一年級品德與生活上冊《機(jī)智脫險(xiǎn)》教案

時(shí)間：2021-06-19 19:30:24 教案我要投稿

　　活動目標(biāo)

一年級品德與生活上冊《機(jī)智脫險(xiǎn)》教案

　　1.看木偶表演，理解故事中狼的狡猾和大公雞的機(jī)智，知道遇到事情要動腦筋，想辦法。

　　2.在創(chuàng)設(shè)的情境中讓學(xué)生分辨是非，學(xué)會自我保護(hù)的方法，從而提高自我保護(hù)能力。

　　活動準(zhǔn)備

　　(一）學(xué)情分析

　　我校學(xué)生來源復(fù)雜，大部分父母多是自由職業(yè)者或經(jīng)商者，不可能有充裕、固定的時(shí)間照顧他們，客觀條件決定了對學(xué)生進(jìn)行自我安全意識教育的必要，這是其一。其二，一年級學(xué)生由幼兒園相對封閉的環(huán)境過渡到小學(xué)，相對獨(dú)立、自由支配的時(shí)間增多，環(huán)境復(fù)雜，社會上還有種種可能對學(xué)生造成身心危害的不安定因素，對他們進(jìn)行珍愛生命、注意安全、提高自我保護(hù)意識的教育，是我們教師刻不容緩的責(zé)任。

　　(二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備

　　1.事先排練好木偶表演。

　　2.準(zhǔn)備活動中所需的道具。

　　活動過程

　　(一）看木偶表演“老狼和大公雞”

　　1.教師藏在幕后，左右手分別執(zhí)木偶老狼和大公雞。學(xué)叫“喔喔喔――”

　　師：同學(xué)們，猜猜看這是誰的家門口？

　　生：大公雞。

　　師：大公雞站在自己家門口�！鞍舌�！吧嗒！”誰過來了？

　　生：老狼。

　　一只老狼走了過來，說：“好朋友，你上哪兒去��？”公雞說：“看朋友去�！崩侠钦f：“我們兩個(gè)一起去好嗎？”公雞說：“怎么是兩個(gè)？后面還有一條狗呢!”老狼一聽夾著尾巴飛快地跑了。

　　學(xué)生拍手，哈哈大笑。從神情上可以看出他們很滿意這樣的結(jié)局，但對于故事中的動物對話并沒有關(guān)注和理解。

　　師：請同學(xué)們再看一遍。認(rèn)真聽一聽公雞和狼之間的對話，想一想明白了什么道理。

　　在表演處理人物對話時(shí)，教師有意停頓，引起學(xué)生的興趣。

　　2.故事分析。

　�。�1）師：老狼看見公雞，它心里怎么想，嘴上又是怎么說的？

　　生1：老狼想一口吃掉公雞，嘴上卻說是“好朋友”。

　　生2：老狼很饞，心里想吃公雞，可是它說得很好聽，說公雞是它的朋友。

　　生3：老狼做壞事，想的和說的不一樣，會偽裝。

　　師：這位同學(xué)講得非常好。可是老狼為什么要偽裝呢？

　　生3：想騙個(gè)好印象。

　　生4：討好公雞，讓公雞相信它。

　　生5：麻痹公雞，好讓公雞上當(dāng)。

　　生6：想不費(fèi)力吃掉公雞。

　　師：這些說明老狼怎么樣？

　　生1：很狡猾。

　　生2：很聰明。

　　話音未落，引起喧嘩。個(gè)別學(xué)生握著拳頭，強(qiáng)烈反對，發(fā)言的學(xué)生則滿臉通紅。

　　師：為什么不能說老狼聰明呢？

　　生：壞蛋出的是壞主意，只能用狡猾。聰明只能用在好人身上。

　　師：他這種說法大家同意嗎？

　　生：同意。

　　教師舉手贊同。說老狼聰明的'學(xué)生則似懂非懂地點(diǎn)頭，一臉的迷茫。

　�。�2）師：公雞聽了老狼的話相信嗎？它是怎么想的？又是怎么說的？

　　生1(異口同聲地)：不信，肯定不信。

　　生2：老狼準(zhǔn)沒安好心。

　　生3：平時(shí)它老欺負(fù)小動物，我怎么會和它是好朋友？

　　生4：不怕，想個(gè)對付的辦法。公雞說怎么是兩個(gè)？后面還有一條狗呢!

　　（3）師：老狼怎么樣？公雞聰明嗎？

　　生：老狼很兇惡、狡猾。公雞很機(jī)智。

　　師：你從哪里看出公雞很機(jī)智？

　　生1：它小，它打不過老狼，可是它會動腦。老狼怕狗，公雞就用狗來嚇?biāo)?/p>

　　生2：老狼很會騙人、偽裝。公雞非常聰明，它說和狗在一起，嚇得老狼夾著尾巴逃跑了。

　　生3：公雞沒費(fèi)事，就把老狼嚇跑了。

　　3.師：老狼盡管兇惡、狡猾，但是大公雞更加聰明、機(jī)智，它能以小勝大、以弱勝強(qiáng)，真的很了不起。

　　學(xué)生情不自禁地鼓起掌來。

　　(二）情境表演

　　1.師：在我們的生活中，就有像老狼一樣狡猾、兇惡的壞人，你能像那只聰明的大公雞一樣巧妙脫險(xiǎn)嗎？

　　生(群情激昂地回答)：能！

　　教師讀題，提示活動情境：

　　第一題，爸爸媽媽不在家的時(shí)候；

　　第二題，放學(xué)路上；

　　第三題，帶鑰匙的孩子。

　　提出活動建議：

　�。�1）讀一讀題目；

　�。�2）議一議可能發(fā)生什么事；

　�。�3）演一演對話，主要表現(xiàn)出壞蛋的狡猾和你的聰明機(jī)智。

　　活動方式：自由組合，到指定場地。

　　整個(gè)教室沸騰了，足足三分鐘后才變得有秩序。從人員分布上看，近一半學(xué)生對第一題“爸爸媽媽不在家的時(shí)候”很感興趣，選擇其他兩

　　題的人數(shù)幾乎均等。無疑，教師將第一組的指導(dǎo)列為重點(diǎn)。

　　2.學(xué)生排練，教師巡回指導(dǎo)。

　　第一組：爸爸媽媽不在家的時(shí)候。由于人多，七嘴八舌，顯得有點(diǎn)兒亂�？吹綄W(xué)生談興正濃，教師并沒打斷，只是旁聽。講的情節(jié)大多是一人在家，有的是修水管的敲門、有的是查天然氣的敲門、有的是找人的敲門……總之，就是不開門。這時(shí)，脾氣暴躁的衡子揚(yáng)小朋友忍不住喊了起來：“暫停！不開門是什么本事！我就面對面地把壞蛋嚇跑過�！眲x時(shí)，教室里安靜下來。教師忙接過話：“趕快說說你用的什么方法？”沒料想，他反倒賣起關(guān)子來：“不就是公雞嚇老狼的方法嘛!”我知道有好戲了，當(dāng)即決定由他負(fù)責(zé)編排，其他人獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策輔助。

　　第二組：放學(xué)路上。這組因?yàn)橛邪嚅L的加入，很快有實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。他們正在商量如何使對話更精彩，神神秘秘的樣子，好像不希望有人打擾。教師悄悄離去。

　　第三組：帶鑰匙的孩子。學(xué)生積極踴躍，情緒熱烈，男女生明顯分為兩派，正在為分配角色爭執(zhí)不下。經(jīng)詢問方知，這組女生占主動，表演角色都由女生擔(dān)任，引起男生不滿。教師建議女生演狡猾的騙子，考考男生是否能順利脫險(xiǎn)。話音剛落，贏得震耳欲聾的歡呼。教師巧妙設(shè)置對手，激起競爭欲望。

　　3.提供表演道具，小組自選，簡裝準(zhǔn)備。

　　學(xué)生一般都是把扮演的壞人在外表上打扮得很丑，很邋遢，有的故意把頭發(fā)弄得很亂；有的在嘴角畫上胡子，叼著煙卷；有的敞著衣服，模樣怪里怪氣的。學(xué)生們盡可能將壞人的形象集中在一個(gè)人身上，這一做法惹怒了一位扮演騙子的女生。她提出不能打扮得這么丑，不然的話就換人。這一現(xiàn)象引起了教師的注意，不過教師并沒有立刻下結(jié)論，而是觀察學(xué)生們?nèi)绾谓鉀Q。由于這一女生平時(shí)在班上有較高威信，說話有號召力，其他人只好照她的要求去做，將弄亂的頭發(fā)重新梳好，她才露出滿意的笑容。

　　4.情境表演，師生點(diǎn)評。

　　(1)第一組：爸爸媽媽不在家的時(shí)候。

　　女生甲在寫作業(yè)，男生甲提一大皮包扮演騙子敲門，聲稱是老家的親戚，從很遠(yuǎn)的地方來，并且?guī)碓S多好吃的。女生問對方，老家在什么地方，騙子回答不對。女生想想，忙大聲喊：“爸爸，老家來人了！”嚇得騙子連忙逃跑。(由于扮騙子的衡子揚(yáng)小朋友將騙子逃跑時(shí)的樣子很夸張地表現(xiàn)出來，引得哄堂大笑。)

　　師：衡子揚(yáng)小朋友很了不起，他曾經(jīng)真的以自己的聰明才智把壞人嚇跑過。我們要向他學(xué)習(xí)，遇事不慌張，沉著應(yīng)對，才能保證自己的安全。

　　(2)第二組：放學(xué)路上。

　　一男生扮演騙子，其他人排隊(duì)放學(xué)�！膀_子”走到學(xué)生面前說：“我是你爸爸的同事，他在單位有急事，讓我來接你�！睂W(xué)生說：“好哇，你的手機(jī)讓我用一下，我先跟我爸說句話。”騙子說：“手機(jī)沒有電，打不成�！睂W(xué)生說：“那你說我爸姓什么叫什么？我叫什么名字？”騙子張口結(jié)舌，伸手來拉學(xué)生。其他學(xué)生圍過來：“騙人！”“大騙子！”“找警察抓他！”騙子嚇跑了。（學(xué)生們很喜歡這個(gè)小品，報(bào)以熱烈掌聲。）

　　師：你覺得這個(gè)小品好在哪兒?

　　生1：學(xué)生很機(jī)靈。

　　生2：對話有意思，說了很多句。

　　生3：人多力量大，以后放學(xué)還是排隊(duì)回家安全。

　　(3)第三組：帶鑰匙的孩子。

　　學(xué)生們正在玩游戲，女生扮演騙子走到學(xué)生面前，指著他脖子上掛的鑰匙，笑瞇瞇地說：“小朋友，你真行，小小年紀(jì)就能當(dāng)家。我是電視臺的，想拍一段你在家愛勞動的鏡頭，你帶我去你家吧！”學(xué)生說：“阿姨，你怎么一個(gè)人，扛攝像機(jī)的人呢？”“一會兒就到。咱們倆先去吧�！睂W(xué)生說：“我想看看你的證件�！薄靶『�，這么??唆，忘帶了啦�！睂W(xué)生說：“今天，我爸正好在家，讓我的好朋友先給我爸通報(bào)一下，他準(zhǔn)高興。”女騙子嚇得癱在地上。大家一哄而上，扭送她去找警察。（教師帶頭鼓掌，說：“真是太精彩了！男生、女生合作得非常好�！保�

　　師：你們覺得哪些地方精彩？

　　生1：編的故事很好玩，很有意思。

　　生2：女騙子很狡猾，很會說瞎話，容易讓人上當(dāng)。

　　生3：學(xué)生很聰明，戰(zhàn)勝了騙子。

　　生4：女騙子很漂亮。（說這話的是本組的一位女生，她目睹了剛才女騙子不想把自己打扮丑的一幕。）

　　師：是的，“騙子”經(jīng)常把自己打扮得很漂亮，臉上笑瞇瞇的，說得很好聽。為什么呢？

　　生：更好騙人，取得別人信任。

　　師：所以，我們不能以外表的丑與美來區(qū)分壞人。壞人不只是我們今天看到的這幾種，生活中的壞人各式各樣，希望同學(xué)們擦亮眼睛，提高警惕，學(xué)會自我保護(hù)。

　　在笑聲中結(jié)束活動。學(xué)生們意猶未盡，自發(fā)地三五成群地聚在一起，還在繼續(xù)講述、續(xù)編歷險(xiǎn)記。

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