課文《小壁虎借尾巴》教案范文
一、揭示課題，導(dǎo)入新課
板書課題，齊讀課題：
師：讀了課題，你想知道什么?
生：讀了課文我想知道小壁虎為什么借尾巴?
生：讀了課文我想知道小壁虎怎樣借尾巴?
生：讀了課文我想知道小壁虎向誰借尾巴?
二、自主合作，讀文識(shí)字
1、請(qǐng)大家?guī)е@些問題，認(rèn)認(rèn)真真得讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音朋友，也可以請(qǐng)教同學(xué)或老師。
2、請(qǐng)小組長(zhǎng)利用自制的生字卡片，檢查組內(nèi)識(shí)字情況。
3、把這些字寶寶送回到課文中，你還能認(rèn)識(shí)嗎?
(認(rèn)識(shí))
4、請(qǐng)各組同學(xué)選擇自己喜歡的方式讀課文。
5、老師要看看你們把課文讀的怎樣了，誰來試一試?
6、你來，其他同學(xué)要注意聽，聽聽他讀的是不是正確、流利。
(讀后生評(píng)價(jià))
7、誰還想把課文讀給大家聽?
(舉手的人很多)
三、自讀課文，品味內(nèi)容
1、有這么多同學(xué)都想讀啊!
老師請(qǐng)大家自由的，大聲的'讀讀這篇課文。
但你要邊讀邊想一個(gè)問題：
讀了課文，你知道了什么?
2、同學(xué)們，現(xiàn)在把你想到的說給你小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽看看你有沒有新的收獲。
生討論，師巡視。
3、同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)說的真認(rèn)真，現(xiàn)在誰向大家說說讀了這篇課文你知道了什么?
4、你們想的都很好，那么小壁虎都向誰借尾巴了呀?
(許多同學(xué)說)
5、誰能把小壁虎向小魚借尾巴的話找出來，讀給大家聽聽?
生讀……
你覺得小壁虎怎么樣?
(聲：有禮貌)
應(yīng)讀出怎樣的語氣?
(師范讀，生讀)
從哪里還可以看出小壁虎有禮貌?
生：……
找出小壁虎有禮貌的句子讀一讀(應(yīng)讀出什么樣的語氣)?
6、同學(xué)們讀了這篇文，你知道了什課文?
生：小魚沒有尾巴借給小魚，為什呢?
(看插圖)笑語張著大嘴巴好像再說什?
試想一下，小魚如果沒有尾巴，他會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果?
老黃牛怎么說的?(生讀)誰能讀出老牛說的那種語氣?
通過這句話我們還知道牛尾巴用途是什么?
看掛圖，圖中小壁虎在借尾巴，老牛在做什么?
小燕子也沒有把尾巴借給它，為什么?
(生答)
想一想，燕子如果沒有尾巴會(huì)出現(xiàn)什么情況?
(生答)
通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了燕子、小魚，老牛他們的尾巴都有用，都不能借給小壁虎，小壁虎借不到尾巴心里怎么樣?
(難過)
于是，它爬呀爬，爬回家里找媽媽。
齊讀最后一自然段，你又讀懂了什么?
�、� 小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽。
�、� 小壁虎長(zhǎng)出新尾巴。
小壁虎的尾巴斷了以后還能長(zhǎng)出來，也就是還能再生，這是它尾巴的一個(gè)特點(diǎn)，所以當(dāng)小壁虎被蛇咬住尾巴就掙斷了尾巴，使自己得救了，這也是它保護(hù)自己的一種方法。
小壁虎長(zhǎng)出尾巴后心情怎樣?
(高興)
應(yīng)該讀出高興的語氣來，先聽老師讀，誰學(xué)著老師的語氣讀一讀?
(生讀)
小壁虎的尾巴斷了還能長(zhǎng)出來，什么小動(dòng)物的尾巴斷了還能長(zhǎng)出來?也就是還有再生能力?
四、感悟課文，進(jìn)行美讀
指明讀，全班一起讀。
五、課文的再創(chuàng)性表演
請(qǐng)同學(xué)以小組為單位商量一下誰表演什么角色。
(師巡視指導(dǎo))
分別請(qǐng)兩個(gè)小組進(jìn)行表演，表演過程中教師適當(dāng)指導(dǎo)。
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