人生寓言的教案設計

時間：2021-07-02 09:14:13 教案我要投稿

人生寓言的教案設計范本

　　一、教學目標

人生寓言的教案設計范本

　　1、理解并掌握新的字詞、成語。

　　2、準確把握寓言的含義。

　　3、結合實際生活中的事讓學生從中受到啟發(fā)和教育。

　　二、教學重點

　　1、掌握字詞的解釋。

　　2、理解并掌握寓言的含義。

　　三、教學難點

　　1、正確運用新的字詞、成語（通過例句、造句的形式）

　　2、在理解寓意的基礎上，讓學生從中受到教育和啟發(fā)——對于財富、災難有個正確而且全面的認識。

　　四、教學過程

　　《白兔與月亮》

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　　1、播放一段《拔苗助長》的寓言故事的視頻（1:45分鐘）

　　2、請同學們談談以前聽過些什么寓言故事？（2分鐘）

　　3、請同學們談談“寓言”是什么？（3分鐘）

　　參考：寓言是一種文學體裁，它以故事的形式，采取虛構的情節(jié)和另有寄托的手法，表達含有深奧哲理的故事。一般是指是含有諷喻和教育意義的故事。故事中的主角可以是人，可以是動物，也可以是無生物。

　　“寓言四要素”：一是故事性，二是虛構性，三是寄托性，四是哲理性。

　�。ǘ┱J識作者作品（1分鐘）

　　（圖）周國平，1945年7月生于上海，作品選自《周國平文集》。

　�。ㄈ┱J識生字詞、解釋（課本P39讀一讀寫一寫）（5分鐘）

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　　bǐng（）告

　�。ń型瑢W上去黑板上寫，指出容易出錯的地方）

　　成語解釋：（只需回答2個，其余作為作業(yè)讓學生回去好好查找成語的意思。）

　　無憂無慮、心曠神怡、陰晴圓缺、舉世無雙、心痛如割、多愁善感、突如其來、異國他鄉(xiāng)

　　險象迭生：危險的現象一次次出現。

　　得失之患：生怕失去個人利益的憂慮心情。

　�。ㄋ模﹥热葜v述：整體感知（通過開火車的形式，讓學生依次回答，檢查學生課前預習的情況并且掌握學生對于故事的了解，增加學生的記憶。）（15分鐘）

　　提問1：《白兔與月亮》講了一個怎樣的故事？

　　參考：白兔因為懂得賞月而被諸神之王賜予它月亮，但白兔擁有了月亮之后卻失去了賞月的慧心，于是白兔又請求諸神之王撤銷那個賞賜。

　�。ㄙp月得月守月還月）

　　提問2：這個故事想要告訴我們一個什么道理呢？

　　（提示1：為什么白兔會失去賞月的慧心呢？）

　�。ㄌ崾�2：為什么白兔要諸神之王撤銷那個賞賜呢？）

　�。ㄌ崾�3：白兔擁有了月亮反而變得患得患失，沒有月亮的時候反而活得更加灑脫，財富是不是會成為白兔的一種負累呢？）

　　參考：擁有財富有時候會成為一種負累，要想能夠發(fā)現和欣賞事物的美，就不能抱著一種占有的態(tài)度，不該擁有的或者不屬于自己的`，就會生出無窮的得失之患。

　　提問3：《白兔與月亮》有兩處轉折、兩處對比，請分析。

　　兩處轉折：白兔得月、白兔還月，兩次心態(tài)進行對比分析，擁有不該擁有的東西不見得是好事情。

　　兩處對比：白兔慧心未泯VS人類慧心已泯，說明白兔尚且能領悟到對不該擁有的東西學會放棄，而大部分人蹤認為擁有就是幸福，不肯放棄不該得到的利益，甚至不惜一切手段追求那些本不屬于自己的利益。如此對比，有著強烈的諷刺意味。

　�。ㄎ澹┲黝}拓展（5分鐘）

　　1、擁有財富一定會有得失之患嗎？有無得失之患的關鍵在哪里？

　　2、討論應如何看待人生的財富？

　　《落難的王子》

　�。ㄒ唬⿲耄�1分鐘）

　　很多同學在軍訓日記中提到，軍訓的第一天就全身操練的酸痛、發(fā)麻了。與大家平時的生活相比是多么辛苦多么累，很多同學都在日記中提到，認為自己可能堅持不下去了，但誰知道我們每個同學都堅持下來了，并且取得了相當好的成績�，F在你們回頭想想，當初認為多么艱難的事，最后你們不都做到了嗎？其實很多困難很多問題，到你真正不得不去面對的時候，你就必然會變得堅強。好，我們接下來看看《人生寓言》的第二篇《落難的王子》。

　　（二）內容講述：整體感知（通過開火車的形式，讓學生依次回答，檢查學生課前預習的情況并且掌握學生對于故事的了解，增加學生的記憶。）（15分鐘）

　　提問1：《落難的王子》講了一個怎樣的故事？

　　參考：一個多愁善感的王子因落難而變得堅強的故事。

　�。ㄅ露蜻\ 遭厄運抗厄運）

　　提問2：這個故事告訴我們一個什么道理？

　　參考：苦難是人生不可避免的課題，人必須在遇到苦難后變得更加勇敢地面對苦難，然后戰(zhàn)勝苦難。

　　提問3：寓言中反復出現了3次：“天哪，太可怕了！……”，找出出現這句話的段落，分析一下分別出自誰之口？其用意是什么？

　　參考：第一次出自王子之口，第二次出自“我”之口，第三次在“我”耳邊響起，出自別人之口。采用了第一人稱的寫法，并有“我”的體驗在其中，拉近寓言與讀者的距離，引起讀者的共鳴，有助于寓意的理解。來自不同的人口中，使故事更具有真實感。

　　提問4：結尾是一個未完的句子“天哪，太可怕了！……”，這樣寫的用意是什么？

　　（提示：找出寓言的中心句）

　　參考：說明故事還會不斷延續(xù)下去，而旁觀者的嘆息也會無限循環(huán)下去。只有經歷厄運的人才能體會到：凡是人間的災難，無論落到誰頭上，誰都得受著，而且都受得了——厄運能使人變得堅強。

　�。ㄈ┲黝}拓展（3分鐘）