《中國石拱橋》的教案
一、預習
1.通讀全文,了解課文寫了哪些內容。
2.,注音組詞辨字形。(預習提示中的字詞練習及課文后練習七)
二、掌握中國石拱橋的特征
1.初步熟悉課文,檢查預習1的完成情況。(此步宜簡捷完成,不多占時間,只需大致明了課文主要內容,對全文有個總體印象,以利對課文重點的深入學習。)
討論明確:本文先概括介紹了一般石拱橋的特點,又進一步講到中國石拱橋特點;然后具體介紹了許多驚人的杰作中的兩個代表;在介紹特點的基礎上闡明事理.指出我閑石拱橋為什么會有光輝成就的原因;最后又概述了我國石拱橋在解放后的飛躍發(fā)展,說明社會主義制度的無比優(yōu)越。
2.討論中國石拱橋的特征。
①朗讀第1、2段,找出點明石拱橋特點的詞語。
。ㄐ问絻(yōu)美,結構堅固)
、谶@兩個特點的表述,作者用了不但……而且……,能不能省去關聯(lián);能不能將兩個特點前6顛倒?
(兩個特點之間是遞進關系,先寫形式,寫橋給人的直觀印象,人們從它的外形,進一步了解它內在結構,從感性認識到理性認識。同時,文章第一段是寫外形,第二段寫結構堅固。因此,從所寫的內容到行文的順序,不但……而且……都不能刪去,兩個特征的先后次序也不能顛倒。)
、畚覈皹虻奶卣鬟有什么?
。v史悠久)
、茏髡呤窃鯓咏榻B中國石拱橋的特點的?
討論明確:作者先從對石拱橋的概述中,抓住本質特征,介紹了中國石拱橋的特點,接著用有許多是驚人的杰作。其中最著名的當推河北省趙縣的趙州橋,還有北京附近的瀘溝橋。引出典型介紹。
3.學習對趙州橋和盧溝橋的典型說明。
學習提示:文章對兩個杰作的說明也同全文的表述一樣,先總述,然后分述。在說明過程中,既寫了它倆與一般石拱橋所共有的特點,又說明了它們各自的特點。
、偻瓿烧n文后練習二。注意結構特點的概括。
、趯W習對趙州橋的說明。指出趙州橋有一般石拱橋所共有的特點,以及它獨有的特征。
討論明確:一直使用到現(xiàn)在的最古的‘已經一千三百多年了’--歷史悠久雄姿非常雄偉像‘初月出云,長虹飲澗’--一形式優(yōu)美,一直使用還保持設計完全合乎科學原理施工技術更是巧妙絕倫--結構堅固。趙州橋獨有的特點,文章以
(一)(二)(三)(四)為標志分四方面介紹其設計完全合乎科學原理和巧妙的施_l:技術,以突出它是世界著名的古代石拱橋,也是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋。
③學習對盧溝橋的說明。(要求同對趙州橋的學習)
討論明確:(體現(xiàn)共性特點的內容略)對盧溝橋的獨有特點介經,側重在介紹藝術上的價值和在中國人民斗爭史上的紀念意義。趙州橋是獨拱橋的杰作,而盧溝橋是聯(lián)拱橋的杰作。
三、學習對事理的闡述。
在對我國石拱橋的特點進行了概括和具體的介紹后,作者對我國石拱橋為什么會取得如此光輝的成就的原因進行了闡述。
1.朗讀第9段。思考:作者寫了幾個原因?哪個原因最主要?
人讀后討論明確:作者寫了三點原因,用首先、其次、再次為標志。第一個原問是最主要的,因為人的因素是起主導作用的。有了勤勞智慧的人,才能創(chuàng)造合乎科學原理的設計和在施工中具有巧妙絕倫的技術,才能開采富有的各種石料。作者對勞動人民的贊頌蘊含其中。
四、學習最后一段。
最后一段是對我國解放后石拱橋建設技術飛躍發(fā)展和廣泛應用的概括,贊頌了社會主義制度。
這一段6句話,也按著總一分一總的結構組合,具體分析一段各句的關系。
討論明確:第一句承接上文,對兩千年的一句總括。第2句承接第一句,表示時間的延續(xù),石拱橋繼續(xù)發(fā)展,而且第二句又統(tǒng)領了后面三句。第三句用典型實例介紹了石拱橋的發(fā)展一1961年,在云南省建成了一座世界最長的獨拱石橋。第四、五句則是介紹我國勞動人民在傳統(tǒng)的石拱橋基礎_L的發(fā)展,鋼筋混凝土雙曲拱橋是世界僅有的新創(chuàng)造。第六句是總括句,點明了科學技術的發(fā)展與社會制度的密切關系。在客觀的情況敘述中恰如其分的'進行了思想教育。
五、學習準確的說明語言
本文是怎樣說明事物特點、闡述事理,給人以知識的?
本文是通過恰當的說明方法,令理的說明順序,總分為主的結構形式和準確多樣的說明語言來說明事物闡述事理的。
合理的說明順序和總分為主的結構形式在前面的學習中已有接觸,恰當的說明方法將在下一步學習,這里著重學習準確的語言。
逐題完成課后有關題目,具體體會本文準確的語言。
第三題,既體會準確生動的語言的各種表現(xiàn)形式(這些形式也就是不同的說明方式的具體體現(xiàn)),又明確運用準確而生動的語言說明事物,目的在于給人以知識。
第四題,通過具體例句的分析,體會準確的說明對象,語言必須有所限制,講究分寸。
第五題,從詞、句的次序的討論中來體會語言的準確和周密,并明確合理的說明順序要根據說明事物的需要來安排。
第六題是聯(lián)系學生生活實際,引導學生在統(tǒng)寫中加深對用準確的語言說明事物的理解和掌握。
六、學習本文的表達方式
1.說明文主要采用說明的方式,但說明文里常常含有記敘成分;找出本文里的記敘成分。
(文章第8、10段,有記敘成分,敘述了盧溝橋的歷史意義和解放以來我國橋梁發(fā)展的情況。)
2.明確表達方式的作用。
表達方式的運用服務于寫作目的。本文旨在給人有關中國石拱橋的知識,因此以說明為主。為敘述歷史意義和發(fā)展情況,交叉運用記敘方式。說明為主,穿插記敘,就是本文的特點。
表達方式的交叉現(xiàn)象在記敘文中也普遍存在,在學習下一篇課文《北京立交橋》時,對此可以具體體會。
本課可安排兩課時,第一課時著重學習掌握說明對象的特征;第二課時學習對事理的闡述和準確的說明語言。有關表達方式的學習可簡略些,注意引入下一課的學習。
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