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幼兒園社會(huì)語(yǔ)言公開(kāi)課教案

時(shí)間:2021-01-18 09:23:51 教案 我要投稿

幼兒園社會(huì)語(yǔ)言公開(kāi)課教案

  活動(dòng)內(nèi)容:(社會(huì)、語(yǔ)言夸自己

幼兒園社會(huì)語(yǔ)言公開(kāi)課教案

  設(shè)計(jì)理念(或教材分析):

  現(xiàn)在的很多孩子都以自我為中心,自己身上有的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)孩子們可能都沒(méi)有清楚的概念,通過(guò)今天這個(gè)教學(xué),我們以動(dòng)物關(guān)于優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的認(rèn)識(shí)引發(fā)幼兒對(duì)自身優(yōu)缺點(diǎn)的關(guān)注。通過(guò)自己找優(yōu)缺點(diǎn)和同伴相互找優(yōu)缺點(diǎn),引導(dǎo)幼兒正確看待優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),同時(shí)引發(fā)學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),改正自身缺點(diǎn)等正確人生觀。教學(xué)主要從三個(gè)方面逐層深入開(kāi)展,首先是從幼兒看圖片結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn),講講這些動(dòng)物的特點(diǎn),了解動(dòng)物都有各自的特性,其次是通過(guò)故事幫助幼兒感受每個(gè)動(dòng)物都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),第三部分是教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節(jié),讓幼兒找自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,通過(guò)同伴間相互找優(yōu)點(diǎn),引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),樹(shù)立正確的人生觀。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事的基礎(chǔ)上,知道動(dòng)物都有自己的特點(diǎn)。

  2、知道每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),自己的優(yōu)點(diǎn)要看到,別人的優(yōu)點(diǎn)也要看到。

  3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)同伴的優(yōu)點(diǎn),寬容對(duì)待同伴的缺點(diǎn)。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒知道不光要看到自己的優(yōu)點(diǎn),別人的優(yōu)點(diǎn)也要看到。

  難點(diǎn)引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)樹(shù)立正確的人生觀。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:猴子、狗熊、大象、鱷魚(yú)卡片5——6套。

  動(dòng)過(guò) 執(zhí)

  一、談話(huà)激發(fā)幼兒興趣

  1、你最喜歡什么動(dòng)物?說(shuō)說(shuō)你喜歡它的原因是什么?

  2、今天老師這有很多的動(dòng)物,請(qǐng)你們小組討論:喜不喜歡這些動(dòng)物,為什么?

  3、每組幼兒派一個(gè)代表說(shuō)說(shuō)自己組的討論結(jié)果。

  二、聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)物夸自己。

  1、剛才你們說(shuō)了自己喜歡這些動(dòng)物的哪些地方,動(dòng)物們也知道自己的優(yōu)點(diǎn),我們聽(tīng)一聽(tīng)它們是怎么夸自己的?

  2、教師講述故事,并按故事情節(jié)中的先后次序?qū)?dòng)物呈現(xiàn)在黑板上。

  3、這些動(dòng)物夸自己有什么特點(diǎn)?它們看別人呢?

  4、你喜歡這個(gè)故事的.動(dòng)物嗎?為什么?

  (教師小結(jié):每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),夸自己的優(yōu)點(diǎn)是對(duì)的,但是夸自己時(shí)不能把別人說(shuō)得什么都不好)

  三、夸夸自己和別人

  1、請(qǐng)幼兒夸夸自己的優(yōu)點(diǎn),夸夸別人的優(yōu)點(diǎn)

  幼兒說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn),引導(dǎo)其他幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。

  孩子相互說(shuō)說(shuō)別人的優(yōu)點(diǎn),引導(dǎo)幼兒捕捉他人身上的閃光點(diǎn)。

  2、說(shuō)說(shuō)自己的缺點(diǎn)和別人的缺點(diǎn),

  小結(jié):我們每個(gè)人都有優(yōu)缺點(diǎn),缺點(diǎn)不斷的改變,優(yōu)點(diǎn)要做的更好,這樣我們就會(huì)越來(lái)越乖。

  設(shè)計(jì)意圖

  從看圖片入手引發(fā)幼兒談?wù)搫?dòng)物特點(diǎn),為深入理解動(dòng)物優(yōu)缺點(diǎn),做伏筆

  結(jié)合故事,進(jìn)一步了解動(dòng)物各自不同的特點(diǎn),知道動(dòng)物都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

  從自身出發(fā),通過(guò)自己說(shuō)同伴說(shuō)的方法發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點(diǎn),知道改正缺點(diǎn),發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)

  幼兒園優(yōu)秀教案:大班科學(xué)活動(dòng)——用鹽巴玩游戲

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、能了解鹽的溶解和結(jié)晶。

  2、能制做不同濃度的鹽水。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  鹽、糖、杯子、水、小勺、棉棒、實(shí)驗(yàn)記錄表、已制作好的鹽水畫(huà)。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  1、出示糖和鹽,讓幼兒辨別哪個(gè)是鹽,哪個(gè)是糖?

  2、啟發(fā)幼兒進(jìn)行觀察:

  鹽和糖是什么顏色的?(當(dāng)它們堆在一起是白顏色的,當(dāng)它們放到水中是無(wú)色的)

  鹽摸起來(lái)感覺(jué)如何?

  聞一聞,它們的氣味是什么樣的?

  嘗一嘗,它們的味道是什么樣的?

  3、請(qǐng)幼兒回想我們前面做過(guò)的為認(rèn)識(shí)糖的顏色而做的實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)鹽和糖是否都會(huì)溶解到水中?請(qǐng)幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)。

  4、將幼兒分成四組做溶解實(shí)驗(yàn),讓幼兒做出不同濃度的鹽水,并學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單地記錄。

  5、出示鹽水畫(huà),讓幼兒了解鹽的結(jié)晶并激起幼兒畫(huà)鹽水畫(huà)的興趣。

  活動(dòng)延伸:引導(dǎo)幼兒回到班里自己制作鹽水畫(huà)。

  幼兒園優(yōu)秀教案:英語(yǔ)指示:時(shí)刻準(zhǔn)備著——鼓勵(lì)你的孩子!

  Good! 好!

  You did a good job! 干得好!

  Good boy/girl! 好男孩/女孩!

  Wonderful ! 太棒了!

  Lucky you! 你很幸運(yùn)!

  Good for you! 你很棒!

  I am proud of you. 我為你感到驕傲!

  What a surprise! 真是一個(gè)驚喜!

  You're special. 你很特別!

  Excellent! 太優(yōu)秀了!

  Great! 太好了!

  Well done! 干得好!

  Remarkable! 太不尋常了!

  Super Star! 超級(jí)明星!

  That's incredible! 真難以置信!。

  Hot dog. 太棒了。

  You're beautiful. 你很美。

  You make me happy. 你讓我高興。

  Fantastic! 好極了!

  Super job! 超級(jí)棒!

  Beautiful work! 干得漂亮!

  Fantastic job! 出色的工作!

  Bingo! (因出乎意料的成功而表示興奮的叫聲)

  Terrific! 太棒了!

  A big hug! 用力抱一下!

  Hurray for you! 為你歡呼!

  I trust you. 我相信你.

  A big kiss! 使勁親一下!

  Exactly! 完全正確!

  That's great! 太棒了!

  Congratulations! 祝賀你!

  Think it over and try again! 仔細(xì)想想,再試一次。

  Much better! 好多了!

  Good point! 說(shuō)的對(duì)!

  Outstanding! 非常突出!

  散文欣賞--橘子花

  目標(biāo):

  1.在做做玩玩中,初步感受和體驗(yàn)散文中展示的語(yǔ)言美和快樂(lè)的情緒。

  2.愿意并大聲說(shuō)出自己體驗(yàn)和學(xué)習(xí)橘子花的感受。

  3.在教師的提醒下,學(xué)習(xí)安靜地傾聽(tīng)。

  準(zhǔn)備:橘子若干,自制背景大樹(shù),音樂(lè)錄音

  過(guò)程:

  1.運(yùn)用操作活動(dòng),引發(fā)幼兒欣賞散文的興趣。

  (1) 師生共同制作橘子花,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)橘子花象什么。

  (2) 教師引導(dǎo)幼兒聞一聞、摸一摸、嘗一嘗、橘子花,說(shuō)出自己的感受。

  提問(wèn):聞一聞橘子花,聞起來(lái)怎么樣?(清香)。

  摸一摸橘子花,感覺(jué)怎么樣?(軟軟的)

  每人拿一個(gè)橘瓣,嘗一嘗,味道怎么樣?(又酸又甜)

  可以請(qǐng)幼兒先與身邊的同伴說(shuō)說(shuō),再請(qǐng)若干幼兒在集體中大聲說(shuō)出自己的感受。

  2欣賞散文,感受作品的語(yǔ)言美。

  (1) 教師配樂(lè)朗誦散文,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)“散文的名字是什么”“什么地方最好聽(tīng)”。

  (2) 教師手托橘子花,配以體態(tài)動(dòng)作,再次朗誦后請(qǐng)小朋友討論:

  散文中橘子是什么顏色.(金黃的)

  橘子脫下金黃的外衣,橘瓣就會(huì)怎么樣?(害羞的,緊緊地抱在一起。)

  聞一聞橘子花,怎么樣?(一股清香撲面而來(lái)。)

  摸一摸橘子花,感覺(jué)怎么樣?(軟軟的,象小姑娘的手。)

  嘗一嘗橘子花,味道怎么樣?(又酸又甜)

  (先請(qǐng)幼兒和旁邊的同伴說(shuō)說(shuō),然后再請(qǐng)若干幼兒在集體中發(fā)言,提醒幼兒注意傾聽(tīng)他人發(fā)言。)

  3.教師與幼兒手托橘子花,共同傾聽(tīng)散文錄音。

  討論:你喜歡《橘子花》這首散文嗎?為什么?

  4.制作橘子花樹(shù),體驗(yàn)散文中展示的語(yǔ)言美和快樂(lè)的情感。

  放配音錄音,幼兒與教師一起將自己制作的橘子花掛到背景大樹(shù)上。

  語(yǔ)言活動(dòng):一、二、三自己爬起來(lái)

  一、目的要求:

  1. 在看看講講的過(guò)程中,理解木偶表演的內(nèi)容,學(xué)說(shuō)短句“大象,不要怕,我來(lái)扶你起來(lái)”、“摔倒了,不要怕,一、二、三自己爬起來(lái)”。

  2. 鼓勵(lì)幼兒不怕困難,摔倒了自己爬起來(lái),做個(gè)勇敢的孩子。

  二、活動(dòng)重點(diǎn):

  理解木偶表演的內(nèi)容,學(xué)說(shuō)短句“大象,不要怕,我來(lái)扶你起來(lái)”、“摔倒了,不要怕,一、二、三自己爬起來(lái)”。

  三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè):

  木偶:大象、小兔、小豬、小貓四個(gè)角色;事先請(qǐng)兩位老師排練好表演內(nèi)容,布置表演場(chǎng)景。

  四、設(shè)計(jì)思路:

  二十一世紀(jì)需要高素質(zhì)的人才,從小培養(yǎng)幼兒勇敢自信、不怕困難的品質(zhì)相當(dāng)重要。根據(jù)小班下學(xué)期目標(biāo),其中有一條:“初步培養(yǎng)幼兒不依賴(lài)別人,學(xué)習(xí)克服簡(jiǎn)單的困難。”結(jié)合我班幼兒的實(shí)際情況:在家中比較依賴(lài)父母長(zhǎng)輩;孩子們碰到一點(diǎn)點(diǎn)小事就哇哇哭個(gè)不停;獨(dú)立自理能力較弱、怕困難。由此我設(shè)計(jì)了《一、二、三自己爬起來(lái)》這個(gè)活動(dòng)。作為一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng),又結(jié)合認(rèn)知目標(biāo)中“引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)普通話(huà),大膽地表達(dá)自己的想法和意愿”,我將語(yǔ)言目標(biāo)重點(diǎn)定位于學(xué)說(shuō)兩個(gè)短句:“大象,不要怕,我來(lái)扶你起來(lái)”、“摔倒了,不要怕,一、二、三自己爬起來(lái)”。

  而且采用了小班幼兒感興趣的木偶表演,通過(guò)邊看邊議,以及讓幼兒與木偶對(duì)話(huà),為木偶們動(dòng)腦筋想辦法等手段,讓幼兒在愉快的活動(dòng)中,大膽地用比較規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法,鼓勵(lì)小朋友不怕困難,摔倒了自己爬起來(lái),做個(gè)勇敢的孩子。

  五、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)引起興趣:今天,老師請(qǐng)來(lái)了幾位小動(dòng)物來(lái)表演節(jié)目,你們想看嗎?

  (二)初步感知:(分段觀看表演,邊看邊討論)

  1、從開(kāi)始——小兔說(shuō):“哎,你太重了,我扶不起”

  問(wèn):(1)大象怎么啦?

  (2)小兔看到大象摔倒了,它怎么說(shuō)?

  (學(xué)說(shuō)短句:“大象,不要怕,我來(lái)扶你起來(lái)”。先個(gè)別幼兒回答,后集體練習(xí)。)

  2、從小豬出場(chǎng)——“哎,你太重了,我扶不起”。

  問(wèn):誰(shuí)又來(lái)幫助大象,它是怎么說(shuō)的?(集體練習(xí)以上短句)

  3、小貓出場(chǎng)“喵喵喵”

  問(wèn):(1)誰(shuí)又來(lái)幫助大象了?

  (2)小貓會(huì)對(duì)大象說(shuō)什么?

  (請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)來(lái)對(duì)大象說(shuō)“大象,不要怕,我來(lái)扶你起來(lái)”)

  4、過(guò)渡提問(wèn):

  三個(gè)小動(dòng)物都扶不起大象,這可怎么辦?

  (1)請(qǐng)幼兒討論有什么辦法讓大象起來(lái)?

  (2)個(gè)別幼兒講自己的辦法(2-3名)。

  5、看最后一段表演

  問(wèn):小動(dòng)物對(duì)大象說(shuō)了什么話(huà),大象爬起來(lái)了嗎?

  (練習(xí)短句“摔倒了,不要怕,一、二、三自己爬起來(lái)”)

  (三)反復(fù)感知:(完整觀看表演,引導(dǎo)幼兒學(xué)著講講)

  1、交代表演名稱(chēng)。

  2、要求幼兒一邊看表演,一邊可以和小動(dòng)物一起表演。

  (四)遷移運(yùn)用:

  1、出示小熊,它走著走著就摔倒了。(師:哎呀,小熊摔倒了,我們?cè)趺磳?duì)它說(shuō)?)

  2、如果你摔倒了,你怎么辦?

  3、小結(jié):鼓勵(lì)幼兒摔倒了不要怕,自己爬起來(lái),做個(gè)勇敢的孩子。

  評(píng)析:

  從教師制定的目標(biāo)來(lái)看,還是比較合理的。既有語(yǔ)言活動(dòng)的要求,練習(xí)短句。同時(shí)也滲透了德育教育,對(duì)幼兒進(jìn)行勇敢教育。因此,從活動(dòng)的選材和制定的目標(biāo)都是非常適合小班年齡階段的幼兒的。對(duì)重點(diǎn)的把握也是比較準(zhǔn)確的,突出了語(yǔ)言活動(dòng)的語(yǔ)言性。

  從整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程來(lái)看,采用木偶表演的形式吸引了幼兒的注意力,使幼兒在看看講講的過(guò)程中,自然地融入到故事的情節(jié)中,幼兒的主動(dòng)性得到了較好的發(fā)揮。教師活動(dòng)的設(shè)計(jì)過(guò)程中注重了每個(gè)環(huán)節(jié)之間的銜接比較緊湊,過(guò)渡較自然。良好的教學(xué)形式使幼兒的參與性較好,師生間的呼應(yīng)體現(xiàn)較好。

  但作為語(yǔ)言活動(dòng),總的說(shuō)來(lái)幼兒學(xué)的對(duì)話(huà)量比較少,尤其是需要掌握的短句,可讓更多的幼兒練習(xí)講講。此外,還可在分段表演中采用不同的形式讓幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà),如小熊的對(duì)話(huà)由老師來(lái)講,小豬和小貓的話(huà)可請(qǐng)個(gè)別幼兒、集體幼兒練習(xí)和分組練習(xí),讓幼兒到臺(tái)前與木偶直接對(duì)話(huà),更好地體驗(yàn)師生間、幼兒與木偶間的情感交流,從而也可讓幼兒感受同伴間互相關(guān)心、幫助的情感。另外,教師在操縱木偶要注意方向的一致性。總之,在活動(dòng)中教師還缺乏一定的隨機(jī)應(yīng)變能力,根據(jù)幼兒的能力及時(shí)地調(diào)控。

 

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