《折線統(tǒng)計圖的認(rèn)識》第二課時教案設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
【知識與技能】
1．能從單式折線統(tǒng)計圖上獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息，能根據(jù)單式折線統(tǒng)計圖回答簡單的問題。
2．會看單式折線統(tǒng)計圖。
【過程與方法】
1．讓學(xué)生經(jīng)歷觀察統(tǒng)計圖和分析數(shù)據(jù)的全過程。
2．能夠從折線統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。
3．滲透統(tǒng)計的數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)合理的思維。
【情感、態(tài)度與價值觀】
1．引導(dǎo)學(xué)生積極參與探索、思考的過程。
2．能夠依據(jù)數(shù)據(jù)變化的特點進(jìn)行合理的估測。
教學(xué)重點：
能夠從折線統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。
教學(xué)難點：
根據(jù)統(tǒng)計圖提問
教學(xué)用具準(zhǔn)備：
教學(xué)平臺
教學(xué)過程設(shè)計：
一、情景引入
1．昨天我們認(rèn)識了折線統(tǒng)計圖，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)有關(guān)統(tǒng)計的知識。小胖是氣象愛好者，他對上海某日的氣溫變化作了統(tǒng)計。
2．課件出示：P44/上海某日氣溫變化情況統(tǒng)計圖。[說明]：從學(xué)生的生活實際出發(fā)，采用與生活有關(guān)的資料，讓學(xué)生了解統(tǒng)計與生活緊密聯(lián)系。
二、探究新知
1．仔細(xì)觀察這張折線統(tǒng)計圖，是怎樣制作的？你有什么疑問？
問題1：折線統(tǒng)計圖的橫軸表示什么？
問題2：這是每隔幾小時測一次氣溫而得到的折線圖？
問題3：縱軸表示什么？
問題4：縱軸上的1小格代表幾℃？
2．從圖中你能了解到哪些信息？
問題1：氣溫最高的時刻是幾時？這時氣溫是多少℃？
補(bǔ)充：氣溫最低的`時刻是幾時？這時氣溫是多少℃？
問題2：氣溫是從幾時開始升高的？又是從幾時開始下降的？
問題3：氣溫上升幅度最大的是幾時到幾時之間？
問題4：氣溫下降幅度最大的是幾時到幾時之間？
問題5：幾時到幾時氣溫沒有變化？
問題6：這天有幾個小時氣溫超過9℃？
3.除了以上這些，你還能提什么問題嗎？
問題7：你能估測出這一天大約屬于哪個季節(jié)？ 早春、晚秋
4.折線統(tǒng)計圖能夠告訴我們很多信息，我們要學(xué)會看圖學(xué)會分析。
[說明]：通過讀取折線統(tǒng)計圖信息的練習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，合理地進(jìn)行推測并說明理由。通過讓學(xué)生提出更多的問題，提高從折線統(tǒng)計圖中獲取信息的能力。
三、鞏固練習(xí)
1．出示：
模仿剛才的分析，試著分析這份統(tǒng)計圖(先小組討論)：
(1)統(tǒng)計內(nèi)容：xx小學(xué)一至六年級及喜歡看科普讀物人數(shù)統(tǒng)計。
(2)統(tǒng)計圖類型：折線統(tǒng)計圖
(3)喜歡看科普讀物的人數(shù)上升幅度最大的是哪個年級到哪個年級之間？
2．你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
(1)四年級喜歡看科普讀物學(xué)生的人數(shù)是多少？
(2)一至六年級喜歡看科普讀物一共有多少人？
(3)小淘氣所在年級喜歡看科普讀物的人數(shù)排在第3位，小淘氣是哪個年級的？
[說明]：通過從單式折線統(tǒng)計圖中獲取信息，讓學(xué)生獲得分析數(shù)據(jù)和進(jìn)行合理推測的初步經(jīng)驗。
四、課堂小結(jié)
學(xué)習(xí)了兩天的折線統(tǒng)計圖，你有什么感受？
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