積累運(yùn)用七課堂教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1．朗讀背誦六條古代名言，進(jìn)行語言積累。
2．讀懂短文（我是中國人），提高閱讀能力，受到愛國主義教育。
3．通過怎樣過六一的討論，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。
4．不構(gòu)形式、內(nèi)容，自由寫作。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．小黑板：六條名言。
2．閱讀有關(guān)吉鴻昌的資料。
3．想想怎樣過六一。
課時(shí)安排
5課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
（讀讀背背、閱讀）
一、完成讀讀背背。
1．出示小黑板，學(xué)生朗讀名言。
以下解釋，供教學(xué)時(shí)參考。
�。�1）欲窮大地三千界，須上高峰八百盤。
三千界：各個(gè)邊界。八百盤：許多層盤山道。比喻要想看得遠(yuǎn)就須站得高。
�。�2）燕雀不知天地之高大，坎井不知江海之遼闊。
燕雀：鳥名，花雀�？补玻和辆�。
燕雀不會(huì)知道天地的高大，土井不會(huì)知道江海的遼闊寬廣。比喻眼界狹小的庸人不可能理解有志者的廣闊胸懷。
�。�3）水有源，故其流不窮；木有根，故其生不窮。
故：所以。其：它。窮：窮盡，衰竭。
水有源泉，所以它永遠(yuǎn)流淌，沒有窮盡；樹有根本，所以它永遠(yuǎn)青蔥，不會(huì)枯衰。比喻無論做人做事，要有根本，才能發(fā)展旺盛。
�。�4）人事有代謝，往來成古今。
代謝：交替。人事：人們的活動(dòng)等。
人事總在不停地變化發(fā)展著，冬去春來，時(shí)光漸漸過去，構(gòu)成了從古到今的歷史。
�。�5）圣人千慮，必有一失；愚人千慮，必有一得。
圣人上千次的考慮，必定有一次失敗的時(shí)候；愚笨的人上千次的考慮，必定有一次得當(dāng)?shù)臅r(shí)候。告誡人們不要自認(rèn)為聰明而不謹(jǐn)慎，要認(rèn)真聽取別人的意見。
�。�6）知人者智，自知者明。
能認(rèn)識別人，又能認(rèn)識自己的人，才稱得上明智。強(qiáng)調(diào)人要有自知之明，要善于取人之長，補(bǔ)己之短。
2．在熟讀基礎(chǔ)上，練習(xí)背誦。
3．指名背。
4．全班齊背。
二、完成同讀
1．學(xué)生帶著短文的思考題自己閱讀短文。
2．小組交流。
3．指名朗讀短文和回答短文的思考題。
（1）短文主要講了哪些事？
文中講了吉鴻昌在美國的三件事：
�、僭诖蠼稚�，吉鴻昌對不懷好意的'人說自己是中國人。
�、谠卩]局，吉鴻昌大聲回答工作人員說自己是中國人。
�、奂櫜龓е鴮懹形沂侵袊说呐谱影菏淄π氐刈咴诖蠼稚�。
�。�2）你從吉鴻昌的所作所為中感受到了什么？用自己的話說一說。
要點(diǎn)提示：
�、偌櫜且晃粚ψ鎳鴳延猩詈窀星榈膼蹏鴮㈩I(lǐng)。
②國家落后，就會(huì)受人欺侮。
�、畚覀儽仨氁衽d中華，把我國建設(shè)成社會(huì)主義強(qiáng)國。
4．交流體所了解的吉鴻昌。
第二課時(shí)
口語交際
一、提出要求。
六一即將來臨，我們怎么過才有意義呢？大家都要發(fā)表自己的意見。
二、分小組交流。
1．學(xué)生自愿組合。
2．組內(nèi)每個(gè)同學(xué)都要發(fā)表意見，在此基礎(chǔ)上，商量出一項(xiàng)大家認(rèn)可的建議。
三、全班交流。
1．各小組派代表談本組的建議，要把建議的內(nèi)容和怎樣實(shí)施說清楚。
2．根據(jù)每個(gè)小組代表的發(fā)言，大家討論，說說每個(gè)建議的優(yōu)缺點(diǎn)；可以選擇一個(gè)最佳建議，也可以取長補(bǔ)短，形成一個(gè)新的建議。
四、討論分工，為慶六一做準(zhǔn)備。
第三課時(shí)
習(xí)作指導(dǎo)
一、閱讀習(xí)作提示，明確習(xí)作要求。
1．自己把習(xí)作提示認(rèn)真讀一遍，想一想這次習(xí)作提了什么要求。
2．學(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)匯報(bào)整理：
�。�1）習(xí)作內(nèi)容：
①不出題，不限范圍，自選內(nèi)容。
�、谝部梢园呀鼇韺懙煤玫娜沼洝⒆x書筆記整理修改成一篇文章。
（2）習(xí)作要求：
�、侔炎约合胝f的意思寫具體；
�、趯懬宄ㄓ幸欢l理，說明白）；
③注意不寫錯(cuò)別字。
3．鼓勵(lì)學(xué)生想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。
二、敞開思路，動(dòng)筆習(xí)作
作前指導(dǎo)不超過15分鐘，余下的時(shí)間全部用于學(xué)生習(xí)作。
第四、五課時(shí)
�。▽W(xué)生習(xí)作）
一、繼續(xù)習(xí)作，完成初稿
同學(xué)們，再用10分鐘時(shí)間把上節(jié)課沒有寫完的初稿寫完。寫完后自己認(rèn)真地讀一讀、改一改。
二、互相評議，取長補(bǔ)短
1．全班評議。
誰愿意把自己習(xí)作初稿讀給全班同學(xué)聽，請大家評一評。（評議三四篇。）
評議時(shí)，提示學(xué)生：看是否把要說的意思說具體，說清楚，是否做到語句通順。
2．小組評議。
通過全班評議幾位同學(xué)的習(xí)作，不但被評的同學(xué)得到大家的幫助，而且大家從中受到了啟發(fā)，同時(shí)也知道了怎么評議這次習(xí)作。為了使所有的同學(xué)都能得到別人的幫助，同學(xué)之間相互取長補(bǔ)短，現(xiàn)在，各小組進(jìn)行評議。
教師深入小組聽取學(xué)生評議，也可參與小組發(fā)表意見與同學(xué)們商量。要特別關(guān)注薄弱的小組。
三、自己修改，各秒。
提示學(xué)生：修改自己習(xí)作時(shí)要認(rèn)真考慮同學(xué)們提出的建議，要注意吸取別人的長處。抄寫時(shí)注意不寫錯(cuò)別字，把字寫工整。
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