形象的漢字教案范文
教學(xué)目標(biāo):
、庇^察圖畫,初步感知漢字的形體美,產(chǎn)生對祖國文字的喜愛之情。
、财匆糇x準(zhǔn)字音,圖文對照,感知字形,了解字義,體會象形字的特點(diǎn)。
、痴J(rèn)識20個生字,能正確書寫其中10個生字。掌握豎折、橫折鉤、豎鉤、橫撇、豎折折鉤5種基本筆畫,認(rèn)識2個部件。
、磳W(xué)習(xí)正確朗讀短文,在朗讀中體會也的用法。
教學(xué)重點(diǎn):
、闭J(rèn)識20個生字,能正確書寫其中10個生字。
⒉掌握豎折、橫折鉤、豎鉤、橫撇、豎折折鉤5種基本筆畫,認(rèn)識2個部件。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)正確朗讀短文,在朗讀中體會也的用法。
教學(xué)方法:讀文體會
學(xué)習(xí)方法:自主合作
教學(xué)準(zhǔn)備:本課的生字卡片,教學(xué)掛圖,與文中自然景象相關(guān)的音樂片段。
教學(xué)時間:2課時
教學(xué)過程:
一利用音樂、錄像或圖片創(chuàng)造美的環(huán)境,感受自然景物的美
開課時,教師通過放錄像或配樂看圖片,讓學(xué)生看圓圓的太陽光芒四射;彎彎的月亮如一只金色的'小船,飄飄蕩蕩;小溪水嘩嘩地響著,時時還躍出一條條活蹦亂跳的小魚。
二掌握字形,理清字理,感悟漢字的形體美
、闭n件演示由圖到古代象形字再到現(xiàn)代字的演變過程,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)知識的快樂。
、步處熡兄攸c(diǎn)地指導(dǎo)學(xué)生觀察一兩個字,通過對比觀察,找到每幅圖上的具體事物與象形字的相似之處,引導(dǎo)學(xué)生借助象形字記憶生字字形,體會漢字的形體美。
三利用規(guī)律,自主學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)美
⒈學(xué)生自己觀察其余字的變化,找聯(lián)系說變化,體會字形與字義。
、残〗M交流學(xué)習(xí),記憶生字的字形,欣賞漢字的美。
四大膽想像,表現(xiàn)美
、睂W(xué)生借助漢語拼音自讀句子。熟讀課文,了解句子意思,提出不懂的問題。如水火不相讓的讓是什么意思,師生共同討論。
、苍诶斫獾幕A(chǔ)上,指導(dǎo)朗讀,在讀中聯(lián)系生活實(shí)際,對日、月、水、火進(jìn)行生動形象的理解。
五自主識字與寫字
⒈用競賽的方法,激勵學(xué)生自主識字。
⒉認(rèn)識4種新的基本筆畫。
⒊教師范寫日、水兩個字,讓學(xué)生知道怎樣利用田字格寫字,并體會幾種基本筆畫的運(yùn)筆方法。
、磳W(xué)生寫字,教師巡回指導(dǎo),糾正學(xué)生的執(zhí)筆、寫字姿勢。寫字要在內(nèi)給足時間,不求數(shù)量過多,;但求質(zhì)量高。
板書:
形象的漢字(一)
rì
yuè
shān
shuǐ
huǒ
日
月
山
水
火
形象的漢字(二)
一復(fù)習(xí)引入
看圖寫字,鞏固象形字的構(gòu)字特點(diǎn)。
二利用象形字的構(gòu)字特點(diǎn),自主學(xué)習(xí)生字
⒈課件演示演變過程,初步認(rèn)識生字。
⒉通過看圖讀拼音,了解字形與實(shí)物的聯(lián)系,自學(xué)生字。要求讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,懂得字義。
三學(xué)生互相交流
在自學(xué)的基礎(chǔ)上,交流記憶這幾個字字形的方法,同時感受漢字的形象性與生動性。
引導(dǎo)學(xué)生分析木與禾的區(qū)別。讓學(xué)生明白多一畫、少一畫的道理,有效區(qū)別木與禾,進(jìn)一步感受漢字的形象性、生動性。在此基礎(chǔ)上,教師應(yīng)及時小結(jié),每個規(guī)范漢字的筆畫是有定數(shù)的,不能多一筆,也不能少一筆,筆畫增減就會成另外一個字或錯字。
四朗讀句子
讓學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上,提出問題,如:禾苗壯的壯是什么意思?師生共同討論。在理解的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
五指導(dǎo)學(xué)生說話
結(jié)合講家畜的用途,練習(xí)用也說話。比如:馬會拉車,牛也會拉車。馬的全身是寶,牛的全身是寶,羊的全身也是寶。然后再自由用也練習(xí)說話。
六自主識字、寫字練習(xí)
采用游戲的形式進(jìn)行
板書:
形象的漢字(二)
mǎ
yě
mù
niú
yáng
馬
也
木
牛
羊
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