小學語文《大自然的教科書》教案
教學目標
1.讀通、讀懂課文。
2.了解“大自然的教科書”帶給作者的感悟，使學生從中受到啟示，進一步引導學生仔細觀察生活，熱愛生活。
3.仿照課文的表達方式，進行片段訓練。 感悟課文內(nèi)容，寫讀后感或展開片段訓練。 仿照課文的表達方法展開片段訓練。 準備有關(guān)成長的小故事。
教學過程
1課時
一、導入
1.在我們成長的過程中會有許多老師。在家里父母是我們的生活啟蒙老師；課堂上有向我們傳播知識、啟迪智慧的老師；大自然也是我們最忠實的老師，當然，蟲子也能成為我們的教科書。板書：大自然的教科書
2.看到課題，你知道了什么？還有什么想知道的？
二、指導學生根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計問題，引導讀文
1.同學們有很多想知道的問題？那么請同學們自主閱讀課文，尋找問題的答案。
2.交流：哪些問題已經(jīng)解決了？還有哪些問題需要幫助？全班交流。
3.通過剛才“質(zhì)疑——解疑”的過程，在學習方法上你有哪些收獲？（我們知道了問題的答案就在我們閱讀的課文中，邊讀文邊思考才能讀懂課文。帶著問題讀書，是最有效率的`讀書方法。）
4.小組合作學習�，F(xiàn)在我們把剛才的過程反過來，請同學們仔細讀課文，然后根據(jù)你對課文內(nèi)容的理解提出幾個問題，這些問題要具有概括性，能反映課文的主要內(nèi)容。
5.檢查反饋，比一比誰的問題最有價值？梳理主要問題：大自然的教科書給作者什么啟示？這種啟示怎樣來的？這些啟示的作用是什么？
6.全班交流，解決問題。
三、了解寫作特點，展開片段訓練。
1.學生讀文。了解寫作特點。（課文采用了“敘述+議論”的方法回憶了與蟲子有關(guān)的四個生活片段，完整地表達了“大自然的教科書使我從稚嫩走向了成熟”的體驗。）
2.學生交流感受：你從生活中得到過什么啟示？是怎樣來的？這些啟示對你有什么促進作用？
3.指導學生寫作。采用敘議結(jié)合的方法，寫一個小的片段，要求真實、生動。
4.片段展示與交流。
四、總結(jié)這篇課文給了你什么樣的啟示？
五、作業(yè)
1.繼續(xù)完成片段練習。
2.指導閱讀“學校教育”主題的相關(guān)文章。
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