透鏡成像規(guī)律課堂教案
透鏡成像規(guī)律
課題：探究透鏡成像規(guī)律 課時(shí)：1課時(shí)
審核：_______ 時(shí)間：__________
學(xué)生姓名：_______等級(jí) 班級(jí)：_____________
一、【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能：1.知識(shí)與技能
(1)知道凸透鏡成像規(guī)律．(重點(diǎn))
(2) 知道凸透鏡所成像的虛實(shí)、倒正、大小與物體位置的關(guān)系，進(jìn)一步理解虛像和實(shí)像概念(難點(diǎn))．
2.過程與方法
�。�1）能在探究實(shí)踐中初步獲得提出問題的能力．
�。�2）通過研究成像規(guī)律的過程．體驗(yàn)科學(xué)研究的過程與方法．
�。�3）學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象中總結(jié)歸納科學(xué)規(guī)律的方法．
3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀
(1)具有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理學(xué)原理．
(2)在探究問題的過程中，有克服困難的信心和決心．有主動(dòng)與他人合作和交流的精神．
二、【預(yù)習(xí)案】
1、使用說明及學(xué)法指導(dǎo)
看書認(rèn)識(shí)探究過程，實(shí)驗(yàn)需要的儀器及要的內(nèi)容。
2、知識(shí)準(zhǔn)備
透鏡對(duì)光線的作用，透鏡的焦點(diǎn)、焦距。
3、教材助讀
(1) 凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)需要的儀器
(2)實(shí)驗(yàn)中需要觀察的內(nèi)容
4、預(yù)習(xí)自測(cè)
(1)探究凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)先將透鏡、蠟燭、光屏放在 。
(2) 是焦點(diǎn)。 是焦距。
(3)實(shí)驗(yàn)中要觀察成像時(shí)， 與 的關(guān)系，并記下成像的特點(diǎn)。
(4)物距(u) 、像距(v)
5、我的疑問（學(xué)生提出）
三、【探究案】
1、學(xué)始于疑（老師針對(duì)探究的問題提出）
“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了透鏡及其對(duì)光線的`作用，知道凸透鏡對(duì)光線有會(huì)聚作用．那么如果將一個(gè)物體放在凸透鏡前，會(huì)有什么現(xiàn)象呢?”
引導(dǎo)學(xué)生用凸透鏡觀察：課本上的字和講臺(tái)上的大屏幕后，問：“凸透鏡為什么會(huì)成不同特點(diǎn)的像?成不同特點(diǎn)的像可能與哪些因素有關(guān)?凸透鏡成像有什么規(guī)律呢?”
2、質(zhì)疑探究
�。�1）探究點(diǎn)一：怎樣在光屏上會(huì)看到透鏡的像
合作探究
針對(duì)訓(xùn)練
(2) 探究點(diǎn)二：成不同大小像時(shí)，物距與焦距、像距與焦距的關(guān)系是怎樣的？
合作探究
針對(duì)訓(xùn)練
拓展提升總結(jié)：
物距像的性質(zhì)像距應(yīng)用
倒、正放、縮虛、實(shí)
u>2f
f<u<2f
u<f
四、【我的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖】
五、【檢測(cè)案】
【題1】小明利用圖2所示的實(shí)驗(yàn)器材探究“凸透鏡成像規(guī)律”。
�。�1）如果在實(shí)驗(yàn)中將蠟燭和透鏡的位置固定后，無論怎么移動(dòng)光屏都得不到像，其原因可能是 。
�。�2）如果在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)光屏上的像如圖乙所示，在不移動(dòng)光屏和透鏡的情況下，應(yīng)將蠟燭向 移動(dòng)，可使像成在光屏中央。
【題2】小杰同學(xué)做凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)記錄如下表。由此可推知：此次實(shí)驗(yàn)使用的凸透鏡的焦距范圍是 。
次序蠟燭到凸透鏡的距離像的性質(zhì)
118cm倒立縮小的實(shí)像
212cm倒立放大的實(shí)像
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