巍巍中山陵教案設(shè)計(jì)

　　馬上就要學(xué)習(xí)《巍巍中山陵》這篇課文了，為方便教師更好的教學(xué)，我們小編給大家整理了巍巍中山陵教學(xué)設(shè)計(jì)，其教學(xué)環(huán)節(jié)之精彩、教學(xué)設(shè)計(jì)之精致、教學(xué)問題之精當(dāng),令人耳目一新,回味無窮。巍巍中山陵教案教學(xué)設(shè)計(jì)，下面一起來學(xué)習(xí)下吧!

　　巍巍中山陵教案教學(xué)設(shè)計(jì)由我們小編整理，僅供參考：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　了解常見的說明文知識，體會(huì)說明文抓住說明對象特征進(jìn)行說明的特點(diǎn)。

　　了解建筑說明文常用的空間順序

　　欣賞建筑藝術(shù)之美，了解建筑物的文化內(nèi)涵，體會(huì)建筑設(shè)計(jì)師通過建筑要表達(dá)的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　把握文章空間說明順序。

　　引導(dǎo)學(xué)生初步體會(huì)說明文語言的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　把握文章空間說明順序。

　　課時(shí)安排：

　　一課時(shí)

　　一、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

　　教師活動(dòng)

　　行為要素

　　學(xué)生活動(dòng)

　　思考:

　　中山陵美在何處?

　　明確: 美在環(huán)境的優(yōu)美

　　美在設(shè)計(jì)的精巧

　　美在中西合璧的建筑

　　提問

　　學(xué)生通讀文章作答

　　二、激發(fā)疑問:中國人歷來有落葉歸根之說?希望死后能安葬在故土。孫中山先生是廣東人，中山陵為何會(huì)選址在南京鐘山呢?我們從課文中來找一找答案。

　　教師可展示傅抱石先生繪制的

　　鐘山圖，幫助學(xué)生體會(huì)中山陵環(huán)境的特點(diǎn)。

　　明確：鐘山山脈的雄壯更能襯托中山陵的巍巍

　　投影

　　提問

　　學(xué)生可初步探討選址原因

　　結(jié)合背景圖進(jìn)行講解。 (明確地理環(huán)境，提問選址原因)

　　三、朗誦第二自然段，體會(huì)中山陵設(shè)計(jì)特點(diǎn)

　　換位思考:

　　假設(shè)你是中山陵的設(shè)計(jì)師呂彥直先生，請你談?wù)勀愕脑O(shè)計(jì)為什么會(huì)入選?

　　你認(rèn)為中山陵的建筑如何體現(xiàn)了你的設(shè)計(jì)理念?

　　提問

　　學(xué)生可進(jìn)行討論，在課文中找適當(dāng)?shù)恼Z句回答

　　入選原因：

　　(1)鐘形圖案:有象征意義,又與所在地中山吻合

　　(2)注重諧調(diào)，將陵園與周圍 環(huán)境、地形結(jié)合。

　　弘揚(yáng)民族精華，采用中軸對稱總平面布局和民族式的建筑外觀，淳樸的色調(diào)、簡潔的裝修和大面積綠化。

　　形神兼?zhèn)�，既表現(xiàn)了陵園莊嚴(yán)氣氛，又突出孫中山先生不朽的精神。

　　明確總體特征和總平面布局

　　四、具體感受中山陵恢弘氣勢，明確空間順序

　　要求學(xué)生根據(jù)課文繪制路線圖,

　　完成課后二題

　　具體介紹中山陵

　　采用導(dǎo)游的形式。

　　要求：

　　1.選好立足點(diǎn),按照課文中介紹的順序進(jìn)行

　　2.可以從文中選取適當(dāng)?shù)恼Z句，學(xué)習(xí)課文形象生動(dòng)的語言。

　　3.在介紹時(shí)注意明確介紹各部分的特征。(可自行概括,注意體現(xiàn)建筑的民族特色)

　　學(xué)生總結(jié)本文的說明順序,教師明確.

　　瞻仰了中山陵之后，你對孫中山先生有了怎樣的了解?

　　投影中山陵相應(yīng)部分的圖片

　　學(xué)生簡單介紹中山陵各個(gè)部分名稱

　　學(xué)生分為三個(gè)小組，以抽簽方式?jīng)Q定介紹內(nèi)容。每組確定一名發(fā)言人，一名記錄員。記錄員將本組介紹的中山陵組成部分的特點(diǎn)列成表。

　　一組：南區(qū)(石牌坊、墓道)

　　二組：北區(qū)1(陵門、碑亭、石階、平臺)

　　三組：北區(qū)2(祭堂、墓室)

　　按空間順序由外而內(nèi)，自下而上，由總體到局部進(jìn)行說明。

　　體會(huì)墓葬人的偉大人格。

　　明確中山陵巍巍的特征體現(xiàn)在陵園位置、建筑、墓葬人三方面。

　　五、結(jié)語

　　先生已逝，精神長存。愿我們銘記先生“革命尚未成功，同志仍須努力”的.囑托，為中華的騰飛而努力

　　六、作業(yè)

　　完成練習(xí)冊內(nèi)容

　　查找其它古代陵墓資料，體會(huì)中山陵獨(dú)特的人文內(nèi)涵

　　教案點(diǎn)評:

　　本課開門見山“中山陵美在何處?”直接詮釋此建筑的審美要素 ,把握住了本課的精髓,“美在環(huán)境的優(yōu)美,美在設(shè)計(jì)的精巧,美在中西合璧的建筑”全面闡釋了中山陵從外至內(nèi)的魅力之所在。師生著力從這三個(gè)環(huán)節(jié)分別展示中山的秀美,呂彥直設(shè)計(jì)的巧妙,中山陵建筑的平面布局。在這個(gè)過程中,采取朗誦,換位思考,模擬導(dǎo)游等初一學(xué)生所喜聞樂見的形式來構(gòu)筑課堂主體,達(dá)到靈活生動(dòng),激發(fā)學(xué)生興趣廣泛參與的目的,學(xué)生的語言表達(dá)能力得到了很好的鍛煉;模擬導(dǎo)游活動(dòng),在小組合作的基礎(chǔ)上,學(xué)生不僅深入研究了課文,把握了觀察點(diǎn)的變化,說明順序,而且在操作過程中,在情感上體會(huì)到了導(dǎo)游工作的不易,產(chǎn)生對這一職業(yè)的尊重和敬意。

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