五年級下冊《Sam ate six hamburgers》教案

時間：2024-10-12 13:26:47 林惜教案我要投稿

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五年級下冊《Sam ate six hamburgers》教案范文（精選6篇）

　　作為一名人民教師，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的五年級下冊《Sam ate six hamburgers》教案范文，希望對大家有所幫助。

五年級下冊《Sam ate six hamburgers》教案范文（精選6篇）

　　五年級下冊《Sam ate six hamburgers》教案 1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　Sam ate six hamburgers

　　He likes hamburgers very much.

　　重點難點：

　　What did you eat/drink last night?

　　What are you going to eat/drink?

　　談?wù)擄嬍臣跋矚g的食物。

　　運用任務(wù)：

　　1、SB第二單元活動5

　　2、給外國朋友發(fā)電子郵件，說說中國的.飲食文化；

　　教學(xué)過程：

　　一、Warmer:（熱身復(fù)習(xí)）

　　T: Hello.

　　Ss: Hello teacher.

　　T: What did you have for breakfast this morning?

　　Ss: I had…

　　T: What’s your favourite food?

　　Ss: My favourite food is…

　　二、Presentation:（介紹）

　　Take out a picture of hamburger and ask the students “Do you like hamburger?” “How many hamburgers can you eat? Students answer the questions. T: Let’s see how many hamburgers Sam can eat. Then write the title on the board.

　　三、Teach new lesson:（課文教學(xué)）

　　Step1 T: Take out some new word cards. Ask students to try to read out them, and then teach them these words.

　　Step2 Put on a letter of this unit. Ask students to see the letter and at the same time to listen to the tape. For the first time the students should draw a line under the new words. Then ask them to try to answer these questions:

　　Who ate hamburgers?

　　Who had a sandwich?

　　What is mum going to cook tonight?

　　Step2 Play the tape, the students should read after it. Then check the answers.

　　Step3 Ask the students to see the second part. Use the food to make some dialogues. Students do it in pairs. To see which group is the best.

　　Step4 Game

　　將全班分成幾組，教師出示有關(guān)食物的卡片，要求學(xué)生看到食物后馬上造句，哪組有一名學(xué)生先站起來，就算哪組先搶達(dá)到。搶到的小組每人要迅速造一個句子，只要有一個成員沒有完成造句，就不得分，最后哪組搶達(dá)最多，造句最多，教師發(fā)給每個成員一枚粘貼作為獎勵。

　　四、Practice（練習(xí)）

　　1、完成運用任務(wù)1：SB第二單元活動5

　　2、完成運用任務(wù)2：給外國朋友發(fā)電子郵件，說說中國的飲食文化；

　　3、學(xué)說字母組合的發(fā)音。

　　首先，聽音學(xué)說，找出共同發(fā)音。

　　再讓學(xué)生試著找出其他學(xué)過的單詞，如果沒有，教師可以寫出一些生詞，讓他們大膽試讀，以加深他們對這種拼讀規(guī)則的理解。

　　五、 Summary and homework（總結(jié)與家庭作業(yè)）

　　1、先讓學(xué)生總結(jié)一下本節(jié)課學(xué)到了什么，老師對總結(jié)不完整的部分加以補充。

　　2、模仿課文寫一封信給自己的好朋友或同學(xué)

　　板書設(shè)計：

　　Unit2 Sam ate six hamburgers

　　Sam ate six hamburgers

　　He likes hamburgers very much.

　　What did you eat/drink last night?

　　What are you going to eat/drink?

　　五年級下冊《Sam ate six hamburgers》教案 2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1. 知識與技能：學(xué)生能夠掌握與食物和數(shù)字相關(guān)的單詞，如hamburger、sandwich、six等，以及句型“What did you eat? I ate…”和“He ate…”。

　　2. 過程與方法：通過情景模擬、角色扮演等互動活動，提高學(xué)生的英語聽說能力和合作學(xué)習(xí)能力。

　　3. 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的'興趣，增強學(xué)生用英語進(jìn)行日常交流的自信心。

　　二、教學(xué)重點與難點

　　1. 重點：掌握食物和數(shù)字的單詞，以及相關(guān)句型。

　　2. 難點：在實際情景中靈活運用所學(xué)句型進(jìn)行交流。

　　三、教具準(zhǔn)備

　　1. 教學(xué)課件：包括單詞卡片、句型展示、情景對話等。

　　2. 錄音機：播放教材配套錄音，供學(xué)生跟讀和模仿。

　　3. 食物圖片或?qū)嵨铮河糜谥庇^展示和幫助學(xué)生記憶單詞。

　　四、教學(xué)過程

　　1. 課堂導(dǎo)入：通過歌曲或游戲活動，復(fù)習(xí)與食物相關(guān)的詞匯，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　2. 新知呈現(xiàn)：利用課件展示新單詞和句型，教師引導(dǎo)學(xué)生跟讀和模仿，確保學(xué)生正確發(fā)音。

　　3. 情景演練：分組進(jìn)行角色扮演，模擬餐廳點餐情景，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行交流。

　　4. 鞏固練習(xí)：通過聽錄音、填空、改寫句子等多種形式，鞏固學(xué)生對單詞和句型的掌握。

　　5. 拓展活動：設(shè)計相關(guān)話題的討論或小作文，提高學(xué)生的英語運用能力。

　　五、作業(yè)布置

　　1. 聽讀作業(yè)：跟讀教材錄音，模仿標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音。

　　2. 書面作業(yè)：完成教材配套練習(xí)冊相關(guān)習(xí)題。

　　3. 拓展作業(yè)：用英語寫一篇關(guān)于自己最喜歡的食物的小短文。

　　五年級下冊《Sam ate six hamburgers》教案 3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1. 認(rèn)知目標(biāo)：掌握與食物相關(guān)的單詞，如hamburger、juice等，以及動詞的過去式ate、gave等。

　　2. 能力目標(biāo)：通過情景對話，使學(xué)生學(xué)會運用句型“What did you eat/drink? I ate/drank…”來描述自己的飲食經(jīng)歷。

　　3. 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對健康飲食的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的飲食習(xí)慣。

　　二、教學(xué)重點與難點

　　1. 重點：掌握食物單詞和動詞的過去式。

　　2. 難點：在實際情境中正確運用所學(xué)句型進(jìn)行交流。

　　三、教具準(zhǔn)備

　　1. 圖片、單詞卡片、課件等。

　　2. 錄音機及錄音帶。

　　四、教學(xué)過程

　　1. Warm-up：通過chant或歌曲，復(fù)習(xí)與食物相關(guān)的詞匯，營造輕松愉快的課堂氛圍。

　　2. Presentation：利用課件展示新單詞和句型，教師引導(dǎo)學(xué)生跟讀和模仿，注意糾正發(fā)音。

　　3. Text Learning：播放錄音，讓學(xué)生聽錄音并回答問題，如“What did Sam eat?”。然后，學(xué)生跟讀錄音，模仿標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音。

　　4. Practise：設(shè)計多種形式的練習(xí)，如填空、句型改寫、角色扮演等，鞏固學(xué)生對單詞和句型的掌握。

　　5. Extension：讓學(xué)生調(diào)查身邊人的'飲食習(xí)慣，并用英語進(jìn)行描述。同時，引導(dǎo)學(xué)生討論健康飲食的重要性。

　　五、作業(yè)布置

　　1. 聽錄音，跟讀并模仿標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音。

　　2. 完成教材上的相關(guān)練習(xí)題。

　　3. 調(diào)查并記錄自己一周內(nèi)的飲食情況，用英語進(jìn)行描述。

　　五年級下冊《Sam ate six hamburgers》教案 4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1. 知識與技能：

　　學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的單詞和句型，包括hamburger, sandwich, hotdog, juice, milk等食物名稱以及基數(shù)詞one, two, three, four, five, six。

　　掌握句型“What did Sam eat?”和“He ate six hamburgers.”以及“Can I have…, please?”等。

　　2. 過程與方法：

　　通過小組合作、角色扮演等互動活動，提高學(xué)生的英語聽說能力和合作學(xué)習(xí)能力。

　　3. 情感態(tài)度與價值觀：

　　培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，增強學(xué)生用英語進(jìn)行日常交流的自信心。

　　二、教學(xué)重難點

　　1. 重點：

　　正確發(fā)音和使用基數(shù)詞表達(dá)數(shù)量。

　　掌握并運用所學(xué)句型進(jìn)行交流。

　　2. 難點：

　　在實際情景中靈活運用所學(xué)句型進(jìn)行交流。

　　三、教具準(zhǔn)備

　　教學(xué)課件（包括單詞卡片、句型展示、情景對話等）

　　錄音機（播放教材配套錄音，供學(xué)生跟讀和模仿）

　　食物圖片或?qū)嵨铮ㄓ糜谥庇^展示和幫助學(xué)生記憶單詞）

　　小組活動道具（如菜單、角色扮演頭飾等）

　　四、教學(xué)過程

　　1. 課堂導(dǎo)入：

　　通過歌曲或游戲活動，復(fù)習(xí)與食物相關(guān)的'詞匯，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　2. 新知呈現(xiàn)：

　　利用課件展示新單詞和句型，教師引導(dǎo)學(xué)生跟讀和模仿，確保學(xué)生正確發(fā)音。

　　3. 情景演練：

　　分組進(jìn)行角色扮演，模擬餐廳點餐情景，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行交流。

　　4. 鞏固練習(xí)：

　　通過聽錄音、填空、改寫句子等多種形式，鞏固學(xué)生對單詞和句型的掌握。

　　5. 拓展活動：

　　設(shè)計相關(guān)話題的討論或小作文，提高學(xué)生的英語運用能力。

　　五、作業(yè)布置

　　1. 聽讀作業(yè)：跟讀教材錄音，模仿標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音。

　　2. 書面作業(yè)：完成教材配套練習(xí)冊相關(guān)習(xí)題。

　　3. 拓展作業(yè)：用英語寫一篇關(guān)于自己最喜歡的食物的小短文。

　　五年級下冊《Sam ate six hamburgers》教案 5

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1. 認(rèn)知目標(biāo)：

　　掌握單詞：burger, ate, six, juice, want, some, water等。

　　掌握句型：What did Sam eat? He ate six hamburgers. What do you want? I want some…

　　2. 能力目標(biāo)：

　　通過練習(xí)，學(xué)生能夠正確運用所學(xué)句型談?wù)擄嬍辰?jīng)歷。

　　二、教學(xué)重難點

　　1. 重點：

　　正確運用句型進(jìn)行對話。

　　2. 難點：

　　靈活運用所學(xué)句型在不同情境中進(jìn)行交流。

　　三、教具準(zhǔn)備

　　PPT課件

　　食物圖片或模型

　　數(shù)字圖示

　　餐桌場景模型

　　四、教學(xué)過程

　　1. Warm-up：

　　Greeting：教師向?qū)W生問好，了解學(xué)生的狀態(tài)。

　　Review：復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固相關(guān)單詞和短語。

　　2. Presentation：

　　展示Sam正在吃漢堡的圖片，并提問：“What did Sam eat?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“He ate six hamburgers.”

　　觀看視頻，進(jìn)一步鞏固句型。

　　3. Practise：

　　數(shù)字圖示練習(xí)：學(xué)生使用數(shù)字圖示中的數(shù)字和照片辨識，并回答教師的問題。

　　口語表演：分角色進(jìn)行口語表演，模擬點餐情景，練習(xí)句型“What do you want? I want some…”

　　填空練習(xí)：學(xué)生閱讀文本，將漢堡圖片填寫在相應(yīng)空格中。

　　4. Extension：

　　讓學(xué)生畫一幅餐廳餐盤上有各式各樣的.食物的圖畫，并在圖畫中標(biāo)注出食物名稱和數(shù)量，進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。

　　五、作業(yè)布置

　　完成一個關(guān)于自己三餐飲食的調(diào)查表，并用英語進(jìn)行描述。

　　五年級下冊《Sam ate six hamburgers》教案 6

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1. 認(rèn)知目標(biāo)：掌握單詞ate、hamburger等，以及句型“What did you eat/drink last night? I ate/drank…”等。

　　2. 能力目標(biāo)：通過時間單詞（如last night、tonight）的比較，使學(xué)生學(xué)會根據(jù)不同時間選擇使用合理的時態(tài)，同時應(yīng)注意動詞的適當(dāng)形式的變化。

　　3. 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的英語聽說能力。

　　二、教學(xué)內(nèi)容

　　本節(jié)課主要學(xué)習(xí)句型“What did Sameat? He ate six hamburgers.”等，旨在提升學(xué)生對于食物和數(shù)字的.認(rèn)知和理解，同時通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握句型“What do you want? I want some…”等。

　　三、教學(xué)重難點

　　1. 重點：單詞ate、hamburger等和句型“What did you eat/drink last night? I ate/drank…”等。

　　2. 難點：動詞時態(tài)的變化和句型的靈活運用。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1. 教學(xué)課件：PPT、視頻等。

　　2. 板書：單詞和短語。

　　3. 教具：食物圖片或?qū)嵨锏取?/p>

　　五、教學(xué)過程

　　1. Warm-up：教師與學(xué)生打招呼，并復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

　　2. Presentation：通過PPT展示Sam正在吃漢堡的圖片，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞和句型。然后播放相關(guān)視頻，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　3. Practise：通過問答互動、口語表演、圖片填空等多種形式，讓學(xué)生熟練掌握新單詞和句型。

　　4. Extension：設(shè)計相關(guān)話題的討論或?qū)懽骰顒�，提高學(xué)生的英語運用能力。