《中華民族的最強音》教案設(shè)計

時間：2021-06-18 18:50:07 教案我要投稿

《中華民族的最強音》教案設(shè)計

　　一、教材分析：

《中華民族的最強音》教案設(shè)計

　　課文詳細地記敘了《義勇軍進行曲》的誕生、傳唱，定為國歌的過程，突現(xiàn)了其為“中華民族的最強音”的社會價值，課文淺顯易懂，密切結(jié)合實際，切合學生的語言習慣，是一篇介紹經(jīng)典音樂作品的說明文。

　　二、學情分析

　　四年級的學生已具備一定的獨立學習語文的能力，對文本的理解與感受逐漸接近作者的情感。同時學生搜集信息的能力也越來越強，方式呈現(xiàn)多樣化，搜集的資料內(nèi)容越來越廣，量逐漸增大。教學中教師可緊扣教學重點，引領(lǐng)學生走進文本，借助搜集的資料，從多渠道學習課文，感受中華民族最強音的深刻內(nèi)涵。

　　三、教學目標

　　1.學會12個生字，理解重點詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦、積累精彩詞句。

　　3.體會《義勇軍進行曲》被定為中華人民共和國國歌的現(xiàn)實意義，感受“中華民族的最強音”的深刻內(nèi)涵。

　　4.激發(fā)學生熱愛祖國，努力學習，長大報效祖國的強烈情感和愿望。

　　四、教學重難點

　　體會《義勇軍進行曲》被定為國歌的現(xiàn)實意義，感受“中華民族的最強音”的深刻內(nèi)涵。

　　五、教學準備

　　1.《中華人民共和國國歌》課件

　　2.學生搜集國歌的相關(guān)資料

　　六、教學時間

　　2課時

　　七、教學過程

　　第一課時

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

　　1.師：同學們，你們喜歡音樂嗎？今天老師請同學們欣賞一首歌。放國歌課件。

　　2.聽了國歌，你有什么感受？（學生說）

　　3.是呀，只要你是個中國人，無論你身處何方，一聽到這歌聲都會激動起來，民族自豪感就會油然而生，這節(jié)課我們來學習一篇與國歌有關(guān)的文章。板書課題。

　　(二)初讀課文，整體感知

　　1.學生自讀課文，要求：

　　（1）自己解決生字詞，把課文讀通順。

　　（2）找出讀懂和不懂的地方，做好批注。

　　2.小組交流：

　�。�1）互相指讀生字，檢查自學生字情況。

　�。�2）交流讀懂的地方，共同解決不懂的問題。

　　3.全班交流：

　�。�1）開火車讀課文，評議朗讀情況。

　　（2）交流已解決的問題，討論未解決的問題。

　　（重點問題放入下節(jié)課解決）

　　(三)再讀課文，理清思路

　　默讀課文，思考：課文圍繞著“中華民族的最強音”講了哪些內(nèi)容？

　　指名匯報，教師相機板書：誕生傳唱定為國歌

　　第二課時

　　(一)細讀課文，交流研討

　　1.默讀全文，思考：為什么說這是中華民族的最強音？為什么將《義勇軍進行曲》定為國歌？

　　2.小組交流討論。

　　3.全班交流。

　　引導學生從以下三個方面體會中華民族的最強音的深刻內(nèi)涵：

　　（1）從國歌的誕生中體會。

　�、僦该x第三自然段，思考：為什么說這首歌唱出了中華民族的最強音？

　　引導學生找出相關(guān)的句子（這首歌曲高昂激越……唱出了中華民族的最強音）并感情朗讀。

　�、邶R唱國歌的最后一句。從這鏗鏘有力的旋律中你想到了什么？有什么體會？學生可能會想到影視中所見的英雄人物或某個戰(zhàn)斗場面，引導學生談感受體會，深入領(lǐng)悟國歌催人奮進的力量和反映出的.中國人民在反侵略戰(zhàn)爭中萬眾一心，勇往直前，誓死保衛(wèi)祖國的偉大精神，從而感悟其內(nèi)涵。

　　教師相機板書：催人奮進

　　（2）從國歌的傳唱中體會

　�、僮杂勺x第四、五自然段，思考：從哪些詞句里可以體會出國歌是中華民族的最強音？

　　重點結(jié)合“長城內(nèi)外，大江南北……這首歌成為鼓舞人民的戰(zhàn)斗號角”來理解。

　　什么叫“戰(zhàn)斗號角”？為什么說這首歌成為鼓舞人民的戰(zhàn)斗號角？

　�、谶€能從哪些句子里看出這首歌的“戰(zhàn)斗號角”作用？

　　教師相機板書：戰(zhàn)斗號角

　�。�3）從定為國歌中體會

　�、倌x第六自然段，思考：當有人對國歌詞中的“中華民族到了最危險的時候”提出異議時，周總理是怎么說的？你有什么看法？

　�、邶R讀周總理的話，談自己對這句歌詞的看法。

　　“警鐘長鳴”是什么意思？事實證明它起到警鐘長鳴的作用了嗎？

　�、垡x最后一段，指導學生認識定為國歌的現(xiàn)實意義。