《觸摸春天》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-21 13:35:28 教案我要投稿

《觸摸春天》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)范文

　　【教學(xué)目標(biāo)】

《觸摸春天》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)范文

　　1、繼續(xù)鞏固新學(xué)生字詞，正確體味流連、穿梭、流暢、悄然、神奇的靈性、張望、飛翔、多姿多彩等詞語(yǔ)在文中的含義。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，摘錄、積累好詞佳句。

　　3、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的深意。

　　4、體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛(ài)，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài)，懂得珍惜生命，熱愛(ài)生活。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　理解課文中含義深刻的句子，體味安靜的內(nèi)心世界，感受盲童對(duì)生活的熱愛(ài)，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài)，懂得珍惜生命，熱愛(ài)生活是課文理解的重點(diǎn)，也是課文的難點(diǎn)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、課前，布置預(yù)習(xí)，從生活中、網(wǎng)絡(luò)中去尋找盲人的生活，體會(huì)盲童的內(nèi)心世界

　　2、閱讀《假如給我三天光明》了解海倫凱樂(lè)的生活

　　3、觀看中央電視臺(tái)播放的舞蹈《千手觀音》

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　出示幻燈片：本冊(cè)語(yǔ)文書(shū)封面插圖（觸摸春天的插圖）

　　一、看插圖尋找美

　　師：你們?cè)?jīng)在哪見(jiàn)過(guò)這幅圖？當(dāng)你第一次看到這幅圖有什么感覺(jué)？當(dāng)你通過(guò)上節(jié)課學(xué)習(xí)了《觸摸春天》這課，再看這幅圖，什么感覺(jué)？（圖美，圖中的盲童安靜更美）

　　學(xué)生說(shuō)后，教師板書(shū)：盲童安靜

　　二、讀文章感受美

　　師：盲童安靜雖然看不見(jiàn)紅花綠草、小路、美麗的蝴蝶，但她熱愛(ài)生活，把自己觸摸春天的事寫(xiě)了下來(lái)。（出示以安靜的口吻寫(xiě)的文章《觸摸春天》）

　　觸摸春天

　　我是一個(gè)盲女孩，名叫安靜。

　　春天來(lái)了，小區(qū)的地上花繁葉茂，桃花開(kāi)了,月季花開(kāi)了。濃郁的花香吸引著我。我整天在花香中流連。

　　早晨，我在花叢中穿梭。我走得很流暢，沒(méi)有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。我在一株前停下來(lái)。我慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。

　　我的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被我這個(gè)盲女孩神奇的靈性給抓住了。蝴蝶在我的手指間撲騰，我充滿了驚訝，這是一次全新的經(jīng)歷。

　　我細(xì)細(xì)地感受著春光。許久，我張開(kāi)手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，我仰起頭來(lái)張望。此刻，在我的心上，劃過(guò)一條美麗的弧線，蝴蝶在我八歲的人生劃過(guò)一道極其優(yōu)美的曲線，述說(shuō)著飛翔的概念。

　　師：聽(tīng)了安靜寫(xiě)的文章，你想說(shuō)什么？（安靜仿佛不是盲人，而是正常人）

　　師：我讀了她的文章，也感覺(jué)有的地方似乎寫(xiě)得不真實(shí)。咱們來(lái)共同結(jié)合課文研究她的文章寫(xiě)得是否真實(shí)。

　　三、品文章感悟美

　�。�、是真是假：我在花叢中穿梭。我走得很流暢，沒(méi)有一點(diǎn)磕磕絆絆。

　　盲人走路一般為摸摸索索、磕磕絆絆、踉踉蹌蹌，而安靜卻不同，這是真的嗎？（在課文第二自然段找依據(jù)，用聯(lián)系上下文的方法理解句子。體會(huì)安靜所創(chuàng)造的是奇跡。）

　　感情讀句子，突出很、一點(diǎn)兒。

　�。�、是真是假：我的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！睜者眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。

　　我們有明亮雙眼的人捉蝴蝶都很困難，而安靜這樣一個(gè)盲童卻能捉到蝴蝶，這是真的嗎？（抓住合攏、攏住、靈性邊做動(dòng)作邊想象體會(huì)句子。）安靜把手寂靜無(wú)聲地合攏，不傷害蝴蝶，是她用聰明智慧捉到了蝴蝶。這是安靜創(chuàng)造的奇跡。

　　感情讀句子，邊做動(dòng)作邊讀文。

　�。�、是真是假：許久，我張開(kāi)手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，我仰起頭來(lái)張望。

　　安靜為盲人，不能看到東西，張望一詞用錯(cuò)了吧？

　　安靜想看到美麗的蝴蝶，更想看到蝴蝶飛，這個(gè)詞寫(xiě)出了安靜對(duì)光明的向往。

　　師：安靜雖然看不見(jiàn)小路，卻能走得很流暢；雖然看不到花，卻能以花香為向?qū)В浑m然看不到蝴蝶，卻能捉住蝴蝶；雖然看不到蝴蝶飛，卻能觸摸到飛翔，這是安靜創(chuàng)造的奇跡！讓我們合作讀安靜所寫(xiě)的文章，體會(huì)她所創(chuàng)造的奇跡。

　�。◣熒献髯x文）

　　四、對(duì)比文挖掘美

　　師：安靜是一個(gè)盲童，她渴望了解自然，感受生活的美好。在現(xiàn)實(shí)生活中有許多像安靜這樣的盲人在用自己的`方式感受春天。（出示幻燈片）這是在南京的一所公園里幾位美麗的盲姑娘在感受春天�？戳诉@幅圖，你有什么感受？想說(shuō)什么？

　　師：誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。這是作者看到安靜的深切感受，所以他寫(xiě)了《觸摸春天》一課，在這課中他有幾處寫(xiě)了自己看到安靜之后的表現(xiàn)及想法，請(qǐng)同學(xué)們拿出筆畫(huà)下來(lái)。

　　幻燈片：我?guī)缀跻俺雎晛?lái)

　　（感到驚訝）

　　我靜靜地站在一旁

　�。ㄉ钍芨袆�(dòng)）

　　我沒(méi)有驚動(dòng)安靜

　�。ㄉ钍苡|動(dòng)）

　　師：作者所說(shuō)的誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。這里的誰(shuí)指的是誰(shuí)？（所有的人和動(dòng)物）

　　五、巧拓展升華美

　�。薄煟喊察o雖然看不見(jiàn)，但她的內(nèi)心世界卻是多姿多彩的，在生活中，像她這樣熱愛(ài)生活的人還有許多。

　　出示幻燈片：海倫．凱樂(lè)的照片、張海迪的照片、舞蹈千手觀音的照片。

　　介紹像他們這樣身殘志不殘的人的事跡。推薦讀的書(shū)《假如給我三天光明》《輪椅上的夢(mèng)》

　�。�、你想對(duì)身殘志不殘的誰(shuí)說(shuō)什么？想對(duì)自己說(shuō)什么？