《看云識天氣》的教案設計范文
【教學目的】
�。薄W習并啟發(fā)學生觀察研究事物。
�。�、理解生動的比喻對說明事物特征的作用，體會說明語言準確性。
【教學重點】
生動的說明表現(xiàn)抽象、復雜天氣特征。
【教學難點】
生動的說明表現(xiàn)抽象、復雜天氣特征。
【教學方法】
朗讀法，列表法。
【教學過程】
一、板書課題、導入新課
釋題，并朗讀課文補充資料：云和天氣有著密切關系，看云可以辨別，推測天氣的好壞，這篇說明文是怎樣把有關云和天氣的氣象知識告訴我們的？
二、整體感知
云是姿態(tài)萬千、變化無常的，如文中所說的？你能把它讀出來嗎？
哪些語句分別說明姿態(tài)萬千變化無常？
試著填空找出中心句，最基本的看云識天氣的經(jīng)驗是：
往往、常常兩個副詞起什么作用？ 領會說明性語言的準確性，用了常常，往往，表示不是絕對化的，是表示一般情況下的如此。
三、課文研討
�。�、詳細研究各種云同天氣的關系。
列表：
云的種類形狀位置天氣情況
�。病⒂懻撊绾胃鶕�(jù)云的.光彩，推測天氣的情況。
諺語：
云交云，雨淋淋
江豬過河，大雨滂沱棉花云，雨快臨
天上灰布懸，雨絲定綿綿
烏云接落日，不落今日落明日
西北天開鎖，明朝大太陽
太陽現(xiàn)一現(xiàn)，三天不見面
天上鯉魚斑，明天曬谷不用翻
云往東，刮陣風；云往西，披蓑衣
黃云上下翻，將要下冰蛋
山戴帽，大雨到
云吃霧下，霧吃云晴
試著用科學現(xiàn)象解釋你所知道的一兩句諺語。
四、討論最后一段作用
�。�、觀察云的形狀、光彩對我們有什么意義？
２、如何才能掌握它的變化規(guī)律呢？
�。�、最后告訴我們局限性作用？
五、總結課文，延伸探討
今天需要看云識天氣嗎？
六、布置作業(yè)
�。�、說出收集的有關氣象諺語試辨識天氣。
�。�、完成練習二。
３、課文作業(yè)本。
【教學反思】
云和天氣有著密切的關系，對其科學知識是可以穿插在教學過程中讓學生加以掌握的，但最好的效果是放在具有文學性欣賞的過程中進行，而不是純科學的學習，可在提問的方式上多樣化，用文學的形象化充實科學的東西，這樣駕馭語文教材的能力會提高的更快，除了學生的興趣的培養(yǎng)外，也不應忘了對其表達能力的提高。
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