通用技術(shù)教案范文（精選12篇）
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編整理的通用技術(shù)教案范文，希望能夠幫助到大家。
技術(shù)教案 1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、了解什么是通用技術(shù)
2、理解學(xué)習(xí)通用技術(shù)的重要性
3、初步了解通用技術(shù)的課程特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)方法
學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：通用技術(shù)的課程特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)方法
難點(diǎn)：了解什么是通用技術(shù)
學(xué)習(xí)過(guò)程
一、導(dǎo)入語(yǔ)
《通用技術(shù)》對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)是一門(mén)全新的課程，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)也是如此。對(duì)于一門(mén)新的課程，同學(xué)們一定有很多的疑問(wèn)，歸納起來(lái)主要就是：學(xué)什么？為什么學(xué)？怎樣學(xué)？這節(jié)課我們就一起來(lái)探討這三個(gè)問(wèn)題？
我暫且把這節(jié)課叫作“《通用技術(shù)》導(dǎo)學(xué)”
二、什么是通用技術(shù)？（學(xué)什么）
※ 通用技術(shù)是指信息技術(shù)之外的，較為寬泛的、體現(xiàn)基礎(chǔ)性和通用性并與專(zhuān)業(yè)技術(shù)相區(qū)別的技術(shù)，是日常生活中應(yīng)用廣泛、對(duì)廣大同學(xué)的發(fā)展具有廣泛移價(jià)值的技術(shù)。
※ 通用技術(shù)》課程是一門(mén)立足實(shí)踐，注重創(chuàng)造、高度綜合、科學(xué)與人文融合的`課程。
三、為什么要學(xué)《通用技術(shù)》？
※ 隨著科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，技術(shù)日益成為我們生活中幾乎無(wú)時(shí)不在，不處不在的客觀存在，成為社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的重要因素。因此，技術(shù)素養(yǎng)是當(dāng)代青少年的基本素養(yǎng)，通用技術(shù)課程是普通高中學(xué)生人人必須修學(xué)的課程。
※ 國(guó)際形勢(shì)與我國(guó)現(xiàn)狀
※《能用技術(shù)》與能力的培養(yǎng)
※《通用技術(shù)》與科技創(chuàng)新大賽
四、怎樣學(xué)《通用技術(shù)》？
※課程結(jié)構(gòu)及學(xué)分設(shè)置
必修模塊：《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》（2學(xué)分）
《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》（2學(xué)分）
選修模塊：電子控制技術(shù)（2學(xué)分）
建筑及其設(shè)計(jì)（2學(xué)分）
簡(jiǎn)易機(jī)器人制作（2學(xué)分）
現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)（2學(xué)分）
家政與生活技術(shù)（2學(xué)分）
服裝及其設(shè)計(jì)（2學(xué)分）
汽車(chē)駕駛與保養(yǎng)（2學(xué)分）
修學(xué)課程模塊建議：
修完必修的2個(gè)模塊并獲得4個(gè)學(xué)分，作為高中畢業(yè)的最低要求。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和未來(lái)就業(yè)或升學(xué)的需要修學(xué)選修模塊。建義具有工科、農(nóng)科取向的學(xué)生在獲得必修的4個(gè)學(xué)分之后至少再選修4個(gè)學(xué)分，即共獲得8個(gè)學(xué)分。
※學(xué)分怎樣評(píng)
過(guò)程性評(píng)價(jià) 終結(jié)性評(píng)價(jià)
學(xué)習(xí)過(guò)程 參與程度 操作 考試
考勤 討論、辯論、作業(yè) 作品 書(shū)面考試
20% 20% 20% 40%
※學(xué)會(huì)讀目錄和緒論
讀目錄可以總覽本書(shū)全局，從面了解本書(shū)整體結(jié)構(gòu)和內(nèi)容
讀緒論可以本書(shū)主要精神、思想、方法等
※怎樣使用課本
技術(shù)教案 2
教材分析：
本節(jié)內(nèi)容是蘇教版《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》第五章第一節(jié)“方案的構(gòu)思方法”第2時(shí)的內(nèi)容。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“設(shè)計(jì)分析”。本課時(shí)是在上課時(shí)進(jìn)行了“設(shè)計(jì)分析”的基礎(chǔ)上進(jìn)行“方案構(gòu)思”，并形成多個(gè)方案，為后面“方案的比較和權(quán)衡”作準(zhǔn)備，有著承上啟下的作用。怎樣把在設(shè)計(jì)分析階段產(chǎn)生的模糊的，零散的、不系統(tǒng)的設(shè)計(jì)想法變?yōu)槟芸吹玫降摹⒈容^完整的具體方案呢？這就需要借助一定的構(gòu)思方法。方案構(gòu)思的方法很多，教材上主要介紹了四種方法：草圖法、模仿法、聯(lián)想法和奇特性構(gòu)思法。介紹構(gòu)思方法的最終目的是要使學(xué)生能有效地進(jìn)行方案構(gòu)思。為了讓學(xué)生能循序漸進(jìn)地掌握方案的構(gòu)思方法，并有效地進(jìn)行方案的構(gòu)思，我對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行一定的整合和處理，設(shè)置了四個(gè)臺(tái)階式構(gòu)思方法“畫(huà)”——“仿”——“移”——“破”，并對(duì)每一個(gè)構(gòu)思方法設(shè)計(jì)了相應(yīng)的`遞進(jìn)式的構(gòu)思實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解方案構(gòu)思的幾種常用方法；
2、能靈活地運(yùn)用草圖法、模仿法和遷移法等方法進(jìn)行方案的構(gòu)思；
3、通過(guò)積極參與課堂中臺(tái)燈和相框的方案構(gòu)思實(shí)踐活動(dòng)，感設(shè)計(jì)的快樂(lè)，培養(yǎng)富于想象、敢于表現(xiàn)、勇于創(chuàng)新的個(gè)性品質(zhì)良好的合作交流態(tài)度及正確的版權(quán)意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
幫助學(xué)生克服對(duì)“方案構(gòu)思”的畏難情緒，合理安排好課堂實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛力，使學(xué)生感受到創(chuàng)造的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：
組織學(xué)生親身參與方案的構(gòu)思，體會(huì)草圖法、模仿法和遷移法等方法在方案的構(gòu)思中綜合運(yùn)用。
教學(xué)實(shí)施策略
1、在開(kāi)篇展示構(gòu)思巧妙而且學(xué)生比較熟悉的設(shè)計(jì)作品（圖片和實(shí)物），激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造欲望；
2、設(shè)計(jì)臺(tái)階式（由易到難）的課堂實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能一步步由淺入深地進(jìn)行構(gòu)思，并形成方案，享受到成功和創(chuàng)造的快樂(lè)；
3、對(duì)學(xué)生在方案構(gòu)思實(shí)踐過(guò)程中產(chǎn)生的亮點(diǎn)進(jìn)行及時(shí)有肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)方案構(gòu)思的自信心
4、通過(guò)大量的設(shè)計(jì)案例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息刺激，激發(fā)他們的創(chuàng)造靈感。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，給學(xué)生貫徹以下理念： 方案構(gòu)思并不難； 相信自己的創(chuàng)造潛能；交流和合作是設(shè)計(jì)中的非常重要的品質(zhì)，要敢說(shuō)善聽(tīng)。
教學(xué)過(guò)程：
1、 復(fù)習(xí)回顧上課時(shí)內(nèi)容：設(shè)計(jì)分析過(guò)程“三要素”是什么？
2、 從設(shè)計(jì)作品欣賞（可自由選擇）導(dǎo)入新課
3、 介紹“方案構(gòu)思”的思維方式：比較“設(shè)計(jì)分析”和“方案構(gòu)思”的思維方式：（1） 設(shè)計(jì)分析是一個(gè)思維發(fā)散的過(guò)程，其特點(diǎn)在一個(gè)“分”字。（以臺(tái)燈的設(shè)計(jì)分析為例）（2） 方案的構(gòu)思，把我們?cè)谠O(shè)計(jì)分析過(guò)程當(dāng)中產(chǎn)生的模糊的、零散的、不系統(tǒng)的想法，建構(gòu)成完整、具體的方案，其特點(diǎn)在一個(gè)“構(gòu)”字，
4、 學(xué)習(xí)并實(shí)踐方案構(gòu)思“四法”
“畫(huà)”——畫(huà)草圖
“仿”——模仿
“移”——遷移
“破”——奇思妙想
通過(guò)一些實(shí)例（圖片或視頻）給學(xué)生從感官上對(duì)方案構(gòu)思的四種方法有一定的了解，并引導(dǎo)其實(shí)現(xiàn)從感性到理性的認(rèn)識(shí)。
5、課堂小結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了四種構(gòu)思方法，可以概括成四個(gè)字：畫(huà)、仿、移、破。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我希望同學(xué)們明白兩點(diǎn)：（1）方案構(gòu)思并不難;(2)你們每個(gè)人都有著巨大的創(chuàng)造潛能。方案的構(gòu)思方法有很多，我們今天學(xué)習(xí)的只些其中一部分，有興趣的同學(xué)可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和書(shū)籍作進(jìn)一步的了解。其實(shí)，不管用什么方法，其最終目的就是方案的構(gòu)思實(shí)踐服務(wù)。所以，最重要的同學(xué)們要靈活運(yùn)用這些方法多實(shí)踐多創(chuàng)造！
6、布置作業(yè)：
構(gòu)思一份設(shè)計(jì)方案：題目為拐杖或可以另選題目可從其功能、結(jié)構(gòu)、便攜等出發(fā)，如：
支撐腳的設(shè)計(jì)、
報(bào)警功能、
照明、報(bào)時(shí)……
技術(shù)教案 3
一、教學(xué)內(nèi)容分析
系統(tǒng)的基本特性在《系統(tǒng)與設(shè)計(jì)》這一章中具有很主要的地位和作用。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)了第一、二部分后，已經(jīng)了解到了系統(tǒng)的含義并對(duì)系統(tǒng)有了初步的認(rèn)識(shí)。掌握系統(tǒng)的基本特性不但可以使學(xué)生對(duì)系統(tǒng)有更深一步的了解，同時(shí)也為后續(xù)的系統(tǒng)分析和系統(tǒng)設(shè)計(jì)的教學(xué)起到承上啟下的作用。
本節(jié)的重點(diǎn)是系統(tǒng)的整體性和相關(guān)性。學(xué)生在理解了系統(tǒng)的這兩個(gè)重要特性以后，對(duì)系統(tǒng)的目的性、動(dòng)態(tài)性、適應(yīng)性等其他特性就比較容易理解了。
二、學(xué)情分析
學(xué)生在學(xué)習(xí)了系統(tǒng)的含義和類(lèi)型之后，通常都會(huì)很想繼續(xù)了解系統(tǒng)的`特性。可以通過(guò)閱讀、討論等方法讓學(xué)生理解課本的理論知識(shí)，而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)較難的是運(yùn)用理論進(jìn)行實(shí)際的系統(tǒng)分析。因此，如何用理解系統(tǒng)的基本特性并將其運(yùn)用到分析實(shí)際的問(wèn)題就成為了本節(jié)的難點(diǎn)。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識(shí)與能力：理解系統(tǒng)的整體性和相關(guān)性。
過(guò)程與方法：通過(guò)案例分析和課堂討論，使學(xué)生學(xué)會(huì)用所學(xué)的知識(shí)分析有關(guān)問(wèn)題。
態(tài)度與情感：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，使他們感受到運(yùn)用知識(shí)的樂(lè)趣。
四、重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：系統(tǒng)的基本特性，增強(qiáng)學(xué)生的系統(tǒng)意識(shí)。
難點(diǎn)：利用系統(tǒng)的整體性和相關(guān)性分析實(shí)際生活中的實(shí)際問(wèn)題。
五、教學(xué)策略
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是提高學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行實(shí)際分析的能力。因此，應(yīng)以系統(tǒng)的基本特性作為教學(xué)主線(xiàn)逐步展開(kāi)教學(xué)過(guò)程，以案例為載體完成教學(xué)目標(biāo)、達(dá)到教學(xué)目的。
通用技術(shù)這門(mén)學(xué)科與其他學(xué)科的特點(diǎn)區(qū)別就是：教學(xué)資源都大量包含學(xué)生身邊的事物當(dāng)中。所以，教師在教學(xué)過(guò)程中要善于充分利用學(xué)生身邊的這些教學(xué)資源，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中通過(guò)身邊的事例來(lái)理解所學(xué)的知識(shí)，在感受知識(shí)親近感的同時(shí)提高課堂學(xué)習(xí)效果。
有條件時(shí)可安排學(xué)生以討論（或辯論）的方式來(lái)學(xué)習(xí)本部分的知識(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生充分地參與到教學(xué)的互動(dòng)中來(lái)。
六、教學(xué)過(guò)程
時(shí)間安排：1課時(shí)
1、復(fù)習(xí)舊知
教師提問(wèn)并由學(xué)生回答：系統(tǒng)、子系統(tǒng)和元素的含義，并通過(guò)實(shí)例進(jìn)行系統(tǒng)類(lèi)型的劃分。
2、新課教學(xué)
教師提問(wèn)：系統(tǒng)的子系統(tǒng)或要素之間的相互關(guān)聯(lián)和制約關(guān)系，是通過(guò)什么體現(xiàn)出來(lái)的？
安排學(xué)生閱讀課文后，提問(wèn)學(xué)生回答系統(tǒng)的基本特性最重要的是哪兩個(gè)？
學(xué)生在閱讀后，得出系統(tǒng)最重要的基本特性是：整體性和相關(guān)性。
組織學(xué)生討論并分析系統(tǒng)的基本特性，并舉出身邊的事例加以說(shuō)明。
1、整體性：系統(tǒng)是一個(gè)整體，并不是要素的簡(jiǎn)單相加。例如：魔方是一個(gè)整體，單個(gè)的小彩塊就不具有變換組合的功能；汽車(chē)上的零配件共同組成了汽車(chē)，使其具有了交通工具的作用，其中任何一個(gè)子系統(tǒng)出了問(wèn)題都會(huì)影響汽車(chē)的正常使用功能，甚至?xí)l(fā)生交通事故。
討論：系統(tǒng)的整體功能大于組成系統(tǒng)的各部分功能之和。例；1＋1>2的現(xiàn)象；三個(gè)臭皮匠頂一個(gè)諸葛亮；一著不慎，滿(mǎn)盤(pán)皆輸。
辯論：一個(gè)系統(tǒng)中，每個(gè)要素性能都好，則整體性能是否一定好？
案例分析：
�、倌匙闱蜿�(duì)的成員都是各國(guó)球星，但他們都不聽(tīng)教練的而各自去充分展示自己的專(zhuān)長(zhǎng)，甚至相互搶球。最終這個(gè)球隊(duì)卻打不贏一支配合良好的普通球隊(duì)。這說(shuō)明了什么問(wèn)題？
�、谟幸晃唤處熓前嘀魅危瑸榱颂岣咦约核虒W(xué)科的成績(jī)就充分利用同學(xué)們自習(xí)、晚輔導(dǎo)等時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)課和測(cè)驗(yàn)。請(qǐng)問(wèn)，他的這種做法會(huì)給班里的同學(xué)帶來(lái)什么影響？為什么？
2、相關(guān)性：組成系統(tǒng)的要素是相關(guān)的并不是獨(dú)立的。
案例分析：
�、倌惩瑢W(xué)不喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文，上語(yǔ)文課時(shí)就看其他學(xué)科的書(shū)或睡覺(jué)。他認(rèn)為不學(xué)這門(mén)學(xué)科對(duì)其他課沒(méi)有任何影響，請(qǐng)談?wù)勊南敕ê妥龇ㄊ欠裾_？為什么？
�、诎峒視r(shí)的家具進(jìn)出和擺放需要事先設(shè)計(jì)和考慮嗎？為什么？
【討論要點(diǎn)】重點(diǎn)討論整體性與相關(guān)性。
技術(shù)教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)分析：
“信息與信息技術(shù)”是教育科學(xué)出版社出版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》模塊第一章內(nèi)容。作為本書(shū)的第一章，在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)信息和信息技術(shù)做進(jìn)一步的提高，目的是使學(xué)生能從宏觀上把握信息和信息技術(shù)，并形成整體認(rèn)識(shí)，為后面的學(xué)習(xí)提供必要的準(zhǔn)備。通過(guò)學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能夠列舉出身邊的各種信息，感受信息的豐富性;能舉例說(shuō)明信息的一般特征;能夠說(shuō)出信息技術(shù)的五次革命;能夠了解信息技術(shù)的發(fā)展歷史;能夠體會(huì)信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，體驗(yàn)信息技術(shù)發(fā)展的變化，認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)與人們的生活密切相關(guān)。
二、教學(xué)內(nèi)容分析：
本章主要包括兩大塊：
1、豐富多彩的信息和信息的一般特征，前者是鋪墊性?xún)?nèi)容，與學(xué)生們的學(xué)習(xí)、生活緊密聯(lián)系，簡(jiǎn)單易懂，學(xué)生比較容易接受;后者是重點(diǎn)內(nèi)容，理論性較強(qiáng)，是教學(xué)的難點(diǎn);
2、信息技術(shù)的悠久歷史，主要是描述信息技術(shù)的五次革命;信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，則從信息文化的角度來(lái)描述信息技術(shù)的大眾化和人性化，將技術(shù)的發(fā)展寓于信息文化的發(fā)展之中;合理的使用信息技術(shù)，主要是讓學(xué)生知道信息技術(shù)是一把雙刃劍，如果使用不當(dāng)都會(huì)給人們帶來(lái)負(fù)面的影響。這一塊的內(nèi)容都是教學(xué)重點(diǎn)，后兩者的內(nèi)容也是本章的難點(diǎn)。
三、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)分析：
高中一年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)初步具備了一定的自學(xué)能力，對(duì)知識(shí)應(yīng)用和遷移能力已經(jīng)比較強(qiáng)。這一階段的學(xué)生邏輯思維是比較成熟的，而且這個(gè)年齡段的學(xué)生思維也是比較活躍，能夠和同學(xué)一起來(lái)進(jìn)行一些問(wèn)題的探討、交流。他們有著廣闊的視野、強(qiáng)烈的使命感，關(guān)注信息技術(shù)在生活及其周邊的影響。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
1、信息技術(shù)的悠久歷史
2、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)
3、合理的使用信息技術(shù)
五、教學(xué)難點(diǎn)：
1、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)
2、合理的使用信息技術(shù)
六、教學(xué)方法：
本節(jié)課主要采用以下方法：講授法、討論法、探究法、提問(wèn)法、引導(dǎo)法，師生一起小結(jié)等等。
教學(xué)過(guò)程：
復(fù)習(xí)：提問(wèn)：信息的四個(gè)特征?
新課導(dǎo)入教師活動(dòng)：
1、同學(xué)們，今天我們將一起來(lái)學(xué)習(xí)“日新月異的信息技術(shù)”這一節(jié)。首先，請(qǐng)大家閱讀本節(jié)開(kāi)頭的一則新聞：
問(wèn)題：上面的故事說(shuō)明了什么?
信息及其信息技術(shù)對(duì)我們?nèi)祟?lèi)的重要性。
一、信息技術(shù)的發(fā)展歷史
教師活動(dòng)：
IT(InformationTechnology)
信息技術(shù)：一切與信息的獲取、加工、表達(dá)、交流、管理和評(píng)價(jià)等有關(guān)的技術(shù)都可以稱(chēng)為信息技術(shù)。可以說(shuō)有了人類(lèi)就有了信息技術(shù)，在人類(lèi)歷發(fā)生過(guò)了五次的信息技術(shù)革命：
教師活動(dòng)：給學(xué)生3分鐘看書(shū)第6頁(yè)，要求盡可能記住“信息技術(shù)的五次革命”。
第一次：語(yǔ)言的使用
第二次：文字的創(chuàng)造
第三次：印刷術(shù)的發(fā)明
第四次：電報(bào)，電話(huà)，廣播，電視的發(fā)明和普及
第五次：計(jì)算機(jī)技術(shù)和現(xiàn)代通信技術(shù)的普及應(yīng)用
二、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)：
(只選擇兩點(diǎn)來(lái)講解，其余的在下節(jié)課通過(guò)因特網(wǎng)、學(xué)生間互助、探究來(lái)學(xué)習(xí))
1、越來(lái)越友好的人機(jī)界面
教師活動(dòng)：越來(lái)越友好的人機(jī)界面，實(shí)際上是從操作系統(tǒng)這個(gè)成面上來(lái)講的.。講解DOS和WINDOWS的區(qū)別。(簡(jiǎn)單介紹)
DOS：
DOS實(shí)際上是DiskOperationSystem(磁盤(pán)操作系統(tǒng))的簡(jiǎn)稱(chēng)。顧名思義，這是一個(gè)基于磁盤(pán)管理的操作系統(tǒng)。它是命令行形式的，靠輸入命令來(lái)進(jìn)行人機(jī)對(duì)話(huà)，并通過(guò)命令的形式把指令傳給計(jì)算機(jī)，讓計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)操作的。因此，作為用戶(hù)的我們要記憶大量繁鎖的命令，那樣才能用好計(jì)算機(jī)。
WINDOWS：用的是GUI——鼠標(biāo)/圖形用戶(hù)界面
人機(jī)交互圖形化用戶(hù)界面設(shè)計(jì)，以可視化的圖形方式來(lái)呈現(xiàn)交互。舉例子：查看文件，復(fù)制文件，刪除文件
(1)WINDOWS如何實(shí)現(xiàn)(學(xué)生演示)
(2)DOS下如何實(shí)現(xiàn)(教師演示)
通過(guò)講解、分析，讓學(xué)生逐步感受到從DOS到WINDOWS是越來(lái)越好的人機(jī)界面。
①虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)
應(yīng)用：建筑領(lǐng)域、外科醫(yī)生、軍事領(lǐng)域
②語(yǔ)音技術(shù)
語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)，語(yǔ)音合成技術(shù)
應(yīng)用：語(yǔ)音輸入法、無(wú)人值守電話(huà)服務(wù)、專(zhuān)用語(yǔ)音直接翻譯機(jī)。
③智能代理技術(shù)
OFFICE助手
可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)一步了解相關(guān)概念
2、越來(lái)越個(gè)性化的功能設(shè)計(jì)壁紙、個(gè)性化簽名(QQ)、個(gè)性化鈴聲認(rèn)真看書(shū)上第九頁(yè)資料
3、越來(lái)越高的性?xún)r(jià)比
教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)注意觀察教材第九頁(yè)的表。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真看書(shū)上的表
教師活動(dòng)：從本張表你看出了什么問(wèn)題?
學(xué)生1：……
學(xué)生2：……
學(xué)生3：……
師生小結(jié)：
年份越來(lái)越來(lái)大，性能越來(lái)越來(lái)好，價(jià)格越來(lái)越來(lái)低。
三、合理使用信息技術(shù)辯論：信息技術(shù)的利與弊解釋三種觀點(diǎn)：
(1)做作業(yè)時(shí)，我從網(wǎng)上拷貝別人文章，不就是自己的了嗎?
(2)上網(wǎng)就是聊天、灌水，還能做些什么?
(3)在網(wǎng)上，誰(shuí)也不會(huì)知道我是誰(shuí)?我說(shuō)什么或做什么都無(wú)關(guān)緊要。
實(shí)踐：
利用因特網(wǎng)，查找有關(guān)“虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)”、“語(yǔ)音技術(shù)”、“智能代理技術(shù)”等的相關(guān)資料，下節(jié)課提問(wèn)。
技術(shù)教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)Word的基本界面、啟動(dòng)方法及其作用。
2.熟悉Word 的編輯環(huán)境，能在Word中錄入文字及文字的格式化
課時(shí)安排：
1課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
啟動(dòng)Word的方法和在Word中排版文字
課前準(zhǔn)備：
1.排版好的Word文章供學(xué)生欣賞
2.如果學(xué)生機(jī)沒(méi)有光驅(qū)，將“萬(wàn)里長(zhǎng)城”拷到網(wǎng)絡(luò)中或?qū)W生電腦中。
教學(xué)過(guò)程：
1.介紹Office：Office97(Word97 Excel97 Powerpoint97 outlook97 Access97)是微軟公司的辦公系列軟件。我們平時(shí)所用的Windows也是微軟的產(chǎn)品。
2.Word是功能十分強(qiáng)大的文字處理軟件，包括文章的編輯、排版和打印�？梢苑浅７奖愕貙�(shí)現(xiàn)圖文混排�？梢酝ㄟ^(guò)欣賞Word的作品來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣。
3.Word 的啟動(dòng)。
4.Word 的基本界面：Word的基本界面和寫(xiě)字板很相似，因此在這里，完全可以簡(jiǎn)單帶過(guò)。
Word中的文字錄入、編輯，凡和寫(xiě)字板一致，教材上都寫(xiě)得非常簡(jiǎn)單。
5.Word中的字體格式設(shè)置：Word中的字體格式設(shè)置要比寫(xiě)字板非富得多，這里可以給學(xué)生稍作介紹;
6.動(dòng)態(tài)效果文字：這是Word的一個(gè)十分出色的地方，也是學(xué)生很感興趣的，因此可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)Word的積極性。
7.這里應(yīng)留一定的'時(shí)間，學(xué)生試一試，讓學(xué)生自己去嘗試摸索一下，看看他可以發(fā)現(xiàn)Word有哪些功能。
8.文件的保存：教材上是打開(kāi)光盤(pán)上的文件進(jìn)行修改的。文件是只讀的，所以要用“另存”的方法，并提醒學(xué)生記住保存文件的文件是什么。
技術(shù)教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握文字的插入、刪除、修改及查找替換。
2.掌握光標(biāo)控制。
教學(xué)任務(wù)：
修改文章。
教學(xué)重點(diǎn)：
修改的方法和光標(biāo)的控制。
課時(shí)安排：
1課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
將光盤(pán)中的病句(課本練習(xí)一)拷入網(wǎng)絡(luò)中，或?qū)W生機(jī)硬盤(pán)中。
教學(xué)過(guò)程：
1.打開(kāi)文件。
2.光標(biāo)和鼠標(biāo)指針的概念。在寫(xiě)字板中，光標(biāo)(也叫插入點(diǎn))和鼠標(biāo)指針是兩個(gè)不同概念，移動(dòng)光標(biāo)的`方法有兩種，一種是用光標(biāo)控制鍵，一種就是用鼠標(biāo)指針單擊。
3.文字的插入：寫(xiě)字板中默認(rèn)是插入狀態(tài)，只要不按Insert鍵，就可以直接插入文字。
4.文字的刪除：學(xué)會(huì)用退格鍵(刪除插入點(diǎn)之前的文字)和刪除鍵(刪除插入點(diǎn)之后的文字)刪除文字。
5.文字的修改：本課只要學(xué)生掌握先刪除后插入的方法就可以了。等到學(xué)生學(xué)習(xí)了塊操作后，還可以選中要?jiǎng)h除的文字直接鍵入要修改的文字就可以了。
6.查找和替換：讓學(xué)生了解查找和替換的作用。
(1) 找出內(nèi)容;
(2) 一次性修改多處相同的內(nèi)容;
(3) 有時(shí)可以利用此功能簡(jiǎn)化輸入。
技術(shù)教案 7
一、教學(xué)目的和要求
1、掌握f(shuō)rontpage2000的特點(diǎn)與功能；
2、掌握f(shuō)rontpage文檔的建立、編輯、排版、打印和保存等操作；
3、掌握f(shuō)rontpage2000表格的創(chuàng)建和編輯方法；
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
�。薄⒅攸c(diǎn)：frontpage文檔的建立、編輯、排版、打印和保存等操作，frontpage2000表格的創(chuàng)建和編輯；
2、難點(diǎn)：文檔的排版及表格編輯。
三、課時(shí)分配
采用多媒體教學(xué)，所以本章計(jì)劃授課僅安排8學(xué)時(shí)。
四、教學(xué)手段：
利用局域網(wǎng)的多媒體廣播系統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)微機(jī)直觀性。注意每節(jié)課出示教學(xué)任務(wù)和要求等。注意學(xué)生做寫(xiě)好筆記。
教學(xué)內(nèi)容（以下為教學(xué)內(nèi)容部分）
第一節(jié)frontpage2000系統(tǒng)概述
一、frontpage2000的功能與特點(diǎn)
1、frontpage2000的主要功能
a、編輯b、排版c、圖形d、打印
2、frontpage2000的特點(diǎn)
1）易學(xué)易用
2）所見(jiàn)即所得
3）多種模式的顯示方式
4）靈活方便的表格處理功能
5）圖文混排的操作
6）不同文檔格式的自動(dòng)轉(zhuǎn)換
二、frontpage2000的啟動(dòng)和退出
1、啟動(dòng)（常規(guī)）
方法：“開(kāi)始”→“程序”→“microsoftfrontpage”。
2、frontpage
2000窗口介紹
圖表1
1）文檔窗口
用于打開(kāi)frontpage文檔。
2）標(biāo)題欄
顯示打開(kāi)的文檔名。
3）菜單欄
包括frontpage操作的所有命令。
4）常用工具欄
包括一些常用的操作命令。
5）格式欄
單擊格式欄中某一圖標(biāo)，可進(jìn)行某一格式
6）標(biāo)尺欄
7）文本編輯區(qū)
用于輸入、編輯文本。
8）選定欄
以行為單位選定文本。
9）狀態(tài)欄
顯示當(dāng)前光標(biāo)所處的狀態(tài)。
10）滾動(dòng)條
移動(dòng)滾動(dòng)條可顯示文檔窗口中的所有文檔。
3、聯(lián)機(jī)幫助
操作時(shí)可使用“幫助”菜單獲取幫助信息。
4、office助手
5、快顯菜單
選定某一操作對(duì)象，然后在選定對(duì)象處單擊鼠標(biāo)右鍵，將彈出與該對(duì)象相關(guān)的快顯菜單。
6、退出
有多種退出方法。在關(guān)閉時(shí)若顯示保存文檔對(duì)話(huà)框，則可選擇“是”或“否”對(duì)文檔進(jìn)行保存或放棄保存。
第二節(jié)文檔的建立與編輯
一、文檔的建立與打開(kāi)
1、創(chuàng)建新文檔
方法：“文件”→“新建…”→選“常用”模式及“文檔”。
2、打開(kāi)已存在的文檔
方法：“文件”→“打開(kāi)…”→在選擇對(duì)話(huà)框選擇要打開(kāi)的文檔。
二、輸入文字與符號(hào)
1、輸入文字及符號(hào)
在編輯區(qū)中輸入文字和符號(hào)。
2、自動(dòng)換行
一行結(jié)束時(shí)將會(huì)自動(dòng)換行，可以不需要按回車(chē)鍵。在frontpage中，按回車(chē)表示一個(gè)段落結(jié)束，并加上段落結(jié)束符。
3、保存文檔
·保存新文檔
方法：“文件”→“保存”→彈出保存對(duì)話(huà)框。
·保存已命名的文檔
方法：“文件”→“保存”。
·修改文檔名存盤(pán)
方法：“文件”→“另存為…”。
4）自動(dòng)保存文檔
方法：“工具”→“選項(xiàng)…”→“保存”頁(yè)框，設(shè)置自動(dòng)保存文檔時(shí)間。
4、利用模板建立文檔
方法：“文件”→“新建…”→選擇一種模板，單擊“確定”。
三、修改文檔
1、插入點(diǎn)定位
將光標(biāo)插入到某一位置。
2、選定編輯對(duì)象
有多種選定方法。
3、插入文本
·插入與改寫(xiě)方式的切換
·插入其他文件內(nèi)容
4、修改及刪除文本
·刪除
·用新文本替換原有內(nèi)容
·撤消與重復(fù)
5、復(fù)制與移動(dòng)文本
·復(fù)制文本
·移動(dòng)文本
6、查找與替換文本
·查找文本
·替換文本
第三節(jié)文檔的格式設(shè)置與打印
一、設(shè)置字符格式
1、利用格式欄設(shè)置
·設(shè)置字體
·設(shè)置對(duì)齊格式
2、使用字體對(duì)話(huà)框設(shè)置（了解）
·字體字號(hào)
·字符間距
·動(dòng)態(tài)效果
二、設(shè)置段落格式
1、使用標(biāo)尺排版
2、使用段落中段落命令排版
三、文檔的分欄操作
進(jìn)行分欄排版，首先要將文檔選擇在頁(yè)面視圖方式下。
方法：“格式”→“分欄…”
·設(shè)置分欄數(shù)
·修改欄間距
四、頁(yè)面設(shè)置
1、打印紙?jiān)O(shè)置
“文件”→“頁(yè)面設(shè)置…”→“紙張大小”。
2、頁(yè)邊距設(shè)置
“文件”→“頁(yè)面設(shè)置…”→“頁(yè)邊距”。
3、頁(yè)眉頁(yè)腳、頁(yè)碼及分頁(yè)
“視圖”→“頁(yè)眉和頁(yè)腳”。
五、文檔的打印
1、打印前預(yù)覽
方法：“文件”→“打印預(yù)覽”
2、打印文檔
方法1：“文件”→“打印…”
方法2：在常用工具欄中單擊打印機(jī)圖標(biāo)。
第四節(jié)表格制作
一、表格創(chuàng)建
1、使用工具欄圖標(biāo)建立
將光標(biāo)移到要插入表格的位置，再單擊工具欄中的插入表格圖標(biāo)。
2、使用菜單欄命令建立
將光標(biāo)移到要插入表格的位置，再選擇“表格”菜單中的.“插入表格”。
3、繪制表格
“表格”→“繪制表格”→利用表格繪制工具畫(huà)出表格
二、修改表格
1、行、列及單元格的選定
·用鼠標(biāo)選擇
·用表格菜單命令選擇
2、增加表格的行、列和單元格
·增加表行
將光標(biāo)置于表格中，再?gòu)摹氨砀瘛辈藛沃羞x擇“插入行”。
·增加表列
選定列，再?gòu)摹氨砀瘛辈藛沃羞x擇“插入列”。
·插入單元格
選定單元格，再?gòu)摹氨砀瘛辈藛沃羞x擇“插入單元格…”。
3、刪除表格行、列及單元格
·刪除表行
選定行，再?gòu)摹氨砀瘛辈藛沃羞x擇“刪除行”。
·刪除表列
選定列，再?gòu)摹氨砀瘛辈藛沃羞x擇“刪除列”。
·刪除單元格
將光標(biāo)置于單元格中，再?gòu)摹氨砀瘛辈藛沃羞x擇“刪除單元格…”。
4、合并或分隔單元格
·合并單元格
選定要合并的單元格，再?gòu)摹氨砀瘛辈藛沃羞x擇“合并單元格”。
·拆分單元格
將光標(biāo)置于單元格中，再?gòu)摹氨砀瘛辈藛沃羞x擇“拆分單元格…”。
5、修改表格的高度和寬度
·利用菜單命令修改
·利用標(biāo)尺修改
·自動(dòng)調(diào)整欄寬
6、拆分表格
·將光標(biāo)移到要拆分的行中，再選擇“表格”菜單中“拆分表格”。
7、設(shè)置表格邊框
·使用菜單設(shè)置
將光標(biāo)置于表格中，再選擇“格式”菜單中“邊框和底紋…”。
·使用“表格和邊框工具欄”設(shè)置
8、表內(nèi)文字對(duì)齊及格式化
·表格內(nèi)文字對(duì)齊
·表格內(nèi)文字的格式
第五節(jié)圖文混排
一、在文檔中放置圖片
1、插入剪貼畫(huà)圖片
·“插入”→“圖片”→“剪貼畫(huà)…”。
2、插入圖形文件
·“插入”→“圖片”→“來(lái)自文件…”
3、插入畫(huà)筆圖片
·“插入”→“對(duì)象”→新建→畫(huà)筆圖片→單擊“確定”。
二、編輯圖片
�。薄⒎糯笈c縮小圖片
選定圖片，用鼠標(biāo)拖動(dòng)圖片邊框的小方框。
2、復(fù)制與移動(dòng)圖片
·復(fù)制
選定圖片，用鼠標(biāo)點(diǎn)擊常用工具欄中的“復(fù)制”圖標(biāo)，再將光標(biāo)移動(dòng)到目標(biāo)位置，再用鼠標(biāo)點(diǎn)擊常用工具欄中的“粘貼”圖標(biāo)即可。
·移動(dòng)
直接用鼠標(biāo)拖動(dòng)圖片。
3、剪切與刪除圖片
·剪切
選定圖片，用鼠標(biāo)點(diǎn)擊常用工具欄中的“剪切”圖標(biāo)，再將光標(biāo)移動(dòng)到目標(biāo)位置，再用鼠標(biāo)點(diǎn)擊常用工具欄中的“粘貼”圖標(biāo)即可。
·刪除
選定圖片，再按鍵，或用鼠標(biāo)點(diǎn)擊常用工具欄中的“剪切”圖標(biāo)。
課堂練習(xí)：（見(jiàn)卷）
1我的第一個(gè)鏈接2
我愛(ài)我家
學(xué)習(xí)天地
網(wǎng)頁(yè)樂(lè)園
以下是說(shuō)明：
1、請(qǐng)將“1我的第一個(gè)鏈接”文字，鏈接到你以前做的網(wǎng)頁(yè)上。（操作提示：選中“我的第一個(gè)鏈接”，單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇“超級(jí)鏈接”——>——>選擇你想要鏈接的文件。）
2、請(qǐng)?jiān)诒砀駜?nèi)2處，插入一幅圖畫(huà)（圖畫(huà)在e：盤(pán)名稱(chēng)是0242）
3、請(qǐng)?jiān)?處輸入你的班級(jí)、姓名。
4、請(qǐng)給網(wǎng)頁(yè)加入背景，背景圖畫(huà)在e：盤(pán)，名稱(chēng)是loveback（操作提示：選擇“格式”——“背景”——選擇“背景圖片”——“瀏覽”）
5、保存文件：（提示：選擇“文件”——“另存為”——更改文件名和保存位置）
附：一、作業(yè)
1、frontpage中字體、字號(hào)是如何設(shè)置的？
2、frontpage創(chuàng)建表格的方法有哪幾種？對(duì)表格單元格如何調(diào)整？
綜合練習(xí)：（2課時(shí)）
注意：在做以下題目之前，必須從teacher服務(wù)器上把“考試練習(xí)”文件夾復(fù)制到d：（“考試練習(xí)”文件夾在“我的電腦”中的“在teacher上的考試練習(xí)”培訓(xùn)”中。）
一、網(wǎng)頁(yè)制作
如上圖，啟動(dòng)frontpage2000，建立一個(gè)站點(diǎn)并建立如上圖的主頁(yè)。具體要求
1、設(shè)置站點(diǎn)位置為“d： eacher”；新建主頁(yè)，并保存為index。htm。
1、標(biāo)題居中，用表格定位。
2、在標(biāo)題下方插入滾動(dòng)字幕：“歡迎訪(fǎng)問(wèn)我的網(wǎng)頁(yè)”，方向自右向左。
3、在表格右邊插入北京申奧的標(biāo)志圖片。并調(diào)整大小以適合表格大小
4、設(shè)置下邊表格的左部有三個(gè)外部連接，分別連接到網(wǎng)易（）新浪和雅虎（）
5、把“給我來(lái)信”連接到電子郵件地址：
6、設(shè)置網(wǎng)頁(yè)的背景，為五環(huán)圖片，并設(shè)置背景音樂(lè)
本備課屬于綱要性，缺少備課具體課時(shí)要求等。在實(shí)際操作中，應(yīng)注意。
技術(shù)教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
1． 設(shè)備管理的作用
2． 桌面背景的設(shè)置
3． 添加、刪除程序
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握桌面背景設(shè)置的方面、設(shè)備管理的應(yīng)用、添加/刪除程序的作用
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握桌面背景設(shè)置的方面、設(shè)備管理的應(yīng)用、添加/刪除程序的作用
教學(xué)方法：
1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室
2.精講多練 難點(diǎn)分散
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
所有同學(xué)均登錄網(wǎng)絡(luò)教室。
二、出示目標(biāo)
1．設(shè)備管理的作用
2．桌面背景的設(shè)置
3．添加、刪除程序
三、達(dá)到教學(xué)
1．導(dǎo)入
資源管理器除了可以用于管理文件系統(tǒng)即軟件資源外，還能用于管理計(jì)算機(jī)的硬件資源。當(dāng)我們?yōu)橛?jì)算機(jī)配置了硬件設(shè)備后，為了使設(shè)備能正常工作，系統(tǒng)還需要我們完成對(duì)設(shè)備的設(shè)置工作。資源管理器中的控制面板是一個(gè)有力的工具。通過(guò)它，可以改變屏幕顏色、安裝新的軟件和硬件、更改網(wǎng)絡(luò)設(shè)置等。
2．新授
1）設(shè)備管理
計(jì)算機(jī)的配置可通過(guò)“控制面板”中的“系統(tǒng)”選項(xiàng)。雙擊“控制面板”中的`“系統(tǒng)”圖標(biāo)，彈出如圖所示的窗口，“系統(tǒng)屬性”由“常規(guī)”、“設(shè)備管理器”、“硬件配置文件”和“性能”四個(gè)標(biāo)簽組成。
“常規(guī)”標(biāo)簽中，標(biāo)識(shí)了計(jì)算機(jī)所用的操作系統(tǒng)以及CPU的型號(hào)、內(nèi)存的大小�！霸O(shè)備管理器”標(biāo)簽中，標(biāo)識(shí)了計(jì)算機(jī)所安裝的所有硬件設(shè)備，如調(diào)制解調(diào)器、聲卡、顯卡等。
“設(shè)備管理器”中的硬件設(shè)備配置是可以被我們?nèi)我鈩h除或修改的，但應(yīng)注意的是，對(duì)于設(shè)備表中的設(shè)備不能隨意的刪除或修改，否則可能會(huì)使計(jì)算機(jī)不能正常工作。
2）添加、刪除程序
在Windows系統(tǒng)中，當(dāng)我們不再需要使用某個(gè)軟件時(shí)，往往會(huì)想到刪除它。如果直接在資源管理器中刪除相應(yīng)的文件或文件夾，有時(shí)會(huì)影響到系統(tǒng)的正常運(yùn)作。因此，對(duì)于軟件的刪除，需要通過(guò)系統(tǒng)的“添加/刪除”按鈕，系統(tǒng)將自動(dòng)刪除選中的軟件。
3）桌面背景設(shè)置（略）
四、小結(jié)：
1． 設(shè)備管理的作用
2． 添加、刪除程序的功能及作用
技術(shù)教案 9
教學(xué)內(nèi)容：
圖片信息的加工
課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能
了解圖在生活中的作用;知道常用的獲取圖片方法;能夠使用Photoshop軟件選擇、移動(dòng)、調(diào)整大小進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖像合成。
2、過(guò)程與方法
能夠根據(jù)表達(dá)的需要，選擇適當(dāng)?shù)姆椒ú杉瘓D片信息;能夠根據(jù)表達(dá)的需要和圖像信息的特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒▽?duì)圖像進(jìn)行加工、處理。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
感受圖片在表現(xiàn)主題、表達(dá)思想、呈現(xiàn)信息方面的作用;通過(guò)對(duì)圖進(jìn)行加工處理，使學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作的成就感，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)，并強(qiáng)化他們的審美意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解圖的獲取方法。
2、利用Photoshop對(duì)圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單的合成的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、圖像的大小和旋轉(zhuǎn)調(diào)整。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
欣賞幾幅圖片，有美麗的風(fēng)景圖片、學(xué)�；顒�(dòng)圖片、搞笑圖片、有寓意的圖片、圖解圖片，使學(xué)生認(rèn)識(shí)圖在生活的作用：記錄豐富多彩的生活瞬間、娛樂(lè)、深化主題、描述復(fù)雜的事物或過(guò)程等，它能增強(qiáng)人的直觀感受，起到了文字和數(shù)據(jù)難以代替的作用。
提問(wèn)：這些圖片是如何進(jìn)入計(jì)算機(jī)的呢?
學(xué)生思考回答，引出獲取圖片的常用方法。
設(shè)計(jì)意圖：
通過(guò)圖片的吸引學(xué)生的注意力，通過(guò)不同圖片的作用使學(xué)生了解圖片在生活中的作用，引出本節(jié)內(nèi)容。
二、利用計(jì)算機(jī)獲取圖片的方法
上課時(shí)大多數(shù)學(xué)生首先回答的是“上網(wǎng)下載”，教師可說(shuō)明網(wǎng)上的圖片是已經(jīng)在計(jì)算機(jī)里存儲(chǔ)的，我們的問(wèn)題是“圖片是怎么進(jìn)入計(jì)算機(jī)的?”。
1、利用數(shù)碼相機(jī)拍攝后導(dǎo)入計(jì)算機(jī)
此項(xiàng)方法學(xué)生大多能夠說(shuō)出用相機(jī)拍攝，教師需引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出拍攝后如何把照片導(dǎo)入計(jì)算機(jī)中。
2、利用掃描儀掃描到計(jì)算機(jī)
情景1：某同學(xué)在雜志上看到了一幅非常喜歡的圖片，他想把這張圖片采集到計(jì)算機(jī)中，能做到么?
學(xué)生思考回答。
引出掃描儀的作用是把外界圖片轉(zhuǎn)換為計(jì)算機(jī)能識(shí)別的數(shù)字圖片。
播放一段使用掃描掃描圖片的視頻片段，使學(xué)生了解掃描儀的使用過(guò)程。
以上兩種方法是常用的采集圖像方法，它們可以把計(jì)算機(jī)以外的圖片輸入到計(jì)算機(jī)中。
除了獲取計(jì)算機(jī)外部的圖片外，我們很多時(shí)候還需要獲取計(jì)算機(jī)內(nèi)容的圖片，例如下面的幾個(gè)情景。
3、通過(guò)屏幕和視頻捕捉
情景2：某位同學(xué)在使用電腦欣賞一部精彩的電影時(shí)看到了一幅非常喜歡的畫(huà)面，他想把這個(gè)畫(huà)面保存下來(lái)，用作自己電腦的桌面，能實(shí)現(xiàn)么?
方法：視頻播放軟件捕捉。、
情景3：某老師想把計(jì)算機(jī)屏幕上顯示的圖像保存下來(lái)，用于指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，能實(shí)現(xiàn)么?
方法：按“PrtSc”鍵然后粘貼到應(yīng)用軟件中。演示抓屏過(guò)程，如有學(xué)生回答出則請(qǐng)他演示操作。
4、使用軟件繪制、編輯、合成
情景4：展示繪制的圖片和合成處理的圖片，請(qǐng)學(xué)生回答這些圖片是怎么來(lái)的。引出圖片的繪制、編輯、合成。
5、從網(wǎng)絡(luò)和其它電子設(shè)備上獲取
除了以上方法外，我們還可以從網(wǎng)絡(luò)和其他電子設(shè)備(如素材光盤(pán)等)上獲得，我們要根據(jù)自己需要選擇相應(yīng)的獲取方法。
通過(guò)以上的獲取方法，我們能夠得到需要的圖片，但是有些是時(shí)候這些圖片并不能完全滿(mǎn)足我們的需要，這時(shí)候我們就需要對(duì)它們進(jìn)行修飾加工。下面我們來(lái)看幾張需要加工的圖片。
設(shè)計(jì)意圖：
通過(guò)情景的設(shè)置使學(xué)生知道獲取圖片的方法在生活中的實(shí)際應(yīng)用，通過(guò)觀看視頻、圖片、學(xué)生演示等方法吸引學(xué)生的注意力，是較枯燥的理論內(nèi)容生動(dòng)形象。
三、圖像的效果處理
展示教材用例“掃描后的圖片”、偏暗的圖片，請(qǐng)學(xué)生指出這兩張照片存在的問(wèn)題，分析出解決方法(忽略使用什么軟件)。
圖片
存在問(wèn)題
解決方法
掃描后的圖片
傾斜
旋轉(zhuǎn)
有多余的內(nèi)容
剪掉
偏暗的圖像
亮度不夠
調(diào)高亮度
簡(jiǎn)要介紹所用軟件Photoshop一款專(zhuān)業(yè)圖像加工軟件，不詳細(xì)介紹工作界面等。教師演示操作過(guò)程，學(xué)生模仿操作，提供操作過(guò)程的錄像供學(xué)生參考。簡(jiǎn)要指出對(duì)圖片的加工還可以進(jìn)行：改變大小、添加文字、調(diào)整色彩、選擇、羽化、濾鏡、合成等操作。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分析圖片存在的.問(wèn)題和解決方法，使學(xué)生感受分析問(wèn)題的必要性，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。通過(guò)對(duì)學(xué)生的了解發(fā)現(xiàn)“大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)圖像的加工，對(duì)基本操作沒(méi)掌握”，所以把操作技能的學(xué)習(xí)方法定位在“教師演示，學(xué)生模仿”。操作錄像的使用，能為學(xué)生的自學(xué)提供幫助，也能減少老師的解答工作。
四、小結(jié)
幻燈片呈現(xiàn)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)：獲取圖片的常用方法，處理圖像可用的方法。教師總結(jié)：本節(jié)課我們了解了圖的采集方法和掌握的簡(jiǎn)單的圖片處理方法，同學(xué)們要針日常生活中的實(shí)際需求選擇正確的采集和處理方法，對(duì)于圖片加工的方法我們將在“多媒體技術(shù)應(yīng)用”模塊更多的學(xué)習(xí)。
設(shè)計(jì)意圖：呈現(xiàn)本節(jié)知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生理清本節(jié)主要內(nèi)容。引伸出所學(xué)內(nèi)容的作用，指出深入學(xué)習(xí)的方向。
技術(shù)教案 10
一、教學(xué)內(nèi)容
跨欄跑技術(shù)
二、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
通過(guò)學(xué)生自身體驗(yàn)，學(xué)會(huì)跨欄步和欄間跑的技術(shù)動(dòng)作，90%以上學(xué)生能完成跨欄技術(shù)動(dòng)作。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)跨欄技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)發(fā)展學(xué)生靈敏、力量、速度、耐力、協(xié)調(diào)、柔韌等身體素質(zhì)，發(fā)展跨越障礙的能力，培養(yǎng)節(jié)奏感。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
學(xué)生建立自信、戰(zhàn)勝自我、主動(dòng)學(xué)習(xí)、勇敢頑強(qiáng)以及培養(yǎng)同學(xué)互助學(xué)習(xí)的優(yōu)良品質(zhì)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
適宜的起跨距離；起跨腿積極下壓，擺動(dòng)腿迅速提拉；起跨腿積極攻欄、下壓。
【教學(xué)難點(diǎn)】
跨欄技術(shù)：固定起跨腿，掌握準(zhǔn)確的起跨距離，控制身體的重心，不要跳欄。
下欄著地技術(shù)：著地角度大，速度損失小，保持較高的重心位置。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分（2分鐘）
課堂常規(guī)：
1、集合整隊(duì)
2、師生問(wèn)好，報(bào)告人數(shù)
3、檢查服裝
4、宣布本節(jié)課內(nèi)容
5、安排見(jiàn)習(xí)生
教學(xué)組織：四列橫隊(duì)
要求：快、靜、齊
�。ǘ�(zhǔn)備部分（10分鐘）
1、游戲——跨越障礙
將1—4道每道分別擺放10個(gè)障礙物，放倒4個(gè)欄架、4塊墊子、2根跳繩，班級(jí)所有學(xué)生分為實(shí)力均等的4組，每組的第一位同學(xué)聽(tīng)到老師的口令后開(kāi)始跑動(dòng)跨過(guò)障礙物，當(dāng)?shù)谝晃煌瑢W(xué)跑出10米后第二位同學(xué)跟上，以此類(lèi)推直至最后一名同學(xué)跨越最后一個(gè)障礙，根據(jù)到達(dá)終點(diǎn)的先后順序排出名次。教學(xué)組織：四列縱隊(duì)要求：必須從障礙上方跨過(guò)，注意安全。
2、專(zhuān)項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)
教師示范跨欄跑的.專(zhuān)項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)，學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)
�。�1）擺動(dòng)腿攻欄
�。�2）展示起跨腿提拉動(dòng)作
組織：四列橫隊(duì)
要求：認(rèn)真模仿動(dòng)作，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
�。ㄈ┗静糠郑�28分鐘）
導(dǎo)入：
展示劉翔獲得奧運(yùn)會(huì)110米欄冠軍的圖片并提問(wèn)：大家知不知道這是誰(shuí)？他所進(jìn)行的是什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？
學(xué)生回答：劉翔、110米跨欄跑。
接下來(lái)我們要學(xué)習(xí)的正是這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的主要的技術(shù)動(dòng)作起跨和攻欄。
新課講授：
1、學(xué)習(xí)欄側(cè)過(guò)欄
�。�1）教師進(jìn)行示范，并提示學(xué)生觀察折疊腿在整個(gè)過(guò)程中是如何完成動(dòng)作的，并請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)回答，教師進(jìn)行補(bǔ)充最終得出：
折疊擺腿正確到位，下壓積極加速。身體高重心、攻欄意識(shí)強(qiáng)、向前性好，上體及身體其他環(huán)節(jié)協(xié)調(diào)配合。
�。�2）分組練習(xí)
①行進(jìn)間雙腿交替擺壓腿練習(xí)
�、谏喜焦诰毩�(xí)
�、坌羞M(jìn)間走動(dòng)擺動(dòng)腿欄側(cè)過(guò)欄
�、苄羞M(jìn)間跑動(dòng)擺動(dòng)腿欄側(cè)過(guò)欄
將學(xué)生分為不同的小組，進(jìn)行組間互相評(píng)價(jià)，老師針對(duì)不同學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
教學(xué)組織：分為人數(shù)均等的四組
要求：認(rèn)真完成動(dòng)作，互相點(diǎn)評(píng)指正。
2、起跨腿欄側(cè)過(guò)欄
（1）教師示范，學(xué)生觀察總結(jié)技術(shù)動(dòng)作要點(diǎn)，教師進(jìn)行補(bǔ)充：
膝高于踝，以膝帶踝，腳踝外上鉤，大小腿折疊前拉至正前方下壓放腳。上體、兩肩正直，兩眼前看。
（2）分組練習(xí)
�、僭�?fù)螇δ７缕鹂缤冗^(guò)欄練習(xí)
②原地?fù)螇ζ鹂缤瓤v欄提拉模仿練習(xí)
�、墼仄鹂缤葯M欄提拉模仿練習(xí)
�、苄羞M(jìn)間走動(dòng)起跨腿欄側(cè)過(guò)欄
�、菪羞M(jìn)間跑動(dòng)起跨腿欄側(cè)過(guò)欄
將學(xué)生分為不同的小組，進(jìn)行組間互相評(píng)價(jià)，老師針對(duì)不同學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
教學(xué)組織：分為人數(shù)均等的四組
要求：認(rèn)真完成動(dòng)作，互相點(diǎn)評(píng)指正。
3、競(jìng)速游戲——障礙跑
將學(xué)生分為實(shí)力均等的4組，1～4道每道分別放置75厘米高的橡皮筋10條，四組學(xué)生分列四列橫隊(duì)站在四條跑道的起點(diǎn)處，第一名學(xué)生聽(tīng)到老師的口令后開(kāi)始運(yùn)用起跨腿欄側(cè)過(guò)欄技術(shù)完成10個(gè)欄的跑動(dòng)，第一名學(xué)生跑出10米后第二個(gè)人開(kāi)始，直至所有同學(xué)完成比賽，最先到達(dá)終點(diǎn)的組獲勝。
教學(xué)組織：四列縱隊(duì)
要求：跨越障礙時(shí)運(yùn)用所學(xué)技術(shù)，注意安全。
（四）結(jié)束部分（5分鐘）
1、放松操：拉伸練習(xí)。
組織教學(xué)：四列橫隊(duì)，成體操隊(duì)形散開(kāi)。
2、教師小結(jié)
教師總結(jié)學(xué)練情況，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，激勵(lì)全體學(xué)生，提出希望。
3、宣布下課
師生再見(jiàn)，收拾器材。
組織教學(xué)：四列橫隊(duì)
五、場(chǎng)地器材及負(fù)荷
1、場(chǎng)地器材
田徑場(chǎng)、掛圖、障礙物、欄架、墊子
2、負(fù)荷
練習(xí)密度：40%左右；平均心率：135～140次/分左右；練習(xí)強(qiáng)度：中等。
六、教學(xué)反思
技術(shù)教案 11
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)過(guò)的平移動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)“月食”動(dòng)畫(huà)效果。
2、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)明亮度漸變動(dòng)畫(huà)效果，并運(yùn)用于“月食”動(dòng)畫(huà)。
教學(xué)要點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：
月食情景動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)。
2、難點(diǎn)：
月食時(shí)月亮的變化及各關(guān)鍵幀的設(shè)置。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)月食嗎？日食呢？我們這兒在上世紀(jì)八十年代曾出現(xiàn)過(guò)日食，那情景是難得一見(jiàn)的。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)其中的天文原理。
今天我們就運(yùn)用Flash動(dòng)畫(huà)來(lái)展現(xiàn)月食時(shí)的情景。
1、啟動(dòng)“多媒體網(wǎng)絡(luò)教室”，進(jìn)入演示教學(xué)。
2、啟動(dòng)Flash。
3、播放“月食”動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生欣賞制作好的月食動(dòng)畫(huà)效果。
4、指導(dǎo)學(xué)生瀏覽課本135頁(yè)—137頁(yè)內(nèi)容，對(duì)本課的月食動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)過(guò)程作初步了解。
二、講解與操作演示
1、想一想：怎樣達(dá)到月食時(shí)月亮形狀的變化效果？（書(shū)上省略了）
思路：用一個(gè)黃色、一個(gè)藍(lán)色（與夜空同色）這樣兩個(gè)大小一樣的月亮相向而行，運(yùn)用學(xué)過(guò)的平移動(dòng)畫(huà)，讓它們?cè)谕粭l水平線(xiàn)上相遇。
2、提問(wèn)：兩個(gè)月亮能否在同一圖層？應(yīng)該誰(shuí)遮住誰(shuí)？
3、演示制作兩個(gè)月亮相遇的平移動(dòng)畫(huà)，兩個(gè)月亮距離宜近不宜遠(yuǎn)，否則會(huì)造成月食過(guò)程太快。
4、演示背景制作：
（1）先插入新圖層，并在該圖層的繪圖區(qū)畫(huà)背景：先畫(huà)藍(lán)色背景（注意畫(huà)藍(lán)色矩形作背景，不能直接設(shè)置背景色，否則天空顏色就無(wú)法改變了。顏色不宜過(guò)深或過(guò)淡），再畫(huà)樓房和樹(shù)叢（參見(jiàn)課本第135頁(yè)圖29.1）。
背景要求：可間可繁，自由發(fā)揮。注意夜晚景物顏色的深淺要適當(dāng)。
（2）將畫(huà)好的'背景轉(zhuǎn)換成組件（比先新建組件方便）。
問(wèn)：背景圖層放在什么位置？（最底層）
先設(shè)計(jì)背景合適還是先設(shè)計(jì)月亮動(dòng)畫(huà)合適？為什么？
5、預(yù)覽動(dòng)畫(huà)。問(wèn)：動(dòng)畫(huà)中還缺少什么？（明暗變化）
6、設(shè)置月食時(shí)的明暗變化效果。
�。�1）Flash中的明暗變化效果可以通過(guò)明亮度的漸變動(dòng)畫(huà)實(shí)現(xiàn)，不宜采用前面學(xué)過(guò)的改變Alpha值實(shí)現(xiàn)，為什么？（因?yàn)锳lpha值改變的是圖像的透明度，適宜漸隱漸現(xiàn)的動(dòng)畫(huà)效果。）
（2）明亮度的漸變?cè)O(shè)置與Alpha值變化設(shè)置方法一樣，都是通過(guò)“實(shí)例”面板中的“效果”設(shè)置卡進(jìn)行設(shè)置。由于兩種變化都是動(dòng)畫(huà)，都要通過(guò)設(shè)置關(guān)鍵幀來(lái)實(shí)現(xiàn)。
�。�3）關(guān)鍵幀的設(shè)置：
思考：要實(shí)現(xiàn)月食時(shí)的明暗變化效果，需要設(shè)置幾個(gè)關(guān)鍵幀？
根據(jù)月食過(guò)程特點(diǎn)，分初食、全食、結(jié)束三個(gè)點(diǎn)，分別設(shè)置關(guān)鍵幀：
兩個(gè)月亮剛剛相交時(shí)，插入一個(gè)關(guān)鍵幀。（問(wèn)：三個(gè)圖層都要插嗎？為什么？）
兩個(gè)月亮完全重合時(shí)，插入一個(gè)關(guān)鍵幀。
兩個(gè)月亮剛剛錯(cuò)開(kāi)時(shí)，插入一個(gè)關(guān)鍵幀。
（4）思考：月食時(shí)，需要設(shè)置哪些圖層關(guān)鍵幀的明亮度？（背景圖層）
月亮還需要設(shè)置明暗變化嗎？（黃月亮不需要，藍(lán)月亮需要）
（5）操作演示：先選中背景圖層中插入的第一個(gè)關(guān)鍵幀，打開(kāi)“實(shí)例”面板中的“效果”設(shè)置卡，在下拉式列表框中選中“明亮”項(xiàng)，右邊出現(xiàn)調(diào)整明亮度的小窗口，點(diǎn)擊小三角出現(xiàn)調(diào)節(jié)滑桿，拖動(dòng)滑塊便可設(shè)置明亮度的數(shù)據(jù)，也可以直接輸入數(shù)值。百分?jǐn)?shù)在—100%—100%之間變化，數(shù)值越大，景物越亮，反之越暗。插入的第一個(gè)關(guān)鍵幀處設(shè)置為—20%左右，第二個(gè)關(guān)鍵幀處設(shè)置為—70%左右，第三個(gè)關(guān)鍵幀處因?yàn)樵率骋呀?jīng)結(jié)束，明亮度不需要改變了，其值為默認(rèn)值0%。
用同樣明亮度設(shè)置藍(lán)月亮所在圖層插入的第一、第二關(guān)鍵幀。提問(wèn)：為什么要如此設(shè)置？（因?yàn)樗{(lán)月亮如果不隨天空一樣變化，就露餡了。）
�。�6）在各關(guān)鍵幀之間創(chuàng)建動(dòng)畫(huà)動(dòng)作。
7、測(cè)試影片，觀看月食動(dòng)畫(huà)的完整效果。
8、思考：該動(dòng)畫(huà)還是否存在與現(xiàn)實(shí)中的自然景觀不相符的地方？
�。ù皯�(hù)的亮光在月食時(shí)不應(yīng)該和其它景物一樣出現(xiàn)明顯的明暗變化）
9、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)改正的方法。
插入新圖層，將發(fā)亮窗戶(hù)放入新圖層，因窗戶(hù)沒(méi)有變化，可以直接在該圖層繪畫(huà)，不需要建組件。
問(wèn)：該圖層放在什么位置？（倒數(shù)第二層）
10、演示修改部分窗戶(hù)，并預(yù)覽動(dòng)畫(huà)效果。比較兩種窗戶(hù)的不同變化效果，看看那種更真實(shí)。
說(shuō)明：前一種效果也是可以的，可以突出那種月黑天高的特殊效果。
11、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本138頁(yè)“小知識(shí)”“金鑰匙”，加深對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)的理解和印象。
12、指導(dǎo)學(xué)生再分析課本中的動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)過(guò)程，看看能發(fā)現(xiàn)其中的什么問(wèn)題。
�。�1）書(shū)上省略了月食時(shí)月亮形狀變化的動(dòng)畫(huà)，該動(dòng)畫(huà)放在了哪個(gè)圖層？
（2）背景圖在哪個(gè)圖層？（圖層1）
窗戶(hù)也在其中嗎？（書(shū)上沒(méi)考慮燈光的相對(duì)穩(wěn)定性）
（3）書(shū)上考慮了藍(lán)月亮隨天空變化嗎？（考慮了，在圖層3設(shè)置的，但是與圖層1的對(duì)應(yīng)位置（第一關(guān)鍵幀）明亮度相差4%，沒(méi)必要。）
�。�4）書(shū)上只提到一個(gè)關(guān)鍵幀的設(shè)置，其它插入的關(guān)鍵幀都省略了。
三、學(xué)生設(shè)計(jì)練習(xí)
1、要求完成上述月食動(dòng)畫(huà)。同機(jī)位兩人合作完成。
2、教師巡視輔導(dǎo)。
四、講評(píng)作業(yè)
選擇先完成的學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展示，并進(jìn)行講評(píng)�？隙ǔ晒εc創(chuàng)新之處，指出不足之處，提出老師的修改建議。
五、總結(jié)全課。
本節(jié)課學(xué)習(xí)了運(yùn)用平移動(dòng)畫(huà)和顏色效果動(dòng)畫(huà)中的明亮度變化設(shè)計(jì)方法，比較真實(shí)地展現(xiàn)了自然界中的月食景象，很好地發(fā)揮了Flash動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)的長(zhǎng)處，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)捷輕松，效果又好。希望同學(xué)們課后多動(dòng)腦子構(gòu)思類(lèi)似的動(dòng)畫(huà)情節(jié)，設(shè)計(jì)出更新更美的動(dòng)畫(huà)。
六、布置作業(yè)
課后思考138頁(yè)“自己做”中的兩道練習(xí)題，想好設(shè)計(jì)思路，以備下節(jié)課運(yùn)用。
技術(shù)教案 12
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)腳背正面顛球的動(dòng)作要領(lǐng)，增加腳步上踢的力量，刺激下肢和腳部神經(jīng)肌肉協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)能力。
2、感受足球游戲的快樂(lè)，在足球游戲活動(dòng)中有安全玩的意識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：顛球的時(shí)候擊球的底部中間，每顛一下腳都要踩一下地。不要腳不落地連續(xù)顛。
活動(dòng)難點(diǎn)：腳的觸球部位腳背。
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂(lè)：律動(dòng)“快樂(lè)小青蛙”，每人一只帶繩子的“小青蛙”（收緊的圓形黃色、橙色、深綠色、淺 綠色布帶包裹的小球上畫(huà)有青蛙圖并帶著一根絲帶繩子）。
活動(dòng)過(guò)程
1、熱身活動(dòng)。
教師帶領(lǐng)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏地做熱身活動(dòng)。伸展運(yùn)動(dòng)、四肢運(yùn)動(dòng)、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)、前后左右踢腿運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)。模仿小青蛙捉蟲(chóng)游泳等動(dòng)作。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)玩游戲“蹦蹦跳跳的小青蛙”，理解腳背顛球動(dòng)作。
告訴學(xué)生大家來(lái)玩游戲“蹦蹦跳跳的小青蛙”。讓每個(gè)學(xué)生有序牽著一只小青蛙（小球）分散站在場(chǎng)地上用腳停住小青蛙。探討和嘗試玩小青蛙在小朋友腳背上蹦蹦跳跳的好方法。讓個(gè)別學(xué)生演示自己試出的好方法，引出腳背顛球方法。
教師示范小青蛙（小球）在腳背上蹦蹦跳跳的好方法，告訴學(xué)生這個(gè)方法是腳背顛球，就是用腳背擊球，擊球的下部中間位置，兩腳可交替擊球，也可一只腳支撐，另一只腳連續(xù)擊球，擊球時(shí)小球要在身體周?chē)�。小朋友可以手牽著小青蛙（小球）用腳背顛球，也可以將繩子收起塞進(jìn)布袋里用腳背顛球。顛球的時(shí)候每顛一下腳都要踩一下地，不要腳不落地連續(xù)顛。顛球的時(shí)候腳的觸球部位是腳背，要擊球的.底部中央。顛的球最好不要高于膝蓋，球是小青蛙。跟著老師一起練習(xí)做這個(gè)動(dòng)作看誰(shuí)的小青蛙蹦跳得好。
3、學(xué)生自主探索玩游戲“蹦蹦跳跳的小青蛙”。
提問(wèn)：玩游戲時(shí)小朋友們?nèi)绾巫龅桨踩�？大家說(shuō)出不擁擠，不打鬧，不碰撞、專(zhuān)心讓小青蛙在指定地方蹦蹦跳跳、注意聽(tīng)老師口令等。
請(qǐng)小朋友們帶著小青蛙（小球）聽(tīng)音樂(lè)，在草地上讓小青蛙在自己的腳背上蹦蹦跳跳玩，教師觀察，提示學(xué)生多練習(xí)腳背顛球，發(fā)現(xiàn)顛球的時(shí)候擊球的底部中間，每顛一下腳都要踩一下地，腳的觸球部位是腳背的這些小朋友，及時(shí)肯定表?yè)P(yáng)，讓他們?cè)俅谓o大家示范正確的顛球方法，糾正有些小朋友腳不落地連續(xù)顛不規(guī)范的顛球動(dòng)作。發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生有不同的正確顛球動(dòng)作時(shí)給以鼓勵(lì)。
4、交流分享
表?yè)P(yáng)在蹦蹦跳跳的小青蛙游戲中，做到了顛球的時(shí)候有正確方法玩的小朋友。讓這部分小朋友再給大家示范玩，再帶動(dòng)其他小朋友玩，鼓勵(lì)能力較弱的小朋友再次用正確的顛球方法玩，鞏固正確的腳背顛球方法。最后表?yè)P(yáng)個(gè)別小朋友用身體其它部位顛球的發(fā)現(xiàn)。激發(fā)學(xué)生下次足球游戲活動(dòng)時(shí)嘗試用身體不同部位顛球。
5、聽(tīng)音樂(lè)收放整齊小青蛙（小球），成體操隊(duì)形做放松操，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思
1、讓小朋友們用小青蛙（小球）在大家腳背上不休息的蹦跳，學(xué)會(huì)了腳背顛球后，下次嘗試玩腳背顛大足球。
2、用類(lèi)同的游戲方法讓學(xué)生逐步學(xué)習(xí)用腳內(nèi)側(cè)、腳外側(cè)、大腿、頭部、胸部、肩上這么多的地方顛小球（小青蛙蹦跳、翻跟斗、爬到身體上等玩法），有了基礎(chǔ)后嘗試顛大足球。這樣去激發(fā)學(xué)生不斷參與足球游戲活動(dòng)，繼續(xù)探討和嘗試身體多部位顛足球練習(xí)，提高足球顛球技能。
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