三年級(jí)數(shù)學(xué)《除數(shù)是一位數(shù)》教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)用一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法，掌握書(shū)寫(xiě)格式，理解用一位數(shù)除兩位數(shù)的算理，并能正確地進(jìn)行筆算。
2、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力及初步的動(dòng)手操作能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握除數(shù)是一位數(shù)的筆算方法，特別是商的書(shū)寫(xiě)位置。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解每求出一位商后，如果有余數(shù)，應(yīng)該與下一位上的數(shù)合在一起，繼續(xù)除的道理。
教學(xué)關(guān)鍵：
讓學(xué)生理解算理。
教學(xué)建議：
關(guān)于除法豎式，在三上“有余數(shù)除法”里已經(jīng)學(xué)過(guò)，但練習(xí)的量不多。故本課時(shí)的豎式不是全新的知識(shí)，但又有鞏固豎式的任務(wù)。教材選擇熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境、植樹(shù)造林作為筆算除法的開(kāi)篇情境，意在培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。出示情境圖時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)圖意，在說(shuō)的時(shí)候引導(dǎo)觀察：圖中告訴我們哪些信息？根據(jù)這些信息可以提出什么問(wèn)題？怎樣列式？從而引出例1和例2。
例1是被除數(shù)的各個(gè)數(shù)位上的數(shù)都能被整除，主要解決除的順序和豎式寫(xiě)法的問(wèn)題。在具體教學(xué)時(shí)，可以先讓學(xué)生口算42÷2，并說(shuō)一說(shuō)“你是怎么想的”，在此基礎(chǔ)上引出筆算。筆算時(shí)讓學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算再反饋，學(xué)生筆算的格式肯定是多種多樣的.。在這里我們就可以根據(jù)學(xué)生反饋的結(jié)果進(jìn)行分析、討論。在生生互動(dòng)和師生互動(dòng)過(guò)程中來(lái)明確筆算除法的順序和豎式寫(xiě)法。在此過(guò)程中也可以借助小棒，在分小棒的過(guò)程中理解42÷2的算理。
例252÷2，因?yàn)橛辛死?的基礎(chǔ)，例2的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生借助小棒理解十位余下的1個(gè)十為什么要和個(gè)位的2合并一起，再用2除。
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