二年級數(shù)學(xué)上冊《退位減》教案（通用10篇）
作為一名教師，通常會被要求編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的二年級數(shù)學(xué)上冊《退位減》教案，歡迎大家分享。
二年級數(shù)學(xué)上冊《退位減》教案 篇1
一、教學(xué)內(nèi)容：
課本第54—55頁例題，想想做做第1—5題。
二、教學(xué)要求：
教學(xué)退位減，先教學(xué)只有一次退位的減法，再教學(xué)連續(xù)退位的減法。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)連續(xù)退位的減法。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
能正確的進(jìn)行計算。
五、教具準(zhǔn)備：
掛圖、小黑板。
六、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)。
1、口算：
13－612－4=
33－632－4=
43－662－4=
�。�1）口算第2、3行時，要求說出過程，師辦板書得數(shù)。
�。�2）問：當(dāng)個位上的數(shù)不夠減時怎樣算？
�。�3）師：當(dāng)個位上不夠減時，就從十位上也就是他的前一位上退出1，然后合起來再減。
2、用豎式計算。623－41253－4=
指名板演，再說說百以內(nèi)筆算減法是怎樣算的。
3、引入新課：
�。�1）剛剛我們看到，筆算減法時，要先把相同數(shù)位對齊，從個位減起，個位不夠減，就從前一位退1，在本位上加10再減。
�。�2）這節(jié)課我們將用這樣的方法來繼續(xù)學(xué)習(xí)千以內(nèi)的筆算減法。（板書課題：退位減）
（二）新授。
1、教學(xué)例題。
問題1：瞧！書架上有這么多的書。兒童小說比民間故事多多少本？你會算嗎？
學(xué)生在草稿紙上算一算。
�。�1）指名板演。
�。�2）請不會計算的小朋友說一說，你在哪兒遇到問題不會做了？
�。�3）不夠減時，應(yīng)該怎么辦？
�。�4）明白嗎？你來試試看，這回能做了嗎？
�。�5）讓學(xué)生再試著做一做。
�。�6）核對答案。
問題2：民間故事比童話少多少本？
（1）學(xué)生自己算一算，再小組討論。
�。�2）你們又遇到什么問題了？（向十位借一后，十位又不夠減了。）
�。�3）以前不夠減時我們怎么辦的？（向前一位借一。）
�。�4）師示范，邊做邊說。
（5）生跟著自由說一說。
�。�6）自己在草稿紙上算一算。
�。�7）用減法計算時要注意些什么？
�。�8）四人小組互說后在全班匯報。
�。�9）小結(jié)：在百位上的數(shù)相減時，要注意不要忘掉先減去退走的1。為了不忘掉被減數(shù)百位上退走的1，可以注意退1時最好寫上退位點(diǎn)。
（三）鞏固練習(xí)。
1、想想做做第1題。
�。�1）自己完成這些題目，并說一說你計算的過程。
（2）生邊說，邊做。
�。�4）請三位小朋友上來做。
�。�4）自己驗算。
�。�5）想想做做第2題。
�、龠@題完成在本子上，并要驗算。
�、谥该逖�。
�、奂w檢查并訂正。
2、想想做做第3題。
啄木鳥醫(yī)生在為大樹體檢，你們也來幫幫他吧！先找出病因，再幫他們治一治。
�。�1）小組互說，再改正。
（2）請三位醫(yī)生說一說，你是怎么幫他們治的？
3、想想做做第5題。
（1）自己讀題。
�。�2）大象的身高是多少厘米？你知道了嗎？自己列式計算。
�。�3）請一位小朋友上來寫。
�。�4）對答案，并訂正。
（四）課堂作業(yè)。
想想做做4。
二年級數(shù)學(xué)上冊《退位減》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1.借助學(xué)具的直觀操作，理解100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的算理，明白個位不夠減，從十位退“1”當(dāng)“10”的道理。掌握計算方法，并會筆算100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。
2.能運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法解決一些簡單的實際問題。
3.培養(yǎng)學(xué)生動手操作、自主探索、合作交流的能力，滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想。
目標(biāo)解析：
通過情景的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在動手操作中理解100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的算理，親身經(jīng)歷個位上不夠減時應(yīng)該從十位退“1”當(dāng)“10”來減，同時在交流、計算中掌握100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法筆算的算法。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的算理和算法，并會筆算100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的算理，明白個位不夠減，從十位退“1”當(dāng)“10”的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、小棒等。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題
�。ㄒ唬┛谒�。
指定某名學(xué)生說說口算時是怎樣想的，提示：利用小棒來說明理由。
（二）算一算，連一連
�。ㄈ┱n件出示“2008年北京奧運(yùn)會前三名金牌榜”情境圖。
1.從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？
2.根據(jù)圖中的數(shù)學(xué)信息，你能提出有關(guān)減法的什么數(shù)學(xué)問題嗎？
3.學(xué)生匯報有關(guān)減法的數(shù)學(xué)問題，收集如下：
（1）中國比美國多多少枚金牌？（美國比中國少多少枚金牌？）
�。�2）中國比俄羅斯多多少枚金牌？（俄羅斯比中國少多少枚金牌？）
�。�3）美國比俄羅斯多多少枚金牌？（俄羅斯比美國少多少枚金牌？）
4.學(xué)生先獨(dú)立解決問題（3），指定某名學(xué)生板演，全班交流，筆算時應(yīng)該注意到什么？
�。ò鍟合嗤瑪�(shù)位對齊從個位減起）
5.學(xué)生根據(jù)問題一、問題二列出算式：51－36=，51－23=
【設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)活動為學(xué)生提供了展示計算能力的平臺，這個展示過程，激活了學(xué)生已有的兩位數(shù)減一位數(shù)、100以內(nèi)不退位減法的知識經(jīng)驗，也是幫助學(xué)生理解100以內(nèi)退位減法的算理做好鋪墊，完成知識的遷移、提升，為后續(xù)的學(xué)習(xí)提供有力的支撐�！�
二、探索交流，解決問題
�。ㄒ唬﹪L試練習(xí)，制造沖突。
1.學(xué)生試著口算5
2.嘗試列豎式計算，同桌交流遇到的困難。
3.指定某名學(xué)生匯報，引發(fā)沖突：個位上的數(shù)不夠減。
�。ǘ﹦邮植僮�，建立表象。
1.小組內(nèi)借助小棒進(jìn)行探究，教師巡視。
2.匯報交流，理解算理。
預(yù)設(shè)：
�、�11－6=5，40－30=10，5＋10=15
�、�10－6=4，4＋1=5，40－30=10，5＋10=15
問：為什么都要拆開一捆��？
3.課件演示擺小棒的過程，加深學(xué)生對算理的理解。
�。ㄈ┟鞔_算理，掌握算法。
1.根據(jù)擺小棒的過程，學(xué)生列豎式計算，同時指定某名學(xué)生板演。
2.全班交流，掌握算法。
�。�1）個位：當(dāng)被減數(shù)的個位上的數(shù)不夠減時該怎么辦呢？當(dāng)被減數(shù)的十位上退1后被減數(shù)的個位上就是多少？個位上減得的差是多少？它表示什么意思？（提示：幾個幾）
�。�2）十位：現(xiàn)在被減數(shù)的十位上是多少？十位上減得的差是多少？這時減得的差表示什么意思？（提示：幾個幾）
（3）結(jié)合擺小棒的過程，列豎式計算。
�。�4）學(xué)生交流：個位和十位分別怎樣算？并形成如下板書：
51
—36
=15
強(qiáng)調(diào)：相同數(shù)位要對齊，從個位減起，退位點(diǎn)記住點(diǎn)。
3.練習(xí)鞏固。
列豎式計算問題
�。�2）：51－23，指定某名學(xué)生板演，然后全班交流。
�。ㄋ模┻\(yùn)用知識，拓展提高。
1.出示題目，理解題意。
小明到書店買了一本24元的書，付給售貨員50元，應(yīng)找給小明多少元？
2.學(xué)生列式，并列豎式計算，指定某名學(xué)生板演，然后全班反饋，強(qiáng)調(diào)：從十位上退“1”后，個位上要算10減3。
3.比較51－36和50－24的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。
�。ㄎ澹┯^察比較，全面認(rèn)識。
今天學(xué)的列豎式計算和前面學(xué)的有什么不同？計算時要注意些什么？
【設(shè)計意圖：結(jié)合生活背景，體會減法的意義；借助學(xué)具幫助學(xué)生理解100以內(nèi)兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）的算理，有效地溝通了算理與算法之間的聯(lián)系。同時放手讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗去解決問題，充分調(diào)動了學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的積極性，把學(xué)生推向主體地位。】
三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高
（一）“做一做”。
65—37=43—8=30—23=80—5=
先讓學(xué)生獨(dú)立在書上完成，同時指定某名學(xué)生板演，強(qiáng)調(diào)：退位點(diǎn)要點(diǎn)。
�。ǘ┯眯“魯[一擺，再計算。
43—29=72—27=61—3=54—16=
著重強(qiáng)調(diào)：十位上應(yīng)該怎樣算。
�。ㄈ┱n件出示練習(xí)題：運(yùn)動場上。
課件逐題出示，學(xué)生搶答，說明錯誤的理由，然后強(qiáng)調(diào)計算時注意的問題。
【設(shè)計意圖：練習(xí)設(shè)計著重讓學(xué)生學(xué)以致用，加深對所學(xué)知識的理解，使學(xué)生能積極思考，主動參與，活躍了課堂氣氛，能輕輕松松做數(shù)學(xué)�！�
四、回顧整理，反思提升。
今天這節(jié)課我們在動手操作中學(xué)會了什么？你有什么收獲？覺得自己學(xué)得如何？
【設(shè)計意圖：通過學(xué)生自己的評價，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)成功的快樂�！�
五、課后小練筆
教材第21頁練習(xí)三第7、8題。
第六課時近似數(shù)
教學(xué)目的：
1、結(jié)合現(xiàn)實素材讓學(xué)生認(rèn)識近似數(shù)，并能結(jié)合實際進(jìn)行估計。
2、通過教學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
3、知識與生活實際結(jié)合，讓學(xué)生體會到近似數(shù)在生活中的作用和意義。
教學(xué)重、難點(diǎn)：初步理解近似數(shù)的意義。
二年級數(shù)學(xué)上冊《退位減》教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容：
兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）。（教材第19頁）
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷操作、嘗試計算、討論等探索兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法的過程。
2、會用豎式計算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。
3、在運(yùn)用多種計算方法的過程中，體驗算法的多樣化，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
兩位數(shù)減兩位數(shù)，當(dāng)被減數(shù)個位不夠減時用退位的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“借1當(dāng)十”。
教具學(xué)具：
小棒、課件。
教學(xué)過程：
一、問題情境
師：（課件出示教材第17頁金牌榜前5名表格）同學(xué)們，上節(jié)課大家提出很多問題，我們只解決了其中的一部分，老師還有一個特別想知道的問題，你們知道是什么嗎？
生1：中國比美國多多少枚金牌？
生2：美國比中國少多少枚金牌？
……
【設(shè)計意圖：暗示學(xué)生這節(jié)課要解決的問題是上一節(jié)課問題的延伸，在解法上有一定的相似之處。以提問的方式開篇，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極參與的主動性】
二、自主探究
1。教學(xué)例2。
師：有的同學(xué)猜對了，老師很想知道中國比美國多多少枚金牌，該怎樣列式呢？
生：51—36=
師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)加法時，我們通過擺小棒學(xué)會了進(jìn)位加法。今天我們通過擺小棒來學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法，有信心嗎？請同學(xué)們自己動手?jǐn)[一擺，算一算，看看還剩多少根小棒。
學(xué)生在小組內(nèi)動手操作，嘗試解答，教師巡視指導(dǎo)。
師：同學(xué)們，我們交流一下大家操作的方法和算出的結(jié)果。
生1：從1根小棒中去掉6根不夠，就把1捆小棒與1根小棒合起來是11根，從11根中去掉6根還剩5根小棒；從剩下的4捆小棒中去掉3捆還剩1捆；這樣1捆與5根合起來是15根。
生2：先從5捆小棒中去掉3捆，還剩2捆；從1根小棒中去掉6根不夠，就把1捆小棒與1根小棒合起來是11根，去掉6根小棒還剩5根；這樣最后還剩15根小棒。
生3：先從1捆小棒中去掉6根還剩4根，4根與1根合起來是5根小棒；再從4捆小棒中去掉3捆還剩1捆；這樣剩下的5根與1捆合起來就是15根小棒。
生4：從5捆小棒中拿出4捆小棒，這樣多拿走了4根，再拿回4根小棒，4根與1根合起來就是5根小棒，加上剩下的1捆小棒就是15根。
……
師：剛才同學(xué)們用不同的操作方法得到“51—36”的結(jié)果都是“15”。但是在許多同學(xué)的操作中都有一個共同的過程，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
�。ǘ及�1捆小棒拆開了，再去減6）
師：用擺小棒的方法能算出結(jié)果，如果不用小棒，直接列豎式來計算你會做嗎？請同學(xué)們自己試一試。
學(xué)生試算，教師巡視，個別指導(dǎo)。
師：哪位同學(xué)能介紹一下你的計算結(jié)果？
學(xué)生說出算式，并在黑板上板書。
師：個位上的“5”是怎樣算出來的？
生1：個位上的1減6不夠減就從十位借1變成10，10加1是11，11減6就等于5。
生2：個位上的1減6不夠減就從十位借1變成10，10減6剩4，4加1就等于5。
師：十位上的“1”是怎樣算出來的？
生：十位上的5減3得2，借走1還剩1。
師：現(xiàn)在老師把大家用豎式計算的方法寫下來，同學(xué)們想想計算兩位數(shù)的退位減法時，應(yīng)該注意什么？
�。ㄏ嗤瑪�(shù)位對齊，從個位減起，個位不夠時，從十位退1再減）
2。教學(xué)例3。
師：你能運(yùn)用剛才總結(jié)的注意事項，試著用豎式算一算“50—24”嗎？
學(xué)生嘗試解答，教師巡視，個別指導(dǎo)。
組織交流計算方法。
（被減數(shù)個位上的0減4不夠減，從十位上退1當(dāng)10，再減4，十位上的5減去被借走的1還剩4，再減減數(shù)十位上的2）
三、總結(jié)
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？
二年級數(shù)學(xué)上冊《退位減》教案 篇4
教材分析
本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：長度單位，100以內(nèi)的加減法（二），角的初步認(rèn)識，表內(nèi)乘法（一）（二），觀察物體（一），認(rèn)識時間，數(shù)學(xué)廣角(搭配一)和數(shù)學(xué)實踐活動量一量比一比。
學(xué)情分析
兩個班級共有100多名學(xué)生，二年級的學(xué)生在經(jīng)過一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識和基本技能有了很大的提高，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了一定的了解。在動手操作、語言表達(dá)等方面有了很大的提高，合作互助的意識也有了明顯的增強(qiáng)，但是學(xué)生之間存在著明顯的差距。優(yōu)等生思維活躍，發(fā)言積極；中等生課堂上幾乎是“默默無聞”；后進(jìn)生學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，對每個基礎(chǔ)知識掌握的速度總是慢許多。因此，在這一學(xué)期的教學(xué)中更多關(guān)注后進(jìn)生學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)上，并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。
2.掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的筆算方法。
3.結(jié)合情境對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解相同數(shù)位對齊的意義，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握不退位減法的筆算方法，理解筆算中的“對位”問題。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。
1.2001年7月13日，是一個令人難忘的日子：國際奧委會投票決定2008奧運(yùn)會的`舉辦城市。
讓學(xué)生看課本情境圖，然后說一說得到哪些數(shù)學(xué)信息？
伊斯坦布爾得9票，巴黎得18票，多倫多得22票，北京得56票。
2.哪個城市贏了？從什么地方可以看出來？
3.根據(jù)這些信息（縮小到“多倫多得22票，北京得56票”），你能提出一道減法問題嗎？
二、探索交流，解決問題。
1.教學(xué)例1.
出示例1的情境圖，找生口述算式，師板書算式：36-23，說明：我們學(xué)習(xí)了加法的筆算方法，這一題是減法要怎樣筆算呢？請同學(xué)們在小方格本上試算。
學(xué)生自己算完后，在班內(nèi)展示。
2.讓學(xué)生思考筆算減法的計算方法。
同桌交流算法。
指名匯報班內(nèi)交流。
歸納總結(jié)，得出：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。
3.筆算59-3=提醒個位要怎么樣對齊，與誰對齊。
三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。
1.第19頁做一做第1題。
學(xué)生獨(dú)立完成，匯報結(jié)果及算法。
2.完成第20頁第1題學(xué)生獨(dú)立完成并說說是怎么想的
四、回顧整理，反思提升。
通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會了什么？教師引導(dǎo)學(xué)生梳理。
二年級數(shù)學(xué)上冊《退位減》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生理解筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）的算理，掌握豎式的寫法和計算方法，并能正確的進(jìn)行筆算。
2.使學(xué)生通過擺圓片的直觀操作，經(jīng)歷觀察、分析與類比的過程，培養(yǎng)學(xué)生初步的分析概括能力及遷移類推能力。
3.對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，增加民族自豪感。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.理解相同數(shù)位對齊的意義。
2.掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的算理及計算方法。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1.口算。
32＋10＝54－9＝78－40＝60－3＝（）
2.筆算。
32＋6＝78＋12＝（）
二、創(chuàng)設(shè)情境
1.出示主題圖：提問：你知道了什么？
2.北京奧運(yùn)金牌第一，說明了我們國家日益強(qiáng)大。從什么地方看出北京的金牌數(shù)排在第一？（主題圖中的統(tǒng)計表）根據(jù)這些數(shù)據(jù)你可以提出哪些數(shù)學(xué)問題？
3.抽取出問題：“美國比俄羅斯多多少枚金牌？”大家能解決嗎？
說一說：筆算減法應(yīng)該注意什么？
相同數(shù)位對齊；
從個位開始減起，個位減個位，十位減十位。
設(shè)計意圖
此環(huán)節(jié)通過直觀圖配合筆算過程幫助學(xué)生理解筆算減法的算理及算法，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固筆算減法的豎式寫法和從個位減起的計算順序，在孩子已有的計算基礎(chǔ)上要求不僅能正確地計算，并且能說出“想”的過程。
四、練習(xí)深化
1.完成教材第18頁“做一做”第1題。
學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，重點(diǎn)說說你是怎樣算的？（注意被減數(shù)和減數(shù)的位置。）
2.完成教材第18頁“做一做”第2題。
完成后回答下面提出的問題，這兩個問題體現(xiàn)了計算中的特殊情況：個位相減得0；十位相減得0，通過“想”的問題，提醒學(xué)生，避免出現(xiàn)錯誤，注意：差的十位如果是“0”，可以不寫。
3.完成練習(xí)三第1題和第2題。
可先讓學(xué)生觀察3道題中數(shù)據(jù)的特點(diǎn)（被減數(shù)相同，減數(shù)都由“8”組成），引導(dǎo)學(xué)生邊列豎式邊體會把數(shù)位對齊的道理。
五、全課總結(jié)
這節(jié)課你有哪些收獲？在計算過程中你還有哪些溫馨小提示嗎？
二年級數(shù)學(xué)上冊《退位減》教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
(1)初步理解筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)的計算方法，會計算兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)的減法。
(2)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、計算能力和解決問題的能力。
學(xué)情分析
二年級的學(xué)生經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)生活，明顯看出大部分的學(xué)生都長大了，從不同的方面都能表現(xiàn)出來，尤其是個人的理解問題及懂事程度上都有較大提高。
雖然是這樣，但小學(xué)二年級的學(xué)生，有意注意的時間較短，所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗，玩中創(chuàng)造。同時將所學(xué)到了理論進(jìn)一步在生活中應(yīng)用，從而達(dá)到教者的目的。針對這一特點(diǎn)，在平日的教學(xué)中，應(yīng)注重營造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用多種活動增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度，使他們在親身體驗中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。
通過觀察發(fā)現(xiàn)，二年級的學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動，善于模仿。同時，他們對于簡單的事物有所掌握，同時對熟悉的知識有所感悟，具備表演的欲望。
現(xiàn)在班里大部分學(xué)生都逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，明確自己的學(xué)習(xí)目的，能夠端正學(xué)習(xí)態(tài)度，對學(xué)習(xí)較為感興趣、有信心。學(xué)習(xí)充滿熱情，能夠運(yùn)用自己的學(xué)習(xí)方法活學(xué)活用。學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，學(xué)生能夠課前做好準(zhǔn)備，課堂氣氛活躍，大部分學(xué)生能夠積極發(fā)言、思考，聲音響亮。同學(xué)們互相幫助、共同解決。課后還能認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)，但書寫時字跡及作業(yè)要求仍需下大力度。
總之，二年級的學(xué)生在行為習(xí)慣方面的培養(yǎng)依然是教育重點(diǎn)，希望通過老師們的不懈努力，學(xué)生的各方面都有穩(wěn)步提高。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握筆算的計算方法，熟練的進(jìn)行計算
難點(diǎn)：理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，掌握計算方法
教學(xué)過程
第一學(xué)時
教學(xué)活動
活動1【講授】不退位減
一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題
出示金牌榜統(tǒng)計表，觀察圖，問：你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？學(xué)情預(yù)測：
北京和美國一共得多少塊？北京和英國一共得多少塊？？美國比俄羅斯多得多少塊？美國比北京少得多少塊？？學(xué)生列式，可以用筆算加法解決。
學(xué)生計算。問：筆算加法要注意什么？
(1)、師：36-23該怎樣解決呢？
A、可以口算，30-20=10，6-3=3，10+3=13。
B、可以像加法一樣筆算。
該怎樣列豎式呢？小組合作完成�；ハ嘟涣魉惴�。
(2)、你認(rèn)為筆算減法應(yīng)該注意什么？
(3)、小結(jié)：先自己歸納，再得出：
相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。)
2課本18頁“做一做”第1題。
學(xué)貴以致用。既然同學(xué)們已經(jīng)研究了兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法，那么就請同學(xué)們獨(dú)立完成下面幾道筆算減法，看誰做的又對又快。
3、完成18頁“做一做”第1題。小組內(nèi)交流算法。
(生爭先恐后解答)師指名板演，學(xué)生說出自己的計算過程及答案
4、課本18頁“做一做”第2題。
二、練習(xí)鞏固
完成練習(xí)三第1題，學(xué)生獨(dú)立完成。
匯報、訂正觀察兩道題的區(qū)別生與聯(lián)系，在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。
20頁第3題：小英撿了32個貝殼，小勇?lián)炝?1個貝殼，
小英比小勇多撿了多少個貝殼？
三、回顧整理，反思提升。
今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？
說一說，筆算減法應(yīng)注意哪些問題。
教學(xué)反思：
本節(jié)課，提出用減法計算的數(shù)學(xué)問題，提高學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法，選擇適合自己的方法。充分表達(dá)自己的看法，培養(yǎng)學(xué)生“多中選優(yōu)，擇優(yōu)而用”的探索態(tài)度。
二年級數(shù)學(xué)上冊《退位減》教案 篇7
教學(xué)要求
1.使學(xué)生理解相同數(shù)位對齊才能相減的道理，掌握三四位數(shù)不連續(xù)退位減法的筆算法則，并能正確地進(jìn)行計算。
2.初步培養(yǎng)學(xué)生的類比推理能力。
3.通過比較、分析、綜合、抽象、概括等方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)
不連續(xù)退位減法的計算方法。
教學(xué)用具
橡皮筋圖、計數(shù)板等。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1.口算。
130－90 1200－800 410－60 9000－7000
2.53減26得多少？用豎式算出來。
3.口答：筆算兩位數(shù)減法的法則是什么？（學(xué)生口答后，教師板書法則。）
二、揭示課題
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)筆算減法，這節(jié)課就來學(xué)習(xí)三四位數(shù)的“筆算減法”。（板書課題：筆算減法）
三、教學(xué)新課
1.教學(xué)例1。
�。�1）出示橡皮筋圖。
引導(dǎo)學(xué)生觀察：圖中的橡皮筋有幾捆一百根的，幾捆十根的和幾個一根的？一共有多少根？用一個幾位數(shù)表示？3、7、6各表示哪一位上的數(shù)？（指名口答。）
（2）畫上虛線，問：虛線圖表示什么意思？去掉了多少根？要用一個幾位數(shù)表示？
�。�3）這題要求什么？豎式怎樣列？
�。�4）提問：筆算減法從哪一位減起？（從個位減起。）
�。�5）讓學(xué)生看圖在書上算出得數(shù)。
�。�6）指名口述計算過程，教師結(jié)合橡皮筋圖說明只有相同數(shù)位上的數(shù)才能相減的道理。
2.教學(xué)例2。
�。�1）出示例2。
�。�2）教師提出問題：
①每個數(shù)位上的數(shù)各表示多少？
�、谑簧系臄�(shù)不夠減怎么辦？
�。�3）配合演示板的操作講解算理：9個一減去6個一還剩3個一；1個十減7個十不夠減，從百位退1當(dāng)作10個十，10個十加上1個十就是11個十，11個十減去7個十還剩4個十；3個百退走1還剩2個百，2個百減去1個百還剩1個百。
�。�4）結(jié)合演示過程指導(dǎo)豎式計算。
�、賯�位9減6得幾？（9減6得3，在個位上寫3。）
②十位上1減7不夠減，怎么辦？（從百位退1，十位上10加1得11，11減7得4，在十位上寫4。）
③百位上還剩幾？（百位退1后還剩2，2減1得1，在百位上寫1。）
�。�5）指名完整地復(fù)述豎式的計算過程。
3.教學(xué)例3。
�。�1）出示例3。
�。�2）學(xué)生在自備本上試算。
（3）指名說一說怎樣用豎式計算，重點(diǎn)讓學(xué)生說出百位是怎樣算的。
4.練習(xí)：
教材第111頁上面的做一做。
5.比較、分析、歸納法則。
引導(dǎo)學(xué)生比較三四位數(shù)減法與兩位數(shù)減法的計算方法：
�。�1）找相同點(diǎn)。提問：筆算三四位數(shù)的減法與兩位數(shù)減法有什么相同的地方？
出示法則第一、二條。
�。�2）找不同點(diǎn)。提問：筆算兩位數(shù)的減法時在計算中遇到哪一位不夠減？筆算三四位數(shù)減法呢？
�。�3）找不同點(diǎn)中的相同點(diǎn)。教師結(jié)合復(fù)習(xí)的第2題與例2、例3重點(diǎn)提問：它們有沒有相同的規(guī)律？
教師根據(jù)學(xué)生的回答出示法則第三條。
讓學(xué)生齊讀筆算三四位數(shù)減法的計算法則。
四、鞏固練習(xí)
1.教材第111頁下面做一做的第1題。
2.判斷正誤。
3.教材第111頁下面做一做的第2、3題。
五、課堂小結(jié)
提問：
（1）這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？
�。�2）筆算三四位數(shù)減法的計算法則是什么？
�。�3）筆算退位減法時應(yīng)注意什么問題？
六、布置作業(yè)
練習(xí)三十第1～4題。
二年級數(shù)學(xué)上冊《退位減》教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解并初步學(xué)會千以內(nèi)不退位減的筆算方法，能正確地進(jìn)行計算。
2.初步掌握減法的驗算方法，養(yǎng)成驗算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
會千以內(nèi)不退位減的筆算方法。
教學(xué)過程：
一、 口算引入新課。
1. 口算時要求說一說每道題是怎樣想的。
2. 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：被減數(shù)、減數(shù)、差。
3. 請學(xué)生觀察算式，說說都是什么算式?導(dǎo)入課題。
二、 新授。
1. 教學(xué)不退位減法計算。
（1） 出示幻燈片
幫助學(xué)生獲取信息，并提問：還剩多少本？要怎樣列式？
（2） 教授如何用計數(shù)器計算。
335里有幾個百、幾個十和幾個一？123呢？（出示計數(shù)器圖,借助計算器幫助學(xué)生掌握計算方法）
�。�3） 列豎式計算。
請學(xué)生們試一試用豎式計算，并板演。（講解筆算過程。提問應(yīng)該從哪一位開始減起？）
2. 教學(xué)減法驗算的方法。
�。�1）說明：雖然已經(jīng)計算出結(jié)果了，但我們應(yīng)該養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣，再把這題驗算一遍。
提問：你認(rèn)為這題應(yīng)該怎樣驗算？請學(xué)生根據(jù)自己的想法進(jìn)行驗算。
�。�2）說明：在驗算減法時，我們一般把得到的差和減數(shù)相加，看是不是等于被減數(shù)。
三、鞏固練習(xí)。
完成課本第53頁的“想想做做”第1—3題。
四、總結(jié)。
今天學(xué)會了什么？可以怎樣驗算減法？
五、布置練習(xí)。
二年級數(shù)學(xué)上冊《退位減》教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法，并體會計算方法的多樣化。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生估算的意識和解決實際問題的能力。
3、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生小組合作的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法。
一、情境引入：
今天，我給大家?guī)砹藬?shù)學(xué)王國里的兩位小精靈，你們看，是誰？（出示：聰聰、明明）
同學(xué)們掌聲歡迎。
1、教師講述：聰聰、明明在來的路上，恰好碰到了數(shù)字娃5、8、1、6在玩兩位數(shù)減兩位數(shù)找家的游戲，他們正得歡，忘記了回家。聰聰對明明說：我們來幫助他們，好嗎？明明說：這容易，他們就是58-16、56-18、。同學(xué)們，你們能幫他們找著自己的家嗎？引導(dǎo)學(xué)生有序地思考，并隨機(jī)板書：
61-58、81-56
68-51、81-65
68-15、85-61
65-18、85-16
86-15
86-51
你們幫數(shù)字娃找到了家，他們非常高興，聰聰、明明也夸獎大家是愛動腦筋的好孩子。
設(shè)計意圖：編制低年級學(xué)生喜聞樂見的數(shù)學(xué)童話，使抽象的數(shù)學(xué)知識兒童化，既激趣，又有引起學(xué)生主動參與新知識的產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)科學(xué)精神，激發(fā)創(chuàng)新意識。
2、明確課題。
58-16等于幾？你會算嗎？
學(xué)生口答后教師說明，這是我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位的減法。
56-18等于幾？你能猜想一下嗎？
學(xué)生猜想后引導(dǎo)學(xué)生比較58-16和56-18有何異同？
通過編題、比較、討論、交流等活動，引導(dǎo)學(xué)生參與知識發(fā)生過程，主動感知和明確問題，為進(jìn)一步解決新知識問題的探索活動作好準(zhǔn)備。這是創(chuàng)造性教學(xué)的第一個環(huán)節(jié)。
二、展開：
1、猜測活動。
怎樣列豎式計算58-16和56-18。
2、試一試。
用豎式計算58-16和56-18。不會做的可以先用小棒擺一擺，再做。（指名板演、隨練）
3、你在計算時遇到了什么問題？
請學(xué)生小組討論，再匯報討論結(jié)果
這里的嘗試練習(xí)實際上是對猜想的計算方法的驗證。
4、大家討論。
怎樣計算56-18的？（這里討論一定要充分，隨機(jī)板書：個位不夠減，從十位退1。）
�。�1）借助表象：理解從十位退1。
豎式計算時，首先遇到6減8不夠減，怎么辦？這個問題，教師引導(dǎo)學(xué)生擺小棒，突破難點(diǎn)。
�。�2）討論：怎樣表示從十位退1，你有什么好辦法？
三、歸納小結(jié)
�。�1）這節(jié)課你學(xué)會了什么？
�。�2）在計算時，要注意什么？
四、鞏固練習(xí)
筆算減法的計算方法。
學(xué)生嘗試練習(xí)，請學(xué)生板演，并說說
計算過程。
學(xué)生互說計算過程。與48—36比較，有何異同。
學(xué)生練后互說計算過程。
學(xué)生板演，其余全練，與例1比較。
學(xué)生互相談收獲和體會，并匯報。
學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，并集體校對。
二年級數(shù)學(xué)上冊《退位減》教案 篇10
教學(xué)要求：
1.使學(xué)生經(jīng)歷探索不退位的三位數(shù)減三位數(shù)計算方法的過程。
2.學(xué)會減法的驗算。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過獨(dú)立思考、自主探索和合作交流，經(jīng)歷算法的發(fā)展過程，鼓勵學(xué)生自己探索驗算的方法，養(yǎng)成驗算的習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生經(jīng)歷算法的發(fā)展過程。
教具準(zhǔn)備：
小黑板、掛圖
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
談話：小朋友喜歡看書嗎？我們來看看一個書架上書吧。
二、新授
1.教學(xué)例題：出示書架圖。
問：從圖中你了解到哪些信息？（指名說：學(xué)校里圖書室有335本的兒童小說，借出123本，還剩多少本？）
提問：怎樣解答？
根據(jù)回答板書：335-123=
2.探索335-123的算法。
1）問：你能用什么辦法得到結(jié)果？你會計算嗎？（生寫在草稿本上。自己寫一寫，再同桌互查。）指名上黑板寫，全班核對。
計算時要注意什么？（注意：數(shù)位對讀齊，從個位算起。）
2）你會驗算嗎？
討論，再算一遍或用加法驗算（生試算，再指名上黑板寫）
3）討論：減法的驗算與我們學(xué)過的加法的驗算有什么不同？
4）：減法驗算式的得數(shù)不是原式中的得數(shù)，而應(yīng)該是原式中的被減數(shù)。
三.鞏固練習(xí)
1.想想做做第1題。
1）生自己完成這些題目并認(rèn)真驗算。
2）請3位小朋友上來完成這些題目。
3）核對答案。
4）師：他驗算的對嗎？你是怎樣驗算？
2.想想做做第2題。
用豎式計算時要注意些什么？（指名說：注意數(shù)位要對齊。）
1）生自己完成，同桌互查。
2）指名板演。
3）全班核對答案。
3.想想做做第3題。
1）這題已知什么？求什么？
2）齊讀第1小題要求。你需要找到哪兩個條件？
請你列式計算。（生試做，指名板演。）
3）剩下的題目，同桌互說要找哪兩個條件，再列式計算。
4）指名兩位小朋友板演。
5）全班核對答案，集體訂正。
4.想想做做第4題。
1）指名讀題。
2）本題已知什么？求什么？
4）同桌互說怎么求。
4）學(xué)生寫在書上。
5）同桌互查。
6）你還能提出什么問題？
7）四人小組互說后匯報。
四.課堂
今天你得到了什么？減法如何驗算？
教學(xué)后記：
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