高中物理運(yùn)動的描述教案
課程學(xué)習(xí)目標(biāo)目標(biāo)解讀
1．理解描述物體(質(zhì)點(diǎn))運(yùn)動的基本概念．
2．合理地選擇勻變速直線運(yùn)動規(guī)律解決實(shí)際問題，努力尋找解決問題的最佳方案．
3．掌握構(gòu)建物理模型解題、巧選參考系解題、逆向思維法解題和運(yùn)用圖象解題等方法．
4．正確辨識圖象，理解圖象含義，能根據(jù)圖象獲取有關(guān)運(yùn)動的信息．
5．能熟練地應(yīng)用運(yùn)動學(xué)基本公式，特別是平均速度公式．
學(xué)法指導(dǎo)本章的概念較多，要注意矢量和標(biāo)量的不同；本章的公式也很多，學(xué)習(xí)過程中盡量推導(dǎo)公式，一方面能記住公式，另一方面也可以理解公式間的關(guān)系，在一題多解中體會如何比較簡捷的處理直線運(yùn)動問題。圖象多也是本章的一個特點(diǎn)，只有正確的理解圖象的'物理意義，才能比較好的利用圖象分析問題，特別是追及問題。
課程導(dǎo)學(xué)建議重點(diǎn)難點(diǎn)掌握勻變速直線運(yùn)動規(guī)律，正確地選擇公式，利用v－t圖象分析問題，解決簡單的追及和相遇問題．
教學(xué)建議本章的復(fù)習(xí)建議用1-2課時，突出強(qiáng)調(diào)基本概念，基本知識和規(guī)律的掌握，初步讓學(xué)生能夠分析清楚物體的運(yùn)動過程，并能根據(jù)過程中的條件正確選擇公式，著重剎車類問題和簡單追及相遇問題的的了解，但難度不能太大。
課前
準(zhǔn)備本章知識學(xué)生的掌握情況可能有比較大的差異，要了解大多數(shù)學(xué)生處于什么狀況。公式的了解、理解和應(yīng)用有一個過程，初速度為零的勻加速直線運(yùn)動（自由落體運(yùn)動為代表）的規(guī)律掌握到什么程度也決定以什么方式復(fù)習(xí)本章內(nèi)容。
導(dǎo) 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)
程序設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容教師行為學(xué)生行為媒體運(yùn)用
預(yù)習(xí)過程梳理知識確保每一位學(xué)生處于預(yù)習(xí)狀態(tài)。回顧本單元內(nèi)容，可以查閱教材和以前的學(xué)案，對本章內(nèi)容的知識體系和重點(diǎn)難點(diǎn)有所了解。PPT演示課題及學(xué)習(xí)目標(biāo)
完成學(xué)案巡視學(xué)生自主學(xué)習(xí)的進(jìn)展，學(xué)生填寫學(xué)案的情況。盡可能多得獨(dú)立完成學(xué)案內(nèi)容，至少完成第一層級的內(nèi)容。
結(jié)對交流指導(dǎo)、傾聽部分學(xué)生的交流，初步得出學(xué)生預(yù)習(xí)的效果情況。就學(xué)案中教材詮釋交流的內(nèi)容與結(jié)對學(xué)習(xí)的同學(xué)交流。
第二層級
小組討論
小組展示
補(bǔ)充質(zhì)疑
教師點(diǎn)評主題1：
描述運(yùn)動物體的幾個物理學(xué)參量(1)五個物理量，分別是初速度(v0)、末速度(vt)、加速度(a)、位移(x)和時間(t)．注意規(guī)范物理量的符號。
(2)只要確定一段勻變速直線運(yùn)動五個物理量中的任意三個物理量，其余的兩個物理量就確定了， 這段勻變速直線運(yùn)動也就確定了．說明：平時問題中可能會給出多余的物理量或矛盾的物理量時，要注意甄別。(1)對于一段勻變速直線運(yùn)動而言，描述這段運(yùn)動的物理量有幾個？分別是什么？學(xué)生可能一下子說不全學(xué)了哪些公式，但五個物理基本上通過討論能說出來。
(2)在一段勻變速直線運(yùn)動中， 只要確定哪幾個物理量就可以確定這段勻變速直線運(yùn)動？小組討論基本能解決問題，但要說明白也不容易�？陬^表述
主題2：
速度v、速度變化量Δv、加速度a的比較教師注意從以下幾方面點(diǎn)評：
1.物理意義是不同的．
2.定義式和單位是不同的。
3.速度、速度變化量、加速度三者之間沒有必然的大小聯(lián)系．
另外也可以強(qiáng)調(diào)速度、速度變化量、加速度都是矢量在勻變速運(yùn)動中常涉及速度v、速度變化量Δv、加速度a三個物理量，但它們的大小關(guān)系常常是我們?nèi)菀追稿e誤的地方，那這些物理量之間有什么聯(lián)系和區(qū)別呢？
這是本章必須理解好的一個問題，這類問題也是以后物理學(xué)習(xí)中經(jīng)常會遇到的�？陬^表述或板書
主題3：
勻變速直線運(yùn)動的位移公式教師一方面可以從物理情景上提示學(xué)生，另一方面也可以根據(jù)主題一的結(jié)論入手分析問題（實(shí)際上就是數(shù)學(xué)中的排列組合），最后得出結(jié)論，其實(shí)只有不涉及加速度a和不涉及初速度v0是沒學(xué)過得公式。對一般的勻變速直線運(yùn)動涉及的物理量有5個，即v0、vt、t、a、x，可變換出來哪些公式？
學(xué)生可能不知道從哪個方面來解決問題。PPT
講練結(jié)合獨(dú)立分析思考根據(jù)具體情況與部分同學(xué)（特別是各小組組長）交流,掌握學(xué)生的能力情況.
追及和相遇問題如果學(xué)生基礎(chǔ)不好就以后解決。時間不夠可以教師講解為主處理。一、公式的選擇和多過程問題
二、圖象問題
三、減速及剎車問題
四、追及和相遇問題
全體學(xué)生獨(dú)立思考，獨(dú)立完全，小組同學(xué)都完全后可交流討論。PPT
拓展技能檢測視學(xué)生基礎(chǔ)和課堂時間、教學(xué)進(jìn)度決定是否作要求教師未提出要求的情況下學(xué)有余力的學(xué)生可自主完成PPT
記錄要點(diǎn)教師可在學(xué)生完成后作點(diǎn)評學(xué)生在相應(yīng)的位置做筆記。PPT
總結(jié)反思知識總結(jié)教師可根據(jù)實(shí)際情況決定有沒有必要總結(jié)或部分點(diǎn)評一下。學(xué)生就本節(jié)所學(xué)做一個自我總結(jié)，之后可小組交流討論。PPT
感悟收獲注意有代表性的收集一些學(xué)生的體會，以便有針對性地調(diào)整教學(xué)方法。根據(jù)自己的感受如實(shí)填寫
根據(jù)自己的思考找出解決方案
課外拓展比較復(fù)雜的多過程運(yùn)動
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