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《秋天的風》幼兒園秋天教案（精選7篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的《秋天的風》幼兒園秋天教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《秋天的風》幼兒園秋天教案 1
活動目標：
1、在說兒歌活動中感受秋風的頑皮和可愛。
2、能在教師引導下運用兒歌中的句式進行簡單的創(chuàng)編。
3、直到秋天的大致特征。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受兒歌的童趣。
5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動重難點：
在教師引導下運用句式練習說話。
初步理解兒歌中動詞的運用并嘗試創(chuàng)編簡單的句子。
活動準備：
風娃娃圖片、白云、葉子、大雁、菊花、大自然圖片。
活動過程：
一、看圖談話導入
看圖，請幼兒說說圖中有什么？風娃娃在干什么？白云和葉子在哪里？是怎樣動的？
二、學習理解兒歌
1、漂亮的圖畫中藏著一首有趣的兒歌，名字叫《秋天的風》，我們一起聽聽（放音頻）。
2、提問：秋天的風和誰做游戲了？是怎樣做游戲的？請幼兒用肢體表現“吹”、“飄”、“追”的動作。
3、看視頻，隨畫面變化說兒歌。
三、遷移練習說話
秋天的風還想和更多的朋友一起玩，我們看看它還和誰一起玩了？
1、教師出示大雁的圖片：大雁在干什么？（飛）秋天的風會怎樣和大雁玩呢？引導遷移句式創(chuàng)編：秋天的風，陪（追、帶）著大雁飛。
2、教師出示菊花圖片：菊花什么樣子？秋天的.風害怕吹落花瓣，很小心地和菊花玩，它會怎么和菊花玩？引導創(chuàng)編句子：秋天的風，看（望、抱）著菊花開。
3、教師出示小朋友走進大自然的圖片：秋風帶小朋友走進大自然，小朋友大自然中做什么？（小組看圖講述小朋友在秋天大自然中的活動）
4、鞏固：教師出示所有圖片，幼兒看圖完整說兒歌（包含創(chuàng)編的句子）。
5、播放音樂，教師朗誦兒歌，幼兒輕聲跟誦，并和老師一起用動作表達兒歌表述的內容（離開座位）
四、結束部分
秋風調皮、可愛嗎？為什么？我們一起出去找找秋風，看秋風在幼兒園里和誰在做朋友，我們也要和秋風做朋友。
活動反思：
引導創(chuàng)編，遷移句式練習說話時，只有少數幼兒愿意主動發(fā)言交流，有初步的想象能力。大部分幼兒比較被動，只愿意和大家集體一起說。幼兒基本上能根據動詞做出動作，但是主動運用動詞的時候需要教師不斷引導。隨音樂輕聲說兒歌和教師一起表演兒歌時，幼兒情緒好，都能動起來。戶外找秋風時，知道樹葉動了就是秋風在和樹葉玩，臉上涼涼的是秋風吹在臉上，知道秋風是看不見、抓不住的。
《秋天的風》幼兒園秋天教案 2
活動目標：
1、感受秋風帶來的各種感覺。
2、喜歡欣賞散文詩，并對優(yōu)美的語言產生一定的敏感性。
活動準備：
語言和音樂vcd
活動過程：
一、感受秋風，引出散文詩《秋天的風》。
1、帶幼兒到幼兒園門口的公園里，讓幼兒感受秋天的風。
2、讓幼兒說說秋天的風帶來的感受。
3、教師有感情地朗誦散文詩《秋天的風》
二、聽錄音，分段欣賞散文詩。
1、欣賞第一段，引導幼兒感受秋風的聲音。
2、欣賞第二段，引導幼兒感受秋風神奇的袖子。
3、欣賞第三、四、五、六段，引導幼兒感受秋風帶來的花香、水果香、太陽溫暖的味道以及雨水和泥土特有的味道。
4、欣賞最后一段，引導幼兒再次感受秋風的聲音：你聽到秋風的袖子發(fā)出了什么樣的聲音？
三、再次完整欣賞，并跟讀散文詩。
1、在優(yōu)美、柔和的'背景音樂中，教師有感情地朗讀散文詩。
2、在背景音樂中，幼兒跟著教師有感情的朗讀散文詩。
四、幼兒自由想象，初步仿編散文詩。
1、討論：秋風的袖子還撫摸了什么？帶來了什么味道呢？
2、請幼兒用完整的語句將自己的想象表達出來。
《秋天的風》幼兒園秋天教案 3
一、教學目標
1. 感受秋天的風帶來的季節(jié)變化，了解秋天風的特點，如涼爽、能吹落樹葉等。
2. 學說簡單詞語與短句，提升語言表達能力，能用“秋天的風，吹XX”的句式描述現象。
3. 通過觀察、體驗、游戲，激發(fā)幼兒對大自然和秋天的喜愛之情。
二、教學重難點
1. 重點：切實體會秋天風的特點，學會用規(guī)定句式描述風帶來的.變化。
2. 難點：深入理解秋天風與季節(jié)變化的關聯，大膽、清晰地表達自己的感受。
三、教學方法
直觀教學法、游戲教學法、體驗教學法。
四、教學準備
1. 有關秋天風景的圖片、視頻，內容涵蓋落葉紛飛、果實成熟、大雁南飛等。
2. 實物道具：不同顏色、形狀的落葉若干，小風車、氣球。
3. 繪畫工具，彩紙、畫筆、膠水。
五、教學過程
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播放歡快鳥鳴聲與輕柔風聲合成的音頻，創(chuàng)設情境提問：“小朋友們，快豎起小耳朵聽聽，有一種神奇的聲音，涼涼的、輕輕的，猜猜這是什么聲音呀？”引導幼兒回答，引出“秋天的風”主題。
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1. 組織幼兒到戶外操場，讓他們閉上眼睛、伸開小手，靜靜感受秋風拂面，輕聲問：“風吹在臉上、手上，是什么感覺呀？”鼓勵幼兒分享感受，如“涼涼的”“好舒服”。
2. 教師撿起一片落葉，高高舉起放手，讓落葉隨風飄落，問：“看，樹葉怎么啦？是誰讓它跳舞的？”引導幼兒說出“秋天的風，吹落了樹葉”。
（三）深入了解秋天的風
回到教室，播放秋天風景視頻，展示果園里果實被風吹動、農田里稻穗隨風搖擺畫面，暫停畫面引導幼兒觀察并描述，如“秋天的風，吹紅了蘋果”“秋天的風，吹彎了稻穗”，教師適時糾正、表揚。
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1. “風車轉轉”游戲：發(fā)放小風車，幼兒手持風車跑跳，感受風吹動風車，說：“秋天的風，吹得風車轉。”
2. “氣球飄飄”游戲：吹起氣球松手，讓氣球隨風飄動，幼兒說：“秋天的風，吹著氣球飛�！�
（五）創(chuàng)作表達
提供彩紙、畫筆、落葉等材料，讓幼兒創(chuàng)作“秋天的風”主題畫，可粘貼落葉、畫風吹過的場景，創(chuàng)作結束請幼兒介紹作品，用學過句式描述畫面。
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回顧活動，與幼兒一起總結秋天風的特點及帶來的變化，強化“秋天的風，吹XX”句式，鼓勵幼兒課后繼續(xù)觀察秋風，把新發(fā)現告訴老師、小伙伴。
六、教學延伸
1. 在班級美工區(qū)投放更多材料，供幼兒完善“秋天的風”畫作或制作手工藝品。
2. 請家長帶幼兒到公園、郊外，觀察秋天景色，感受秋風，分享心得。
《秋天的風》幼兒園秋天教案 4
一、教學目標
1. 感受秋天的風帶來的變化，引導幼兒用簡單的語言描述秋天風的特點，如涼涼的、輕輕的。
2. 通過觀察、體驗、游戲等多種方式，激發(fā)幼兒對大自然和秋天的喜愛之情。
3. 鼓勵幼兒發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，嘗試用肢體動作、繪畫表現秋天的風。
二、教學重難點
重點是讓幼兒切實體會秋天風的特點，能用自己的方式表達感受；難點在于引導幼兒將抽象的風感知轉化為具體生動的表達，像是繪畫、動作呈現。
三、教學準備
1. 有關秋天風景的圖片、視頻，涵蓋落葉紛飛、果園豐收、稻田金黃等場景。
2. 不同顏色、形狀的落葉若干，提前收集并洗凈。
3. 繪畫工具，彩紙、彩筆、油畫棒等，供幼兒創(chuàng)作。
4. 輕柔的紗巾若干，模擬風吹效果。
四、教學過程
（一）導入
教師身穿帶有秋天元素的服飾，走進教室，手持一片金黃的銀杏葉，滿臉笑意地說：“小朋友們好呀！今天老師帶來一位神秘小客人，看，就是這片漂亮的葉子，它是悄悄跟秋天的風一塊兒來的喲，我們一塊兒把秋天的風請進來好不好？”由此引發(fā)幼兒興趣，導入課程。
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1. 帶領幼兒來到戶外操場，選一處空曠、安全的地方，讓幼兒閉上眼睛、伸開雙手，靜靜感受秋風拂面。輕聲引導：“小朋友們，現在秋天的風正輕輕摸你的小臉蛋呢，快說一說，風摸起來啥感覺呀？”鼓勵幼兒分享感受，如涼涼的、柔柔的。
2. 回到教室，播放提前準備好的秋天風景視頻，畫面里有風吹過樹林，落葉漫天飛舞；風吹過果園，果香飄散。邊播放邊提問：“瞧瞧，風跑到樹林、果園里都干了啥呀？”引導幼兒觀察、描述風帶來的變化。
（三）游戲互動
1. “風兒吹，樹葉飄”游戲：給每位幼兒分發(fā)一片落葉，播放輕柔風聲的音樂，幼兒模仿樹葉，跟著音樂節(jié)奏，用肢體動作表現樹葉被風吹起、飄落的`樣子，加深對風的感知。
2. “乘風飛翔”游戲：為幼兒披上紗巾，讓他們想象自己是小鳥、風箏，跟著教師指示，在教室里“飛”起來，感受風助力飛翔的快樂，體會風的力量與方向。
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1. 引導幼兒回憶秋天風里的見聞，鼓勵用彩筆畫下來。有的幼兒可能畫風中搖曳的大樹，有的畫飄落的蘋果，教師巡回指導，鼓勵大膽創(chuàng)作。
2. 組織幼兒分享繪畫作品，說一說畫里秋天的風在干什么，鍛煉表達與分享能力。
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教師總結：“小朋友們，今天我們跟秋天的風玩得可真開心，風給我們帶來好多漂亮景色、好玩的游戲�；丶液�，跟爸爸媽媽說一說你眼里秋天的風啥樣，好不好？”最后，帶領幼兒整理繪畫工具，有序離開教室。
五、教學延伸
1. 請家長在周末帶幼兒去公園、郊外，繼續(xù)感受秋天的風，收集不同樹葉做標本。
2. 在教室美工區(qū)投放更多材料，鼓勵幼兒制作與風有關的手工作品。
《秋天的風》幼兒園秋天教案 5
活動目標：
1. 讓幼兒感受秋天風的特點，體驗季節(jié)變化的奇妙。
2. 引導幼兒通過觀察和想象，描述秋天的風帶來的景象。
3. 激發(fā)幼兒對大自然的熱愛和探索欲。
活動準備：
秋天的風景圖片或視頻
樹葉、果實等秋天的自然物品（實物或模型）
輕柔的音樂背景
繪畫紙、彩色筆或蠟筆
故事書《秋天的風》（如有）
活動過程：
一、導入
開場白：老師以溫暖而神秘的語氣開始活動，比如：“小朋友們，你們知道嗎？有一種神奇的力量，它輕輕地吹過，就能讓大地換上五彩斑斕的新衣裳。你們猜猜看，這是什么力量呢？”
揭曉答案：當孩子們紛紛猜測后，老師揭曉答案：“對了，是秋天的風！”
二、感受秋天的風
觀看視頻或圖片：展示秋天的風景，如金黃的麥田、火紅的楓葉林、飄落的樹葉等，讓孩子們直觀感受秋天的'色彩和氛圍。
實物展示：拿出樹葉、果實等實物，讓孩子們觸摸、觀察，說說它們與夏天的不同。
三、講述秋天的風
故事分享：如果有《秋天的風》的故事書，老師可以講述書中的故事，讓孩子們通過故事了解秋天的風是如何帶來變化的。
討論交流：鼓勵孩子們分享自己感受到的秋天，比如：“秋天的風讓你想到了什么？”“你覺得秋天的風是怎樣的？”
四、描繪秋天的風
繪畫創(chuàng)作：分發(fā)繪畫紙和彩色筆，讓孩子們自由發(fā)揮，畫出自己心中的秋天風景，特別是秋天的風帶來的景象。
分享作品：孩子們完成后，輪流上前展示自己的畫作，并簡單介紹畫中的故事或想法。
五、結束與延伸
總結：老師總結今天的活動，強調秋天的美好和風的神奇，鼓勵孩子們在生活中繼續(xù)觀察秋天的變化。
戶外活動：如果天氣允許，可以安排一次戶外散步，讓孩子們親身體驗秋天的風，感受大自然的魅力。
家庭作業(yè)：建議家長與孩子一起尋找家中的秋天物品，如干燥的樹葉、成熟的果實，第二天帶回幼兒園分享。
活動評價：
觀察孩子們在活動中的參與度，是否積極描述和創(chuàng)作。
注意孩子們對秋天風的感受和理解是否加深。
通過孩子們的繪畫作品和分享，評估他們的想象力和表達能力。
通過這樣的活動，孩子們不僅能加深對秋天季節(jié)的認識，還能培養(yǎng)觀察力、想象力和表達能力，同時增進對大自然的熱愛和尊重。
《秋天的風》幼兒園秋天教案 6
活動目標：
1. 感知與體驗：讓孩子們通過觀察和感受，理解秋天的風帶來的自然變化。
2. 語言表達：鼓勵孩子們用簡單的語言描述秋天的風的特點和帶來的景象。
3. 情感培養(yǎng)：激發(fā)孩子們對大自然的熱愛和好奇心，享受探索自然的樂趣。
活動準備：
實物材料：樹葉（多種顏色）、果實模型或實物（如蘋果、柿子）、秋風圖片或繪本。
教具準備：畫紙、彩筆、剪刀、膠水。
環(huán)境布置：教室一角布置成“秋天的小角落”，用落葉、果實裝飾。
活動流程：
一、導入環(huán)節(jié)
故事引入：講述一個關于“秋天的風”的簡短故事，比如秋風如何幫助樹葉換上新衣裳，果實如何變得飽滿，小動物們如何準備過冬。
提問引導：問問孩子們：“你們有沒有感覺到最近的風和夏天的不一樣了？哪里不一樣呢？”
二、觀察與討論
戶外觀察（視天氣情況而定）：帶孩子們到戶外，讓他們親自感受秋風，觀察樹葉的顏色、飄落的`樣子，以及周圍的自然變化。
室內分享：回到教室，讓孩子們圍坐一圈，分享自己的觀察發(fā)現，引導他們用“我看到了…”、“我聽到了…”等句式表達。
三、創(chuàng)意手工
制作“秋風畫卷”：
1. 分發(fā)畫紙和彩筆，讓孩子們畫出自己心中的秋天，可以是樹葉飄落、果實累累、小動物忙碌等場景。
2. 使用剪刀剪出孩子們畫的樹葉和果實，再用膠水貼在另一張長卷紙上，共同創(chuàng)作一幅“秋風畫卷”。
四、詩歌朗誦
學習簡單的詩歌：選擇或創(chuàng)作一首關于秋天的風的簡單詩歌，如“秋風輕輕吹，樹葉舞起來，果實笑哈哈，大地換新裝�！�
集體朗誦：帶領孩子們一起朗誦詩歌，感受語言的韻律美，加深對秋天風的印象。
五、結束與延伸
總結分享：讓孩子們簡單說說今天活動中學到了什么，最喜歡哪個部分。
家庭作業(yè)：鼓勵孩子們回家后和家人一起觀察秋天的風，記錄下新的發(fā)現，可以是畫畫、拍照或口頭講述。
預告下節(jié)：預告下一次活動將探索秋天的雨或秋天的顏色，激發(fā)孩子們的好奇心和期待。
活動評價：
觀察孩子們在活動中的參與度和興趣，是否積極發(fā)言、分享。
通過孩子們的作品（如畫卷、口頭描述）評估他們對秋天風的理解程度。
注意孩子們的情感變化，是否對自然產生了更多的好奇和熱愛。
通過這樣的教案設計，旨在讓孩子們在輕松愉快的氛圍中，通過多感官體驗和學習，深刻感受秋天的魅力，同時培養(yǎng)觀察力和語言表達能力。
《秋天的風》幼兒園秋天教案 7
一、教學目標
1. 感受秋天風的特點，能用簡單的詞語描述秋風，如涼涼的、輕輕的。
2. 理解秋風與秋天自然現象、人們生活的聯系，豐富生活認知。
3. 通過觀察、體驗、游戲等活動，激發(fā)幼兒對秋天及大自然的喜愛之情。
二、教學重難點
1. 重點
切實感受秋天風的觸感、力度，準確說出秋風的特點。
知曉秋風給樹葉、果實等帶來的變化。
2. 難點
深度理解秋風在大自然循環(huán)及人們生活中的重要意義。
三、教學方法
直觀教學法、游戲教學法、情景教學法
四、教學準備
1. 有關秋天風景的圖片、視頻，內容涵蓋落葉紛飛、果實成熟、人們添衣等場景。
2. 不同質地的輕柔布條，模擬秋風；落葉、果實、小玩偶若干；畫紙、彩筆。
五、教學過程
（一）導入部分
1. 播放一段歡快的音樂，帶領幼兒蹦蹦跳跳進入教室，圍坐成圈。老師微笑著說：“小朋友們，今天老師要帶你們開啟一段超好玩的秋天之旅，在出發(fā)前，我們先來閉上眼睛，豎起小耳朵，仔細聽聽�！�
2. 教師輕輕晃動手中布條，發(fā)出沙沙聲，引導幼兒：“快聽聽，這聲音像誰來了呀？”待幼兒回答后，揭曉謎底：“這就是秋天的風來跟大家打招呼啦！”
（二）感受秋風特點
1. 分發(fā)輕柔布條給幼兒，讓他們揮舞、擺動布條，感受風的流動，同時提問：“你們揮舞布條的時候，覺得秋天的風是大力士，還是輕輕柔柔的呀？摸一摸，風是涼涼的'，還是熱熱的呢？”引導幼兒用“涼涼的”“輕輕的”等詞描述。
2. 播放秋天戶外的視頻，畫面定格在風吹過湖面、草地的場景，再次強化幼兒對秋風輕柔、涼爽特質的感受。
（三）探索秋風的影響
1. 展示秋天樹葉變色、飄落的圖片，拋出問題：“小朋友們，為什么秋天樹葉會變黃、掉下來呢？原來是秋風在悄悄幫忙，它輕輕一吹，樹葉就像小蝴蝶一樣飛下來啦�！�
2. 拿出果實模型，講述秋風助力果實成熟、農民伯伯豐收的故事，讓幼兒明白秋風不僅讓樹葉變美，還帶來了好吃的果子。
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1. “秋風與落葉”游戲：在教室一角鋪上綠色地墊當草地，撒上落葉道具。請部分幼兒扮成秋風，揮舞布條，其余幼兒扮成樹葉，跟著“秋風”的力度、方向飄動、旋轉，模擬真實場景。
2. “幫小動物找家”游戲：教室另一角布置幾個小房子，代表小動物的家，地上散落著玩具小動物和果實。幼兒扮秋風，把果實吹到相應小動物家門前，鍛煉幼兒方向感與協作能力。
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1. 給幼兒發(fā)放畫紙、彩筆，鼓勵他們畫出心目中秋天的風，風里可以有飄落的樹葉、成熟的果實或是穿著秋衣的小人兒。
2. 邀請幼兒分享畫作，說一說畫里秋風在做什么，進一步加深對秋風的理解與喜愛。
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教師總結：“小朋友們，今天我們和秋天的風玩得可真開心，秋風給我們帶來好多驚喜，讓樹葉跳舞，幫果子長大。下次我們再一起去發(fā)現秋天更多好玩的！”帶領幼兒整理好教具，有序離開教室。
六、教學延伸
1. 組織幼兒到戶外操場、花園，親身感受真實的秋風，撿落葉做書簽。
2. 請家長在周末帶孩子去公園、郊外秋游，觀察秋天景色，回來分享游玩趣事。
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