《漂浮的畫》教案
一、教材分析：
“漂浮”，這兩個三點水偏旁的漢字組合，勾勒出了一幅漂在水面隨水而動的優(yōu)美畫面，由此“漂浮的畫”讓我們產(chǎn)生無限美好的遐想和創(chuàng)作的欲望這節(jié)課我試圖通過“肌理”的一種制作方法——吸附法的演示、實踐、感悟、創(chuàng)新，向?qū)W生展示油漆和水之間密切而又美妙的關(guān)系，展現(xiàn)其肌理的美，同時讓他們運用已掌握的色彩知識和配色方法，結(jié)合點，線，面的美術(shù)知識，完成心中“漂浮的畫”。
二、學(xué)生狀況分析：
七年級的學(xué)生對“漂浮的畫”的制作充滿了好奇心和表現(xiàn)欲，他們已基本掌握了色彩的基礎(chǔ)知識和常用的調(diào)色配色方法，他們已不滿足于僅僅拿筆調(diào)和顏色來作畫，他們渴望用更新穎的方法更自由的方式來表達他們的朝氣和活力。這堂課用吸附法表現(xiàn)“肌理”的教學(xué)內(nèi)容，正符合滿足他們的這一需求，能充分展示他們的藝術(shù)個性。
三、教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1.掌握制作“肌理”的基本方法-吸附法。
2.合理安排畫面上的點，線，面，做到要有疏密變化。
過程與方法：分析觀察生活中的“肌理”，了解PPT中美麗風(fēng)景肌理形成的原理，通過演示、實踐、感悟吸附法來制作“肌理”。 情感態(tài)度與價值觀：感受肌理的美感，體會制作的快樂，展示學(xué)生的藝術(shù)個性。
四、教學(xué)重點和難點:
重點：如何幫助學(xué)生感受肌理的美，并運用吸附法制作簡單的肌理作品。難點：1.如何讓學(xué)生在制作中充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。 2.合理安排畫面的點，線，面。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：扁平盛水容器、油漆、汽油,竹簽，白紙等 。
六、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：出示3幅自然風(fēng)景圖片，感受大自然帶給我們的神奇魅力。提問：圖片美在哪里？有哪些景物的存在而讓你感到美麗�？偨Y(jié)：每幅圖片都由不同的點，線，面所組成，再加以漂亮的顏色搭配，而正是這種和諧的美麗讓人身心愉悅。思考，我們是不是可以模仿,“制造”出這種效果呢？ 1、演示：在玻璃試瓶里盛一定量的清水，隨后滴入幾滴油漆，讓學(xué)生觀察油漆和水之間的變化。 學(xué)生觀察后得出結(jié)論： 滴入清水中的油漆有的浮在水面上；有的一下子沉入水底；還有的.在水中漂浮。 說明：這個演示是為了讓學(xué)生看清油漆和清水之間的變化過程，從而激發(fā) 他們學(xué)習(xí)新知識新方法的興趣。 注意：油漆中必須加入適量的汽油才會產(chǎn)生較滿意的飄浮效果。提問：我們用什么方法才能記錄下油漆和水之間美妙的變化呢？（繪畫、照片等）
（二）新課：（板書）出示課題： ——漂浮的畫 肌理的自然屬性： 廣義的意義：“肌理”是某種物體上的紋理、質(zhì)感，如樹皮的紋理、質(zhì)感，大理石的紋理、質(zhì)感等等。 狹義的意義：它是繪畫、雕塑等藝術(shù)創(chuàng)造所特有的形象化語言，如各種筆觸、斧鑿的痕跡、畫面上的紋理等等。 注意：平時我們畫畫都是在紙上完成的，上了顏色萬一畫錯了也很難修改了，今天我們要在水里畫畫，好處是哪里畫錯了，哪里不好看我們都可以修改，最后用紙把水面上的“畫”吸附下來。
（三）示范：教師示范油漆吸附法：用油漆倒入盛滿清水的扁平容器中，用棒稍加攪動，在需要化開的地方滴上幾滴汽油稀釋，用紙吸附在水面上，完全吸附后小心取出，即可制作出一幅肌理作品。 說明：我在教學(xué)實踐中總結(jié)以下幾點會造成不同肌理的吸附效果：
1、汽油稀釋的量： 加入汽油的量多，油漆滴入水面成散點狀。 加入的汽油量過少，油漆成凝結(jié)團狀。
2、水所處的狀態(tài)： 水處于靜態(tài)時滴入油漆。 水處于動態(tài)時滴入油漆，均會產(chǎn)生不同的效果。
3、油漆滴入水面的距離。
�。ㄋ模⿲W(xué)生作業(yè)： 用吸附法制作一幅肌理作品，可以選用任何顏色搭配。要求運用已學(xué)的色彩知識和配色方法，充分發(fā)揮學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，為制作的肌理作品命名。 七、教學(xué)評價 本堂課教師對學(xué)生的課堂中的評價以鼓勵為主，由于吸附法制作肌理效果具有偶然性，學(xué)生初次嘗試不太容易取得很好的效果，教師應(yīng)多加鼓勵與幫助，更好的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
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