《綜合學習三》教案
教學內(nèi)容：
包括有趣的漢字、把字寫好看、我的采蜜集、讀讀背背、我的小筆頭五項內(nèi)容。
教學目標：
1、繼續(xù)教給學生巧妙的識字方法，激發(fā)學生識字的興趣。
2、指導學生利用偏旁組字的方法，認識很多字。
3、讓學生學會，我校小小研究生的制作方法，培養(yǎng)學生積累歸納的好習慣。
課前準備：
課件、錄音機、磁帶，小小研究生的成品本。
課時安排：
二課時
第一課時：
前三個欄目
第二課時：
讀讀背背、我的小筆頭。
教學過程與設計說明：
教學過程
設計說明
一、創(chuàng)境、激趣、
師：今天老師給同學們帶來了一位小客人，你們看……（放課件）
“小朋友們，我是你們的`好朋友，你們認識我嗎？我叫什么名字?
學生齊說：“少”（卡通人物形象出現(xiàn)）見到你們真高興！
今天我想給大家變一個魔術(shù)，你們想看嗎？
二、偏旁組字、妙趣橫生
1、“卡通少”學著魔術(shù)師的樣子，拿過一張帶口字的卡片，我把它放在左邊，“變”出現(xiàn)另一個卡通字“吵”這下你們叫我什么名字？（學生讀準后，組詞，并同組研究記憶的方法）
2、依次出現(xiàn)卡片“女”變成“妙”
出現(xiàn)卡片“”變成“沙”
出現(xiàn)卡片“”變成“抄”
出現(xiàn)卡片“”變成“鈔”
出現(xiàn)卡片“”變成“紗”
出現(xiàn)卡片“禾”變成“秒”
出現(xiàn)卡片“火”變成“炒”
3、“卡通少”神氣地說“我的魔術(shù)精彩嗎？你們學會了嗎?你們也變一變，讓我開開眼。
4、小組為單位，用偏旁組字。（先小組交流，在全班交流）
創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的生活體驗，使學生興趣濃厚地投入到新課的學習中。
通過魔術(shù)的形式，更能激發(fā)學生學習的積極性，使學生樂中學，學中樂，牢固地掌握學習方法，并能靈活運用。
三、看誰寫的最漂亮
1、師：同學們，剛才認識了許多字，下面我們進行寫字比賽，看誰寫的最漂亮。 2、師板書：“半”、“變”、“書”、“專”
學生先觀察，然后交流討論這四個字的特點、間架結(jié)構(gòu)、占格位置、最后仿寫，交流評價。
四、我的采蜜集
1、師：今天老師為你們帶來了，一本本精美的小冊子，也是我校高年級哥哥、姐姐們的采蜜集，每人發(fā)給你們一本，欣賞學習，然后小組交流，總結(jié)出制作這些資料卡的方法。
2、課件出示“風鈴草”的資料
師根據(jù)剛才學生總結(jié)的方法，指導從以下幾個方面制作：
名稱：--------
樣子：--------
生長在：---------
喜歡吃：---------
圖片:
3、以小組為單位，介紹本組熟知的資料，合作探究，制作好資料卡，與全班同學進行交流比賽。
4、鼓勵學生，課下積累，制作小小研究生。
充分發(fā)揮學生的主動性，自己觀察、合作探究，總結(jié)方法，感受寫字的樂趣。
利用本校“小小研究生”的優(yōu)勢，打開學生思路的同時，也拓展了學生的視野，通過小組交流，自己探究出制作方法，并進行實踐，使學生產(chǎn)生興趣，為以后的積累學習，作了很好的鋪墊。
五、讀讀背背
1、師：出示課件，江南的風景，并根據(jù)學生旅游，談江南江水的美。
2、學生自由讀，整體感知。
3、小組交流，合作探究解決不懂得問題。
3、小組匯報，全班交流。
�。ń處熞鶕�(jù)學生的問題進行點播拓展，使學生深刻理解詩的意境及情感。同時，要調(diào)動學生多種感官，充分投入到詩文的情境之中）。
4、嘗試背一背，小組檢查背誦，指名背誦。
六、我的小筆頭
1、出示圖片，張明是個懂事的孩子，他出去玩，怕媽媽著急，留了個“留言條”同學們讀一讀它是怎樣寫的？
2、學生自由讀。
3、你們想不想也做個懂事的好孩子？那就學學怎樣寫“留言條”吧！
4、小組討論寫的方法。
稱呼：--------
什么事情？-------
留言人姓名：------
留言日期：---------
格式：-------
5、每人寫一個“留言條”
6、小組交流，全班交流，加入學生自評。
拓展學生的視野，激發(fā)學生的興趣，把學習的主動權(quán)充分交給學生，從小培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題---分析問題-----解決問題的能力。這樣學生會體味的更具體，理解的更深刻，更有利于學生記憶牢固。
把主動權(quán)交給學生，相信學生自己能學會。
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