色片教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)擲雙色片，學(xué)會(huì)用數(shù)來(lái)表達(dá)統(tǒng)計(jì)的紅藍(lán)雙色片數(shù)量，并能正確書寫數(shù)字“8”和“9”。
2、用紅藍(lán)雙色片表示10以內(nèi)數(shù)的各種分拆，并能按順序進(jìn)行記憶，培養(yǎng)歸納、整理及有序思考的能力。
3、對(duì)投擲結(jié)果的可能性進(jìn)行猜測(cè)，感受投擲結(jié)果的隨機(jī)性。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、數(shù)的分拆。
2、擲雙色片，并統(tǒng)計(jì)出紅藍(lán)圓形片的數(shù)，并用豎“|”表示。
教學(xué)用具：
教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導(dǎo)入
師：猜猜杯子里藏著什么？
師：它圓圓的，也是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好幫手。
生：小圓片。
生：雙色片。
師：猜對(duì)了，里面是雙色片。
師：今天我們上課的內(nèi)容就是“擲雙色片”
二、新課探究
1、探究一
生：5片。
師：這5片雙色片可以怎樣分？
生：按顏色分成紅色和藍(lán)色。
師：紅的有幾片？藍(lán)的有幾片？
生：紅的有2片，藍(lán)的有3片。
師：那么橫線上應(yīng)該填幾呢？
師：用這種方法可以很清楚的知道不同顏色圓片的數(shù)量。
師：你能用剛才的方法記錄這里的紅藍(lán)片數(shù)量嗎？
2、探究二
生：紅的有4片，藍(lán)的有2片。
生：紅的有3片，藍(lán)的有4片。
師：現(xiàn)在和你的同桌說(shuō)說(shuō)這題的記錄方法。
生：紅的有5片，藍(lán)的有3片。
生：紅的有5片，藍(lán)的有4片。
師：記雙色片的方法學(xué)會(huì)了嗎？
師：現(xiàn)在我們就開(kāi)始做“擲雙色片”的游戲。
師小結(jié)：哪一種顏色的圓片沒(méi)有就用0來(lái)記錄。
3、探究三
師：游戲要求小組合作，一人擲5片雙色片，一人根據(jù)結(jié)果涂色，一人記錄數(shù)據(jù)，另一人監(jiān)督。記錄的結(jié)果不重復(fù)。
（小組合作，教師巡視）
師：哪組上來(lái)匯報(bào)你們的記錄結(jié)果？
生：略。
師：你們擲雙色片的時(shí)候什么結(jié)果比較多？什么結(jié)果比較少？
生：全紅的和全藍(lán)的比較少。
生：3和2，1和4的結(jié)果較多。
師：是的，擲5片雙色片，會(huì)出現(xiàn)6種情況，1紅
4藍(lán)、4藍(lán)1紅、2紅3藍(lán)、3藍(lán)2紅這些情況經(jīng)常出現(xiàn)，而5片全藍(lán)或5片全紅的情況就很少出現(xiàn)。有的小組擲了好多次也沒(méi)有出現(xiàn)這種情況。我們每一次擲出的結(jié)果都是不可預(yù)測(cè)的，這就叫“隨機(jī)”。我們平時(shí)擲骰子，出現(xiàn)的數(shù)字也是隨機(jī)的。
師：你們記錄的結(jié)果有點(diǎn)亂，怎樣更好的排列這些結(jié)果，使我們更快的記住它呢？請(qǐng)小組討論一下。
生：可將一種顏色的雙色片按照從少到多的順序，而另一種顏色雙色片按照從多到少的順序排列。
師：怎樣更快的'記住這些結(jié)果？有沒(méi)有好方法？
生：左邊5、4、3、2、1、0排列，右邊0、1、2、3、4、5的排列。
師：對(duì)了，左邊數(shù)字越來(lái)越小，右邊的數(shù)字就越來(lái)越大。
師：現(xiàn)在就請(qǐng)你用這種好方法記一記5的分拆。
（指名背5的分拆）
師：5的分拆有幾種結(jié)果呢？
生：6種。
師：如果有7片雙色片有幾種結(jié)果呢？我們一起探究一下。
4、探究四
師：我們先猜一猜可能出現(xiàn)的結(jié)果。
生：7和0、6和1、5和2、4和3、3和4、2和5、1和6、0和7 師：是不是這些結(jié)果呢？請(qǐng)你自己去驗(yàn)證一下。
（教師巡視指導(dǎo)）
師：同學(xué)們驗(yàn)證了7片擲出的結(jié)果，有幾種可能？
生：8種。
師：什么情況很少出現(xiàn)？
生：7片全紅或7片全藍(lán)很少出現(xiàn)。
師：對(duì)了，擲7片雙色片會(huì)出現(xiàn)8種可能，而每一種可能都是隨機(jī)的。7片全紅或全藍(lán)很少出現(xiàn)。
師：你怎樣更快記住7的分拆。
生：左邊數(shù)字越來(lái)越小，右邊數(shù)字就越來(lái)越大。
師：探究了5和7的分拆，誰(shuí)來(lái)總結(jié)數(shù)的分拆的結(jié)果和這個(gè)數(shù)的本身有什么關(guān)系？怎樣更快記住它的分拆？
生：一個(gè)數(shù)的分拆比它本身多一次。
生：分拆的結(jié)果如果左邊數(shù)字越來(lái)越小，那右邊數(shù)字就越來(lái)越大。
師：有了這兩種好辦法，老師要考考你們了。
三、課內(nèi)練習(xí)
1、練習(xí)一
師：和我一起對(duì)口令。
師：形如：師生互拍手，根據(jù)“和”師生相互報(bào)數(shù)。
師：和老師對(duì)完了，現(xiàn)在和你的同桌對(duì)一對(duì)。
2、練習(xí)二
師：對(duì)完了5，我們?cè)賮?lái)對(duì)對(duì)7。
師：拍拍手，說(shuō)說(shuō)7，我出1，你出幾？
生：略。
師：和你的好朋友對(duì)一對(duì)。
師：我們做完了游戲還對(duì)了口令，現(xiàn)在應(yīng)該動(dòng)手寫一寫了，猜猜今天我們學(xué)寫哪兩個(gè)數(shù)字呢？
3、練習(xí)三
師：怎樣寫好8和9？
師：照樣子在書上寫一個(gè)。
師：今天我們學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)？
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