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學(xué)前班科學(xué)《好玩的磁鐵》教案設(shè)計(jì)

時(shí)間:2022-11-24 10:22:13 教案 我要投稿

學(xué)前班科學(xué)《好玩的磁鐵》教案設(shè)計(jì)(精選6篇)

  作為一位杰出的老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家收集的學(xué)前班科學(xué)《好玩的磁鐵》教案設(shè)計(jì),僅供參考,大家一起來看看吧。

學(xué)前班科學(xué)《好玩的磁鐵》教案設(shè)計(jì)(精選6篇)

  學(xué)前班科學(xué)《好玩的磁鐵》教案設(shè)計(jì) 篇1

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  在一次數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)后,我在整理帶磁教具時(shí),許多幼兒圍著我,七嘴八舌的議論著“老師,這些花和蝴蝶在黑板上怎么不掉下來呢?”“背后這黑乎乎的東西是什么?”“就是因?yàn)檫@黑乎乎的東西這朵花才不掉下來,是嗎?”“我知道這是磁鐵!薄按盆F有什么用呢?”大家都不說話了。我在旁邊聽了大受啟發(fā),幼兒對(duì)磁鐵這么感興趣,何不設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于磁鐵的教學(xué)活動(dòng),讓幼兒通過嘗試操作、探索磁鐵的一些秘密,并從中獲得成功的體驗(yàn)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、豐富幼兒科學(xué)經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)探索的樂趣,激發(fā)幼兒探索身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

  2、讓幼兒在吸吸玩玩玩中主動(dòng)探索磁鐵的特性,萌發(fā)求知欲望,體驗(yàn)成功快樂。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):初步認(rèn)識(shí)磁鐵,知道磁鐵的基本特性——磁性。

  難點(diǎn):利用磁鐵的基本特性將物體進(jìn)行分類。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、操作材料(磁鐵和裝各種制品的袋子)、頭飾

  2、小魚卡片(帶回形針的和不帶的兩種)、系著磁鐵的魚竿。

  3、課件、卡片

  活動(dòng)過程

  (一)、課前準(zhǔn)備、組織幼兒、師生問候

 。ǘ⿲(dǎo)入:釣魚游戲?qū)耄鹩變号d趣。

 、 “今天的天氣真好呀,貓媽媽想帶著貓瞇寶貝去釣魚,你們想去嗎?

 、谡(qǐng)幾位貓寶寶上來釣,看誰(shuí)釣得多。要求下面的小朋友們注意觀察。

 、郯l(fā)魚竿,開始游戲。

 。ㄈ、展開:

  1、探索磁鐵的磁性。

  ① 提問:為什么我們不用彎彎的魚鉤就能很快就釣上魚來呢?(因?yàn)樵隰~的嘴上有鐵做的回形針,我們的魚竿上系著一塊磁鐵,當(dāng)我們用系著磁鐵的魚竿去釣魚時(shí),帶回形針的小魚就被釣上來了)可為什么有些頑皮的小魚總是釣不上來呢?拿著小魚看一看,你發(fā)現(xiàn)什么了?(有的魚沒有回形針的就釣不上來)(對(duì)比兩種魚)

 、卺烎~的游戲,我們知道磁鐵可以吸住鐵制的回形針。

  ③磁鐵真好玩呀,這節(jié)課我們就一起來研究好玩的磁鐵。(讀課題)

 、芙榻B磁鐵的類型(認(rèn)識(shí)蹄形、條形、圓柱形磁鐵。)

  2、操作探索,了解磁鐵的磁性:

 。ǎ保⑻剿饕唬捍盆F可以吸住什么東西?

  ①玩游戲,“幫磁鐵找好朋友”

 、诮榻B袋里的小東西,如果想知道誰(shuí)是磁鐵的好朋友,你就用磁鐵吸吸看。

 、蹖(shí)驗(yàn)之前提幾個(gè)要求,跟老師讀讀:

 。ㄕn件出示:1、小組員之間要互助互愛,不爭(zhēng)不搶東西。2、用磁鐵去吸引各種小東西,把能被磁鐵吸住的東西放一邊,不能被吸住的放另一邊,分成兩類擺放3、做完后請(qǐng)舉手)比一比,哪個(gè)小組的動(dòng)作最快。

  ④幼兒玩磁鐵,老師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒每樣都去吸一吸。

 、莼顒(dòng)反饋:提問:你都幫磁鐵找到好朋友了嗎?已經(jīng)完成的小組請(qǐng)舉手(獎(jiǎng)勵(lì)完成快的小組)你剛才用磁鐵吸住哪些東西呢?誰(shuí)會(huì)說?請(qǐng)你用這樣一句話來告訴我們(課件出示:我會(huì)說“我用磁鐵吸住了××!薄按盆F不能吸住××)

  學(xué)前班科學(xué)《好玩的磁鐵》教案設(shè)計(jì) 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、對(duì)磁鐵吸鐵現(xiàn)象感興趣,初步了解磁鐵能吸住鐵和鐵制品。

  2、嘗試用記錄表來表達(dá)自己的猜想和探索結(jié)果。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、魔術(shù)用的帽子(里面貼有磁鐵)。

  2、記錄紙、操作盒(包括回形針、泡沫、鐵夾子、鐵制釘子剪刀、紙杯、橡皮擦、塑料尺)人手一份。

  活動(dòng)過程:

  一、引題激發(fā)興趣:變魔術(shù)

  1、變魔術(shù)

  教師在一頂帽子下放一個(gè)鐵制夾子,扣住帽子轉(zhuǎn)兩圈,“變變變”打開帽子,夾子不見了。

  2、請(qǐng)幼兒猜猜夾子哪里去了?

  3、教師公布答案:被帽子里的磁鐵吸住了。

  二、認(rèn)識(shí)各種各樣磁鐵

  1、取出帽子內(nèi)的磁鐵讓幼兒認(rèn)識(shí)。

  2、請(qǐng)幼兒說說:你見過磁鐵嗎?還見過什么形狀的磁鐵?

  3、教師出示U形、長(zhǎng)條形、圓形等各種形狀的磁鐵,請(qǐng)幼兒觀察。

  提問:這些磁鐵是什么形狀?它們像什么?

  三、誰(shuí)是磁鐵的好朋友

  1、介紹操作材料:磁鐵想找一些好朋友一起玩,這里有這么多東西,你認(rèn)識(shí)它們嗎?

  2、介紹操作表格:哪些是磁鐵的好朋友,你能幫磁鐵把它們找出來嗎?

  能被磁鐵吸住的打“O”,不能的打“X”。

  3、幼兒預(yù)測(cè):把猜想的結(jié)果記錄在畫有“?”的第二列。

  4、幼兒操作:用磁鐵去吸這些東西,把操作結(jié)果記錄在畫有小手的第三列。

  四、小結(jié)

  1、集體交流。

  什么物體能被磁鐵吸住?

  什么物休不能被磁鐵吸住?

  2、教師總結(jié)。

  磁鐵能吸住鐵和鐵做的物體。

  學(xué)前班科學(xué)《好玩的磁鐵》教案設(shè)計(jì) 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解磁鐵的一些基本特性,產(chǎn)生繼續(xù)探索的欲望。

  2、愿意記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果并與同伴交流。

  3、初步了解磁鐵的廣泛作用。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒(幼兒食品)自己認(rèn)為能被磁鐵吸住的各種物品2、磁鐵記錄板、紙、筆3、教師準(zhǔn)備的能被磁鐵吸住的物品:如剪刀、鐵夾、鐵釘、回形針、圖釘?shù)取?/p>

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入:

  通過一些有趣的演示(如紙娃娃在玻璃上跳舞)引起幼兒進(jìn)一步探索的欲望。

  二、介紹自己準(zhǔn)備的材料。

  師:剛才,我們?cè)谕娲盆F的時(shí)候發(fā)現(xiàn)磁鐵能使紙娃娃在玻璃上自由地跳舞,真是神奇,磁鐵的本領(lǐng)可真大呀!小朋友們都找來了許多認(rèn)為可以被磁鐵吸住的東西,請(qǐng)介紹一下好嗎?

  幼兒逐個(gè)介紹。

  三、做實(shí)驗(yàn)并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  這些東西真的能被磁鐵吸住嗎?等一會(huì)兒你們來試試。老師這里也準(zhǔn)備了一些東西,你們?cè)囘^自己準(zhǔn)備的東西后,也可以試試?yán)蠋煖?zhǔn)備的東西,別忘了把你做的每個(gè)實(shí)驗(yàn)記錄下來。

  幼兒操作,教師關(guān)注他們的表現(xiàn)表達(dá),如請(qǐng)幼兒說說發(fā)現(xiàn)了什么,是怎樣記錄的,有的孩子畫“o”表示物體能被磁鐵吸住,畫“x”表示不能被磁鐵吸住。

  四、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  師:你們發(fā)現(xiàn)什么東西能被磁鐵吸?并展示幼兒介紹自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,老師把能被磁鐵吸住的東西擺在桌子上,并告訴幼兒,這些東西都是金屬物品。

  五、情境表演。

  讓幼兒運(yùn)用磁鐵的作用來解決日常生活中的一些問題。

  如:幫“奶奶”找掉在地上的針;幫“媽媽(媽媽食品)”取瓶中的圖釘;玩“釣魚”游戲等,進(jìn)一步了解磁鐵的基本特性。

  六、延伸活動(dòng)。

  在生活中尋找磁鐵的朋友,進(jìn)一步了解磁鐵的廣泛作用。

  師:做了那么多的實(shí)驗(yàn),我們發(fā)現(xiàn)易拉罐、圖釘、鎖、剪刀、回形針等都是磁鐵的朋友,都能被磁鐵吸住。你們知道在我們的生活中,還有什么東西也是磁鐵的朋友呢?那些東西里用到了磁鐵?磁鐵在這些東西中是做什么用呢?

  幼兒回答。

  教師總結(jié)談話。

  學(xué)前班科學(xué)《好玩的磁鐵》教案設(shè)計(jì) 篇4

  設(shè)計(jì)意圖:

  日常生活中,大部分幼兒接觸過磁鐵,并被神奇的磁鐵深深的吸引。讓幼兒產(chǎn)生無盡的遐想。使他們感到驚奇,產(chǎn)生疑問。通過本次活動(dòng),引導(dǎo)幼兒親手動(dòng)手操作,發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性,培養(yǎng)幼兒的探索精神。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步感知磁鐵可吸鐵的特性。

  2、愿意進(jìn)行探究活動(dòng),初步感受探究的樂趣。

  3、在游戲中加深對(duì)磁鐵吸引鐵質(zhì)物品特性的認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  磁鐵、硬幣若干、鑰匙、花布、毛線、積木、紙張、紐扣、發(fā)卡等。 活動(dòng)過程:

  一、魔術(shù)導(dǎo)入,引出課題。

  老師:小朋友們好,這節(jié)課請(qǐng)小朋友們和老師一起進(jìn)入神秘的科學(xué)世界吧!首先老師要給小朋友們表演一個(gè)小魔術(shù),大家看好啦! (進(jìn)行魔術(shù)表演,鼓勵(lì)幼兒大膽猜想,初步感受磁鐵的奧秘。) 老師:小朋友們看看,小魚在上面干什么呢?

  (幼兒回答)

  老師:猜猜我是用什么方法讓它移動(dòng)的呢?

  鼓勵(lì)幼兒大膽猜想。

  二、基本部分。

  1、老師展示磁鐵。

  老師:哦,我們一起來看看吧!哦,原來紙的背面有個(gè)東西,你們知道是什么嗎?

  (幼兒回答)

  老師:對(duì)啦,這個(gè)是磁鐵,你們知道磁鐵還能吸什么嗎? (幼兒思考)

  2、幼兒通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)磁鐵,進(jìn)一步感受、了解磁鐵的特性。 老師:剛剛有的小朋友說了自己的看法,那現(xiàn)在請(qǐng)你們看看桌上的東西,先猜猜哪些東西能被磁鐵吸起來,哪些不能?然后再用磁鐵一個(gè)個(gè)的實(shí)驗(yàn)。

  (幼兒用磁鐵進(jìn)行試驗(yàn),老師觀察并給予幫助。)

  3、鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的想法。

  三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)實(shí)驗(yàn)總結(jié)磁鐵的特性。

  老師:好啦,大家都動(dòng)手操作了一下,那根據(jù)你們所實(shí)驗(yàn)和所觀察的,發(fā)現(xiàn)磁鐵有什么奧秘呢?

  老師總結(jié):磁鐵有吸鐵的特性。

  老師:那除了老師準(zhǔn)備的東西以外,小朋友們想不想知道這間活動(dòng)室還有什么東西能被磁鐵吸住,現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)ピ囋嚢桑“l(fā)現(xiàn)了要告訴老師哦!

  (幼兒自由在教室里尋找可以被磁鐵吸住的鐵質(zhì)物品。)

  老師:好了,寶貝們我們快來坐好,非常棒,大家又找到了很多鐵質(zhì)的能被磁鐵吸住的物品。

  四、活動(dòng)結(jié)束。

  老師:小朋友們小貓一家想要小朋友們幫助它們釣魚,因?yàn)樾履昕斓搅,它們要招待很多親戚朋友,可是在釣魚之前小朋友們想一想怎樣才能用磁鐵把小魚釣上來?

  (幼兒回答,并動(dòng)手操作。)

  老師:寶貝們真聰明,這么快就找到辦法了。那我們現(xiàn)在來釣魚比賽好不好?在一分鐘內(nèi),音樂停了就停下來哦!我們看看哪組小朋友釣的最多,誰(shuí)就獲勝。然后把釣到的魚送給小貓一家。

  結(jié)束部分:小朋友們?cè)谖覀兊慕淌依镞有好多小魚,我們一起給客人老師說再見,然后到教室去繼續(xù)玩兒釣魚游戲好嗎?

  磁懸浮列車是一種靠磁懸浮力(即磁的吸力和排斥力)來推動(dòng)的列車。由于其軌道的'磁力使之懸浮在空中,行走時(shí)不同于其他列車需要接觸地面,因此只受來自空氣的阻力。磁懸浮列車的速度可達(dá)每小時(shí)400公里以上,比輪軌高速列車的380多公里還要快。磁懸浮技術(shù)的研究源于德國(guó),早在1922年,德國(guó)工程師赫爾曼·肯佩爾就提出了電磁懸浮原理,并于1934年申請(qǐng)了磁懸浮列車的專利。1970年以后,隨著世界工業(yè)化國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力的不斷加強(qiáng),為提高交通運(yùn)輸能力以適應(yīng)其經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,德國(guó)、發(fā)達(dá)國(guó)家以及中國(guó)都相繼開始籌劃進(jìn)行磁懸浮運(yùn)輸系統(tǒng)的開發(fā)。我國(guó)第一輛磁懸浮列車20xx年1月開始在上海運(yùn)行。

  學(xué)前班科學(xué)《好玩的磁鐵》教案設(shè)計(jì) 篇5

  一、教學(xué)目標(biāo):

  科學(xué)知識(shí):知道磁極間同極相斥、異極相吸、磁鐵有指示南北方向的性質(zhì);能準(zhǔn)確使用磁性、磁極、磁化、磁極間的相互作用-同極相斥、異極相吸、指示南北方向等詞匯來表述。

  科學(xué)探究:提出磁鐵兩極相互作用的問題,積極參與研究磁鐵兩極的實(shí)驗(yàn)活動(dòng),認(rèn)真觀察,如實(shí)記錄,根據(jù)研究的目的設(shè)計(jì)、操作實(shí)驗(yàn),在實(shí)驗(yàn)過程中積極動(dòng)腦動(dòng)口。與同伴協(xié)作完成磁鐵兩極相互作用的實(shí)驗(yàn)。

  情感態(tài)度價(jià)值觀:進(jìn)一步關(guān)注磁鐵在生活中的廣泛應(yīng)用,能意識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生活的影響。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  探究磁極間的相互作用

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  做一輛磁力小車,理解磁懸浮

  四、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬、情境導(dǎo)入

  1.出示兩塊條形磁鐵:我們知道磁鐵可以吸引鐵一類材料做的物體,那么兩塊磁鐵碰到一起會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢?

  2.學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)。

  3.真是這樣嗎?我們就來研究一下這個(gè)問題。

 。ǘ、探究磁鐵兩極的相互作用

  1.大家準(zhǔn)備怎么研究?

  2.討論交流:

 。1)兩塊磁鐵接近的方式有幾種?

 。2)試一次能不能說明它一定是吸引或排斥的?(強(qiáng)調(diào)要多次重復(fù)實(shí)驗(yàn))

 。3)共同設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)記錄表。

  3.分組實(shí)驗(yàn)。

  4.交流分析:

 。1)出示表格匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

 。2)通過實(shí)驗(yàn)研究你有什么發(fā)現(xiàn)?

  5.小結(jié):用一塊磁鐵的一端分別去接觸另一塊磁鐵的兩端,一端為吸引,一端為排斥。

 。ㄈ⑻骄看盆F指南北的性質(zhì)

  1.這里面到底有什么奧秘呢?觀察懸掛起來的磁鐵,有什么發(fā)現(xiàn)?

  2.小組實(shí)驗(yàn):撥動(dòng)磁鐵,靜止后每一次都停在相同的位置嗎?(強(qiáng)調(diào)多次重復(fù))

  3.交流實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn):自由轉(zhuǎn)動(dòng)的磁鐵靜止后,一端總是指著南極,一端總是指著北極。

  4.小結(jié):磁鐵指南的一端叫南極,用“S”(SOUTH)表示,指北的一端叫北極,用“N”(NORTH)表示。(出示涂色的磁鐵)為了方便區(qū)別,人們經(jīng)常在磁鐵上涂不同的顏色。

  5.判斷實(shí)驗(yàn)中未涂色的磁鐵的南北極。

  6.對(duì)照記錄表,尋找磁鐵相互作用的規(guī)律。

  7.歸納小結(jié):磁鐵具有同極相斥、異極相吸的性質(zhì)。

 。ㄋ模⑻骄看盆F在生活中應(yīng)用

  1.磁鐵有了這么多的性質(zhì),那么在生活中磁鐵又是怎樣為我們服務(wù)的呢?

  2.實(shí)驗(yàn)感受磁鐵的排斥力。

  3.介紹磁懸浮列車,進(jìn)一步了解磁鐵在生活中的重要作用。

  4.根據(jù)磁鐵的性質(zhì),你能否自行設(shè)計(jì)一個(gè)磁性玩具呢?

  5.分組討論設(shè)計(jì)。(也可放到課后進(jìn)行)

  學(xué)前班科學(xué)《好玩的磁鐵》教案設(shè)計(jì) 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、教幼兒初步認(rèn)識(shí)磁鐵,了解磁鐵的用處及特性。

  2、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣,養(yǎng)成愛探究的好習(xí)慣。

  3、培養(yǎng)幼兒遇事要愛動(dòng)腦筋。

  4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見。

  5、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、磁鐵每人一塊

  2、每組一只小籃子,內(nèi)有學(xué)生尺、橡皮、鉛筆、樹葉、梳子、羽毛、鐵釘、針、曲別針、小刀、鎖等若干。

  3、腳下帶鐵片與不帶鐵片的雞寶寶各一只,小房子一間。

  活動(dòng)過程:

  一、出示教具,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  小朋友們看一看,房子里住著誰(shuí)呀?(兩只雞寶寶)

  雞寶寶可喜歡小朋友啦,我們一起喊雞寶寶出來好嗎?(雞寶寶)

  老師用磁鐵把腳下有鐵片的小雞引出來。

  咦,怎么房子里還有一只小雞呀,它為什么不出來?請(qǐng)一位小朋友到前面來看一看,兩只小雞有什么不一樣的地方。

  幼兒通過觀察比較知道兩只小雞的腳上不一樣,一只有鐵片,一只沒有鐵片。

  請(qǐng)一個(gè)小朋友為沒有鐵片的小雞裝上鐵片,并喊小雞出來玩,小雞不動(dòng)(老師出示"寶貝"--磁鐵,將小雞引出來)。

  二、玩磁鐵

  1、引導(dǎo)幼兒拿磁鐵吸小籃子內(nèi)的物品,看一看,磁鐵吸哪些東西,不吸哪些東西。

  幼兒得出結(jié)論:磁鐵只吸鐵制成的東西,不吸其它制品。

  2、磁鐵碰碰頭,握握手。

  幼兒把手中的磁鐵與其他幼兒的放在一起,看看會(huì)出現(xiàn)什么情況。

  互斥

  相吸

  結(jié)論:磁鐵有兩極,同極相斥,不同極相吸。

  3、為磁鐵找朋友

  引導(dǎo)幼兒在室內(nèi)為磁鐵找朋友。

  三、活動(dòng)延伸

  1、老師不小心把許多釘子灑在了地上,用什么方法能又快又干凈的撿起釘子呢。

  2、在室外為磁鐵找朋友。

  活動(dòng)反思:

  在這次活動(dòng)中幼兒樂于參與,積極發(fā)現(xiàn)。簡(jiǎn)單而有平常的活動(dòng)準(zhǔn)備,又為幼兒提供了全面探索的機(jī)會(huì)。簡(jiǎn)單容易的記錄過程更適合幼兒的操作能力。在新課程教育理念的指導(dǎo)下,我依據(jù)幼兒的需求設(shè)計(jì)了置疑、猜測(cè)、驗(yàn)證、交流等各個(gè)環(huán)節(jié),讓孩子們?cè)诿總(gè)環(huán)節(jié)中對(duì)磁鐵特性的了解層層深入,同時(shí)對(duì)記錄單和實(shí)驗(yàn)的操作能力有很大提高。從而培養(yǎng)孩子樂于參與科學(xué)活動(dòng)的興趣,提高孩子觀察、比較、發(fā)現(xiàn)等科學(xué)探究能力。在活動(dòng)過程中首先我引導(dǎo)運(yùn)用對(duì)比觀察的方法,引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性,從而讓孩子了解磁鐵的“同性相吸,異性相斥” 的特性。 在科學(xué)活動(dòng)中參插游戲,并輔以形象生動(dòng)的教具、有趣活潑的語(yǔ)言,會(huì)使幼兒對(duì)活動(dòng)的興致加濃,而在有趣的游戲情景中,幼兒也愿意主動(dòng)去探索,主動(dòng)去參與,從而使幼兒的聽覺力、注意力、觀察力得到了發(fā)展。我們認(rèn)為,整個(gè)活動(dòng)的全過程,將“嘗試精神”滲透在了教育教學(xué)之中,基本遵循了“先練后講”的嘗試原則。讓幼兒在不斷嘗試,不斷探究,不斷發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)知識(shí),認(rèn)識(shí)事物的現(xiàn)象。

  本次活動(dòng)充分體現(xiàn)了分層遞進(jìn),分步落實(shí)的教學(xué)特點(diǎn),教學(xué)的環(huán)節(jié)比較分明,教學(xué)重點(diǎn)突出,時(shí)間分配得當(dāng)。操作材料充足,在活動(dòng)中教師言語(yǔ)只是一般的引導(dǎo)性語(yǔ)言,整個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)了:幼兒是學(xué)習(xí)的主體“。

  本次活動(dòng)存在的問題是,我在課前還應(yīng)為幼兒提供豐富的便于操作觀察的材料,讓每個(gè)幼兒都能親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索,從而能更加引發(fā)孩子們的探索欲望。在活動(dòng)中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子,傾聽他們的談話,在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗(yàn),激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)。個(gè)別幼兒在嘗試活動(dòng)中不夠大膽,模仿性強(qiáng);有些幼兒在材料的使用上還有磕磕碰碰的現(xiàn)象,雖然老師多次提醒,但還是影響了活動(dòng)的順利進(jìn)行;在活動(dòng)中有時(shí)還不能做到“收放自如”,今后,在教學(xué)活動(dòng)中需注意這方面的指導(dǎo)。

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