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《調皮的云寶寶》教案（精選6篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，編寫教案是必不可少的，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{整。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編整理的《調皮的云寶寶》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《調皮的云寶寶》教案 1
目的：
1.引導幼兒觀察云的形狀，說出看云的感受。
2.激發(fā)幼兒探索自然的興趣，培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。
準備：
選擇多云的日子和一塊草地。
過程：
一、引發(fā)興趣，喚起幼兒的有關經驗。
1.謎語導入：身體輕又輕，空中來旅行。有時像棉絮，有時像魚鱗。
2.啟發(fā)幼兒說說平時看到過什么樣的云，它們像什么。
二、引導幼兒到戶外觀察云的形狀，說說看云的感受。
1.引導幼兒觀察天空中的一大片云，說說這片云的形狀像什么。（讓幼兒充分想象，發(fā)表意見。）
2.幼兒隨意坐或站，自由觀察天上的云，說說自己看到了什么樣的云，它像什么，后來又變得像什么，為什么會變。
3.請幼兒說說自己還發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象，鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的`意見。（啟發(fā)幼兒說出云是在不斷移動的。）
三、引導幼兒欣賞故事《云寶寶和風娃娃》（附后）。
1.教師有表情地講述故事，提問：寂寞的太陽公公有什么愿望？云寶寶和風娃娃是怎樣做的？它們變了些什么魔術？
2.引導幼兒根據觀察所得，嘗試仿編故事。
四、組織游戲：會變的云。
啟發(fā)幼兒把自己想象成一片云在草地上任意地飄來飄去。當教師說“云變了”時，幼兒馬上擺出一種姿勢表示云的形態(tài)，并說說自己變的是一片什么形狀的云。當教師說“大風吹來了”時，幼兒就四散跑開蹲下，表示云被大風吹散了。
《調皮的云寶寶》教案 2
活動目的：
1.引導幼兒認識云的形成過程以及云的顏色與厚薄之間的關系。
2.培養(yǎng)幼兒的探究精神。
活動準備：
白云卡片一張，磁帶、錄音機各一，手電筒五支，白紙若干。
活動過程：
一、游戲：我是云寶寶。
隨著愉快、輕松的音樂，幼兒依次傳白云卡片。音樂暫停時，拿到白云卡片的幼兒可發(fā)揮想象，說：“我是云寶寶，我能變成xx�！�
二、討論云的形成。
1.為什么天空中有云？云是怎么來的？（引導幼兒憑借已有的知識經驗和想象回答。）
2.教師有表情地講述故事《小水滴旅行記》，提問：“小水滴想旅行請誰來幫忙？太陽公公幫助小水滴變成什么飛上了天？后來發(fā)生了什么事？云是怎么聚集而成的？
三、討論云的顏色。
1.云是什么顏色的？為什么天空中的云有時是白色的，有時是灰色的、黑色的？
2.通過實驗感受云的顏色與厚薄之間的關系。
�、賹⑹蛛娡伯斪魈�，將白紙當作白云，引導幼兒做實驗，觀察當“太陽光”照在一張紙上時所產生的現(xiàn)象。（透過紙能清楚地看到光。）
�、诋敗疤柟狻闭赵诏B放的幾張紙上時，你發(fā)現(xiàn)了什么？（光能透過紙，但看得不太清楚。）
�、墼偌由弦恍┘垼惆l(fā)現(xiàn)了什么？（看不見光了。）
3.小結：其實云是白色的'，只是因為云的厚薄不同，才會出現(xiàn)不同的顏色。當云很薄的時候，陽光照在它們身上，云看上去就是白色的；當云變厚時，陽光只能透過很少的部分，云看上去就是灰色的；當云很厚時，陽光無法透過，云看上去就是黑色的。
活動延伸：
畫出各種各樣的云。
《調皮的云寶寶》教案 3
一、教學目標
讓幼兒感受云的變化多樣，激發(fā)幼兒對自然現(xiàn)象的興趣。
引導幼兒觀察云的形狀、顏色等特征，培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。
通過繪畫、手工等活動，提高幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。
鼓勵幼兒用語言描述云的特點，發(fā)展幼兒的語言表達能力。
二、教學重難點
重點：引導幼兒觀察云的特征，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
難點：讓幼兒用語言準確地描述云的特點，并通過繪畫、手工等形式表現(xiàn)出來。
三、教學方法
觀察法：引導幼兒觀察天空中的云，了解云的形狀、顏色等特征。
講述法：講述關于云的故事，激發(fā)幼兒的興趣。
討論法：組織幼兒討論云的特點和變化，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。
操作法：讓幼兒通過繪畫、手工等活動，表現(xiàn)云的特征。
四、教學準備
圖片、視頻等多媒體資料，展示不同形狀、顏色的云。
繪畫工具（如彩筆、畫紙）、手工材料（如棉花、白紙、膠水等）。
故事書《調皮的云寶寶》。
五、教學過程
導入（3 分鐘）
教師播放一段關于云的視頻，引導幼兒觀察云的變化。
提問：小朋友們，你們看到了什么？云像什么呢？
故事講述（5 分鐘）
教師拿出故事書《調皮的云寶寶》，講述故事。
故事梗概：云寶寶很調皮，一會兒變成小兔子，一會兒變成小綿羊，一會兒又變成大恐龍。小朋友們都很喜歡云寶寶，他們一起和云寶寶玩耍。
觀察討論（10 分鐘）
教師引導幼兒觀察天空中的云，或者展示云的圖片。
提問：云是什么顏色的？云的形狀像什么？云會變化嗎？
組織幼兒分組討論，鼓勵幼兒大膽發(fā)言，分享自己的觀察結果。
繪畫活動（15 分鐘）
教師分發(fā)繪畫工具，讓幼兒用彩筆在畫紙上畫出自己心目中的云寶寶。
教師巡回指導，鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，畫出不同形狀、顏色的云。
手工制作（15 分鐘）
教師展示手工材料，示范如何用棉花制作云寶寶。
幼兒動手制作，教師巡回指導，幫助幼兒完成作品。
作品展示與分享（10 分鐘）
幼兒展示自己的繪畫和手工作品，向大家介紹自己的作品。
教師對幼兒的作品進行點評，給予肯定和鼓勵。
總結（2 分鐘）
教師總結本次活動的內容，強調云的.變化多樣和美麗，鼓勵幼兒在日常生活中多觀察自然現(xiàn)象。
六、教學延伸
戶外活動：組織幼兒到戶外觀察云的變化，引導幼兒用語言描述云的動態(tài)變化。
科學活動：讓幼兒了解云的形成原因，通過實驗等方式讓幼兒感受水的三態(tài)變化。
語言活動：讓幼兒講述自己和云寶寶的故事，提高幼兒的語言表達能力。
七、教學反思
通過本次活動，幼兒對云的特征有了更深入的了解，激發(fā)了幼兒對自然現(xiàn)象的興趣。在活動中，幼兒的觀察力、想象力、動手能力和語言表達能力都得到了鍛煉。但是，在活動過程中，也存在一些不足之處，如部分幼兒在繪畫和手工制作時需要更多的指導，在討論環(huán)節(jié)中，個別幼兒參與度不高。在今后的教學中，我將更加關注幼兒的個體差異，提供更多的個性化指導，提高活動的參與度和效果。
《調皮的云寶寶》教案 4
教學目標
知識目標：了解云的種類及大致形態(tài)，認識天氣與云的關系。
技能目標：發(fā)展幼兒的觀察能力和語言表達能力，能夠通過圖片或動作表演描述云的形狀。
情感目標：激發(fā)幼兒對自然現(xiàn)象的好奇心，培養(yǎng)對自然的熱愛和保護意識。
教學準備
教學材料：
各種云朵的圖片（如：積云、卷云、層云等）
彩色紙、剪刀、膠水、畫筆等手工材料
音樂播放器和適合的背景音樂
紅藍色的氣球作為“云寶寶”
環(huán)境布置：
教室布置為“云朵世界”，可以用藍色布料及紙云裝飾。
教學過程
一、導入（5分鐘）
談話引導：提問幼兒：“今天的天氣怎么樣？你們覺得天上的云朵是什么樣的？”引導幼兒進行討論，激發(fā)他們對云朵的興趣。
故事導入：講述《調皮的云寶寶》的簡單故事，讓幼兒了解云寶寶的性格和行為。
二、探索（10分鐘）
觀察云朵：
向幼兒展示不同種類的`云朵圖片，讓他們觀察并描述圖片中的云的形狀和顏色。
討論每種云的特點及它們與天氣的關系。
動手體驗：
游戲“找云朵”：教師在教室里展示云朵的圖片，幼兒根據教師的描述找出對應的云，例如“找一朵像棉花糖一樣的云”。
三、創(chuàng)作（15分鐘）
手工活動：
引導幼兒用彩紙制作自己的“云朵”，可以是剪紙或拼貼，根據幼兒的想象力創(chuàng)作各種形狀的云。
鼓勵幼兒給自己的云寶寶起名字，并準備與其他小朋友分享。
表演活動：
幼兒把制作好的云寶寶帶到前面，進行簡單的介紹（如顏色、形狀、名字等），可以模仿云寶寶的調皮動作。
四、總結（5分鐘）
分享與反饋：
請幼兒分享制作云寶寶的過程和所學到的知識。
強調不同的云朵對天氣的影響，引導幼兒感受自然的變化。
情感升華：
通過問題引導幼兒：“在看到美麗的云朵時，你們心里有什么感受？”引導幼兒分享與自然的情感聯(lián)系，加強愛護自然的意識。
教學反思
教學效果：幼兒對云朵的知識表現(xiàn)出濃厚的興趣，參與討論和創(chuàng)作活動積極性很高，能夠較好地表達自己的想法。
存在問題：部分幼兒在手工制作過程中，可能會出現(xiàn)模仿他人的情況，沒有充分發(fā)揮自己的創(chuàng)意。未來可以更加強調個性化創(chuàng)作的重要性。
改進措施：在后續(xù)活動中，增加知識與實踐結合的環(huán)節(jié)，例如組織戶外觀察云朵的活動，提升幼兒對氣象變化的直觀理解。
后續(xù)延伸：可以設計關于天氣變化的小實驗活動，比如制作簡易的風向標，觀察清明的天氣變化，讓幼兒親自記錄天氣日記，激發(fā)他們進一步的探索欲望。
通過本次教學活動，幼兒不僅知識得到提升，創(chuàng)造力與表達能力也得到了鍛煉，為他們的綜合發(fā)展打下了良好的基礎。
《調皮的云寶寶》教案 5
一、教學目標
讓幼兒觀察云的變化，感受大自然的奇妙。
引導幼兒發(fā)揮想象力，描述云的形狀和特點。
通過繪畫、手工等活動，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和動手能力。
培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和傾聽能力。
二、教學重難點
重點：
引導幼兒觀察云的變化，發(fā)揮想象力描述云的形狀和特點。
通過活動培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和動手能力。
難點：如何引導幼兒充分發(fā)揮想象力，用生動的語言描述云的形狀和特點。
三、教學方法
觀察法：引導幼兒觀察云的變化。
討論法：組織幼兒討論云的形狀和特點。
示范法：教師示范繪畫和手工制作。
實踐法：讓幼兒進行繪畫和手工制作。
四、教學準備
有關云的圖片、視頻資料。
繪畫工具（如彩筆、畫紙）、手工材料（如棉花、卡紙、剪刀、膠水等）。
教學 PPT。
五、教學過程
導入（3 分鐘）
教師播放一段有關云的視頻，引導幼兒觀察云的變化。
提問：小朋友們，你們看到了什么？云像什么呢？
觀察與討論（10 分鐘）
教師展示一些云的圖片，引導幼兒觀察云的形狀、顏色和變化。
組織幼兒進行討論：云有哪些形狀？云的顏色會變化嗎？云為什么會變化呢？
請幼兒用自己的語言描述云的形狀和特點，教師進行點評和引導。
故事講述（5 分鐘）
教師講述《調皮的云寶寶》的故事：云寶寶是一個調皮的孩子，它一會兒變成小兔子，一會兒變成大象，一會兒又變成了花朵…… 云寶寶總是喜歡變來變去，給天空帶來了很多驚喜。
提問：故事中的云寶寶變成了哪些東西？你覺得云寶寶還會變成什么呢？
繪畫活動（15 分鐘）
教師分發(fā)繪畫工具，引導幼兒發(fā)揮想象力，畫出自己心中的云寶寶。
教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。
請幼兒展示自己的.作品，并講述自己畫的云寶寶是什么樣子的。
手工制作（15 分鐘）
教師展示用棉花、卡紙等材料制作的云寶寶手工作品，引導幼兒觀察制作方法。
教師分發(fā)手工材料，指導幼兒制作云寶寶手工作品。
幼兒制作完成后，教師組織幼兒展示自己的手工作品，并進行點評。
總結（2 分鐘）
教師總結今天的活動內容，強調云的變化和奇妙之處，鼓勵幼兒在生活中多觀察大自然。
提醒幼兒收拾好自己的物品，結束活動。
六、教學延伸
組織幼兒到戶外觀察云的變化，并用語言描述出來。
讓幼兒回家后和家長一起觀察云，并制作一本云的觀察日記。
七、教學反思
通過本次活動，幼兒對云的變化有了更直觀的認識，想象力和創(chuàng)造力得到了一定的培養(yǎng)。在活動過程中，幼兒的參與度較高，能夠積極地觀察、討論和創(chuàng)作。但在引導幼兒描述云的形狀和特點時，部分幼兒的語言表達能力還有待提高，需要在今后的活動中加強培養(yǎng)。同時，在手工制作環(huán)節(jié)，個別幼兒需要教師更多的指導和幫助，在今后的活動中可以考慮分組進行，讓能力較強的幼兒帶動能力較弱的幼兒共同完成任務。
《調皮的云寶寶》教案 6
一、教學目標
讓幼兒觀察云的變化，感受大自然的奇妙。
引導幼兒發(fā)揮想象力，描述云的形狀。
通過繪畫、手工等活動，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和動手能力。
提高幼兒的語言表達能力和傾聽能力。
二、教學重難點
重點：
引導幼兒觀察云的變化，發(fā)揮想象力描述云的形狀。
培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和動手能力。
難點：如何引導幼兒將觀察到的云的變化用語言和繪畫等形式表達出來。
三、教學方法
觀察法：引導幼兒觀察云的變化。
討論法：組織幼兒討論云的.形狀和變化。
示范法：教師示范繪畫和手工制作。
實踐法：讓幼兒進行繪畫和手工制作。
四、教學準備
有關云的圖片、視頻資料。
繪畫工具（彩筆、畫紙等）、手工材料（棉花、膠水等）。
故事書《調皮的云寶寶》。
五、教學過程
導入（3 分鐘）
教師提問：“小朋友們，你們有沒有看過云呀？云是什么樣子的呢？” 引導幼兒回憶自己看到過的云的樣子。
播放一段有關云的視頻，讓幼兒更直觀地感受云的變化。
故事講述（10 分鐘）
教師拿出故事書《調皮的云寶寶》，給幼兒講述故事。
故事講述完畢后，提問幼兒：“故事中的云寶寶都變成了什么形狀呀？” 引導幼兒回憶故事內容，并用自己的語言描述云寶寶的形狀。
觀察與討論（10 分鐘）
教師帶領幼兒到戶外觀察云的變化。引導幼兒觀察云的形狀、顏色和運動。
回到教室后，組織幼兒進行討論。提問幼兒：“你們看到的云像什么？云是怎么變化的？” 鼓勵幼兒大膽發(fā)言，分享自己的觀察結果。
繪畫活動（15 分鐘）
教師給幼兒分發(fā)繪畫工具，讓幼兒根據自己的觀察和想象，畫出自己心目中的云寶寶。
教師巡回指導，鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，大膽繪畫。
手工制作（15 分鐘）
教師給幼兒分發(fā)手工材料，示范如何用棉花制作云寶寶。
幼兒動手制作，教師巡回指導，幫助幼兒完成手工制作。
展示與分享（10 分鐘）
讓幼兒展示自己的繪畫作品和手工制作，互相欣賞。
請幾位幼兒上臺分享自己的作品，講述自己畫的云寶寶或手工制作的云寶寶的故事。
總結（5 分鐘）
教師總結今天的活動內容，強調云的變化和大自然的奇妙。
鼓勵幼兒在日常生活中多觀察大自然，發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出更多的作品。
六、教學延伸
在美工區(qū)投放更多的繪畫工具和手工材料，讓幼兒繼續(xù)進行云的創(chuàng)作。
在閱讀區(qū)投放有關云的書籍，讓幼兒自主閱讀，進一步了解云的知識。
組織幼兒進行戶外活動，觀察不同天氣下云的變化。
七、教學反思
通過本次活動，幼兒對云的變化有了更直觀的感受，發(fā)揮了想象力，提高了語言表達能力和動手能力。在活動過程中，部分幼兒可能需要更多的引導和幫助才能完成繪畫和手工制作。在今后的教學中，可以根據幼兒的實際情況，調整教學方法和難度，讓每個幼兒都能在活動中得到充分的發(fā)展。
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