《秋天的葉子》教案及反思
教學(xué)目標(biāo)：
組織學(xué)生通過觀察秋天樹葉的實(shí)物、圖片或錄像等，發(fā)現(xiàn)秋葉形、色的特點(diǎn)，并運(yùn)用肢體語言、繪畫、粘貼等藝術(shù)形式表現(xiàn)秋葉的形態(tài)和動(dòng)態(tài)。
教學(xué)過程：
活動(dòng)一、“走近”秋天，學(xué)唱演《秋葉》
1、小朋友們，秋天到了，看，“樹葉娃娃”正在向“樹媽媽”告別呢�。úシ哦嗝襟w課件：自然界中各種樹葉飄落的情景）
2、誰來說說秋天的葉子都有哪些形狀和顏色呀？
3、生暢談自己的所見所知。（如：楓葉是紅色的，巴掌形的；松樹的葉子是針形的，綠色的┄┄）
4、小朋友們知道的可真多呀！這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《秋天的葉子》（出示課題），并配樂朗誦兒童詩《樹葉娃娃》。
5、請小朋友們閉上眼睛，用心傾聽歌曲《秋天的葉子》，感受節(jié)拍律動(dòng)，想象樹葉娃娃離開媽媽的情景。
6生暢談自己想像到的畫面（如：我看見樹葉娃娃正拉著手兒，唱著歌，跳著舞，它們可開心了；我看見幾個(gè)樹葉娃娃回過頭來，依依不舍地和媽媽說再見呢！┄┄”），生邊說邊即興地用簡單的肢體語言表現(xiàn)拍律動(dòng)。（如用拍手、拍肩、跺腳等表現(xiàn)）
7、生用聽唱法學(xué)唱歌曲《秋葉》，并用肢體語言模仿不同場景下（如微風(fēng)、狂風(fēng)等）“落葉飄落”的形態(tài)和情感。
8、請幾組同學(xué)上臺展示，其他同學(xué)猜猜他們模仿的是什么場景下落葉飄落的情景。（播放歌曲，生可自由設(shè)計(jì)對話或風(fēng)吹落葉的聲音。）
9、師生共同評價(jià)，選出“最佳表演獎(jiǎng)”。
活動(dòng)二、欣賞、創(chuàng)作“樹葉畫”，并創(chuàng)編故事
1、這些可愛的“樹葉娃娃”飛到了課本上，變成了一幅幅美麗的“樹葉畫”，我們一起來欣賞。（播放媒體課件）
2、結(jié)合自己搜集到的樹葉的顏色和形狀，談?wù)勛约核私獾穆淙~特點(diǎn)。
3、生自主探究，發(fā)現(xiàn)樹葉畫的制作方法及要點(diǎn)。
4、鼓勵(lì)學(xué)生展開大膽的想象，運(yùn)用自己搜集到樹葉，創(chuàng)作一幅樹葉畫（可一人完成，也可同組合作完成）并給樹葉畫添上不同的表情。
5、鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用撕、剪、貼、拓印、添畫等方法制作“樹葉畫”。
6、根據(jù)自制的“樹葉畫”，創(chuàng)編一個(gè)小故事，并講給同桌或組內(nèi)的小朋友聽。
7、作品展示，并講敘創(chuàng)編好的小故事。
8、評出“最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)”、“小小故事家”。
活動(dòng)三、歌舞表演，體驗(yàn)“秋的氣息”
1、“樹葉娃娃”離開“樹媽媽”時(shí)，會有什么表情，他們會說些什么呀？“樹媽媽”又會怎樣鼓勵(lì)孩子的呀？
2、生自由發(fā)言。（如：他們會唱歌、跳舞、互相鼓勵(lì)┄┄）
3、分組創(chuàng)作“樹媽媽”和“樹葉娃娃”的頭飾，并給他們加上相應(yīng)的.表情。
4、（師生配戴上頭飾）
讓我們一起走進(jìn)大森林，去感受一下“樹葉娃娃”和“樹媽媽”此刻的心情吧！（師播放音樂）
5、師生根據(jù)頭飾所代表的角色，進(jìn)行自由即興的歌舞表演，并加進(jìn)自己設(shè)計(jì)的場景對白。
6、小朋友的想象太豐富了，老師還是頭一次看到這么多懂事、勇敢、活潑的樹葉娃娃呢！
活動(dòng)四、創(chuàng)編兒童詩，感悟“秋情”
1、“樹葉娃娃”就要和“樹媽媽”，和兄弟姐妹們告別了，他們將走向怎樣的新生活呢？請以“假如我是一片秋葉”為題，創(chuàng)作一首兒童詩。
2、分組設(shè)計(jì)一句兒童詩，再請一個(gè)代表上臺交流：
生：假如我是一片秋葉，離開媽媽后，我將變成一幅幅美麗的樹葉畫。
生：我們要變成肥料，讓樹媽長得更年青，更美麗。
生：我們將變成紅紅的火苗，溫暖人們的心。
生：┄┄
3、“樹媽媽”聽了孩子的這些話，一定很開心的。老師也祝賀你們學(xué)會了這么多，你們也非常懂事、能干。（播放音樂）
讓我們輕輕地說聲再見，帶上你們這節(jié)課的收獲，回去后和爸爸、媽媽、小朋友們一起分享這份快樂吧！
[教學(xué)反思]
《秋天的葉子》是我聽到的一堂成功的藝術(shù)課，本課是二年級上冊藝術(shù)教材第一單元《秋天的歌》課題之一。聽完這節(jié)課，所有的聽課老師與學(xué)生一起久久地陶醉在這如詩如畫的秋天落葉繽紛的美景中。這堂課的教學(xué)之所以能牢牢抓住學(xué)生的心，其成功之處在于以下幾點(diǎn)：
一、重視藝術(shù)氛圍的營造
本節(jié)課安排了四個(gè)環(huán)節(jié)，其中有三個(gè)環(huán)節(jié)運(yùn)用了音樂。而每一次的音樂出現(xiàn)又有不同的作用。如課伊始，運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“充滿秋意”的學(xué)習(xí)情境；在“歌舞表演”中，運(yùn)用美妙的音樂，為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)美好的想象氛圍；“結(jié)束部分”讓學(xué)生在舒緩的音樂中，帶上學(xué)習(xí)的收獲，回去與爸爸、媽媽、小朋友一起分享這份快樂。真正做到了讓音樂貫穿課的始終。讓學(xué)生在輕松、溫馨的氛圍中，快樂地學(xué)習(xí)，獲得愉快的體驗(yàn)，形成樂觀向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。
二、注重學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)的個(gè)性化
藝術(shù)課就是要充分地展示學(xué)生的個(gè)性，在學(xué)習(xí)、感悟、作業(yè)等方面，做到百花齊放。如在傾聽歌曲《秋葉》，歌舞表演《秋葉》，創(chuàng)編兒童詩等環(huán)節(jié)，學(xué)生們極富個(gè)性的精彩回答，生活化的場景對白設(shè)計(jì)，形象的肢體表演，富有童趣的詩化語言……向我們展示了他們對歌曲、畫面獨(dú)特的內(nèi)心感受，他們的出色表現(xiàn)，讓每一個(gè)聽課老師興奮不已。
三、注重學(xué)生藝術(shù)綜合能力的培養(yǎng)
本節(jié)課，教師不僅為學(xué)生營造了藝術(shù)學(xué)習(xí)的環(huán)境，還將說、唱、畫、編等藝術(shù)活動(dòng)自然地融為一體，通過讓學(xué)生欣賞表現(xiàn)秋天的藝術(shù)作品、學(xué)唱歌曲、進(jìn)行繪畫創(chuàng)作、粘貼樹葉畫和創(chuàng)編兒童詩等藝術(shù)活動(dòng)，抒發(fā)學(xué)生對秋天的感情，促進(jìn)了學(xué)生綜合藝術(shù)能力的發(fā)展。