一株紫丁香的教案設(shè)計

時間：2021-07-04 12:49:54 教案我要投稿

一株紫丁香的教案設(shè)計

　　教材分析：

一株紫丁香的教案設(shè)計

　　《一株紫丁香》是一首兒童詩，講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，表達了小朋友贊美老師、熱愛老師的一片真情。這首詩充滿童真、童心、童味，想象豐富、美好，是教育學(xué)生尊師、敬師、愛師的好教材。這篇課文的體裁是一首小詩，詩歌的內(nèi)容雖然看上去比較簡單，但是對于剛升入二年級的孩子來說，個別詞語的理解卻相對較難。本節(jié)課的教學(xué)重點就是通過讀課文理解詞語，通過詞語的理解指導(dǎo)課文的朗讀，從而真正落實從“教課文”到“教語文”的美麗轉(zhuǎn)身。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．能通過閱讀詩歌，理解詞語，并能靈活合理的運用詞語。

　　3．通過對課文的誦讀領(lǐng)悟，體會老師工作的辛苦，激發(fā)尊師愛師的感情。

　　教學(xué)重點：通過朗讀詩歌理解詞語，進而能通過詞語的理解有感情的朗讀詩歌。

　　教學(xué)難點：通過詩句、詞語的理解體會老師工作的辛苦。

　　課前準備：《每當(dāng)我走過老師的窗前》樂曲，教學(xué)課件

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　伴隨著優(yōu)美的旋律，我們開始上課吧！剛才我們欣賞了一首歌頌老師的歌曲，老師是辛勤的園丁，為了孩子們的成長付出了很多心血，今天這節(jié)課，我們共同來學(xué)習(xí)一首寫給老師的詩歌《一株紫丁香》請大家伸出小手和老師一齊寫板書（板書課題）同學(xué)們，這個字讀株？你有什么好方法記住這個字？（此環(huán)節(jié)主要在識課題中引導(dǎo)學(xué)生認識“株” 的讀音和寫法。）

　　請大家響亮地齊讀課題。

　　師：孩子們，見過紫丁香嗎？

　　師：大家看，這就是紫丁香。（出示紫丁香圖）請大家仔細觀察，誰來說說紫丁香有什么特點？學(xué)生自由交流觀察到的紫丁香的特點，引導(dǎo)說出花美且香。

　　二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。

　　師：多美的紫丁香啊，課文寫得也很美，課前大家有預(yù)習(xí)了課文，想不想讀課文給大家聽聽？誰來讀？現(xiàn)在老師找5名同學(xué)讀課文，其他同學(xué)要認真聽。

　　指導(dǎo)糾正讀錯的地方。

　　師：大家讀得真好。這首詩有好多詞語寶寶要和我們見面，我們一起來認一認吧！出示詞語。

　　一株踮起腳尖兒安靜小院唱歌消除疲倦感謝掛牽休息又香又甜困了美夢

　　師：誰來清楚準確的讀給大家聽？還有誰來讀？

　　師：插入：“踮起腳尖兒”是個兒化音請大家跟老師讀。

　　師：去掉拼音，你還能讀嗎？誰來讀？

　　師：大家都會讀了，現(xiàn)在請同位互相檢查詞語的朗讀。

　　三．朗讀感悟，體會詩意。

　�。ㄒ唬┱w感知，理解內(nèi)容。

　　師：大家預(yù)習(xí)的真不錯�，F(xiàn)在請大家輕輕地端起課本，自由朗讀課文，邊讀邊想，孩子們?yōu)槭裁匆岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒埃?/p>

　　學(xué)生交流

　�。ǘ┘毤毱肺�，感悟詩意。

　　1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)：

　　師：孩子們是怎樣把一株紫丁香栽在老師窗前的呢？誰來讀課文的第一小節(jié)。

　　師：孩子們是怎樣把紫丁香花栽在老師窗前的？學(xué)生交流

　　師：“踮”這個字，你是怎么記住的？踮起腳尖兒怎么走？誰來表演一下。

　　師：為什么孩子們要踮起腳尖兒走？

　�。ㄟ@個小院很安靜，老師正在靜靜的工作，因為踮起腳尖走路很輕；很輕的走路是為了不打擾老師,給老師一個驚喜）

　　師：是啊，小院很安靜。這么安靜的小院，孩子們不忍打擾老師。你們認為，我們在讀這小節(jié)的時候，應(yīng)該怎么讀？（輕輕的）請你自己試著讀讀。

　　師：誰來讀？

　　師：讀得真好。讀出了安靜的感覺。

　　2、看圖說話，過渡到2、3、4小節(jié)的學(xué)習(xí)。

　　師：瞧，孩子們已經(jīng)悄悄地把紫丁香栽在老師窗前了。請大家仔細觀察圖畫，你看到了什么？誰來說說？

　　師：誰能把剛才的說的連起來說清楚呢？（引導(dǎo)學(xué)生細致觀察，觀察有條理，并把話說完整）

　　師：看到老師如此辛苦的工作，孩子們想讓這株紫丁香為老師帶去什么？請大家輕聲朗讀課文的2-4小結(jié)。讀完之后，同位互相交流自己的感受。

　　圍繞問題“孩子們想讓這株紫丁香為老師帶去什么？”展開交流。

　　隨孩子們的交流進行2、3、4小節(jié)的.學(xué)習(xí)。

　　第二節(jié)：

　　生交流：我想讓紫丁香綠色的枝葉伸進老師的窗口，夜夜和老師作伴。（出示）（板書：夜夜陪伴）

　　師：“夜夜”是什么意思？（每天晚上）

　　師：為什么要紫丁香每天夜晚陪伴老師呢？

　　學(xué)生交流教師小結(jié)：是��！老師每天晚上都要備課，學(xué)習(xí)，多辛苦��！有紫丁香和老師做伴，老師就不會感到寂寞了。誰能把你的美好的心愿讀出來？

　　師：看到大家讀得這么好，老師也想讀，愿意嗎？教師讀完問學(xué)生：大家說說，老師的朗讀怎么樣？誰來評價一下？那個地方好？

　　生交流，重點引導(dǎo)評價：老師，老師——“呼喚一聲比一聲親切。重點突出了”您“夜夜”，這樣讀，好在哪里？表達對老師的尊敬。哦，我還加上了動作，表情是面帶微笑。

　　師：你能不能像老師一樣面帶微笑，加上合適的動作，親切的呼喚老師，讀出這份美好的心愿？

　　師：同位互相讀給對方聽聽？指生讀

　　第三節(jié)：

　　師：同學(xué)們，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么？（板書：消除疲倦）誰來讀讀孩子們的心里話？

　　師：‘疲倦”是什么意思？你是怎么樣記住這兩個字的？有什么好方法？（學(xué)生交流識字方法，并理解意思。疲倦還可以換成那些詞？（疲憊、疲勞、勞累）為什么用疲倦？（詩歌講究押韻）從這個詞語，你讀出了什么？學(xué)生交流體會：老師每天都很辛苦，很累，疲倦，

　　師：聽，沙沙，沙沙，多么美妙的歌兒啊。那就讓我們親切優(yōu)美的朗讀來消除老師的疲倦。誰來讀？聽到你們的朗讀，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，渾身精神多了。

　　第四節(jié)：

　　師;同學(xué)們，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么？（感謝掛牽）

　　師：孩子們?yōu)槭裁匆蚶蠋煴硎靖兄x？（因為老師時時掛牽）

　　師：“掛牽”是什么意思？還可以換成那個詞？“時時掛牽”是什么意思呢？生活中，你的老師有沒有時時牽掛你？舉個例子說說看？

　　師：你們看，多懂事的孩子啊，老師時時掛牽他，他們都沒有忘記，所以孩子們也想借這株紫丁香表達對老師的感謝。

　　師：你想怎樣讀，能讀出對老師的感謝？交流

　　師：現(xiàn)在請自己讀讀這小節(jié)，讀出對老師的感謝？誰來讀讀？還有誰？

　　3、合作朗讀，加深體會

　　師：看，老師領(lǐng)會到了你們的心意，現(xiàn)在請張開我們的笑臉，咱們一起來合作朗讀課文的2——4小節(jié)。大家在朗讀時，可以加上動作表情，

　　誰想領(lǐng)讀？

　　生領(lǐng)：“老師，老師”

　　男女生齊：“就讓它綠色的枝葉，伸進您的窗口，夜夜和你做伴�！�

　　生領(lǐng)：老師——

　　男生齊“綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦�！�

　　生領(lǐng)：“老師——”

　　女生齊：“滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時時把我們掛牽。

　　4、學(xué)習(xí)第五小節(jié)

　　師：同學(xué)們，孩子們還有太多太多的話想對老師說，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老師還在工作，此刻，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么呢？（交流）

　　師：請讓我們飽含深情的勸

　　123下一頁老師早點休息吧。（板書：香甜入夢）

　　師;我們美美地、甜甜地朗讀讀已經(jīng)讓芬芳的花香把老師帶進香甜的夢里。

　　師：同學(xué)們，這個夢字，你是怎么記住的？這個字，可是經(jīng)歷了漫長的演變過程呢？想知道嗎？大家看，這是夢字的甲骨文，左邊上半部分表示目，下面表示人，大家猜猜，右邊表示什么？是床，人躺在床上，掩目而眠，這是后來演變的小篆體，這是楷書，這才是現(xiàn)在用的簡化漢字夢，通過剛才的學(xué)習(xí)，你有什么感受？

　　師：老師做了一個什么樣的又香又甜的夢？誰來說說？

　　師：是啊，老師甜美的夢境中就有這些可愛的孩子們，他們不就是那一株株美麗的紫丁香花嗎？

　�。ㄈ┱w朗讀感悟

　　現(xiàn)在老師想和大家合作，共同朗誦這首詩。

　　配樂《每當(dāng)我走過老師窗前》

　　教師詩歌進行了改編，師生合作對話：

　�。ㄉ谄鹉_尖兒，

　　走進濃綠的小院。

　　孩子們把一株紫丁香，

　　栽在老師窗前。

　　老師，老師，

　　就讓那綠色的枝葉，