《魯濱遜漂流記》課外閱讀教案

　　教學(xué)目標：

　　1、知識掌握目標：了解《魯濱遜漂流記》的作者以及創(chuàng)作原型；分析魯濱遜以及星期五的形象；研討《魯濱遜漂流記》所產(chǎn)生的巨大的藝術(shù)魅力；賞析作品中的優(yōu)美語句。

　　2、基本技能和一般能力培養(yǎng)目標：根據(jù)文學(xué)作品形象性和情感性的特點，培養(yǎng)學(xué)生對形象的感受能力和情感的體驗?zāi)芰�；培養(yǎng)學(xué)生初步的評價和鑒賞文學(xué)作品的能力。

　　3、德育目標：欣賞文學(xué)作品，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。

　　4、創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神。

　　重點難點：

　　1、掌握精讀和泛讀等讀書方法

　　2、指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　生命的質(zhì)量需要鍛鑄，閱讀是鍛鑄的重要一環(huán)。好書可以增加我們知識的廣度，可以增加我們思想的深度，可以使我們能夠擁有一個更廣大的世界，不斷超越自我，不斷成長，不斷進步！

　　閱讀溝通了古今中外一代又一代人的心靈，閱讀溝通了殊方異域的文化傳播，使人類變得豐腴，可是面對茫茫書海，青春年少的我們又該如何尋找一片凈土，為我們的靈魂加油充電呢？讓我們共同走進屬于我們自己的圖書。

　　二、想一想：

　　進入高年級，我們的閱讀又向外延伸到外國文學(xué)的賞析上，大家猜猜看，今天我們要走進誰的生活中？

　　能先回答我的幾個小問題嗎？

　　1、《魯濱遜漂流記》的作者是誰？哪國人？

　　2、這部作品是以蘇格蘭水手亞歷山大塞爾柯克的真實經(jīng)歷為原型創(chuàng)造的，那么大家知道在塞爾柯克身上曾經(jīng)發(fā)生過什么故事嗎？

　　3、魯濱遜在荒島上獨自生活了多少年？

　　4、被魯濱遜救下的土著人叫什么名字？你知道魯濱遜教給他的第一個單詞是什么嗎？

　　小結(jié)：面對種種挫折，魯濱遜總是“不成功決不放手！”，想出變通的方法去達到目的，在和大自然的斗爭中，他改變了惡劣的環(huán)境，戰(zhàn)勝了地震的恐懼，挨過了疾病的打擊，只要有可能，就動手改善自己的生活，他的人生哲學(xué)就是行動的哲學(xué)，不怕困難的哲學(xué)。

　�。ǔ鍪荆貉a充材料：《魯濱遜漂流記》是十八世紀英國四大名著小說家之一的丹尼爾笛福的代表作，是笛福文學(xué)創(chuàng)作的里程碑，同時也是英國文學(xué)史上第一部現(xiàn)實主義小說。

　　魯濱遜的.原形叫亞歷山大·塞爾柯克，他是一個蘇格蘭水手，他是在1704年9月由于與船長發(fā)生爭執(zhí)而被遺棄在距智利海岸500海里，周圍約30英里的于安菲南得島上的這個無人居住，只有來往南美的船只偶爾到這里來補充或修理船只。

　　塞爾柯克在這里住了四年零四個月，才被有名的航海家渥地士·羅吉斯發(fā)現(xiàn)，塞爾柯克參與了他的船隊，在一七一一年回到英國。

　　作者笛福曾這樣點評魯濱遜：形象為不安于現(xiàn)狀，勇于行動，勇于追求，不畏艱險，按照先導(dǎo)文明的模式，開辟新天地的創(chuàng)造者。）

　　三、說一說：

　　魯濱遜是世界海洋文學(xué)中第一個栩栩如生的人物形象，今天就讓我們原文的精彩語句，讓魯濱遜走進我們的語文課堂。

　　四、演一演：

　　對于魯濱遜來說，“一個人只是呆呆的坐著，空想自己所得不到的東西，是沒有用的”，漂流在荒島上的他以人的尊嚴、人的智慧、人的力量與大自然進行著頑強的斗爭，讓我們從中看到生命活力的跳躍。魯濱遜生活的點點滴滴都帶給我們一種啟示，如果你是魯濱遜你會怎樣面對下面的處境呢？

　　1、沒有吃的東西。

　　2、沒有住的地方。

　　3、受到野人的襲擊。

　　4、沒有人可以說話。

　　小結(jié)：魯濱遜在與自然的斗爭中表現(xiàn)出來的智慧、勇敢、勤勞和熱情是我們?nèi)祟愔两穸荚\視的寶貴品德。

　　五、寫一寫：

　　那么結(jié)合著大家對魯濱遜的分析，你能用一段文字、一個符號、一種圖形或是一種聲音來表達你對魯濱遜的評價嗎？

　　小結(jié)：聽著同學(xué)們的評述，老師被魯濱遜震撼著，也被同學(xué)們感動著，我想魯濱遜的拼搏、勇敢、智慧和熱情應(yīng)該是這部書送給我們的最珍貴的禮物吧！請同學(xué)們?nèi)グ葑x原著吧！

　　六、總結(jié)閱讀方法，激勵廣泛閱讀

　　1、教師小結(jié)：一般文學(xué)作品都有兩個重要的創(chuàng)作方面：一是作品中人物性格的特點，一是作者的表達方法。我們重視了這兩個方面的閱讀，就會收到事半功倍的效果。

　　2、對照這節(jié)課的閱讀，回憶以前的閱讀方法，你認為在今后的課外閱讀中應(yīng)該運用哪些閱讀方法呢？請用這些方法閱讀其他關(guān)于探險的書籍。

　　（世界名著青少年版）

　　《湯姆索亞歷險記》

　　《八十天環(huán)游地球》

　　《綠野仙蹤》

　　3、結(jié)束語

　　讀一本好書就像跟一個高尚的人對話，希望同學(xué)們每天抽出30分鐘的時間閱讀課外書，特別是文學(xué)名著，充實自己。

　　板書：

　　有選擇讀書

　　講方法

　　讀——記——寫