《走一步,再走一步》的優(yōu)秀教案設計
【教學目標】
1、知識和能力：
�、� 有感情地朗讀課文。
�、� 較完整地復述故事情節(jié)，做到條理清楚，詳略合適。
2、過程和方法：
⑴ 嘗試探究性、多角度閱讀理解。
�、� 在閱讀中思考，在思考中獲益的學習方式。
3、情感態(tài)度和價值觀：
學習作者寄寓文中的對待困難的正確態(tài)度和克服困難的方法，聯(lián)系自身生活實際，獲得正確對待困難的有益啟示。
【教學重點】
學習作者寄寓文中的對待困難的正確態(tài)度和克服困難的方法，聯(lián)系自身生活實際，獲得正確對待困難的有益啟示。
【教學難點】
嘗試探究性、多角度閱讀理解。
【教學設計】
第一課時
〖教學目標
1、有感情地朗讀課文。
2、較完整地復述故事情節(jié)，做到條理清楚，詳略合適。
〖教學過程
一、導入
讀課文導語：
導語中說這是我童年時一次脫險的經歷，既然是脫險，那么是什么險呢?怎么會陷入險境呢?又是怎樣脫險的?為什么隔了57年，65歲的作者還要記述這段經歷呢?其中蘊涵著生活的哲理，是什么哲理呢?
二、整體感知
1、默讀：
要求默讀的速度為每分鐘300字，慢慢加快為每分鐘500字。本文大約1500字，要求4分半鐘讀好，行嗎?
默讀后請同學們復述課文。復述的難點往往是時間、地點、人物、數字等，默讀時要注意看清楚。
2、搶答：
�、� 故事發(fā)生在美國哪個城市?
�、� 發(fā)生在什么時候?
�、� 爬懸崖一共有幾個孩子?有名字的有幾個?
⑷ 懸崖有多高?巖石架有多高?
3、把課文分成冒險、脫險兩部分，四人小組組內試講，全班推薦2～3人上臺復述，并即使點評。
明確：復述要求響亮流利、條理清楚、詳略得當。
明確：同學用這樣的句式復述我講述的部分是我的講述完了，謝謝大家、我的點評完了，謝謝。
三、研讀主旨
1、探究主旨：
作者由這次歷險，獲得了什么啟示?
(讀最后一節(jié))
從課文內容看，標題走一步，再走一步是什么意思?
在人生道路上，面對困難，走一步，再走一步是什么意思?
為什么不要想著距離有多遠?
提示：龜兔賽跑、夸父逐日
2、總結歸納：
居里夫人說：生活對于任何人都非易事。大家學了《在山的那邊》和《走一步，再走一步》后，獲得了什么道理?
希望山的那邊永遠呼喚你，走一步再走一步伴你到達成功的彼岸!
四、作業(yè)
有感情地朗讀7～22小節(jié)，背誦最后一節(jié)。
第二課時
〖教學目標
1、嘗試探究性、多角度閱讀理解。
2、在閱讀中思考，在思考中獲益的學習方式。
3、學習作者寄寓文中的對待困難的正確態(tài)度和克服困難的方法，聯(lián)系自身生活實際，獲得正確對待困難的有益啟示。
〖教學過程
一、復習導入
1、作者是誰?
2、作者是什么身份?
2、文章的主旨是什么?
二、多角度探究性閱讀
1、指導多角度地閱讀，引導學生結合自己的生活體驗反思，進一步拓展思維空間，獲得啟示。
討論：你最喜歡文中的哪個人物?為什么?你最不喜歡文中的哪個人物?為什么?
(這個環(huán)節(jié)是為了引導學生從不同角度去認識文中的人物特點，對人物做出合理的評判，也鼓勵學生從中有所感悟，培養(yǎng)正確的價值觀。)
如果學生在喜歡的人物中選擇父親和我，都應視為正確的，關鍵是把喜歡的理由說足、說全，可互相補充。不喜歡的人物可選在我困難時嘲笑我的孩子，這一點比較簡單。
有爭議的人物可能是杰利�？赡苡械耐瑢W喜歡他，有的`不喜歡他，可引導學生評論他做得對的和不好的方面。這樣來談，針對性可能強一點。
討論課后練習二
討論：假如我的父親急忙趕到懸崖下面，一面安慰我，一面急忙爬上石架，把我扶下來，這種做法和文中父親的做法你更喜歡哪一種?為什么?
這個問題討論時也許有爭議，但應該傾向于文中父親的做法，因為孩子的路終究要靠自己去走，總靠別人扶，不是長久之計。父親指導兒子獨立走下來，恰恰是讓兒子經過這種歷練增加獨立克服困難的勇氣和經驗。在我們的生活中，家長、老師其實也給了我們很多這類的指導。
繼續(xù)組織討論，讓學生結合自身生活體驗進一步拓展思維，深刻領悟文中的啟示：你在生活中曾經遇到過什么困難?當時你是怎么對待的?結果如何?如果現(xiàn)在碰到這種情況，你會怎么辦?
討論這個內容，最好能讓學生理解得深刻一點，對困難的理解全面一點：既可以是努力一下就能解決的小困難，如一道難題做不出來，參加社會實踐活動賣報紙時不好意思張嘴等;更應該是比較大的，短時間內難以解決的困難，如自己學習成績落后;父母下崗，家庭經濟拮據
三、總結全文
一個人在人生的旅途上，不可能坦坦蕩蕩，一帆風順;遇到困難，感受挫折，都是很正常的。只要我們不失自信，牢記不要想著距離有多遠，你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的，那什么樣的艱難險阻都將被你踩在腳下。別忘了，還要把你的這些感受傳給那些正在遭遇困難的人們。
四、作業(yè)
模仿吳強《走一步，再走一步》寫一段小詩。
【相關鏈接】
走一步，再走一步
吳 強
(一)
溪流再走一步是江河，
江河再走一步是海洋。
走一步，再走一步，
天地就將不一樣;
(二)
深秋走一步是寒冬，
寒冬再走一步就是春天。
挫折再走一步或許還是失敗，
失敗再走一步可能就是成功;
(三)
咫尺天涯路，
第一步往往很難邁出。
于是就沒了下一步，
于是就沒了路
(四)
路盡天絕處，
不妨嘗試再走一步。
萬水千山，
只源于最初的那一步。
【《走一步,再走一步》的優(yōu)秀教案設計】相關文章：
《走一步再走一步》優(yōu)秀教案設計07-04
走一步再走一步優(yōu)秀教案設計12-01
《走一步,再走一步》的教案設計11-06
《走一步，再走一步》教案設計10-15