課文雨后的森林教案

　　篇一：雨后的森林教案

　　教學目標：

　　1、認識傘、紅果、綠葉、圖畫、寶庫幾個生字，能正確流利朗讀課文。

　　2、通過聽聲音、看圖片的方法激發(fā)學生學習興趣，幫助學生理解課文。

　　3、感受雨后森林的美麗。

　　教學重點：：理解并朗讀課文，感受雨后森林的美麗。

　　教學難點：理解最后一句話的意思，感受大自然的可愛。 教學過程：

　　一、猜謎語，揭示課題

　�。ㄍ瑢W們歡迎來到語文樂園，上課之前呢，我們先來猜個謎語，看誰的小腦子轉(zhuǎn)的最快。）

　　1、遠看像層沙，近看珍珠一串串。只要它一來，遍地開滿會走路的小傘花。

　　2、你們喜歡雨嗎？為什么？P1

　　3、教師導入：今天，老師要帶小朋友們到一個美麗的地方去，那個地方的美麗，還有小雨的功勞呢！

　　4、P2 這個地方是哪里呢？齊讀課題。（教師板書課題）

　　二、圖文結(jié)合，感知雨后森林的美麗

　�。ɡ蠋熯@里有兩幅森林的圖畫，一幅雨前一幅雨后，同學們認真觀察它們有什么區(qū)別）

　　1、P3 教師出示森林雨前和雨后的圖片，引導學生觀察他們的區(qū)別。

　　2、指名反饋

　　3、說一說自己喜歡哪幅圖，為什么？（學生真實地說出自己的感受并說明理由就可以了）

　　4、教師總結(jié)：雨前的森林和雨后的森林其實都一樣的美麗，只是雨后森林的景物因為有雨水的滋潤，顯得更加美麗。

　　三、讀通課文，認讀生字

　　1、教師導讀，那么課文中，作者給我們介紹了哪些雨后森林的景色呢？我們一起去讀課文。

　　2、教師讓學生借助拼音自由讀課文。邊讀邊圈出生字。P4（學生讀書圈生字時教師板書生字，生字不帶拼音）

　　3、自己把生字拼一拼，讀一讀。P4

　　4、開火車讀P4

　　5、教師指著黑板上不帶拼音的生字，學生一起認讀。

　　1、學生再把課文讀一遍。

　　2、教師檢查學生自讀課文的情況。(指名讀）

　　3、聽錄音范讀2遍。P5

　　4、大家一起讀課文。

　　四、再讀課文，感知理解。

　　1、教師：同學們們再讀一次課文，邊讀邊想課文講了雨后森林的哪些景物？P6

　　2、（蘑菇、木耳、紅果、葡萄）

　　3、那書上描寫的是怎樣的情景呢？教師出示圖片，讓學生觀察 。P7 p8、p9、p10

　　4、為什么說森林是彩色的圖畫？P11

　　4、學生看圖感受森林的色彩：五彩繽紛的蘑菇開了，黑色的木耳爬滿老樹，紅果枕在綠葉上，紫色的葡萄掛滿了水珠，多美麗呀！森林就是彩色的圖畫。指導學生有感情的朗讀課文最后一句：“森林是彩色的圖畫，森林是祖國的寶庫�！眕12

　　3、為什么說森林是祖國的寶庫？P13

　　4、雨后森林里還有許多小動物p14（因為森林里有蘑菇、木耳、紅果、葡萄等很多動物植物，所以森林是祖國的寶庫。）

　　五、熟讀課文，整體感知

　　1、（雨后的森林這么美麗可愛，我們一起把課文再讀一遍）引導學生有感情的朗讀課文。

　　2、集體讀課文。

　　小結(jié)：延伸作業(yè)：

　　“森林是彩色的圖畫，森林是祖國的寶庫�！蓖瑢W們腦海里肯定有了一幅美麗的圖畫，拿出畫筆試著畫出來給老師和同學們看一看吧。P15

　　篇二：雨后的森林教案

　　教材簡析

　　《雨后的森林》是小學語文s版第一冊的一篇課文。是一首充滿想象、充滿童趣的'兒歌。本課是識字課，由于一年級學生年齡小，注意力難集中，所以我在教學過程中采用了多種游戲形式，寓教于樂來鞏固生字。

　　教學目標

　　1、看懂課文的插圖，練習看圖說話，感受森林的美麗。

　　2、認識“傘、紅”等九個生字，會讀“紅果、小傘”等九個詞語，培養(yǎng)自主識字的習慣。

　　3、能正確、流利地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

　　4、指導寫好“木”字。養(yǎng)成良好的寫字習慣。

　　教學重點

　　1、認識生字，會讀詞語。寫好“木”字。

　　2、正確流利地朗讀課文，了解雨后森林的樣子。

　　教具準備：課件、生字卡片、詞語卡片。

　　課時安排：兩課時。

　　第 一 課 時

　　一、激趣導入

　　1、出示課件1（森林圖片），這是在哪兒？這里的景色怎么樣？

　　2、那么雨后的森林又是怎樣的一番景色呢?（出示課件

　　2），練習看圖說話，注意觀察的順序。

　　3、板書課題。齊讀，指導讀好“的”。

　　二、初讀課文，學習生字。

　　1、請小朋友課本翻到60頁，自由地朗讀課文，圈出生字，如果遇到不認識的字該怎么辦？(①.借助拼音；②.請同桌或老師幫忙)

　　2、課文中有幾個生字寶寶想認識你們，請同學們用手指著60頁下面的生字條。同桌相互讀讀。一個讀，一個聽。讀的同學聲音要洪亮，聽的同學要注意聽聽是否讀得正確，要及時糾錯。

　　3、要讀準這些生字寶寶，得注意些什么？

　　4、你認識了哪些字？是怎樣認識的？

　　5、這些生字寶寶可調(diào)皮啦！它想來考考你們（出示課件3）。指名讀，小組輪讀，開火車讀。

　　6、生字寶寶不服氣，帶著朋友考考你（出示課件4）。指名讀，男女賽讀，拍手讀。

　　三、朗讀感悟

　　1、小朋友們，你們學會了生字，讀讀課文就容易多了，不信你就試試吧，注意不能加字，不能少字喲。

　　2、指名讀課文，糾錯（①字音，特別是輕聲；②標點符號的停頓）。

　　3、齊讀課文，要求讀正確，讀流利。

　　4、這首詩一共寫了幾種事物？（出示課件6）指名反饋。

　　四、指導書寫

　　1、出示課件7。認讀“木”組詞、造句（與“目”區(qū)別）。 ①.仔細觀察這個字在田字格中的位置。

　�、�.師板書，生書空后，描紅一個，仿寫一個（提示書

　　寫姿勢）。

　�、�.展示一個同學寫的字，師生共同評價：那一筆寫得漂亮？有沒有什么好的建議？

　�、�.再仿寫一個。

　　五、課堂總結(jié)

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