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有趣的圖書美術教案（通用10篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的有趣的圖書美術教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
有趣的圖書美術教案 1
目標
1．初步學會看圖制作，剪折整齊，編號正確。
2．會在八面圖書上畫出多種圖樣。
準備
1．每人鉛畫紙16x10厘米，14x10厘米各一張。
2．彩筆，剪刀，一張制作圖樣，一本做好的八面圖書。
3．見幼兒用書。
過程
1．欣賞范樣，引起幼兒做八面圖書的興趣。
2．示范講解制作補助。
比較兩張紙的`長短，選出長的紙對折，留一公分邊，然后一分三，中間兩條先按土剪開。
將一張段的紙對折剪開，將兩片紙按圖3插入第一張紙。
練習飯開，分別在角上寫沙鍋內(nèi)頁數(shù)。
按頁數(shù)次序畫沙鍋內(nèi)插圖。
3．選幾個做得好的幼兒上臺，將自己的八面圖書講給大家聽，。
4．互相交換看八面圖書。
有趣的圖書美術教案 2
活動目標
1、 會獨立閱讀圖書，能用完整連貫的語言講述圖書內(nèi)容，養(yǎng)成正確地閱讀習慣。
2、 學會專注地傾聽同伴講話，學習別人的談話經(jīng)驗。
3、 明辨是非，學習書中正義、勇敢、善良、聰明的人物。
活動準備
1、幼兒自帶喜歡的圖書，
2、請家長在家中指導幼兒講述圖書內(nèi)容。
3、教師了解幼兒平時閱讀圖書的情況，鼓勵幼兒多看圖書。
4、 準備寫有“我是圖書朋友”的圖書胸飾，投影儀
活動過程
一、設談話情景，引出話題。
1、你喜歡看圖書嗎？（喜歡）
2、你看過哪些圖書？（《西游記》、《寶蓮燈》、《葫蘆娃》、《小紅帽》、《奧特曼》等
二、引導幼兒以“我最喜歡的圖書”為題進行談話
1、 請幼兒自由結伴交流
師：剛才我們小朋友說的這些圖書，老師也看過，老師也覺得非常好看，不過，在那么多的書里面，一定有一本是你最喜歡看的，你能把你最喜歡看的書介紹給大家，并告訴大家為什么喜歡它嗎？
2、 鼓勵大家面對集體，利用投影儀，講述自己最喜歡的圖書內(nèi)容，對表述能力較弱的幼兒，教師可用插話的方式補充、整理，也可讓幼兒他們重復講述，鍛煉說話的勇氣。
三、幼兒討論如何正確閱讀圖書。
師：老師知道小朋友最喜歡看圖書了，所以特意請來了一位圖書朋友，這位圖書朋友知道我們班的小朋友最喜歡看圖書了，所以他也很想和我們大（3）班的小朋友做個好朋友，他有許多話想告訴我們，你們想聽它說嗎？
出示圖書朋友的胸飾“小朋友，你們好，我知道大（3）班的小朋友最喜歡和我們圖書做好朋友了，我們圖書家族也非常喜歡你們，但是有一點我想告訴小朋友，你們在圖書的海洋里學知識、學本領的同時也要保護自己的身體，如眼睛不能和書本離的太近，需保持一尺的`距離，在太陽光底下不能來找我做朋友，走路的時候更不可以來和我做朋友，時間不能看的太久。知道了嗎？嘔，還有一點，我的一些朋友他們也很想來大3班認識一下你們，可是因為他們身體不太好，今天來不了了，因為有一些小朋友沒有好好愛護他們，我的這些家族朋友有的兩個書角都被卷起來了，有的還被一些頑皮的孩子撕壞了，請小朋友呆會兒去給他們看看病，等他們病好了，下次就會出來和你們做好朋友了。
四、幼兒相互傳閱
自帶圖書，享受閱讀的快樂。
五、延伸活動：結合愛護書的活動，開展設計和制作小書簽的活動。
有趣的圖書美術教案 3
活動目標：
1、使幼兒在了解圖書的基本構造的基礎上，喜歡看圖書。
2、引導幼兒學習詞語，圖書、封面、封底、解說詞。
3、培養(yǎng)幼兒喜愛圖書，由此養(yǎng)成愛護圖書的好習慣。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
活動重難點：
重點：使幼兒在了解圖書的基本構造的基礎上，喜歡看圖書。
難點：引導幼兒學習詞語，圖書、封面、封底、解說詞。
活動準備：
1、大的自制圖書一本，詞語卡片若干
2、連環(huán)畫幼兒人手一本
活動過程：
�。ㄒ唬┱勗拰牖顒樱鹩變号d趣。
1、（出示字卡）誰認識這個字？（學習詞，圖書）
2、誰知道一本圖是由哪幾部分組成的？（封面、封底、畫面內(nèi)容）
3、今天老師帶來了一本很好看的書，讓我們一起來欣賞吧？
�。ǘ┏鍪緢D書。
1、一本圖書首先得有封面（學習詞：封面）
封面在哪？封面上有什么？這本書的題目是什么？（幼兒自由回答）圖書的最上面一張是封面，那么最后面一張叫什么？（封底）封底上有什么？
2、看看小孔雀是怎么求醫(yī)的？（學習詞：解說詞）
教師逐頁逐頁的講述故事后小結：孔雀真任性，結果卻害了自己，我們小朋友可不能象它那樣，老師知道我們小朋友很勇敢，不怕打針吃藥，但是吃飯的時候仍舊有孩子挑食，我們吃的每一樣飯菜都是有營養(yǎng)的，所以都要吃，這樣才能使我們的身體長得更棒。
�。ㄈ⒖葱D書知道圖書的好處，及該如何好好愛護它。
1、請你拿出圖書來看看，你的圖書封面上寫的`題目叫什么？里面有哪些內(nèi)容？
2、請一個小朋友來說說你看到什么？
3、請你說說你是怎么看書的？
（四）延伸。
圖書是人類的好朋友，我們應該好好愛護。小朋友回去以后可以找一下你家里的圖書，請爸爸媽媽和你一起看，下次我們來開個故事會，看誰收集的故事最多最好聽。
活動反思：
幼兒很愿意和同伴們來分享自己看過的圖書，這個環(huán)節(jié)不是簡單的分享，而是幼兒把書中好聽的故事、有趣的圖畫和同伴一起交流，提高了幼兒的口語表達能力，同時也能體驗到分享的快樂。在整個活動中，教師的觀察也非常的重要，教師的細心觀察及指導也能有針對性的培養(yǎng)幼兒的閱讀技能。
有趣的圖書美術教案 4
活動目標
1.了解圖書在我們生活中的重要作用，培養(yǎng)愛惜圖書的意識。
2.能夠整齊的擺放圖書，學會正確的閱讀方法.
活動準備
1.完好無損的書若干、被幼兒撕壞的書若干。
2.修補圖書的工具，如膠棒、透明膠、剪刀等。
活動重點
能夠整齊的擺放圖書，學會正確的閱讀方法。
活動難點
培養(yǎng)幼兒愛惜圖書的意識。
活動過程
1.出示一本撕壞的書，導入活動
師：小朋友，看老師手里的書，小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)這本書與其他的書有什么不同呢(這本書被撕壞了)小朋友們知道這本書是怎么被撕壞的的嘛?
2.總結這本書被撕壞的原因，初步引導幼兒保護圖書的意識
(1)請幼兒說一說，書為什么壞了?
小結：這本書可能是因為小朋友不愛惜書故意撕破的，也可能是兩個小朋友在搶奪這本書的時候撕壞的，老師想問下小朋友們，這種做法對不對?(不對)古時候的人說“書中自有黃金屋”，書可以帶給我們很多的知識，給予我們精神上的享受……(闡述書在生活中的用處)所以書是我們大家的好朋友，我們那一定要愛護書，如果我們把書都撕壞了，我們就學不到知識了!現(xiàn)在呢老師想請小朋友們?nèi)グ褎偛拍銈兛吹臅砗茫谡淼倪^程中一定要輕輕的，不要弄疼了我們的`朋友。
(2)請幼兒整理擺放不整齊的書籍。
3.學習愛護圖書的方法
(1)請個別幼兒去取書、閱讀書。
師：小朋友們知道應該怎么取書、怎么才算是正確的看書呢?(知道)下面老師請幾個小朋友來示范一下，其他的小朋友來觀察一下，看看這些小朋友的方法對不對?
(2)針對剛才幼兒取書看書的方法，師幼共同討論如何正確的取書、閱讀書。
師：剛才小朋友們都發(fā)現(xiàn)了這幾個小朋友取書、看書的時候有很多錯誤的地方，下面老師來給小朋友們示范一下正確的方法。
(3)教師示范正確的方法并進行總結
師：我們?nèi)臅r候動作要輕，不能硬扯，防止把書弄壞：看書的時候要將書平放到桌子上或者雙腿上，翻書的時候動作也要輕，不要把書卷起來;放書的時候要輕輕的將書合上，這樣就不會弄壞我們的書了，小朋友們都學會了嘛?下面請小朋友按照剛才老師示范的方法去取書、看書，老師相信小朋友們能做一個愛護書籍的好孩子。
4、請每位幼兒取一本書閱讀。
教師觀察幼兒取書、看書方法并對個別幼兒進行指導。
活動延伸
活動后請幼兒幫助教師修補部分破碎的圖書。
有趣的圖書美術教案 5
活動目標
1．引導幼兒在自由選擇游戲內(nèi)容的基礎上，積極愉快地參與各類活動。
2．在幼兒積累一定漢字量的基礎上，進一步幫助幼兒認字，培養(yǎng)良好的語言能力。
3．培養(yǎng)幼兒的相互合作能力，發(fā)揮幼兒的主動性。
活動準備
黑板、粉筆、青蛙、各類書籍、字卡、各類圖片、各類圖書
活動過程
(一)游戲內(nèi)容
1．釣魚游戲。釣到認識的漢字進行組詞。
2．摸口袋猜謎編謎，認字，看兒歌找認識的漢字并學寫，青蛙識字。
3．聽故事錄音，進行木偶表演，閱讀(識字類)，擺圖編故事。
(二)游戲要求
今天我們要來做說一說、玩一玩、寫一寫的游戲。在前一次游戲中，玩“釣魚游戲”的小朋友能根據(jù)漢字組詞。今天，我們要來看看誰組的詞最多，認的字最多，還要找一找哪些小朋友合作得好，玩得開心。
(三)幼兒游戲
1．幼兒按自己的意愿選擇游戲內(nèi)容。
2．教師巡回指導。
(四)分享交流
鼓勵幼兒將自己玩的.過程表達出來。
1．說說今天游戲中碰到的問題。
2．共同討論解決問題的方法。
有趣的圖書美術教案 6
重點難點
能有次序地拿書和放書
學說“封面”、“封底”、“漂亮的圖書”
活動準備
與幼兒人數(shù)相等的圖書。
活動目標
知道圖書有封面、封底，能辨認圖書的封面。
學說“封面”、“封底”、“漂亮的圖書”。
能有次序地拿書和放書。
活動過程
一、組織幼兒圍坐成半圓坐好，請幼兒猜猜桌子上有什么。
二、出示圖書，教師示范用雙手將一疊書中的最上面一本拿起，輕輕放在腿上。告訴幼兒：漂亮的圖書喜歡我，他要和我做朋友。
三、告訴幼兒：漂亮的圖書像和小朋友做朋友。教師請幼兒一個一個輪流拿一疊書中的最上面的一本，回到座位后將書放在腿上。
四、告訴幼兒，每一本圖書都有封面，封面上寫著書的名稱。請幼兒將書的封面朝上放在腿上，引導幼兒看看書的封面，并學說“封面”。
五、用同樣的方法學說“封底”
六、請幼兒翻開書，看看、說說書中有什么，引導幼兒說“漂亮的圖書”。
七、請幼兒把書合攏，封面朝上，一個一個輪流把書疊放在前一位幼兒的書上面，引導幼兒觀看整齊的一疊書，讓幼兒體驗有次序放書的成功喜悅。
教學反思
活動結束幼兒認識了封面、封底、認識了要愛護圖書，要一頁一頁地翻書，不可以弄壞圖書，但個別幼兒由于手部肌肉發(fā)展不是很理想，還是有撕扯圖書的'現(xiàn)象，加強輕拿輕放的常規(guī)。
完成活動目標，但活動中要求將圖書放于膝蓋上，對幼兒的發(fā)展不是很好，下次應要求幼兒在桌面上進行圖書的活動。幼兒教育網(wǎng)
有趣的圖書美術教案 7
教學內(nèi)容：
修補圖書
教學目標：
1、掌握圖書修補的基本方法，學會修補圖書。
2、在修補圖書過程中，培養(yǎng)學生動手動腦能力，增強學生勞動實踐技能。
3、在同學們當中倡導文明的閱讀習慣，養(yǎng)成愛護書籍的良好習慣，學會如何保護圖書。
教育重點：掌握圖書修補的基本方法，學會修補圖書。
教學難點：在修補圖書過程中，培養(yǎng)學生動手動腦能力，增強學生勞動實踐技能。
教學準備：
包皮紙、白紙、透明膠帶、糨糊。剪刀、糨糊刷、書夾子。多媒體課件。
教學過程：
一、導入新課。
書籍是知識的源泉。但是，書籍使用的時間長了，往往會破損、卷角或褶皺、內(nèi)文頁碼損壞，這就要及時修補。怎樣修補受損的圖書，這節(jié)課我們就來學習。板書課題：修補圖書。
二、學習技能。
1、討論交流：
同桌互相交流一下，你平時是怎樣修補圖書的？
2、學技能。
⑴修補卷角、褶皺。先攤平卷角和褶皺，再平放在桌面上，壓上書籍或磚塊，壓一段時間書就會平展了。
⑵修補頁面。要根據(jù)書的破損情況，裁剪相應的厚紙條進行粘補。對有文字的地方用透明膠帶粘貼。
⑶修補書脊。
書脊破損的，用較厚的、有韌性的紙張粘貼。
3、動手試一試
�。�1）.圖書修補注意事項（課件出示）：
a.因修補圖書所用工具涉及到剪刀等物品，故強調(diào)安全第一。其次，要求做到修補過程中力求節(jié)約，不浪費。
b.需重做封皮或封皮信息不全時，一定要認真核對檢查后再填寫。
c.注意保持圖書干凈整潔，不覆蓋圖書編號標簽和條形碼，不亂貼亂寫
(2).動手試一試
1、發(fā)放給各小組修補圖書的工具。
2、分發(fā)給小組需要修補的圖書。
3、由組長負責，以小組為單位進行圖書修補。
4、教師及時指導，了解各小組圖書修補情況，對發(fā)現(xiàn)的問題及時引導指正。
(3).大家評一評：將學生修補好的圖書進行評比，比一比哪一小組的方法好，圖書修補的漂亮、美觀同時又節(jié)省材料。
三、我來說一說
組內(nèi)挑選代表在班級內(nèi)交流本小組的經(jīng)驗，大家互相學習，取長補短。
四、了解如何保護圖書（課件出示）：
1.潮濕對圖書是十分不利的，在高溫、高濕度影響下，會造成紙張的老化和對紙張的`纖維發(fā)生腐蝕作用。另外潮濕還能造成圖書的霉爛和蟲蛀。所以家庭的書架、書柜等要放在干燥通風處。
2..各種光對圖書都有一定的危害，特別是日光的。危害更大。因此，書架要避免日光直射。對已經(jīng)受潮、著水的圖書，要采取通風晾干的方法，千萬不能放在日光下曝灑，以防書面發(fā)黃變脆。
3.圖書擺放時，書脊朝外，便于查找。擺放時，如一層未裝滿，可放一個書檔，以免書松散歪斜，造成書背彎曲、書頁卷曲。
五、課堂小結
愛護圖書，愛護書籍，從我們做起吧！
六、課外活動
以小組為單位，幫助學校圖書室整理、修補圖書。
有趣的圖書美術教案 8
活動準備
1、 教師曾示范制作墨跡圖，以引起幼兒操作和想像的興趣。
2、 白紙、顏色水、輔助物、鋪墊的桌布。
活動過程
1、 自制墨跡圖，引起幼兒興趣。
(1) 、回憶墨跡圖制作的方法。
(2) 、提出制作墨跡圖應注意的'事項。
(3) 、幼兒自制墨跡圖，教師巡回指導。
2、 根據(jù)墨跡圖上的墨跡進行想像。
(1)、啟發(fā)幼兒看一看，說一說自己的墨跡圖像什么，并說出想像依據(jù)。
(2)、轉動墨跡圖，變換角度看看它還像什么?鼓勵幼兒盡量想得和別人不一樣。
(3)、教師小結：從不同角度看墨跡圖，它所表現(xiàn)的內(nèi)容也跟著發(fā)生了變化。
3、 利用輔助物豐富墨跡圖后進行編講。
(1)、引導幼兒根據(jù)自己的想像，利用輔助物在墨跡圖拼砌，使畫面更完整、更豐富，并提出講述要求
如什么時候?有誰?發(fā)生了什么事情?或在什么地方?有誰?發(fā)生了什么事情等。
(2)、請幼兒根據(jù)豐富后的墨跡圖進行編講。
4、 向同伴或老師講述自己圖畫中的小故事。
四、 活動延伸：(組合編故事)
將幼兒制作的墨跡圖布置在語言區(qū)中，引導幼兒與同伴的墨跡圖組合在一起，編出一個更好聽的故事。
活動目標
1、 自制墨跡圖進行創(chuàng)造性想像活動，培養(yǎng)幼兒的動手、動口、動腦能力。
2、 利用輔助物在墨跡上進行拼砌，發(fā)展編講能力。
有趣的圖書美術教案 9
教學目的
1、注意分析文章的時間順序，抓住書籍演變的過程和它的各個階段的特點，想象書籍演變的“明天”——可能出現(xiàn)的新生事物。
2、理解本文幾種說明方法的應用。
3、查閱詞典給加點的字注音，并解釋詞義。了解“韋編三絕”、“讀書破萬卷”等的出處及“牘”、“策”、“冊”、“卷”這些名稱的本義及來歷。
4、學習本文既要使學生明確這是一篇介紹書籍演變的說明文，又要讓青少年朋友們了解祖國的光輝歷史，從知識的寶庫中汲取力量，獻身四化，獻身未來。
教學重點、難點
1、作詮釋懂得說明方法
2、通過標題的提示，讓學生理清書籍演變發(fā)展的幾個階段及其特點。
3、重點理解本文以時間先后為序的說明方法。
4、引導學生找出本文中的說明方法，有重點地進行分析理解。
5、講練結合，以“講”指導“練”，以“練”鞏固和掌握所“講”的內(nèi)容。
教學時數(shù)
二課時
第一課
教學過程
一、導入新課。老師：同學們，前面我們已學過了《故宮博物院》、《活板》兩篇說明文，請大家回憶一下這兩篇說明文各是怎樣的說明順序？各自說明了什么？（學生回憶所學過的內(nèi)容，教師指名回答）（答案：《故宮博物院》以空間為順序；本文說明了舉世聞名的故宮博物院，坐落在北京的中心，是我國現(xiàn)存的最大的最完整的古代帝王宮殿建筑群�！痘畎濉肥且猿绦蝽樞蛘f明的；這篇文章將我國古代板印書籍的歷史，活字板的創(chuàng)造發(fā)明、用法、功效，解說清楚了，它是介紹我國古代四大發(fā)明之一的印刷術的）書籍是人類進步的階梯。自從北宋畢昇發(fā)明了活字板，從此我國的書籍并廣泛地發(fā)展開來。那么，板印書籍之前，古代的書是什么樣的？隨著科學技術的不斷進步，如今又出現(xiàn)了哪些書？今后的書又將是什么樣的？如何制作？要想了解書籍演變的歷史和它的各個階段的特點，就讓我們一起來學習這篇說明文。
二、板書課題（略）；指導預習。
1、學生初步自讀課文。
（1）要求學生用序碼標明各自然段，畫出文中的生字詞；
�。�2）查閱詞典，注音，并解釋詞義。（教師可用小黑板寫出學生當堂提出的生字詞，或指定查閱的生字詞）
�、俳o下列加點的字注音，并解釋詞義。
造詣（yì）：指研究學問或從事藝術活動所達到的高度。
雛形（chú）：未定型前的最初的形式。
諜報（dié）：刺探出來的關于敵方軍事、政治、經(jīng)濟等各方面的情況。諜報人員是指到敵方刺探敵情的人員。
牘（dú）：（略，見課文）
帛書（bó）：（略，見課文）
韋編三絕（wéi）：（略，見課文注釋）
讀書破萬卷（juàn）：意思是讀書很多又極用心。破：剖析。這里作“盡”或“遍”解。
栩栩如生（（xǔxǔ）：活潑生動得好像活的一樣。栩栩，生動的樣子。
哺育（bǔ）：喂養(yǎng)。多指培養(yǎng)教育。
�、趨^(qū)別下列字形，組成詞語。
�。�3）學生一邊閱讀，一邊作標記；理清書籍發(fā)展顯示出的幾個階段，每一個階段的書的特點，然后按時間順序填寫出書后“理解·分析”一的“書籍發(fā)展過程簡表”。（方法：學生參照表例填寫，教師巡視指導；也可課前在書后提供的列表的基礎上，重新設計一張簡表印發(fā)給學生當堂完成。其項目為：“時間”、“書的名稱”、“書的特點”、“優(yōu)點與缺點”、“與科學技術的關系”等）
三、研讀課文。（采用討論問答的形式，理解課文內(nèi)容）
1、提問：書籍的演變歷史經(jīng)過了哪幾個階段？（學生討論，如出現(xiàn)有說三個階段的，有說四個階段的情況時，教師應該予以肯定，都算對。）
明確：書籍的雛形階段——書籍的古代階段——書籍的近代階段——書籍的現(xiàn)在階段
2、哪幾段介紹了書籍的雛形？什么叫“甲骨文”？
明確：第1—2段；（引導學生看課文，給“甲骨文”下定義）三千多年以前，刻在烏龜殼和扁平的獸骨上的文字叫甲骨文。（如果教師將甲骨文的實物、仿制的模形或有關圖片帶入課堂讓學生傳閱，給學生以直觀教學，更能激發(fā)學生的學習興趣）。
3、作者寫王懿榮發(fā)現(xiàn)“龍骨”的經(jīng)過，采用的是什么說明方法？所起的作用是什么？
明確：舉例子；所起的作用：
①能吸引讀者；
�、谧屪x者在敘述故事中接受所說明的知識，幫助讀者具體認識科學領域中的某些現(xiàn)象；
�、凼贡徽f明的事物更加可信，材料翔實。
4、哪幾段是介紹古代的各種書籍的？按制書所用的材料、方法的逐漸進步，可分為幾個層次來加以說明？
明確：第3—8自然段介紹古代的各種書籍的。根據(jù)制書所用的材料、方法的逐漸進步，分三層來說明的。
第一層：（第3—4段）介紹竹簡和木牘（“策”或“冊”）。
第二層：（第5段）介紹帛書。
第三層：（第6—8段）介紹手抄書和活字印刷的書。
5、深入了解各層所說明的內(nèi)容。
�。�1）提問：作者引用孔子讀《易》，“韋編三絕”的典故目的是什么？
明確：
�、俳榻B了竹簡和木牘（“策”或“冊”）是“把文字寫在竹片或者木片上”的，并說明了這種“書”的制法——將竹片、木片“用麻繩、絲繩或者皮條串編起來”的書。
�、趶闹幸哺Q見到孔子愛讀書，讀書勤奮的精神品質。
（2）提問：接著以秦始皇每天批文的重量、東方朔著文用“簡”之多說明了什么？（提示：可讓學生找出第四節(jié)中的中心句來）
明確：這些數(shù)字與事實，形象地說明了“這種笨重的書使用起來當然是極不方便的”。
�。�3）第5段作者介紹了帛書及其優(yōu)缺點。帛書的時間是春秋末期，而竹簡、木牘的出現(xiàn)是在春秋戰(zhàn)國時代，這兩種“書”的說明的先后順序能否相互調(diào)換一下，為什么？
明確：文中說明“竹簡”“木牘”與“帛書”的內(nèi)容不能相互調(diào)換。
原因：
①從書籍的雛形——甲骨文演變?yōu)椤爸窈啞薄澳緺�，這才稱得上是“正式的書籍”。而“帛書”是寫在綢子上面的書，“帛”就是“綢”的一類�！八�.成本太高，不容易普遍采用”。因此，不必先作介紹了。
�、谡f明文在組織安排材料時，同樣需要詳略得當，所以作者詳細說明“竹簡”“木牘”這種書，然后略寫“帛書”。以上兩層都是介紹在紙沒有發(fā)明之前的書籍。
�。�4）教師：第三層（第6—8段），這是重點。請圍繞下列幾個問題討論、答題。這一層里共說明了哪些內(nèi)容？為什么作者具體而詳細的說明了活字印刷？
明確：作者先肯定“紙”的發(fā)明在書籍演進中的作用，接著介紹手抄書的出現(xiàn)，而后介紹雕版印刷，并指出其欠缺，進而介紹活字印刷；因為活字印刷“是印刷史上一次劃時代的改革”，所以，除介紹出現(xiàn)年代和發(fā)明人外，還具體介紹了印刷的方法及其好處。
（5）教師：第7—15段中，作者對哪些書作了詳細說明？哪些書的說明是略寫的？第10段與11—15段之間是什么關系？（引導學生邊看書，邊做讀書筆記）
明確：第12段對“電視唱片書”和第14殷對“縮微圖書”作了詳細說明；而對“會說話的書”（第11段）、“立體的書”“能活動的書”（第13段），采取了略寫，只簡要說明它們的制作方法和功能；第10段與11—15段之間的關系為“總說”與“分說”的關系。
�。�6）小結；分析最后一段。教師：以上三部分，作者說明了經(jīng)歷了很長的歷史；在這條時間長河里，書籍的發(fā)展演變顯示出若干個階段，每個階段的書籍都有它的特點。作者在結尾一段說明中，又告訴了我們什么？（學生齊誦末段；討論、歸納）
明確：
�、偌瘸薪由衔目偨Y說明書籍不斷演變的歷史，又暗示說明隨著“科學在發(fā)展，書也在不斷演變”——讓人們想象出可能出現(xiàn)的未來的書籍（可以讓學生想象出未來書籍的種類、特點，也可以像甘？介紹石頭書籍一樣，對課文中未提到的書籍寫個簡要介紹�！妒^書籍》見課文附錄。此項訓練如課堂完成不了，可以安排到課后完成）；
②勉勵人們勤奮讀書，努力攀登書山。
至此，也可以有機地對學生進行勤奮讀書的教育，讓學生齊誦文后附頁方框內(nèi)的文字。附文：
“書籍對于整個人類的關系，好比記憶對于個人的關系，書籍記述了人類的歷史，記錄了所有的新發(fā)現(xiàn)，記載了古今歷代所積累的知識和經(jīng)驗。書籍給我們描繪了自然界的奇觀壯景，千姿萬態(tài)；書籍指引我們度過難關；書籍能安慰我們的心靈，使我們擺脫悲哀和痛苦的羈絆；書籍可以使枯燥乏味的歲月化為令人愉快的時日；書籍將各種信念注入我們的腦海，使我們的腦海充滿崇高歡樂的思想，從而使我們?nèi)肷裢�，靈魂升華�！�
�。�7）在疏通全文的基礎上，讓學生劃分段落，找出各部分的起訖。教師對學生的不同意見應持肯定態(tài)度，著重培養(yǎng)學生理解、歸納的邏輯思維能力。
明確：第一種劃分：①一②／③一⑧／⑨一⒃第二種劃分：①一②／③一⑧／⑨一⒂／⒃第三種劃分：①一②／③一⑧／⑨／⑩一⒂／⒃
四、布置練習題。
1、給下列字注音：
懿（）詣（）殷（）胛（）
牘（）帛（）栩（）哺（）
2、解釋詞語及加點字。
造詣、雛形、開卷有益、躍然紙上、栩栩如生、韋編三絕
第二課時
教學要點
1、總結全文，在學生列出“書籍演變史簡表”的基礎上，板書歸納按時間順序說明的寫法；
2、從課文中找出科技發(fā)展推動書籍發(fā)展的語句，進一步了解書籍的演變發(fā)展和科學技術發(fā)展之間的關系；
3、掌握本文成功地運用了多種說明方法。教學過程
一、檢查學生前課作業(yè)，教師及時評祈。（略）
二、教師要求學生回憶課文，說出書籍演變的歷史，然后教師歸納板書。
三、讓學生從課文中找出科技發(fā)展推動書籍發(fā)展的語句。提問：課文中哪些語句是說明科技發(fā)展推動書籍發(fā)展的？
明確：
①從古代的書籍來看，“帛書”的出現(xiàn)與絲綢業(yè)（紡織技術）的發(fā)展有關（這一點課文中沒有明確說明，教師要啟發(fā)引導學生說出來）；“紙的發(fā)明，為書的發(fā)展提供了理想的材料”，于是出現(xiàn)了“手抄書”、“雕版印刷的書”、“活字印刷”的書。
②從近代的書籍來看，“隨著造紙工業(yè)的發(fā)展和印刷技術的提高”，印書花樣翻新，于是出現(xiàn)了“油印”“石印”“鉛印”“膠板彩印”“影印”以及“靜電復印”等形形色色的書。
③從現(xiàn)在的書籍來看，“隨著電子和激光技術的廣泛應用”，于是，又出現(xiàn)了許多奇妙的書，像“會說話的書”“能活動的書”“立體的書”以及“縮微型的書”，等等。由此可見，從古代到現(xiàn)在，促進書籍不斷發(fā)展的主要因素是科學技術，書籍的發(fā)展與科學技術的發(fā)展密切相關。它充分說明了“科學技術是生產(chǎn)力”，這一論斷是無比正確的。
四、文章使用了多種說明方法（可以讓學生在原文中做書頭筆記，找出例句來分析，也可以預先印發(fā)講義，練習）。
1、這種書比起竹簡來，輕便多了，但它的成本太高，不容易普遍采用。
�。ù鸢福鹤鞅容^；說明了帛書的“優(yōu)”，輕便，“劣”成本太高，不易普及）
2、據(jù)說，秦始皇每天批閱文書，那些竹簡和木片有一百二十斤重。
�。ù鸢福号e例子，列數(shù)字；說明了竹簡、木牘的笨重，不方便）
3、會說話的書，是在書里裝有微型唱片或者錄音帶……更有趣的是一種叫做“電視唱片”的書，也叫“視盤”……還有一種書，插圖是立體的。……
�。ù鸢福悍诸悇e；說明了隨著電子和激光技術的廣泛應用，近代出現(xiàn)了各種書籍）
4、古代雛形書籍是在烏龜殼和肩胛骨頭上刻象形文字的所謂“龍骨”，這種雛形書籍的文字叫做甲骨文。
�。ù鸢福合露x，說明了古代雛形書籍的初級階段和書的特點）
5、雕版印刷質量差，效率不高，雕刻一套書版要幾年，而且一部書要刻許多塊板，占用大量房舍存放，發(fā)現(xiàn)了錯別字也不好改。宋朝慶歷年間，畢異發(fā)明了活字印刷，彌補了這些缺限。
（答案：作比較；突出了活字印刷速度快，質量好，制版較易，改錯方便，節(jié)省人力物力）
6、“視盤”既可以顯示物體運動情況，也可以顯示許多微妙的現(xiàn)象。比如，植物的光合作用，物質的分子運動，甚至原子核的破裂等情形，都可以用畫的辦法顯示。
�。ù鸢福号e例子；顯示宏觀或微觀世界的許多情況：容量巨大）
7、“縮微書籍”就是用照相機把書或者資料縮拍到膠卷上，一般縮到原書大小的四十八分之一。使用的時候，通過閱讀器可以放大到原來大小。其實這種縮微技術，早在十九世紀普法戰(zhàn)爭時候就使用過，當時法國的諜報人員，把一份三千多頁的情報縮伯在一張幾寸長的膠片上，讓信鴿帶回了巴黎。
�。ù鸢福合露x、列數(shù)字、作比較、舉例子；突出了“縮微書籍”的小，輕，保存、使用方便，容量大的特點）
五、課堂練習。
1、作為中心句的支撐句，有的通過分析來支撐，有的通過詮釋來支撐，有的通過舉例來支撐。畫出下邊幾段話的中心句，指出它們的支撐句各屬于哪種情況。（用橫道畫出中心句，在括號內(nèi)寫明文撐中心句的類型）
（1）還有一種書，出土是立體的。把書打開，書里的人和動物臺站起來，躍然紙上，栩栩如生。（通過詮釋來支撐中心句）
�。�2）征服沙漠的最主要武器是水。無論植林還是種草，土壤中必須有充足的水分。所以要向沙漠進軍，取得徹底的勝利，必須有充足的水源。（通過分析來支撐中心句）
�。�2）會說話的書，是在書里裝有微型唱片或者錄音帶，有的在文字下面印上發(fā)音代號，通過電子儀器可以還原成為人的聲音。一些兒童讀物，在封底上鑲有微型唱片和唱針。唱針接觸唱片以后，隨著唱片的轉動，就可以聽到書中出觀的人物的聲音。（通過舉例來支撐中心句）
�。�4）沙漠是可以征服的。在黨中央和毛主席的領導下，我們有計劃地向沙漠展開攻勢，已經(jīng)取得了若干成績。新疆建設兵團在天山南北建立國營農(nóng)場，開溝挖渠，種麥種棉植林，那里原是不毛之地，現(xiàn)在一片蔥籠，儼然成為綠洲。內(nèi)蒙古沙荒區(qū)的治沙工作也獲得不少成績。（通過舉例來支撐中心句）
2、選詞填空。將括號中相應的詞的序碼填在橫線上。
�。�1）現(xiàn)存的書，不光品種多，____有的越來越小。
�。ˋ、并且；B、而且；C、況且；D、盡管）
�。�2）科學在發(fā)展，書____在不斷演變，它以越來越豐富的營養(yǎng)，哺育勤奮學習的人們。
（A、還。B、卻。C、總。D、也）
六、課堂練習以后，及時交流、測評，教師小結。（略）
七、課后填好“理解·分析”一的表。
有趣的圖書美術教案 10
活動目標：
1、讓幼兒通過各種感官發(fā)現(xiàn)水果的不同特點
2、培養(yǎng)幼兒動手探索的能力
活動準備：
常見的水果（蘋果，香蕉，梨子，西瓜，葡萄）各準備５個（按班上的人員來分）自制的水果圖書，水果刀，油畫棒，水果籃
活動過程：
一、出示水果圖書，引起幼兒制作水果圖書的欲望
師：看看老師今天帶來了什么？（沒有內(nèi)容的水果圖書）
二、認識水果，引導幼兒發(fā)現(xiàn)水果的不同特點、
提問：
1、你們認識這些水果嗎？
2、你最喜歡吃什么水果？
3、看一看，想一想，這些水果有什么不同？
三、動手操做，繪畫水果圖書
1、啟發(fā)幼兒從水果的大小，味道，皮的'厚薄，水分的多少等各方面來發(fā)現(xiàn)他們的不同特點
2、鼓勵幼兒動手切水果，嘗水果，觀察比較交流結果
3、安全教育：注意用刀的方法及安全
4、衛(wèi)生教育：請幼兒將水果皮放入水果籃里等等
5、發(fā)水果圖書，請幼兒在探索的過程中繪畫結果
6、小結統(tǒng)計結果
四、欣賞水果圖書、總結評價
與幼兒一起看看自制的水果圖書，說說自己是怎樣畫的？你發(fā)現(xiàn)了水果的哪些地方不同？
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