小學四年級下冊《小數的加減法》教案（精選15篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常要開展教案準備工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編精心整理的小學四年級下冊《小數的加減法》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學四年級下冊《小數的加減法》教案 1
教學目標：
1、掌握小數加減法的豎式計算方法，并能用豎式正確地計算小數加減法。
2、能用小數加減法解決簡單的實際問題。
教學具：
教科書，多媒體。
教學過程：
一、情景導入
談話導入新課，出示課題。并板書課題。
下面我們一起來看一看這節(jié)課我們要學會哪些知識呢，出示自學指導，師讀一遍，并解釋。
二、自學指導：
認真看克隆牛小短片和課本78、79頁，根據78頁圖片內容提出小數加減法的問題，并且能夠列出算式、解決問題。
思考：計算小數加、減法要注意什么？
要求：認真、仔細、安靜，書寫整潔�？凑l做的又快又好。
要完成這些學習目標要求同學們認真自學，積極思考。
�。ǔ鍪咀詫W指導，一生讀，師解釋。）自學時間五分鐘，五分鐘后請同學們回答自學指導中的問題。下面自學開始。
三、先學：
生看書自學，師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，以備后教。
1、針對這些信息，你有什么問題要提嗎？
2、學生自主提問，教師有選擇的板書問題
A.壯壯出生時的胸圍是多少？
B.壯壯出生時的體長比健健長多少？
3、解決問題：A.壯壯出生時的.胸圍是多少？
�。�1）學生獨立思考，列出算式。
（2）學生嘗試，指名板演。
師：大家都正確地列出了小數加法的算式�？墒俏覀儚膩頉]學過兩個小數相加，該如何計算？現(xiàn)在我們就來試一試，看誰能獨立發(fā)現(xiàn)小數加法的計算方法。
�。�3）理解算法。
師：計算小數加法時，你想到了以前的什么知識？
生：整數加法。
師：在筆算整數加法時，要注意什么？
生：相同數位對齊，從個位加起。
師：你能結合著整數加法的方法說一說小數加法的方法嗎？
（板演的同學說怎樣計算的這道小數加法。）
師：給他評價一下。
生：（評價）
師：小組內交流一下，小數加法怎樣進行計算？
師根據回答，引導學生概括出：小數點要對齊，從最低位算起。
四、后教
檢測自學效果（議一議）
學生板演，板演完成后，讓學生說一說，小數加減法豎式計算需要注意什么？師一步步提示，你能歸納出小數加減法的豎式計算的方法嗎？小組合作，討論、交流。最后總結為什么這么列豎式計算？師歸納小結。
五、自主練習
1、完成“自主練習”第1題。
2、完成“自主練習”第2題。
3、一個身高170.2厘米的航天員飛上太空后，經過一段時間，身高增加了5.5厘米。此時他的身高是多少厘米？
4.羊村慢羊羊村長病了，喜羊羊帶著10元錢去給村長買藥。應該找回多少元？
二生板演，其他同學做在練習本上。學生評議對錯。同桌互改。
六、全課小結
通過這節(jié)課的學習，你學會了什么？
生起立說一說，師總結。
小學四年級下冊《小數的加減法》教案 2
教學目標：
1.經歷探索位數相同小數加、減法計算方法的過程，體會小數加、減法與整數加、減法在算理上的聯(lián)系。
2.理解小數點對齊的道理，掌握小數加、減法的計算方法。
3.進一步增強運用已有知識和經驗探索并解決新問題的意識，不斷體驗成功的樂趣。
教學重難點：
重點：掌握小數加、減法的計算方法。
難點：理解小數點對齊的道理。
教學過程：
一、復習舊知，引出新知。
1、筆算下面各題。
4257+4305=8350—737=
結合上面兩道算式，復習整數加、減法的計算法則？
師：計算整數的加減法要注意什么？
這一段時間我們學習了小數，現(xiàn)在來復習跟小數有關的'內容。
2.填空。
在小數中，小數點左邊是（）部分，右邊是（）部分。
3.化簡下面各數。
7.150=（）3.00=（）0.200=（）
4、不改變數的大小，把下面各數寫成兩位小數。
1.2=（）14=（）
這兩題都是根據什么來做的?一起告訴我什么是小數的性質？
二、自主嘗試，探究新知。
1、出示例1
�。�1）嘗試筆算
6.45+4.29=10.746.45-4.29=2.16
6.456.45
+4.29-4.29
10.742.16
（2）師：大家同意這樣寫豎式嗎？
（3）比較整數加減法和小數加減法異同：計算方法上都是一位對著一位減是一樣的，不同之處在于小數點，蓋住小數點就是大家熟悉的整數減法了。
�。�4）小結：從這兩個算式我們看出小數加減法和整數是相似的，只是要多小數點。
�。�5）計算：1.25+0.454.38-1.28
得數的小數部分末尾出現(xiàn)什么了？像這樣的情況你知道還可以怎么寫嗎？根據是什么？
�。�6）小結：當小數加減法得數的小數部分末尾出現(xiàn)0的時候，我們要對結果進行化簡，向橫式匯報的時候就寫最簡結果就可以了，這也是我們數學簡潔美的一種體現(xiàn)。
2、P72做一做
三、鞏固練習
四、課堂總結：今天這節(jié)課我們一起學習了什么？你有什么收獲？
小學四年級下冊《小數的加減法》教案 3
教學內容
教材第73頁的內容及第74頁練習十七的第5—10題。
教學目標
一、知識與技能：
結合具體情境，使學生經歷探索小數位數不同的小數加、減法計算方法的過程，體會小數加、減法和整數加、減法在算理上的聯(lián)系。
二、過程與方法：
經歷探索小數位數不同的小數加、減法計算方法的過程，體會小數加、減法和整數加、減法在算理上的聯(lián)系。
三、情感、態(tài)度、價值觀：
學會分析、比較、歸納和類比的思維方法。
教學重點理解
小數加、減法的算理（即相同數位對齊的道理），掌握被減數的位數比減數少時，末尾添零補足后退位再減的計算方法。
教學難點
掌握被減數的位數比減數少時，末尾添零補足后退位再減的計算方法。
教學準備
多媒體
教學方法
觀察法、講解法，合作交流法、探究法。
教學過程
師生互動
備注
一、情境導入
師：同學們我們學過了整數的進位加法和退位減法，那現(xiàn)在誰來說說計算方法呢？
生：加法：相同數位對齊，從個位加起，滿十向前一位進1；減法：相同數位對齊，從個位減起，如不夠向前一位借1當十再減。
師：說得真好！再整數加減的基礎上，今天我們就來學習特殊的小數加、減法。（板書）
二、自主探究
1、特殊的小數加法。（出示情境圖）
師：觀察情景圖，你能找出所求問題和已知條件嗎？
生1：已知《數學家的故事》的單價是6.45元，》神奇的大自然》的單價是8.3元。
生2：所求的問題是買這兩本書一共花多少錢？
師：你會求兩本書的總價嗎？（學生獨立完成，小組交流，討論）生:已知這兩本書的單價，求買這兩本書的總價，就是求這兩本書的單價和，即求6.45與8.3的和，用加法計算，列式為6.45+8.3
師：你會計算與解答嗎？（學生獨立完成，小組交流，討論）
生：6.45元表示6元4角5分，8.3元表示8元3角0分，求6.45與8.3元的和時，把相同單位的數相加即可，即8+6=14（元）4+3=7(角)、5+0=5（分），所以6.45+8.3=14.75（元）
師：你會列豎式計算嗎？
生：根據上面的分析，用豎式表示為：(上板演示)
答：買這兩本書需要14.75元。
師：列豎式時，應該注意什么？生：把小數點對齊，也就是把相同的數位對齊。
2、特殊的小數減法。
師：根據上面的情境圖，你能提出一個用減法解答的數學問題嗎？生：《數學家的故事》比《神奇的大自然》便宜多少錢？
師：誰能解釋一下“便宜多少錢”是什么意思？
生：求“便宜多少錢”就是求《數學家的故事》的.單價比《神奇的大自然》的單價少多少錢。
生：還可以說求《神奇的大自然》的單價比《數學家的故事》的單價多多少錢。
師：誰能結合題意具體說說？
生：求《數學家的故事》的單價比《神奇的大自然》的單價少多少錢，就是求6.45比8.3少多少或者說求8.3比6.45多多少，求一個數比另一個數少（多）多少，用減法計算，列式為8.3-6.45。
師：你會計算與解答嗎？生：8.3元表示8元3角0分，6.45元表示6元4角5分，求8.3元比6.45元多多少錢，用0.30元減去0.45元，是不夠減的，先拿出一個1.00元，用1.00元減去0.45元，得0.55元，再用0.55元加上0.30元等于0.85元，接著用7.00元減去6.00元等于1.00元，所以最后結果是1.00元+0.85元=1.85元。
師：上面這一過程你可以用豎式來表示嗎？（演示給學生看）
8.30-6.45=1.85（元）
師：列豎式時，你遇到了什么困難？
生：我是按照整數的退位減法來計算小數的退位減法的，不同的是要把小數點對齊
三、探究結果匯報
師：通過解決上面的問題，特殊的小數加法豎式應該怎樣計算？生：列豎式計算位數不同的小數加法時，把小數點對齊，也就是相同的數位對齊，然后按照整數加法的方法來計算。
師：小數減法呢？
生1：計算小數減法時，哪一位上不夠減就要從前一位借1當十再減。生2：小數部分的位數不夠時，可以先根據小數的性質改寫成位數相同的小數后，再按照整數加、減法的方法進行計算。
師：你能用自己的語言說說怎樣計算特殊的小數加、減法嗎？
生：（1）小數點對齊，也就是相同數位對齊。
�。�2）哪一位相加滿十，就要向前一位進1，哪一位不夠減，要從前一位借1當十再減。
（3）小數部分的位數不夠減時，可以先根據小數的基本性質改寫成位數相同的小數后，再進行加、減法的計算。
四、課堂小結
師：通過本課的學習，你有哪些收獲？
生1：位數不同的小數加、減法的算理與整數加、減法的算理相同，只有相同單位的數才可以相加減。
生2：我學會了類比的思維方法。
五、鞏固練習
練一練:先說出運算順序,再計算.
185.07-15.3+94.3-4.3099.26-〔8.9-(3.96+1.3)〕
22.8+5.23-9.125+14.7532.5-(5.07+6.13)+8.25
六、布置作業(yè)
解決問題：
�。�1）根據下圖，請你說說肖紅跳過了多少米？
（2）地球表面積是5.1億平方千米，其中陸地面積是1.49億平方千米。海洋面積比陸地面積多多少億平方千米？
板書設計特殊的小數加、減法
把小數點對齊，也就是把相同的數位對齊，從低位算起。
哪一位相加滿十，就要向前一位進1。
哪一位不夠減，要從前一位借1當十再減。
小數部分的位數不夠減時，可以先根據小數的基本性質改寫成位數相同的小數后，再進行加、減法的計算。
教學反思
在分析數據的同時提出數學問題，由熟悉的“生活”情境引發(fā)問題，發(fā)揮學生積累的競賽經驗，提出問題并解決問題，學生的探索必然是積極主動的，從而對小數加減法作出不同水平的解答。
小學四年級下冊《小數的加減法》教案 4
教材簡析：
簡單的小數加減法是在學生學過萬以內數的加、減法和初步認識一位小數含義的基礎上教學的。教材創(chuàng)設了學生十分熟悉的購物情境，學生能根據自己的生活經驗提出問題并解決問題。在學生運用口算方法解決問題的基礎上，引導學生嘗試運用豎式進行計算，并結合口算方法和過去學過的整數加減法豎式計算幫助學生理解小數加減法豎式計算算理。鞏固一位小數的加、減法，并解決一些實際問題。
教學目標：
1.通過自主探索、合作交流等活動，提高學生的合作意識，培養(yǎng)學生的主動探究精神，讓學生學會小數加減法的計算方法，體會小數加減法在生活中的.廣泛應用，感受數學與生活的密切聯(lián)系。
2.通過解決有關小數的實際問題，掌握小數加減法的基本方法，提高運用數學知識解決實際問題的能力。
教學重點：
掌握用豎式對小數進行加、減法的計算的基本方法。
教學難點：
掌握豎式計算小數的退位減法的方法。
教學過程：
一、談話引入、導入新課。
師：孩子們，你們逛過商場嗎？你們在逛商場的時候遇到過什么問題沒有？
師：老師在逛商場時可遇到一大堆的問題呢，你們愿意和老師一起解決嗎？
二、探究新知，合作交流
1.老師逛商場買體育用品，籃球234元，足球：187元，請同學們幫老師算算老師買這兩件商品一共要付多少錢？籃球比足球貴多少元？請大家用豎式計算。
指名一孩子上臺板演，其余學生在練習本上計算。做完集體訂正。
師：這是我們以前學過的整數加減法，請孩子們回憶一下剛才的計算過程，說說整數加減法豎式計算時要注意什么？
讓學生說出整數加減法的計算方法是：相同數位對齊，從個位算起（板書）
2.老師還要買一個圓規(guī)和一瓶墨水，圓規(guī)：2.3元，墨水：1.8元，還是請同學們幫老師算算買這兩件商品一共要付多少錢？
3.探究算理以及方法
同學們，你是怎么解決這個問題的，把你的想法告訴大家好嗎？
學生討論后匯報。
可能出現(xiàn)的方法有：
（1）2.3元等于2元3角，1.8元等于1元8角；2元+1元=3元；3角+8角=11角，也就是1元1角；3元+1元1角=4元1角，4元1角等于4.1元。
�。�2）直接用小數計算的，
指導學生列豎式并說說想法，教師板書
教師在豎式上寫上“元”“角”借此機會再出示問題：一個圓規(guī)和一瓶墨水一共多少錢？
請同學們列豎式計算此題，指名到黑板上板演。
4.這兩件商品相差多少元？
師：誰想起來說一說你的方法？
教師根據學生的敘述板書列豎式計算小數減法的過程。
5.觀察比較總結小數加減法計算方法：小數加減法與整數加減法有什么不同之處？有什么相同之處？
小數加減法同整數加減法一樣，相同數位對齊，也就是要將小數點對齊，從低位算起，先計算小數部分，再計算整數部分。哪一位相加滿十就向前一位進一，哪一位不夠減就從前一位借一再減，計算結果的數位要與加（減）數的數位對齊，在得數里點上小數點，使它與加（減）數的小數點對齊。得數的末尾有0，一般把0去掉。
三、鞏固練習
同學們是不是都學會了小數的豎式加減法呢？下面就檢驗一下。
（嘗試用豎式計算，課件出示）
3.5+4.86.7+2.34.2-1.84.1－3.3
教師巡回檢查，并請四位學生演板后講解。
四、回顧整理，反思提高。
今天同學們表現(xiàn)真不錯，我們今天學習了什么？
在計算小數的加減法的時候，應該注意什么？
小學四年級下冊《小數的加減法》教案 5
教學目標：
1、在解決現(xiàn)實問題的過程中，能用計算器計算稍復雜的小數加減法，體會小數加減法的兩步混合運算的運算順序。
2、能根據實際情況合理選擇解決問題的策略和方法。
3、在經歷用計算器探索規(guī)律的過程中，激發(fā)學生對數學的興趣。
教學重點難點：
用計算器計算稍復雜的小數加、減法的方法。
教學準備：
板書
教學過程：
一、復習解決問題：
1、（第5題）四五年級同學采集樹種，四年級采集了13.5千克，五年級比四年級少采集2.8千克。四五年級同學一共采集多少千克？
讀題后讓學生列式，交流各種解答方法的不同思路：
（1）13.5＋（13.5－2.8）
四年級是已知的，五年級的未知，先求出五年級再算出兩個年級
（2）13.5＋1.35－2.8
先假設五年級和四年級一樣多，再把五年級少采集的減去。
觀察兩個算式，哪個更簡便？算出結果。
2、（第6題）分別計算書上的4個問題。
交流各個問題，注意有的學生會出現(xiàn)選錯商品價格的現(xiàn)象。
二、學習例4，用計算器計算并探索：
1、課前板書：
商品名稱數量單價/元金額/元
鉛筆1支0.80
電池4節(jié)24.00
鉛筆盒15.4015.40
書包1個44.70
面包3.006.00
問：這是一張不完整的發(fā)票，說說“單價、數量、總價”之間的數量關系并算出空的格子。
填寫完整后，算出總金額。
�。ǹ梢杂糜嬎闫魉�，也可以利用數據特點口算或筆算。）
2、如果老師付出100元買這些商品，應找出多少元？
學生列式計算。
3、（第8題）小明家九月上旬的收支情況如下表。算出每次收支后的余額，并算出合計數。
指導學生看懂該份表格，區(qū)分“收入”和“支出”，依次算出每一個空格。
討論：上月結余、合計收入、合計支出以及表中最后余額的關系。
4、用計算器計算前三題，說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
�。�1）找到不變的數：小數部分前面都是8，最后一位是9
�。�2）找到變的數字及變的規(guī)律：整數部分是變的，它比最后一個小數的位數少1；它同時還是后面小數部分的8的個數。
�。�3）按照發(fā)現(xiàn)的規(guī)律填出最后一題的得數。
5、兩個小數的和是8，相差0.4，這兩個小數分別是多少？
引導學生思考并交流：
�。�1）畫線段圖（圖略），發(fā)現(xiàn)如果把8減0.4，得到的是兩個較小的數；或者把8加上0.4，得到的是兩個較大的數。再除以2就可以了。
�。�2）從平均數的角度考慮：平均數是4，要符合“相差0.4”，一個數要大0.2，另一個數小0.2
�。�3）檢驗：兩個條件都要符合“和是8”、“差是0.4”
6、思考題：小華在計算一道小數減數時，把被減數十分位上的8看成了3，把減數百分位上的1看成了7。你能算出錯誤的.答案與正確的答案相差多少嗎？
指名說說思考方法。明確：被減數少算了，結果也少算了；減數多減了，結果也偏小。
三、布置作業(yè)（略）
課后小記：
我在課上并沒有提倡用計算器來計算，我的出發(fā)點是要鍛煉學生的口算和筆算，所以在計算像第8題這樣的題目時，正確率是不理想的。一開始是有的學生沒讀懂表格，再后來就完全是計算方面的問題。所以我在課上是做一格交流一格，確保正確的前提下才繼續(xù)的。
第9題，不少學生在思考的時候是無序的，所以容易出錯。所以我在課上就強調了思考的步驟，從不變——變——找變的根據來思考，情況才有所好轉。
書上相應的其他練習我沒做。
小學四年級下冊《小數的加減法》教案 6
教學目標：
1.使學生會算一位小數的加減法，并結合生活情境讓學生提出問題，能夠運用所學知識解決生活中的一些簡單的實際問題。
2.經歷一位小數的加減計算方法的形成過程，體驗小數加減法的算理和算法。
3.通過讓學生試算小數加減法，培養(yǎng)學生的自學能力
4.通過創(chuàng)設生活化的情境，使學生感受到學生與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數學情感和團結合作的'良好品質。
教學重點：
使學生學會計算一位小數的加減法，并根據所學知識解決生活中的實際問題。
教學難點：
列豎式計算小數加減法，尤其要注意小數點對齊。
教學過程：
（一）復習導入：
1.同學們前面我們學習了整數加減法，現(xiàn)在男女生進行一場比賽，看誰做的又對又快。
出示：32+5468-2748+925-17
學生獨立完成后全班交流
找學生說出計算過程，整數加減法計算的方法是什么？列豎式計算應注意什么問題？
2.說一說。1.28元表示元角分，0.03元表示元角分，2.50元表示元角分，3元5角表示元。
3.引入新課，板書課題。
談話：學習了整數的加減法，今天這節(jié)課，我們將一起來學習簡單小數的加減法（板書課題），希望大家認真學習，好好表現(xiàn)好不好。
（二）新授。
1.談話引入：“家家文具店趕在六一節(jié)開張了，很多小朋友都在購買優(yōu)惠商品，我們一起去看看吧�！�
2.（出示課件熱鬧文具店）仔細觀察，你能從中了解到哪些數學信息。學生收集信息。
3.例3.一個卷筆刀和一支鉛筆一共多少錢？（該怎樣列式，該怎樣計算，你是怎樣想的。）
4.例4.一支橡皮頭鉛筆比一支鉛筆貴多少錢？（你會計算嗎，該怎樣列式，你能用小數直接計算嗎？）
1.2-0.6=0.6元（學生回答怎樣列式，用小數列豎式計算，一生板演，學生說一說計算要點。）
5.試一試。任意選兩種物品，先求它們單價的和，再求它們單價的差，并與同桌交流。
6.討論：想一想，小數加減法和整數加減法計算有什么相同的地方？要注意什么呢？
7.教師小結。
小數加減法和整數加減法在計算時，都是相同數位上的數相加減，都從最低位算起，而且同樣是“滿十進一”或“退一當十”，只是小數加減法要注意小數點對齊。
�。ㄈ╈柟叹毩�
算一算：
0.6+0.9=0.9+0.3=1.9+0.4=7.8+1.1=
1.1+2.8=2.6+0.8=3.9+2.5=6.2+3.9=
�。ㄋ模┤n總結
1.這節(jié)課你學會了什么內容？
2.教師：這節(jié)課有很多很多同學表現(xiàn)得非常棒，只要你認真去學習，努力發(fā)現(xiàn)和積累，你一定會有很多很多的收獲，一定會越來越聰明。
教學反思：
小數加減法的教學，旨在讓學生經歷小數加減法的筆算過程，理解掌握筆算方法，同時理解小數加減法的應用價值，鍛煉提高思維能力和學習能力。
在這節(jié)課的教學中,我從學生的生活經驗和已有知識為基準，把握好教學的起點，讓學生在自主嘗試中,探索新知。本節(jié)課是在學生學習了整數加減法、小數的意義和性質以及簡單的小數加減法的基礎上學習的，學生具有相當的基礎知識和知識遷移的能力。教學進程中放手讓孩子自己去嘗試、自己去探索、去獲取知識。最大限度地讓學生都能參與到探索新知的過程中，參與知識形成的過程中。在探究算法中我注重了使每位學生都有獲得成功學習的體驗，鍛煉克服困難的意志，建立自信心。對“列豎式要對齊小數點”這個重點和難點教學時，兩個書寫格式對比演示,組織學生進行小組討論，相互質疑。利用學生出現(xiàn)的問題，緊扣教學重點，引導學生聯(lián)系已有的知識和經驗，開展深入的討論和爭論，相互啟發(fā)，相互學習，自主提煉出“小數加減法”的計算方法，培養(yǎng)了學生自主學習的能力。練習的內容注意了回歸生活,“購物小票”這一學生熟悉的事物，讓學生知道了發(fā)現(xiàn)生活中的數學問題，通過感受生活，讓學生明確了數學就在自己身邊，培養(yǎng)了學生學習數學的興趣，使學生體會到數學從生活中來，到生活中去的內涵。
不足之處：練習設計還有一些欠缺，有些問題的解決還是沒有放手讓學生自主探究，出現(xiàn)問題沒有及時解決。
小學四年級下冊《小數的加減法》教案 7
設計說明
小數加減法的教學是在學生已經學習了整數加減法的基礎上進行的，本課時學習的內容屬于小數加減法的第2課時，學生已經掌握了小數點對齊的道理，旨在通過本節(jié)課的學習明確在小數加減法中不能遵循末位對齊的道理。因此，本節(jié)課的教學設計突出以下特點：
1.以舊引新，喚醒認知。
通過復習整數加減法的計算方法及小數點為什么要對齊的道理，喚醒學生的.已有認知，在此基礎上同化新知。
2.合作學習，探究新知。
根據例題的編寫意圖，在教學例2時，結合具體情境，巧妙運用知識遷移，引導學生在比較、分析中發(fā)現(xiàn)小數加減法和整數加減法的相同之處和不同之處，留給學生足夠的探索空間，引導學生先嘗試計算，再交流討論，最后總結方法，培養(yǎng)學生的抽象概括能力。
課前準備
教師準備多媒體課件課堂活動卡
學生準備收集的生活中的小數
教學過程
⊙以舊引新，喚醒認知
回憶整數加減法的計算方法。
師：上節(jié)課我們初步了解了小數加減法，在計算小數加減法時要注意什么？(小數點要對齊)
師：這節(jié)課我們繼續(xù)學習小數加減法。(板書課題)
設計意圖：通過創(chuàng)設問題情境，喚醒學生已有的知識經驗，為探究新知做好鋪墊。
⊙探究新知
1.合作探究。
(1)課件出示例2中的兩個問題，學生讀題后，列出算式。
�、�6.45＋8.3＝②8.3－6.45＝
(2)引導學生根據課堂活動卡，先獨立完成，再組內交流。(見課堂活動卡)
(3)學生匯報。
小組1：我們小組通過交流，發(fā)現(xiàn)在計算小數加減法的時候，不能像整數加減法那樣只要末位對齊就說明數位對齊了，而是小數點一定要對齊。
小組2：我們小組也同意他們的說法，比如列豎式計算6.45＋8.3的時候，如果只考慮末位對齊，那就出現(xiàn)8.3的十分位和6.45的百分位對齊了，這就錯了，所以在計算小數加減法的時候一定要把小數點對齊，才能保證相同數位對齊。
小組3：我們小組在計算第二道題的時候發(fā)現(xiàn)，當被減數百分位上沒有數，而減數百分位上有數的時候，要先在被減數的百分位上添0占位再進行計算，根據小數的基本性質可知這樣并不影響小數的大小。
2.總結方法。
小數加減法在計算的時候要注意什么呢？
(1)小數點要對齊，也就是要把相同數位對齊。
(2)得數的小數部分末尾有0，可以省略不寫。
設計意圖：先根據問題直接列式，然后引導學生借助已有的知識經驗進行計算，在交流討論中得出小數加減法的計算方法。在這一過程中充分發(fā)揮了學生的主體作用，在知識加工的過程中逐步接納了新知識，改變了原有的認知結構。
小學四年級下冊《小數的加減法》教案 8
教學目標
1、使學生在練習的過程中進一步理解和掌握小數加減法的計算方法以及和整數加減法的關系，能熟練地進行計算；進一步提高自己的計算能力；
2、在解決問題的活動中，培養(yǎng)學生與他人合作的意識和能力。
教學重難點
計算方法的正確運用
課前準備
小黑板、多媒體展臺
教學過程
師生活動
思考與調整
一、回憶復習
自己復習上節(jié)課所學習內容47頁的例1和48頁的例2
二、基本練習
1、口算下列各題：
0.7+0.30.65－0.256+0.34
1.6－0.44.5+0.50.82－0.42
0.83－0.59.2－62＋2.8
3.4-3.117.6+3.93.6+2.4
0.45+2.850.73-0.2314-3.9
2、完成49頁“練一練”的第3題
讓學生根據題中的信息說說能想到些什么，可以求哪些問題，再讓學生根據問題合理選擇信息并列式計算。
3、用豎式計算
7.5－3.180.51－0.374－0.82
5.26－4.7513－3.98.04－7.4
每個同學選做兩題，比速度更要比一比正確率，做得全對的同學予以鼓勵。
4、練習八的第3題
可以結合線段圖讓學生說說對前3個問題的理解，在此基礎上讓學生獨立列式計算；
根據題中的數量關系，還可以自己補充問題：問學生你還想到了什么？
三、提高練習
1、“小小診所”：練習八的第4題
先找出錯在哪里，把錯誤的地方改正過來
你能把正確的結果算出來嗎？
學生練習，集體訂正。
師生活動
思考與調整
2、解決實際問題：
練習八的.第六題，讓學生從問題出發(fā)去思考該用什么方法去做。
練習八的第九題，解決前三個問題后，還可以結合統(tǒng)計圖的特點，引導學生進一步提出：“這一天中哪段時間病人體溫上升最快，上升了多少度”，“哪段時間病人體溫下降得最快，下降了多少度”等問題，以激發(fā)學生解決問題的興趣。
練習八的第十題：可以讓學生獨立解答前兩個問題，并要求說說每題的思考過程，再讓學生提出一些不同的問題進行解答。
四、課后延伸
練習八的思考題
可以先根據“5.1減去一個兩位小數得2.76”，算出作為減數的兩個小數應是2.34。再用5.1加上2.34，然后可得到正確的結果。
五、布置作業(yè)
練習八的第五題
小學四年級下冊《小數的加減法》教案 9
教學目標：
1、通過具體情景，使學生懂得小數加減法的方法。
2、能計算簡單的小數加減法。
3、感知生活與數學的'密切聯(lián)系。
教學重點：
1、計算簡單的小數加減法。
2、感知生活與數學的密切聯(lián)系。
教具準備：
實物投影儀，情景圖。
教學過程：
一、感受情景提出問題：教師出示情景圖，指導學生看圖并提出問題。
學生活動：學生看圖提出問題：（教師板書）抽油煙機離地面有多高？椅子的高度應該是多少？………
二、合作探索，解決問題
1、完成第一個問題指名學生列出算式：0.7+0.6學生分組討論后進行計算可以用以下方法計算0.7米=7分米0.6米=6分米7+6=13分米=1.3米交流時讓學生說一說為什么要這樣做。只要學生說的對，就給與表揚。
2、完成第二個問題學生獨立列式計算，訂正時讓學生說己的理由。
三、引申探究教師出示：你知道1米比0.3米長多少嗎？學生分小組討論交流自己的做法。
教師板書：可以：1米=10分米3米=3分米10分米-3分米=7分米=0.7米也可以用豎式：
四、鞏固練習
自主練習1、2題學生獨立完成，訂正是讓學生說己的做法。
3題學生提出問題然后集體解答。
4題，學生獨立連一連，并說一說為什么要這樣連？
五、作業(yè)：我學會了嗎？
選做題：39頁5、
小學四年級下冊《小數的加減法》教案 10
教學目標：
使學生進一步掌握小數加、減法的計算法則，提高學生小數加、減法的計算能力。培養(yǎng)學生比較、歸納等思維能力。
教學過程：
—、揭示課題
這一單元，我們學習了小數加、減法的汁算。這節(jié)課我們復習小數加、減法的計算。通過復習，要進一步掌握小數加、減法的計算法則，提高小數加、減法的計算能力。
二、復習小數加、減法的計算。
1．做復習第1題第(1)題。
指名三人板演，其余學生做在練習本上。
集體訂正。
提問：這三道題計算時都有什么共同的地方?小數加法要怎樣算?小數加法計算的關鍵是什么?
2．做復習第1題第(2)題。
指名三人板演，其余學生做在練習本上。
集體訂正。
提問：這二道題計算時都有什么共同的.地方?小數減法要怎樣算?小數減法計算的關鍵是什么，
3、整理計算方法。
提問：你們認為小數加、減法有什么共同的地方，小數加、減法要怎樣汁算?關鍵都是什么?
三、加、減法綜合練習。
1、 口算。
小黑板出示復習第2題，讓學生口算，老師板書得數，并結合得數末尾去0、整數部分的O要寫的題讓學生說說計算時要注意的問題。
2．做復習第3題。
指名三人板演，其余學生做在練習本上。
集體訂正，檢查計算過程和驗算方法。
3．做復習第5題。
指名兩人板演，其余學生做在練習本上。
集體訂正，重點檢查第二小題列豎式后怎樣算比較簡便。
4．做復習第6題。
指名學生說—說題意。
讓學生解答在練習本上。
學生口答算式和得數．老師板書。
提問：做這道題時是怎樣想的?
四、課堂小結
這節(jié)課復習廠什么內容?你在復習中有哪些收獲?
五、課堂作業(yè)
小學四年級下冊《小數的加減法》教案 11
教學目標：
1、使學生初步掌握小數加法的計算方法。
2、通過對比小數加法與整數加法的相同點以加深學生對小數加法的理解。
重點：
掌握小數的加法計算方法
教學過程：
一、復習導入新課。
列豎式計算下面各題，并說一說做整數加法時要注意什么?74+2851+62
(小結時，突出“相同數位對齊，從個位加起�！�)
二、新課：
1、設計購物情景圖。學習小數的加法計算。
從畫面中你知道了什么信息?
你想購買哪些商品?它們的價格分別是多少元?
你最少選擇購買兩種商品，請你計算一下你一共用去了多少元錢?
計算結束之后說給同桌的小伙伴，你自己是怎樣計算的?(給出活動時間)
學生活動后匯報歸總。得出小數加法的計算方法。(教師可以板書)
教師補充講清，直接用小數計算的書寫格式。(強調格式)
2、試一試(用豎式計算下面各題)
4.5+2.30.9+6.214.1+3.62.08+0.49
3、師生小結，計算小數加法時要注意什么?
形成文字。計算小數加法時，要使相同數位對齊，也就是要把小數點對齊，從低位加起，加得的'結果要對齊加數的小數點，點上小數點。
三、實踐活動：
1、把自己的語文、數學課本的單價找出來，計算一下語文、數學兩本書一共用多少元錢?
2、看夠物信息，幫小強計算一共用去多少元錢。
面條一包食鹽一袋火腿腸味精一袋
1.86元1.00元5.06元9.47元
四、鞏固練習
1、判斷正、誤(并說出錯誤的原因)
2、選擇正確的答案填在相應的括號里。
3、摘果游戲
說明(果樹圖上有小數的加法算式，誰計算結果正確，摘下的果子歸誰。)
五、全課歸結
1、通過這節(jié)課的活動，你學會了什么本領?
2、你在計算小數加法時，要注意些什么?
小學四年級下冊《小數的加減法》教案 12
教學目的：
1、通過復習，使學生熟練掌握計算法則和四則混合運算順序。正確進行運算。
2、能夠對一些能簡算的題簡算。
3、進一步培養(yǎng)學生計算能力和靈活解題能力。
教具準備：
投影片
教學過程：
一、復習提問：
小數加減法的計算方法是什么？
1、口算：
2.6+0.40.375+0.6255.8+2
5-0.20.48+0.294.3-1.6
0.74-6.41-0.893-2.3
2、計算：
4.2+15.624.8-18.213+7.1
10-9.053.96+6.044.03-1.97
提問：小數四則混合運算順序是什么？
什么樣的題可以簡算？根據是什么？
練習：
1、計算：
2-0.35-0.275+0.4
4.36-（2.01+2.29）+0.48
21.3+108.75-（100-0.07）
2、選擇正確答案。寫在等號后邊：
（1）9.26-3.96+8.905=（14.47514，20513.809）
（2）9.09+11.1-19=（201.11.19）
�。�3）40-9.05-（3.8+6.02）=（21.1333.3520.95）
3、先觀察數字特點。能用簡便算法計算的用簡便算法計算。
4.9+0.1-4.9+0.1
34.02+13.5+0.98
5.6+2.7-4.4
5.17-1.8-3.2
9.95-（4.95+3.14）
8.43+2.87+0.57+0.13
4、列式計算：
�。�1）27.8減去19.3的差，再加上24.5，和是多少？
�。�2）23.64加18.9的和，再減去37.82，得多少？
二、解決問題：
1、一只駝鳥每小時跑54.3千米，一輛卡車每小時行45.7千米。鴕鳥的速度比卡車快多少千米？
2、錦華水泥廠原計劃全年生產水泥13.58萬噸，結果上半年生產7.96萬噸，下半年比上半年多生產0.04萬噸，全年超過計劃多少萬噸？
3、有兩個糧食倉庫，第一個倉庫里有糧食57.5噸，第二個倉庫里有50噸，后來從第一個倉庫里運走糧食9.9噸，這時第一個倉庫的.糧食比第二個倉庫少多少噸？
4、專業(yè)隊用三個月挖了一條9.5千米的水渠，第一個月挖了2.75千米，第二個月比第一個月多挖了0.65千米。第三個月挖了多少千米？
小學四年級下冊《小數的加減法》教案 13
教學目標：
1、讓學生自主探索小數加減法的計算方法，解決相關的實際問題。
2、理解小數加減法的算理，并能正確計算小數加減法。
3、使學生體會小數加、減運算在生活、學習中的廣泛應用，提高小數加、減計算能力的自覺性。
教學重點：
探究并掌握小數加、減法的計算方法。
教學難點：
理解小數加、減法的算理。
教具準備：
多媒體課件，計算題卡。
教學過程：
一、談話引入。
同學們，你們陪爸爸媽媽一起逛過商場嗎？你們去商場干什么？老師也是去商場購物，老師在購物時遇到一些問題，你們愿意和老師一起解決嗎？
二、導入新課。
1、老師第一次逛商場買了兩件商品，一臺電風扇198元和一個鬧鐘35元，請同學們幫老師算算一共要多少錢？請大家用豎式計算。（課件）
整數加減法豎式計算時要注意什么？
讓學生說出整數加減法的計算方法是：相同數位對齊。（板書）
2、老師第二次逛商場又買了兩件商品，一支圓珠筆1.8元和一個筆盒9.5元，還是請同學們幫老師算算一共要多少錢？這兩件商品相差多少元？（課件）
小數加減法豎式計算時要注意什么呢？
整數加減法和小數加減法在計算時有哪些相同的地方呢？
整數加減法和小數加減法在計算時也有不相同的地方，哪些地方不同呢？今天我們就來繼續(xù)研究小數加減法。（板書課題：小數加減法）
三、探索新課。
1、探究相同數位的小數加減法
喜洋洋第一次逛商場又買了兩件商品，一把雨傘53.40元和一個書包49.80元，孩子們能幫喜洋洋算一算一共要多少錢？（課件）
（1）列式板書：53.40+49.80=
�。�2）列豎式計算
�。�3）驗算
2、探究小數數位不同的小數加減法
喜洋洋第二次逛商場又買了兩件商品，一包薯片15.32元和一包大白兔糖17.5元，孩子們能根據喜洋洋給的兩條信息自己提問并解決它呢？請孩子們自己提出問題并解決。（課件）
�。�1）根據學生的提出的問題有選擇的選出兩個問題：
這兩件商品一共多少錢？這兩件商品相差多少錢？
�。�2）列式板書：……
（3）理解小數點對齊就是使相同數位對齊
計算題卡，不計算。
……
小組討論：什么情況下末位可以對齊？什么情況下末位可以不對齊？
匯報：在小數計算中，小數的小數部分數位相同就可以末位對齊，小數的小數部分數位不相同末位就不對齊。
觀察在這些豎式里，小數點有什么規(guī)律？小數點都是對齊，說明一個什么問題呢？
在相同數位對齊的后面（板書：小數點對齊）
學生在小組說說：小數加減法和整數加減法在列豎式時有哪些不同點呢？
（4）計算時數位上沒有數字怎么加或減怎么處理。
3、練習
把計算題卡片上的'題快速計算。組內同學相互檢查，師巡視。
4、歸納小數加減法的計算方法和算理
出示例二：（課件）
小數加減法要注意什么？小組討論。
引導學生說出：
（1）小數點對齊，也就是相同數位對齊。
�。�2）在計算時小數數位不足的可以在末尾添上“0”后再進行計算。
�。�3）得數的小數部分末尾有0，一般要把0去掉。
四、鞏固深化
我給算式治治病
小學四年級下冊《小數的加減法》教案 14
教學目的：
1、通過復習，使學生熟練掌握計算法則和四則混合運算順序.正確進行運算.
2、能夠對一些能簡算的題簡算.
3、進一步培養(yǎng)學生計算能力和靈活解題能力.
教具準備：
投影片
教學過程：
一、復習提問：
小數加減法的計算方法是什么？
1、口算：
2.6+0.40.375+0.6255.8+2
5-0.20.48+0.294.3-1.6
0.74-6.41-0.893-2.3
2.計算：
4.2+15.624.8-18.213+7.1
10-9.053.96+6.044.03-1.97
提問：小數四則混合運算順序是什么？
什么樣的題可以簡算？根據是什么？
二、練習：
1.計算：
2-0.35-0.275+0.4
4.36-(2.01+2.29)+0.48
21.3+108.75-(100-0.07)
2、擇正確答案.寫在等號后邊：
(1).9.26-3.96+8.905=(14.47514.20513.809)
(2).9.09+11.1-19=(201.11.19)
(3).40-9.05-(3.8+6.02)=(21.1333.3520.95)
3、先觀察數字特點.能用簡便算法計算的.用簡便算法計算.
4.9+0.1-4.9+0.134.02+13.5+0.98
5.6+2.7-4.45.17-1.8-3.2
9.95-(4.95+3.14)8.43+2.87+0.57+0.13
4、列式計算：
(1).27.8減去19.3的差.再加上24.5，和是多少？
(2).23.64加18.9的和.再減去37.82.得多少？
三、解決問題：
1、一只駝鳥每小時跑54.3千米，一輛卡車每小時行45.7千米.鴕鳥的速度比卡車快多少千米？
2、錦華水泥廠原計劃全年生產水泥13.58萬噸，結果上半年生產7.96萬噸，下半年比上半年多生產0.04萬噸，全年超過計劃多少萬噸？
3、有兩個糧食倉庫，第一個倉庫里有糧食57.5噸，第二個倉庫里有50噸，后來從第一個倉庫里運走糧食9.9噸，這時第一個倉庫的糧食比第二個倉庫少多少噸？
4、專業(yè)隊用三個月挖了一條9.5千米的水渠，第一個月挖了2.75千米，第二個月比第一個月多挖了0.65千米.第三個月挖了多少千米？
小學四年級下冊《小數的加減法》教案 15
教學目標
1、進一步理解、掌握小數加減法（沒有進退位）的算理和算法，并能較熟練地進行運算。
2、運用小數加減法（沒有進退位）解決一些日常生活中的實際問題。
教學重點
小數的加減法。
教學難點
1、小數加減法的算理和算法的.掌握。
2、運用小數加減法解決生活上的問題。
教學過程
一、基礎練習
1、口算。
0.5+0.10.2+0.31.1+1.54.5+1.4
5.7-0.50.5-0.35.3-5.31.9-1.7
2、列豎式計算。
3.4+0.35.6-3.36.4+2.4
5.7-4.38.7-5.20.9-0.7
�。�1）學生獨立計算；
�。�2）小組交流，相互檢查；
（3）派代表回答結果。
二、專項練習
1、課本第7頁的第3題“森林醫(yī)生”。
這是一道改錯題，要鼓勵每個學生都應該認真觀察，當好“森林醫(yī)生”，能夠獨立地發(fā)現(xiàn)錯誤，并指出錯誤的原因。
第1題：
�。�1）判斷結果：錯誤。
（2）原因：小數點沒有對齊。
�。�3）分析：
1）“4”是什么數；有沒有小數點。
2）借助算式：3.5+0.4=3.9
（4）正確的是：3.5+4=7.5
第2題：
�。�1）判斷結果：錯誤。
（2）原因：小數點沒有對齊。
�。�3）分析：
1）小數點沒有對齊能進行加減嗎？為什么？
2）要求是什么？
�。�4）正確算式：12.6+3.2=15.8
第3題：
�。�1）判斷結果：錯誤。
（2）原因：漏了小數點沒有點。
�。�3）分析：
1）小數點對齊的要求。
2）267即267.0
（4）正確算式：27.9+1.2=26.7
通過學生的回答，進一步說明小數點的重要性，強調計算中要注意小數點對齊。
2、課本第7頁的第4題。
�。�1）首先，讀懂題意。
（2）解決問題。
第4小題，讓學生自己提出數學問題，目的是既能培養(yǎng)學生的問題意識，又能提供機會讓學生解決問題。當然還應該要求學生解決所提出的問題。
三、鞏固練習
1、計算。
（1）10.2+1.3（2）5.4+2（3）6.20-1.1
2、解決問題：魔方一個3.20元；小皮球一個2.10元；足球一個35.50元。
�。�1）買一個魔方和一個小皮球共多少元？
（2）買一個足球比買一個小皮球貴多少元？
（3）三個都買。40元錢夠嗎？
�。�4）自己提一個數學問題，并解答。
3、小黑板作業(yè)。
五、作業(yè)設計
1、列豎式計算。
2.5+0.44.2+7.716.2+2.446.5+2.4
1.96-0.538.97-5.7635.6-43.325.7-5.6
2、地球儀單價是7.40元；
卷筆刀的單價是0.50元；
筆盒的單價是3.60元。
（1）買一個地球儀和一個卷筆刀共花多少元？
�。�2）買一筆盒比買一個卷筆刀貴多少元？
�。�3）三件物品都買，10元夠嗎？
六、板書設計
練習課
1、口算。
0.5+0.10.2+0.31.1+1.54.5+1.4
5.7-0.50.5-0.35.3-5.31.9-1.7
2、列豎式計算。
3.4+0.35.6-3.36.4+2.4
5.7-4.38.7-5.20.9-0.7
【小學四年級下冊《小數的加減法》教案】相關文章：
小學四年級下冊《小數的加減法》教案11-03
小學四年級下冊《小數的加減法》教案04-24
小學四年級下冊《小數的加減法》教案12篇01-07
《小數加減法》教案03-08
小學四年級數學《小數加減法》教案范文01-09
四年級下冊數學《小數加減法》教學反思04-02
小數加減法說課稿03-02
《小數加減法》說課稿01-03