認(rèn)識(shí)角的教案

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（北師大版）二年級(jí)下冊(cè)67—68頁(yè)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：結(jié)合生活情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有角，讓學(xué)生體會(huì)到生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生觀察能力和思考問(wèn)題能力。

　　2、過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，經(jīng)歷“擺一擺”、“摸一摸”、“找一找”、“做一做”“比一比”等活動(dòng)過(guò)程，通過(guò)動(dòng)手操作，探索角的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)角，體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系。

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)合作探究意識(shí)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生知道角的各部分名稱及會(huì)比較角的大小。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)直觀感知理解角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件、三組角、活動(dòng)角。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：三角板和長(zhǎng)方形、三角形紙片、塑料小棒、做活動(dòng)角的硬塑料片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)情引題，初步感知。

　　課件顯示：美麗的樹(shù)林里有一座由長(zhǎng)方形、正方形、三角形構(gòu)成的小屋。小兔們正在喬遷新居。

　　師：小朋友們，兔子家的小屋漂亮嗎？誰(shuí)能在小兔的新房上，找到我們學(xué)過(guò)的圖形嗎？學(xué)生回答后，電腦逐步抽拉出小屋中的長(zhǎng)方形、正方形、三角形。

　　師：其實(shí)在這些圖形中還藏著一種新的圖形，請(qǐng)看大屏幕（電腦演示）像這樣的圖形我們都把它叫“角”。（板書課題認(rèn)識(shí)角）

　　二、探究新知，自然生成。

　　(一)欣賞生活中的角

　　師：在日常生活中我們能夠看到許多物體的表面上都有角。

　　課件分別顯示：剪刀上面的角、鐘表上面的角、紅領(lǐng)巾上面的角。

　　(二)體驗(yàn)角的特征

　　1、擺角

　　師：請(qǐng)同學(xué)們用你手中的兩根小棒擺出一個(gè)角。

　　學(xué)生擺完后全班交流，并讓學(xué)生邊擺邊說(shuō)出是如何擺的。

　　2、摸角

　　師：剛才同學(xué)們用你手中的小棒擺出了一個(gè)角，另外老師也給大家準(zhǔn)備了一些帶有角的`物品，請(qǐng)同學(xué)們玩一玩這些角，你來(lái)摸一摸會(huì)有什么感覺(jué)？從中能發(fā)現(xiàn)什么？

　　學(xué)生活動(dòng)：先摸角，然后交流自己的體會(huì)。（尖尖的、直直的）

　　3、認(rèn)識(shí)角

　　師：我們把尖尖的地方叫做角的頂點(diǎn)，兩條直直的叫做角的兩條邊。（師在一個(gè)角上標(biāo)出）同時(shí)教學(xué)角的寫法和讀法。

　　4、判斷下面各圖是不是角。

　　5、尋找生活中的角

　　師：除了這些角之外，你還在哪些物體的表面上見(jiàn)到過(guò)角呢？現(xiàn)在就請(qǐng)我們以小組為單位，分組找一找、說(shuō)一說(shuō)、看一看哪個(gè)小組找得準(zhǔn)，找得多。

　�。▽W(xué)生分組活動(dòng)：尋找身邊和周圍物體上的角。）

　　三、觀察比較，感悟角的大小

　　1、做一做

　　（1）以小組為單位，讓學(xué)生利用手中的學(xué)具做成一個(gè)活動(dòng)角。

　�。�2）讓每一個(gè)學(xué)生活動(dòng)手中的角，發(fā)現(xiàn)有什么特點(diǎn)？（指名口答），引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)活動(dòng)角可大可小。

　�。�3）小組討論：角的大小與什么有關(guān)？

　�。�4）全班討論交流發(fā)現(xiàn)活動(dòng)角的特點(diǎn)：（角的大小與兩邊張口的大小有關(guān)，張口越大角越大，張口越小角越�。�

　　2、比一比（老師出示自制學(xué)具）

　�。�1）出示一組可以直接判斷大小的一組角。

　�。�2）出示一組比較接近的一組角，讓學(xué)生判斷討論哪個(gè)角大？（引導(dǎo)學(xué)生用重疊的方法）

　�。�3）比較兩個(gè)邊長(zhǎng)不一樣，但大小一樣的角，從而得出角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。

　　3、練一練

　　課件出示幾組角進(jìn)行比較大小。

　　四、全課總結(jié)

　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

　　五、深化訓(xùn)練，拓展延伸

　　1、填一填。

　�。�1）一個(gè)角有（）個(gè)頂點(diǎn)（）條邊。

　�。�2）角的兩邊（）越大，角越大，與()的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。

　　2、下面圖形哪些是角,哪些不是角?

　　3、數(shù)一數(shù)下圖中一共有幾個(gè)角？

　　4、鞏固新知，出示角的歌謠。

　　角

　　我是一個(gè)小小角，

　　一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊，

　　想知我的大與小，

　　要看張口不看邊。