蘇教版小學(xué)語(yǔ)文《了解我們的生存空間》優(yōu)秀教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步熟悉折線統(tǒng)計(jì)圖等統(tǒng)計(jì)方法與過(guò)程，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
2、進(jìn)行相關(guān)的環(huán)境教育，從小使學(xué)生意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性和緊迫感。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課題：
這節(jié)課我們要聊聊我們的生存空間，你知道影響我們生存質(zhì)量的自然條件主要有哪些嗎？
（依次板書：空氣、水、樹(shù)木）
簡(jiǎn)單介紹老師自己寫的一篇blog：天賜童年捉魚
現(xiàn)在大家吃魚，一般都是從菜市所購(gòu)，偶爾也會(huì)到魚塘捕捉。
回憶我的童年，總覺(jué)得捉魚是一件很快樂(lè)的事。
雖然說(shuō)是女孩子，但天性頑皮，總喜歡跟著哥哥的后面去看、去學(xué)。
春天的鯽魚會(huì)打氣，哥哥會(huì)把自制一個(gè)個(gè)網(wǎng)兜藏到水草下面，第二天一早，總能從那兜里倒出不少活蹦亂跳的魚兒。
水橋縫里藏著塘鯉魚，有一次小伙伴在洗手的時(shí)候突然一聲驚叫，原來(lái)他的小手被一條魚咬住了，情急之下，拼命甩，才算是魚口脫險(xiǎn)。后來(lái)大家七嘴八舌地把這事報(bào)告給大人，大人哈哈一笑，說(shuō)：真傻，應(yīng)該把它甩到岸上，就可以蒸一碗塘鯉魚燉蛋。很多年后，另一朋友介紹另一方法：當(dāng)塘鯉魚媽媽產(chǎn)下子后，用手去掐那子，會(huì)發(fā)出清脆的聲音，魚媽媽聽(tīng)見(jiàn)聲音就會(huì)跑出來(lái)咬人，就可以順手把它捉住了。（可惜只是聽(tīng)說(shuō)，沒(méi)機(jī)會(huì)嘗試。）
夏天常有暴雨，天上下雨，地上到處水汪汪，好動(dòng)的鯽魚又要開(kāi)始運(yùn)動(dòng)了，它們從河里掙扎到了岸上的.稻田里。雨停后，稻田里過(guò)多的水嘩嘩嘩地流回河里，此時(shí)，只要在稻田里開(kāi)個(gè)流水口，缺口處套上袋子，魚兒們又會(huì)傻傻地自投羅網(wǎng)。
夏天天氣炎熱，魚兒們會(huì)成群結(jié)隊(duì)地游玩，而且緊貼水面，男孩子們便會(huì)拿著魚插，總能有收獲。
撐一條船，拼命搖晃船身，船邊的魚竟然會(huì)慌不擇路地跳到船里，一如守株待兔
拿個(gè)絲網(wǎng)，從河這邊張到河那邊，只要有魚游過(guò)，總是不能幸免。還有一種是專門抓大魚的大網(wǎng)，要通過(guò)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)軸，才能把網(wǎng)牽上牽下，遺憾的是，當(dāng)年年少的我只能等主人不在的時(shí)候偷偷去搖幾把，更可氣的是，偌大的網(wǎng)中從來(lái)不曾有過(guò)象樣的魚。
洗碗的時(shí)候，水橋頭多的是爭(zhēng)食米粒的小小魚。為了一口食，早忘了戒備的心，所以隨便拿個(gè)碗一舀，就可以舀到n條。家里的貓兒是聰明的，早就守在一邊，順手把碗里的小小魚帶水往岸上一倒，那貓便喵嗚，喵嗚吃個(gè)開(kāi)心。
您現(xiàn)在正在閱讀的蘇教版《了解我們的生存空間》教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由收集！本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源！蘇教版《了解我們的生存空間》教學(xué)設(shè)計(jì)童年捉魚，一直是記憶中絕好的活動(dòng)，所以長(zhǎng)大之后，也多次來(lái)到曾經(jīng)熟悉的河灘，可真應(yīng)了物是人非。偶爾也會(huì)拿著魚桿戴上帽子守著，可卻怎么也找不到那份痛快！
真正的快樂(lè)是天賜的，是花再多的錢也買不來(lái)的。短短的二十年，我們?cè)僖舱也坏侥欠菘鞓?lè)，也就更覺(jué)得它的美好。
是美好的回憶。更是深深的惋惜。
二、讀懂教材上的統(tǒng)計(jì)圖：
1、人口和環(huán)境是影響我們生存空間的重要因素。閱讀下面的統(tǒng)計(jì)圖，你知道了什么？
圖一：指名學(xué)生讀讀數(shù)據(jù)，注意要讀成12億5786萬(wàn)人說(shuō)明了我們中國(guó)的人口還在增長(zhǎng)。
也可多提供一些解放初的人口數(shù)據(jù)，簡(jiǎn)單向?qū)W生介紹有關(guān)中國(guó)人口增長(zhǎng)的基本情況等。
圖二：現(xiàn)在的河道被污染，已經(jīng)是一個(gè)普遍的問(wèn)題，而且到了很嚴(yán)重的地步。上周，老師住在蘇州的一家飯店，前面就是一條河。蘇州素有水天堂的美譽(yù)，但那條河中散發(fā)的是一股股的臭味。河道的污染有來(lái)自生活污水，也有工業(yè)廢水，不加以管理，就造成現(xiàn)在的模樣。
圖三、圖四：如果說(shuō)前面兩張圖是數(shù)據(jù)越大越不好，那么下面這兩張，應(yīng)該希望數(shù)據(jù)越大越好。為什么？
從圖中我們可以看到為了保護(hù)環(huán)境，我們做了哪些有益的事呢？
2、影響人類生存空間的因素還有哪些？簡(jiǎn)單交流。
3、布置課外的查找資料作業(yè)：
p。104、105上的四份統(tǒng)計(jì)圖。地區(qū)就近，可選太倉(cāng)或蘇州。
三、全課總結(jié)：
學(xué)了這課，你有什么想法？
課后小記：
環(huán)境情況，是我們?nèi)祟惗紤?yīng)該關(guān)心的話題。我覺(jué)得簡(jiǎn)單地看書上的幾張圖是不夠的。所以在一開(kāi)始，我對(duì)學(xué)生介紹了我的一篇blog，同學(xué)們非常的感興趣，通過(guò)二十年環(huán)境的巨大變化，大家很自然地體會(huì)到了保護(hù)環(huán)境的重要性和緊迫感。對(duì)下面的學(xué)習(xí)是很有幫助的。
后面的四份空白的統(tǒng)計(jì)圖，自己也曾嘗試著找資料，但真不好找。所以我干脆布置學(xué)生課后回家去找，不指望能把資料找全，希望能通過(guò)這個(gè)找的過(guò)程，加深學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)主題的關(guān)注，從小就能意識(shí)并注意到環(huán)境的保護(hù)。
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