《社戲》教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-07-14 13:01:40 教案我要投稿

關(guān)于《社戲》教案設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

關(guān)于《社戲》教案設(shè)計(jì)

　　教學(xué)內(nèi)容和步驟

　　一、導(dǎo)入新課。

　　對(duì)許多人來(lái)說(shuō)，童年都是美好快樂(lè)的。關(guān)于這一點(diǎn)，從同學(xué)們前幾天以童年為題所寫(xiě)的詩(shī)里面也可以看出來(lái)。

　　下面我念一首優(yōu)秀習(xí)作給大家聽(tīng)聽(tīng)。童年：童年是七彩的夢(mèng)／伴我在床頭玩耍／童年是彎彎的小船／載我在知識(shí)的海洋里道游／童年是快樂(lè)的小鳥(niǎo)張開(kāi)翅膀／攜我在自由的藍(lán)天上飛翔／／現(xiàn)在阿／童年卻是一枚小小的鈴檔／不管春與夏、秋與冬／永在我記憶深處／放聲歌唱是啊，人們回憶往事，總是充滿一種浪漫的理想色彩。即使如魯迅這樣的斗士，回憶起童年往事，筆調(diào)也旱溫馨的。

　　這從我們學(xué)習(xí)過(guò)的魯迅的散文《從百草園到三味書(shū)屋》可以看出來(lái)，還可以從今天我們要學(xué)習(xí)的課文魯迅的小說(shuō)《社戲》中看出來(lái)。

　　二、了解作者。

　　關(guān)于魯迅的有關(guān)情況，在學(xué)習(xí)《從百草園到三昧?xí)荨窌r(shí)都介紹了，在此可用復(fù)述的形式，檢查學(xué)生的掌握情況，再次加深印象。

　　突出以下內(nèi)容：

　　魯迅，原名周樹(shù)人，浙江紹興人，偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。

　　三、學(xué)生默讀課文。

　　1．了解課文內(nèi)容。

　　2．畫(huà)記自己難以讀準(zhǔn)、難以理解的字詞。

　　3．標(biāo)出自己最欣賞的詞、句、段。

　　四、范讀課文（或聽(tīng)磁帶錄音）。

　　1．要求：聽(tīng)準(zhǔn)字音；體會(huì)感情；理解部分詞語(yǔ)含義。

　　2．試著拼出下列加點(diǎn)字的讀音：

　　憚踱頗歸省行輩攛掇鳧水潺潺宛轉(zhuǎn)

　　3．訂正字詞的讀音。

　　五、學(xué)生誦讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)c

　　1．學(xué)生自由誦讀一Th遍課文，體味文章的思想感情。

　　2．本文的線索是什么？根據(jù)線索劃分課文部分。

　　本文的線索是到趙莊看戲。

　�、倏磻蚯埃�1－3段）②看戲中（430段）③看戲后（3140段）

　　六、略讀第一部分，明確這一部分的重要性。

　　1．請(qǐng)同學(xué)朗讀這一部分。

　　2．第一部分中有一個(gè)詞既寫(xiě)出了平橋村在我心目中的地位，又寫(xiě)出了我對(duì)平橋村的情感，請(qǐng)同學(xué)們把這個(gè)詞找出來(lái)。（樂(lè)土）

　　3．文章寫(xiě)平橋村是我的樂(lè)土，樂(lè)的具體表現(xiàn)有哪些？

　　方法：采取班上集體討論式，然后歸納三點(diǎn)：

　�、傥以谶@里是公共的客，可以得到優(yōu)待；

　�、诳梢宰x念《詩(shī)經(jīng)》之類難懂的書(shū)；

　�、劭梢葬炍r、放牛、體驗(yàn)到鄉(xiāng)間生活的無(wú)窮樂(lè)趣。

　　4這一部分與寫(xiě)著社戲有什么關(guān)系？

　　提示：小說(shuō)三要素：人物、環(huán)境和情節(jié)。

　　（這一部分寫(xiě)我隨母親歸省在平橋村的生活，意在突出人物活動(dòng)的環(huán)境，同時(shí)簡(jiǎn)寫(xiě)一些趣事，為下文詳寫(xiě)看戲中的趣事作鋪墊。）

　　七、小結(jié)。

　　這節(jié)課我們?cè)俅螐?fù)習(xí)關(guān)于魯迅的一些文學(xué)常識(shí)；訓(xùn)練了朗讀；學(xué)習(xí)了生字詞；梳理了文章的結(jié)構(gòu)；弄清了第一部分在整個(gè)文章中的作用。為下堂課更深入學(xué)習(xí)這篇課文打下了基礎(chǔ)。

　　八、布置課外作業(yè) 。

　　1．朗讀課文，從朗讀中體會(huì)文章的思想感情。

　　2．把預(yù)習(xí)提示中加點(diǎn)的字詞連拼音～起抄寫(xiě)兩遍。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容和步驟

　　一、回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，檢查學(xué)生的掌握情況。

　　二、精讀第二部分。

　　1．默讀課文，思考：第二部分是寫(xiě)趙莊看社戲的全過(guò)程。主要寫(xiě)了哪幾件事？并據(jù)此劃分好這部分的層次。

　　一層（49段）：看社戲前的波折；

　　二層（10一13段）：去看社戲途中的見(jiàn)聞感受；

　　三層（1421段）：在趙莊看社戲；

　　四層（22一 3 0）：看社戲后深夜歸航。

　　2文似看山不喜平。作者在看戲這部分沒(méi)有平鋪直敘，而是寫(xiě)得起伏有致。譬如第一層就寫(xiě)了看戲前的三次波折、三次轉(zhuǎn)機(jī)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)上找出來(lái)，并思考這樣寫(xiě)的好處。

　　一、筆法曲折，文氣搖曳，為看社戲做好充分的鋪墊；

　　二、初步表現(xiàn)小伙伴的熱情、能干等特點(diǎn)，尤其是雙喜。

　　3．學(xué)生齊讀一遍第一層，加深理解。

　　4一切問(wèn)題都解決之后，小伙伴們自然要急急忙忙趕往趙莊看戲。作者抓住哪些內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的描寫(xiě)以突出小伙伴看戲途中的心情？請(qǐng)一位同學(xué)朗讀第二層，其他同學(xué)思考。

　�、俚�10自然段對(duì)少年朋友的開(kāi)船動(dòng)作運(yùn)用一系列準(zhǔn)確的動(dòng)詞，進(jìn)行傳神的描繪，表現(xiàn)小伙伴們駕船熟練敏捷的技巧、勤勞能干的性格和去看戲時(shí)的愉快的心情；

　�、诘�11自然段抓住景物特征進(jìn)行描寫(xiě)，充分調(diào)動(dòng)多種感覺(jué)器官，運(yùn)用多種修辭方法，融情入景，描繪出一幅十分優(yōu)美的水鄉(xiāng)月夜圖，既表現(xiàn)出我心隋的愉快，又表現(xiàn)出我心情的急切，非常傳神。

　　5齊讀、自由朗讀相結(jié)合指導(dǎo)學(xué)生朗讀第二層，并要求邊讀邊在頭腦中想象水鄉(xiāng)月夜行船的美景。

　　6第三層詳寫(xiě)在趙任看戲。按說(shuō)小伙伴們這樣興師動(dòng)眾，就是想看戲的，但當(dāng)小伙伴們看到戲后卻是怎樣一種心態(tài)呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀第三層，讀后可以討論一下。（戲不好看。小伙伴們很失望。）

　　7．小伙伴們真正感興趣的是些什么呢？我們不妨看看第四層。教師范讀第四層。（偷羅漢豆）

　　8由此，我們想一想，小伙伴們這樣熱衷于來(lái)看戲的真實(shí)的原因是什么？①對(duì)少年兒童來(lái)說(shuō)，對(duì)未知事物或新鮮事物的追求與探索遠(yuǎn)比得到它更有吸引力；

　�、谛』锇閭兏诤醯氖窃诳磻蛲局斜舜丝梢詿o(wú)拘無(wú)束，自由自在地玩耍。所謂醉翁之意不在酒，在乎山水之間，小伙伴們真正感興趣的不在社戲，而在看戲前后的那種氣氛、感覺(jué)。

　　9．小說(shuō)的三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。這篇小說(shuō)不僅情節(jié)吸引人，更塑造出一些鮮活的`人物形象。請(qǐng)同學(xué)們抓住人物的行為動(dòng)作、語(yǔ)言，歸納一下他們的特點(diǎn)。（雙喜：聰明能干。阿發(fā)：憨厚無(wú)私。桂生：機(jī)靈勤快。六一公公：寬厚、好客。）

　　10至此，我們可以說(shuō)，這篇文章以去看社戲?yàn)榫€索，寫(xiě)出了一系列的人與事，情和景，充分地突出了平橋在我是樂(lè)土的主旨。請(qǐng)同學(xué)談?wù)剬?duì)課文最后一句話的理解。（我所難忘的是平橋村老人孩子那份樸實(shí)、真摯的感情和那特有的農(nóng)村風(fēng)光、自由的空氣、人與人之間和諧親密的關(guān)系。這一切都是我童年時(shí)在城鎮(zhèn)未曾見(jiàn)到過(guò)，在后來(lái)的人生路途中也很少再見(jiàn)到的。我對(duì)這段往事的深情回憶，表達(dá)了自身對(duì)美好生活的向往之情。）

　　11．齊讀最后一部分。

　　三、布置作業(yè) 。

　　1．做課后練習(xí)題第三題。

　　2．寫(xiě)一篇回憶童年趣事的文章，二三百字即可。

　　板書(shū)設(shè)計(jì) ：

　　社戲

　　魯迅

　　看戲前

　　樂(lè)上

　　好友

　　趣事

　　略

　　看戲中

　　戲前波折

　　夏夜行船

　　船頭看戲

　　月夜歸航

　　詳

　　看戲后余波略

　�。ㄐ靽�(guó)鴻）

　　教學(xué)設(shè)計(jì)（B）

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)人新課。

　　上學(xué)期，我們學(xué)過(guò)魯迅先生的文章《從百草園到三味書(shū)屋》，是魯迅回憶童年時(shí)代生活的一篇散文。內(nèi)容基本上是真人真事。今天，我們?cè)賹W(xué)習(xí)一篇他寫(xiě)的小說(shuō)《社戲）｝。小說(shuō)寫(xiě)的人與事不一定都是真人真事，但也能從中看出魯迅對(duì)童年美好生活的回憶和留戀的心情。

　　二、檢查預(yù)習(xí)。

　　1．讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音。（出示小黑板）

　　憚踱頗歸省行輩攛掇鳧水潺潺宛轉(zhuǎn)

　　2．討論課文段落層次。

　　1）文章的中心情節(jié)是什么？圍繞這～中心事件寫(xiě)了哪些事情？

　　明確：

　　看社戲

　　戲前波折（開(kāi)端）

　　夏夜行船（發(fā)展）

　　船頭看戲（發(fā)展）

　　月夜歸航（高潮、結(jié)局）

　　2）除了看社戲以外，文中還寫(xiě)了其他活動(dòng)或事件嗎？

　　明確：開(kāi)頭寫(xiě)了隨母親省親小住平橋村，釣魚(yú)放牛捉蝦等有趣的鄉(xiāng)間生活。結(jié)尾寫(xiě)了六～公公送豆。

　　3）文章可分為幾個(gè)部分？

　　明確：三個(gè)部分。一、(1一3段）；二、（4－30段）;三、（340段）。

　　三、學(xué)習(xí)課文第一部分。

　　1．平橋村是一個(gè)什么樣的地方？

　　明確：離海不遠(yuǎn)，偏僻，臨河，不滿三十家，以種田打魚(yú)為業(yè)，只有一個(gè)雜貨店。

　　2．這樣一個(gè)偏僻不打眼的小村莊，為什么是我的樂(lè)土呢？

　　明確：①可以免讀一些難懂的書(shū)，過(guò)著自由快樂(lè)的生活。②沒(méi)有一些禮教的束縛，人人平等。③還有著眾多豐富有趣的活動(dòng)。

　　3．這一部分與中心情節(jié)有什么關(guān)系？可否去掉呢？

　　明確：這一部分為中心情節(jié)的展開(kāi)作好鋪墊，如果去掉，后文的情節(jié)會(huì)顯得過(guò)于突兀，且顯得過(guò)于單調(diào)。

　　四、組織學(xué)生熟讀全文，為下節(jié)課的進(jìn)一步學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。

　　五、布置作業(yè) 。

　　思考課后練習(xí)題二、三。

　　第二課時(shí)

　　一、回顧上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。（略）

　　二、學(xué)習(xí)課文第二部分。

　　1．看戲之前遇到了什么波折，后來(lái)又如何解決的？

　　明確：三次波折，三次轉(zhuǎn)機(jī)。

　　又請(qǐng)班上男同學(xué)齊讀第10自然段，女同學(xué)圈出描寫(xiě)少年朋友們開(kāi)船動(dòng)作的詞語(yǔ)，

　　共體味其運(yùn)用之妙。

　　明確：動(dòng)詞，拔、點(diǎn)、磕、架。充分描繪出小伙伴駕船技術(shù)的熟練，反映出小伙伴們聰明、能干的特點(diǎn)。

　　3. 結(jié)合課后練習(xí)二第1小題，學(xué)習(xí)夏夜行船段，引導(dǎo)學(xué)生揣摩情景交融的描寫(xiě)方法。

　�。ù鸢敢�(jiàn)《教師教學(xué)用書(shū)》。）

　　4請(qǐng)同學(xué)默讀課文船頭看戲的段落，思考在作者筆下，我所要急切看到的戲好看嗎？為什么？

　　明確：不好看。①想看鐵頭老生翻跟頭，但那老生卻沒(méi)翻；②想看蛇精和跳老虎，等了許久都不見(jiàn)出來(lái)；③最怕看老旦，然而老旦終于出了臺(tái)并不停地唱著。除了正面寫(xiě)出戲不好看外．文中孩子們喃喃的罵，不住的吁氣，打起呵欠等，這些對(duì)孩子神態(tài)的描寫(xiě)，也從側(cè)面表現(xiàn)了戲不好看。

　　5．既然戲不好看，大家都一致贊成回去。請(qǐng)同學(xué)們齊讀寫(xiě)月夜歸航的段落，并思考課后練習(xí)二第到。題。

　　明確：月下歸航寫(xiě)了小伙伴們?nèi)ネ盗_漢豆的趣事。去時(shí)我的心情很急迫，總以為船慢，而此時(shí)我和小伙伴們偷豆吃豆，心情無(wú)比歡暢。

　　6在寫(xiě)孩子們偷豆的時(shí)候，有一句人物語(yǔ)言很能表現(xiàn)人物性格特征，請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái)，并思考表現(xiàn)了何種性格特征。

　　明確：阿發(fā)，偷我們的罷，我們的大得多呢。這句話足以表現(xiàn)出這群農(nóng)家孩子熱情好客、淳樸善良、天真活潑的性格特征。

　　三、學(xué)習(xí)課文第三部分。

　　1．文章最后一部分是寫(xiě)看社戲的余波，其中六一公公送豆的情節(jié)在文章中起什么作用？

　　明確：孩子們偷了六一公公的豆，第二天他不料竟非常感激起來(lái)，并又送上一大碗羅漢豆來(lái)。從這里我們可以看出老人的寬厚慈愛(ài)，熱情好客，進(jìn)一步說(shuō)明我之所以愛(ài)平橋村，正是因?yàn)槠綐虼宓娜松屏伎蓯?ài)。深化主題。

　　2．討論：我們把文章最后一句話真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戲了。刪去可不可以？為什么？

　　提示：①戲并不好看，豆也很普通，為什么我卻有這種感覺(jué)？②《社戲》這篇小說(shuō)全文原有前后兩部分，課文書(shū)選后一部分，找出《社戲》全文，讓學(xué)生對(duì)比閱讀，啟發(fā)學(xué)生思維。③同學(xué)們讀這篇小說(shuō)有什么感受？你覺(jué)得文中尤其是最后一句充滿著一種怎樣的情債？（參看《教師教學(xué)用書(shū)》中范伯群的《人生經(jīng)驗(yàn)通直感從《社戲》和《朝花夕抬》談起。）

　　四、布置作業(yè) 。

　　1．做課后練習(xí)題三。

　　2．寫(xiě)隨筆時(shí)，寫(xiě)一篇《童年趣事》。

　　甲

　　板書(shū)設(shè)計(jì) ：

　　社戲

　　魯迅

　　看

　　社

　　戲

　　戲前波折

　　夏夜行船