《收獲的季節(jié)》教案
《收獲的季節(jié)》教案1
一、教材分析
本課屬于“綜合·探索”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容，重在觀察、表現(xiàn)秋天�！叭f(wàn)美之中秋為最”。秋天是多彩的，各種繽紛的色彩帶給人不同的視覺(jué)及心理感受。教材通過(guò)各種表現(xiàn)形式的美術(shù)作品向?qū)W生展示了秋天多姿多彩的美麗。
教材選擇中國(guó)當(dāng)代畫(huà)家的作品為主，版畫(huà)有李煥民、張禎麒、周勝華的作品，油畫(huà)有趙以雄的作品，國(guó)畫(huà)有張辛稼、蕭金鐘、黃獨(dú)峰等的作品。還有許多秋天美麗的自然景物的攝影作品。這些圖片為學(xué)生觀察、感受秋天提供了很好的視覺(jué)資源，使學(xué)生從多角度感受秋天。特別是從自然、生活等角度引導(dǎo)學(xué)生感受秋天不僅是一個(gè)美麗的季節(jié)，更是一個(gè)“收獲的季節(jié)”，可以培養(yǎng)學(xué)生積極向上的健康心理。本課設(shè)計(jì)2課時(shí)，分別是純繪畫(huà)和剪貼畫(huà)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察秋天植物的生長(zhǎng)規(guī)律以及色彩的特點(diǎn)，創(chuàng)作一幅“收獲的季節(jié)“。并運(yùn)用秋天大自然所特有的植物樹(shù)葉、樹(shù)皮、種子等材料進(jìn)行造型表現(xiàn)，學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)秋天的感受和理解，提高學(xué)生的繪畫(huà)表現(xiàn)能力和動(dòng)手制作的能力。
二、學(xué)情分析
本課的授課主體是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生其認(rèn)知水平，動(dòng)手能力相對(duì)于一二年級(jí)的學(xué)生要強(qiáng)一些，思想活躍，想法甚至?xí)愊胩扉_(kāi)，但未必不好，能夠有自我約束的能力，紀(jì)律方面相對(duì)好管理，但是還是會(huì)有個(gè)別學(xué)生（尤其是男孩子）比較難管。另外本課中涉及的斑斕色彩能夠吸引學(xué)生眼球，現(xiàn)在的學(xué)生很少能夠真正接近自然，對(duì)于田野中的勞作都很少了解，《收獲的季節(jié)》貼近生活，能引起學(xué)生的好奇心，可以引導(dǎo)學(xué)生了解大自然的美麗的同時(shí)感受辛勤勞作的后收獲成果的不容易。
三、設(shè)計(jì)思路
據(jù)教材及學(xué)情分析，本課教學(xué)從收獲的季節(jié)——秋天入手，用名家名作讓學(xué)生感受秋天的美和收獲勞動(dòng)果實(shí)的喜悅。同時(shí)讓學(xué)生暢談對(duì)收獲的季節(jié)的認(rèn)識(shí)，而秋天的色彩能夠沖擊學(xué)生的視覺(jué)和心理情感。此外通過(guò)秋天所特有的植物樹(shù)葉、樹(shù)皮、種子等材料進(jìn)行造型表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)作能力。一切圍繞《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的視覺(jué)性、實(shí)踐性、人文性、愉悅性開(kāi)展設(shè)計(jì)，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。并根據(jù)學(xué)生需要和課堂實(shí)際情況靈活運(yùn)用。
四、教學(xué)目標(biāo)
結(jié)合“綜合·探索”領(lǐng)域的要求——融“造型·表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”、“欣賞·評(píng)述”為一體，并構(gòu)建美術(shù)與其他學(xué)科、與社會(huì)的聯(lián)系，使學(xué)生提高對(duì)美的感受力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，本課的教學(xué)目標(biāo)如下：
1．知識(shí)與技能：欣賞表現(xiàn)秋天的美術(shù)作品，了解多樣的美術(shù)表現(xiàn)形式
2．過(guò)程與方法：運(yùn)用不同的美術(shù)形式表現(xiàn)來(lái)表達(dá)自己對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)，提高繪畫(huà)表現(xiàn)和動(dòng)手制作能力。
3．情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)觀察和表現(xiàn)秋天的事物能感受大自然的美，增強(qiáng)保護(hù)自然的意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情感。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：觀察、表現(xiàn)秋天的美
2.教學(xué)難點(diǎn)：能創(chuàng)作出既符合秋天主題又能體現(xiàn)一定繪畫(huà)和動(dòng)手制作水平的作品。
六、教與學(xué)方法
1.教學(xué)方法：多媒體教學(xué)法；情境導(dǎo)入法；問(wèn)題設(shè)疑法；歸納總結(jié)法
2.學(xué)習(xí)方法：欣賞法；討論法；合作法；自評(píng)法；互評(píng)法；
七、教學(xué)準(zhǔn)備
1、教師：多媒體課件、教師示范作品、16開(kāi)素描紙……
2、學(xué)生：繪畫(huà)工具
八、教學(xué)過(guò)程
�。ǖ谝徽n時(shí)）
教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
聽(tīng)秋
(5分鐘)1、：“上課“
2、：“同學(xué)們，過(guò)了國(guó)慶，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)校的作息時(shí)間有變化了，說(shuō)明我們進(jìn)入什么階段了呢？”那么看到“秋”這個(gè)字，你們又能想到一些什么樣的詞語(yǔ)？“
3.：“那你們喜歡秋天嗎？為什么喜歡？為什么不喜歡？”1、：“起立”
2、最好能回答出和色彩或者豐收有關(guān)的詞語(yǔ)
3、喜歡或者不喜歡，講述理由……1、讓學(xué)生意識(shí)到已經(jīng)上課了，利于維持紀(jì)律。
2、導(dǎo)入課題
3、讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)秋天的感受
憶秋思秋
�。�10分鐘）4、：“同學(xué)們的理由各式各樣，那么不管你喜不喜歡秋天，能不能和老師分享一下你印象中的秋天是什么的樣子�！�
5、：“對(duì)，同學(xué)們的腦海中都有一個(gè)自己的秋天，那么在這樣一個(gè)秋天里，我們會(huì)收獲什么呢？：“恩，那你們知道哪些是在秋天成熟的水果和農(nóng)作物呢？“
6、（2分鐘）：“在這樣一個(gè)豐收而又美麗的季節(jié)里，很多畫(huà)家也被它所吸引，忍不住把他們眼中的秋天用美術(shù)形式表現(xiàn)出來(lái)。我們來(lái)看看畫(huà)家的秋天是什么樣子的。①（出示秋收?qǐng)D）：“我們先來(lái)看一下這幅油畫(huà)作品是怎樣表現(xiàn)收獲的季節(jié)的？““它的色彩有怎樣的關(guān)系？②（出示版畫(huà)作品《打麥場(chǎng)上》的：“那么除了色彩的冷暖關(guān)系，畫(huà)家們還從哪些方面來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作呢？從畫(huà)面重點(diǎn)、疏密關(guān)系、構(gòu)圖等方面引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品。③從這張圖上，我們了解了畫(huà)家的創(chuàng)作方法，接下來(lái)我們?cè)賮?lái)看看豐收給人們帶來(lái)的喜悅。出示版畫(huà)作品《初踏黃金路》：”人們的表情是怎么樣的？
7、“同學(xué)們說(shuō)的都很好，那么看了畫(huà)家的作品，讓我們來(lái)看看你們的同齡人為這個(gè)收獲的季節(jié)留下來(lái)怎么樣的畫(huà)面呢？”
8、：“恩，很好，那如果讓你來(lái)表現(xiàn)秋天，你會(huì)怎么表現(xiàn)呢？”一個(gè)學(xué)生回答之后讓另一個(gè)學(xué)生回答：“你有沒(méi)有不同的想法呢？（沒(méi)有發(fā)言的同學(xué)也要認(rèn)真思考這個(gè)問(wèn)題）4、：“葉子黃了，果子成熟了，農(nóng)民伯伯在割稻子……
5、：“果實(shí)。稻谷、橘子…..
6、①：“稻谷豐收，有草垛”②在扭秧歌……因?yàn)樨S收了….有疏有密……③喜悅。開(kāi)心…
8、學(xué)生談自己的想法4、讓學(xué)生回憶秋天
5、讓學(xué)生在了解秋天這個(gè)季節(jié)所蘊(yùn)含的“收獲“，更好地讓學(xué)生了解自然，體會(huì)生活。
6、欣賞美術(shù)作品，提高觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言，表達(dá)想法，如果有學(xué)生開(kāi)小差，可以點(diǎn)名讓其回答問(wèn)題，能讓學(xué)生集中注意力。通過(guò)觀察美術(shù)作品，體會(huì)畫(huà)面色調(diào)的冷暖關(guān)系、構(gòu)圖的方法。為“畫(huà)秋“做準(zhǔn)備
7、給學(xué)生一些范作，利于他們思考
8、讓學(xué)生談?wù)勛约旱南敕�，能夠讓他們理清作�?huà)思路
畫(huà)秋
（20分鐘）10、（30秒）：“聽(tīng)了同學(xué)們這么多表現(xiàn)秋天的想法，老師都想動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)這個(gè)收獲的季節(jié)了，同學(xué)們想不想馬上動(dòng)手把自己心中的秋天畫(huà)出來(lái)呢？“：“那接下來(lái)我們就開(kāi)始，安靜地把畫(huà)紙往下傳，然后開(kāi)始畫(huà)豐收的秋天，好嗎？”：“看一下哪一組同學(xué)又安靜又迅速。”
10、巡回指導(dǎo)，同時(shí)維持紀(jì)律。（夸獎(jiǎng)個(gè)別表現(xiàn)好的同學(xué)。）學(xué)生作畫(huà)階段紀(jì)律相對(duì)較亂，要注意把握方法，可以以一組或一個(gè)同學(xué)為對(duì)象進(jìn)行表?yè)P(yáng)，提示其他同學(xué)安靜下來(lái)評(píng)秋
�。�5分鐘）11、（4分鐘）以比較好的學(xué)生作品為例進(jìn)行展示，讓學(xué)生對(duì)此進(jìn)行評(píng)價(jià)，之后教師對(duì)其進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
12、（1分鐘）：“請(qǐng)每一列最后一位同學(xué)將作業(yè)收起來(lái)交給老師，請(qǐng)每一列第一位同學(xué)將美術(shù)書(shū)本收好交給老師，看一下哪一列表現(xiàn)最好。：”自評(píng)互評(píng)進(jìn)入評(píng)價(jià)階段，讓學(xué)生對(duì)照自己和其他同學(xué)的作品以及老師的點(diǎn)評(píng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
第二課時(shí)
教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
回顧
�。�2分鐘）1、同學(xué)們：還記得上節(jié)課我們的上課內(nèi)容嗎？（板書(shū)：收獲的季節(jié)）
2、請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)上節(jié)課老師講了那些知識(shí)點(diǎn)（板書(shū)）1、：“收獲的季節(jié)、秋天..
2、構(gòu)圖飽滿、重點(diǎn)…1、回顧上節(jié)課的內(nèi)容，對(duì)上節(jié)課內(nèi)容做一個(gè)反饋。
2、鞏固知識(shí)點(diǎn)評(píng)價(jià)(8分鐘)3、出示上節(jié)課比較優(yōu)秀的學(xué)生作品進(jìn)行分析講解（色彩、透視、構(gòu)圖、造型….）
3、通過(guò)對(duì)同齡人作品的欣賞和評(píng)價(jià)，改善自己的畫(huà)面，繼續(xù)上一節(jié)課沒(méi)有完成的作業(yè)。
九、板書(shū)設(shè)計(jì)
課題
主要板書(shū)區(qū)范畫(huà)展示區(qū)
十、總結(jié)拓展
本課重在培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)自然的能力，通過(guò)對(duì)名家名作的欣賞，讓學(xué)生了解多樣式的美術(shù)形式，并能選擇性地運(yùn)用到自己的作品中。五年級(jí)的學(xué)生的繪畫(huà)水平還不是很高，就畫(huà)面效果而言，除了一部分從小在培訓(xùn)班學(xué)習(xí)的學(xué)生有一定的表現(xiàn)能力以外，其他學(xué)生的畫(huà)面上所表現(xiàn)出來(lái)的效果依然不盡人意，但作品中能夠呈現(xiàn)出學(xué)生的思想。相對(duì)繪畫(huà)而言，學(xué)生的動(dòng)手制作能力比較強(qiáng)。學(xué)生通過(guò)各種工具制作不同的造型，并能夠樂(lè)在其中。
對(duì)于美術(shù)教師而言，如何使學(xué)生樂(lè)學(xué)好學(xué)，如何使學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)和興趣融為一體，引導(dǎo)學(xué)生善于運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)自己的作品，是很重要的。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己和別人的作品，從中取其精華、去其糟粕。教師也要通過(guò)學(xué)生的表現(xiàn)能夠反省自己的教學(xué)。
《收獲的季節(jié)》教案2
學(xué)目標(biāo)：
1、能自信、有表情的演唱歌曲《金鈴鐺》；
2、能大膽地上臺(tái)表演律動(dòng)《摘果子》；
3、欣賞丹麥民歌《豐收之歌》，并能用輕快的節(jié)奏為歌曲伴奏
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能自信地演唱歌曲《金鈴鐺》；
2、欣賞丹麥民歌《豐收之歌》
教學(xué)難點(diǎn)：
1、用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏；
2、律動(dòng)《摘果子》
教學(xué)用具：
、磁帶、錄音機(jī)、課件
教學(xué)課時(shí)：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)
1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室
2、師生問(wèn)好
二、基礎(chǔ)訓(xùn)練
節(jié)奏訓(xùn)練
2/4XXX|XX|XXXX|XX|
XXX|XX|XXXX|X—||
要求：拍準(zhǔn)十六分音符
2/4XXX|XXX|XXXX|XX||
要求：拍準(zhǔn)八分音符，掌握節(jié)奏
2/4XXXX|XXX|XX|X—||
三、新課教學(xué)
師：秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，瞧，果園里傳來(lái)一首歡樂(lè)的歌，咱們?nèi)ヂ?tīng)聽(tīng)吧！
1、師范唱；
2、帶學(xué)生朗讀歌詞；
3、帶唱歌曲；
4、全班齊唱。
四、參與表現(xiàn)
師：下面啊，我們來(lái)一個(gè)摘果子比賽。
1、教唱《摘果子》；
2、律動(dòng)《摘果子》。
五、總結(jié)下課
1、師：美麗的秋天，豐收的果園，今天你們學(xué)會(huì)了什么？
2、師生再見(jiàn)，聽(tīng)音樂(lè)出教室
第二課時(shí)
一、組織教學(xué)
1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室
2、師生問(wèn)好
二、導(dǎo)入新課
師：上節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了一首《金鈴鐺》，那是描寫(xiě)什么景色呢？對(duì)了，是秋天大豐收的景色。今天啊，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一首《豐收之歌》。
三、新課教學(xué)
1、初聽(tīng)全曲
A、聽(tīng)這首歌曲，你有什么樣的感覺(jué)？
B、它表現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)景？
2、再聽(tīng)全曲
A、哼唱它的主旋律
1=C2/4153|135|135|11|
4666|3555|2432|1—||
B、說(shuō)說(shuō)它是幾拍子的歌曲
C、簡(jiǎn)單介紹歌曲
《豐收之歌》是一首丹麥民歌，它描寫(xiě)秋天田野上的莊稼都已收割，果園里的水果也已摘完，勤勞的人們獲得了豐收，同時(shí)，也不忘記幫助別人，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民豐收后，到處都是歡歌笑語(yǔ)的熱烈歡騰的場(chǎng)面。
四、參與表現(xiàn)
師：豐收的時(shí)候是一個(gè)熱鬧喜慶的時(shí)候，為了慶祝豐收的節(jié)日，農(nóng)村里的勞動(dòng)人民喜歡敲鑼打鼓來(lái)慶祝，我們就用打擊樂(lè)器來(lái)慶祝吧！
1、教學(xué)生用鈴鼓、沙錘和碰鈴，用輕快的節(jié)奏給樂(lè)曲伴奏；
2、請(qǐng)同學(xué)上來(lái)用樂(lè)器伴奏。
五、總結(jié)下課
師生再見(jiàn)，聽(tīng)音樂(lè)出教室
《收獲的季節(jié)》教案3
教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo)
初步了解生活，了解河北的特產(chǎn)，認(rèn)識(shí)一些果實(shí)的外部特征。
�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)
通過(guò)多種途徑開(kāi)展觀察探索活動(dòng)，養(yǎng)成從小珍惜勞動(dòng)成果的好習(xí)慣。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
感受秋天的美麗，體驗(yàn)自然的豐富多彩，增強(qiáng)愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)果實(shí)的外部特征，感受秋天的美麗，體驗(yàn)自然的豐富多彩。
教學(xué)難點(diǎn)
養(yǎng)成從小珍惜勞動(dòng)成果的好習(xí)慣，增強(qiáng)愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課
老師：同學(xué)們，秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，同時(shí)它也是個(gè)收獲的季節(jié)。秋天，好多果實(shí)都熟了，我們快來(lái)看——
�。ㄗ屚瑢W(xué)們欣賞視頻“秋天的果實(shí)”。）
老師：這么多的果實(shí)，大家都認(rèn)識(shí)嗎？
學(xué)生：（略）
老師：下面我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下秋天的果實(shí)。（過(guò)渡）
講授新課
一、認(rèn)識(shí)果實(shí)（板書(shū)）
老師：同學(xué)們，打開(kāi)課本第二十三頁(yè)，我們認(rèn)真看一看書(shū)上的圖，桌子上都擺著哪些果實(shí)？大家說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生：（略）
老師：同學(xué)們認(rèn)識(shí)的還不少，有蘋(píng)果、梨、葡萄、桃、草莓等，下面大家把我們課前準(zhǔn)備的果實(shí)拿出來(lái)，給同學(xué)們看一看，說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生：（略）
老師：果實(shí)有好多種，同學(xué)們還知道哪些？
學(xué)生：（略）
老師：我們打開(kāi)課本第二十四頁(yè)，看圖中的果實(shí)，都認(rèn)識(shí)嗎？說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生：（略）
�。ò淹瑢W(xué)們不認(rèn)識(shí)的果實(shí)介紹給他們。讓同學(xué)們欣賞視頻“豐收”；圖片“南瓜”、“秋稻”、“秋天的桔子”、“秋天的果實(shí)”系列、“秋天的葡萄”、“秋天的石榴”等。）
老師：我們認(rèn)識(shí)了這么多得果實(shí)，可是你知道它們是怎么來(lái)的嗎？
學(xué)生：（略）
老師：對(duì)，是農(nóng)民伯伯、阿姨們辛苦勞作而來(lái)的。我們來(lái)看看他們?cè)谧鍪裁矗?過(guò)渡)
二、秋天的收獲（板書(shū)）
老師：大家打開(kāi)課本第二十五頁(yè)，我們看圖中農(nóng)民伯伯、阿姨在做什么？大家討論一下，然后說(shuō)一說(shuō)。（也可一幅一幅展示圖片。）
學(xué)生：（略）
老師：農(nóng)民伯伯、阿姨們正在忙著收獲秋天的果實(shí)，摘棉花、摘蘋(píng)果等，你看他們的臉上都掛滿了笑容，但這些收獲都是他們辛辛苦苦勞作換來(lái)的。
�。ㄗ屚瑢W(xué)們欣賞視頻“勞動(dòng)的滋味”；圖片“秋收”、“秋耕”。）
老師：經(jīng)過(guò)他們的辛勤勞作，他們換來(lái)了秋天的收獲。
�。ㄗ屚瑢W(xué)們欣賞視頻“秋天”、“收獲的季節(jié)”、“秋天的果實(shí)”；圖片“豐收”、“金色的秋天”、“秋天的收獲”、“收獲的季節(jié)”。）
老師：大家下面討論一下，你有什么感想，你以后打算怎么做呢？
學(xué)生：（略）
老師：同學(xué)們說(shuō)得很好，勞動(dòng)成果來(lái)之不易，我們應(yīng)該珍惜勞動(dòng)成果，不浪費(fèi)，對(duì)不對(duì)呢？
學(xué)生：（略）
老師：秋天收獲的喜悅不僅能在田間農(nóng)民伯伯、阿姨的臉上可以看到，在其他地方也能看到，我們到菜市場(chǎng)看看吧�。ㄟ^(guò)渡）
三、逛市場(chǎng)看收獲（板書(shū)）
老師：大家打開(kāi)課本第二十六頁(yè)，我們看一看圖中都畫(huà)的是什么？然后說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生：（略）
老師：大家課前跟爸爸媽媽去逛市場(chǎng)了嗎？你都看到什么了呢？
學(xué)生：（略）
老師：秋天是美麗的，給我們帶來(lái)了收獲和喜悅，讓我們?nèi)コ浞窒硎芩拿腊桑?/p>
課堂
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解生活，了解河北的特產(chǎn)，認(rèn)識(shí)了一些果實(shí)的外部特征。感受秋天的美麗，體驗(yàn)自然的豐富多彩，增強(qiáng)愛(ài)家鄉(xiāng)、養(yǎng)成從小珍惜勞動(dòng)成果的好習(xí)慣、愛(ài)祖國(guó)的情感。
《收獲的季節(jié)》教案4
小學(xué)品德與生活二年級(jí)《秋天的收獲》教學(xué)設(shè)計(jì)
《秋天的收獲》是人教版《品德與生活》二年級(jí)上冊(cè)中的第二單元《金色的秋天》中第二個(gè)主題活動(dòng)，這一主題活動(dòng)的目標(biāo)
是：觀察并參與秋天的收獲，體驗(yàn)豐收的喜悅，愿意與別人分享快樂(lè),懂得珍惜勞動(dòng)成果，尊敬付出勞動(dòng)的人。通過(guò)各種感官觀察認(rèn)識(shí)幾種秋天成熟的果實(shí)，初步學(xué)習(xí)用分類的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)。教材根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，既注重知識(shí)、能力及行為目標(biāo)，又重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)，使學(xué)生在認(rèn)知、情感、態(tài)度、能力和價(jià)值觀等方面獲得整體的發(fā)展，針對(duì)這樣一個(gè)主題目標(biāo)，教師牢牢把握目標(biāo)并借助有效的信息技術(shù)手段，巧妙地來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)，力求在整個(gè)課堂教學(xué)中體現(xiàn)品德與生活課程的生活性、活動(dòng)性、開(kāi)放性。讓學(xué)生在活動(dòng)、游戲中得到感受、體驗(yàn)、探究和領(lǐng)悟，并從中得到情感的交流、良好習(xí)慣的培養(yǎng)及能力的發(fā)展。
二、學(xué)生分析：
進(jìn)入“秋天的收獲”這一課學(xué)習(xí)的時(shí)候，已經(jīng)是秋高氣爽、涼風(fēng)習(xí)習(xí)的季節(jié)了。在這樣一個(gè)美麗的、豐收的季節(jié)里，小學(xué)生們是比較容易獲得有關(guān)秋天的直接體驗(yàn)和感受的。但教師應(yīng)清楚認(rèn)識(shí)到城市的學(xué)生去農(nóng)村的機(jī)會(huì)很少有的甚至沒(méi)有去過(guò)，因此，如何引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)秋天收獲的喜悅，感受勞動(dòng)成果的來(lái)之不易，是本課教學(xué)的難點(diǎn)之一。在這種情況下，教師要充分利用兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)和身邊現(xiàn)成的資源，有效使用信息技術(shù)，因地制宜地開(kāi)展活動(dòng)，讓學(xué)生借助信息技術(shù)，充分地參與學(xué)習(xí)全過(guò)程，自主地探究，使每一名學(xué)生獲得體驗(yàn)、感悟，達(dá)到積累知識(shí)、增強(qiáng)能力、陶冶情操的目的。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：
增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)和技能，認(rèn)識(shí)幾種秋天的收獲。
初步學(xué)習(xí)用分類的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)。
2、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
觀察并參與秋天的收獲，體驗(yàn)豐收的喜悅，愿意與別人分享快樂(lè)。
懂得珍惜勞動(dòng)成果，尊敬付出勞動(dòng)的人。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備一些秋天的收獲物。
2、課件：a、錄像《秋天的收獲》。
b、照片：解放軍叔叔懷抱大南瓜樂(lè)得合不攏嘴；農(nóng)民伯伯懷抱一大捆芹菜樂(lè)開(kāi)了花；大媽?xiě)驯Ч人胂残︻侀_(kāi)??（配有歡快的音樂(lè)）
c、Flash:《鋤禾》農(nóng)民從早到晚，一年四季，無(wú)論刮風(fēng)下雨、烈日當(dāng)頭都在辛苦的忙碌著--施肥、澆水、除草，豆大的汗珠從他的臉上滾落下來(lái)（此時(shí)音樂(lè)停止，汗珠慢慢從農(nóng)民的臉上滾落下來(lái)，落到田地中，音樂(lè)又響起，屏幕出現(xiàn)詩(shī)詞“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦�！保�
學(xué)生準(zhǔn)備：
1、課前布置學(xué)生通過(guò)觀察、訪問(wèn)、看電視、親身體驗(yàn)等多種形式，了解本地區(qū)秋天收獲的情況。
五、教學(xué)過(guò)程
一、播放錄像“秋天的收獲”，初步體驗(yàn)秋天是個(gè)收獲的季節(jié)。
1、錄像：沉甸甸的葡萄、又大又紅的蘋(píng)果、黃橙橙的柿子壓彎了枝頭；農(nóng)家小院掛起一串串金色的玉米；田野里棉花吐出又大又白的棉絮；紅彤彤的高粱象一把把高舉的火炬；金黃的水稻十里飄香，金色的秋天把我們帶進(jìn)一個(gè)果實(shí)累累的世界??。
問(wèn)：你又有了哪些新的發(fā)現(xiàn)？（你還有什么不同的發(fā)現(xiàn)。）
[點(diǎn)評(píng)：以錄像這種導(dǎo)入方式，順應(yīng)了小學(xué)生喜歡形象、直觀、新鮮的心理特點(diǎn)，錄像中沉甸甸的葡萄、又大又紅的蘋(píng)果、黃橙橙的柿子、金色的玉米、又大又白的棉花、紅彤彤的高粱、金黃的水稻等，富于秋天特征的果實(shí)，色彩鮮艷，一下子將孩子的目光牢牢地吸引住了。激發(fā)了學(xué)生興趣，引起學(xué)生注意，擴(kuò)大學(xué)生視野及體驗(yàn)的范圍和深度。解決本課教學(xué)難點(diǎn)，使每一名學(xué)生體驗(yàn)到秋天收獲的喜悅]。
2、過(guò)渡：同學(xué)們課前也進(jìn)行了小調(diào)查，請(qǐng)你拿出調(diào)查報(bào)告。
二、多媒體介入，自主交流收獲。
1、首先請(qǐng)你在4人小組里讀讀自己的調(diào)查報(bào)告，然后把你找到的秋天的收獲（實(shí)物）在小組里展示。
2、小組交流：播放音樂(lè)伴奏帶——《步步高》。
[點(diǎn)評(píng)：a、學(xué)生在歡快的樂(lè)曲聲中個(gè)個(gè)興致勃勃，眉飛色舞展示自己找到的秋天的收獲（實(shí)物），講講自己的所見(jiàn)所想、勞動(dòng)體驗(yàn)，讓大家分享收獲的快樂(lè)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到秋天不僅是個(gè)美麗的季節(jié)，還是個(gè)收獲的季節(jié)，讓學(xué)生對(duì)能夠參與勞動(dòng)的同學(xué)充滿了羨慕之情，從
而升華學(xué)生的心靈，初步理解勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)創(chuàng)造一切的道理。b、組織教學(xué)：音樂(lè)響起時(shí)學(xué)生開(kāi)始討論，音樂(lè)結(jié)束時(shí)討論結(jié)束。此方法適合低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，效果出奇的好。]
3、學(xué)生展示：
果園采摘的照片、蘋(píng)果、橘子、栗子等。
農(nóng)家院的辣椒、大蒜、花生、絲瓜、板凳瓜等。
高粱地里像火炬的高粱，沉甸甸的谷穗。燈籠果、棉桃等。
4、教師展示：同學(xué)們的調(diào)查報(bào)告不僅豐富多彩，而且讓大家增長(zhǎng)了不少的知識(shí)，老師也從
網(wǎng)上收集了一些照片，想把自己的收獲和大家分享，行嗎？
看照片：解放軍叔叔懷抱大南瓜樂(lè)得合不攏嘴；農(nóng)民伯伯懷抱一大捆芹菜樂(lè)開(kāi)了花；大媽?xiě)驯Ч人胂残︻侀_(kāi)??（配有歡快的音樂(lè)）
問(wèn)：瞧，農(nóng)民們笑得多開(kāi)心。你能猜猜此時(shí)他們的心里在想什么嗎？
5、小結(jié)：秋天真是一個(gè)豐收的季節(jié)，收獲的季節(jié)，糧食豐收了、農(nóng)民們付出了辛勤的汗水，收獲了快樂(lè)。
板書(shū)：秋天的收獲
[點(diǎn)評(píng)：教師通過(guò)這些秋天人們采摘時(shí)喜悅的照片中，讓學(xué)生進(jìn)一步去體驗(yàn)秋天收獲的喜悅，感受勞動(dòng)成果的來(lái)之不易，同時(shí)對(duì)創(chuàng)造這些的辛勤勞動(dòng)者初步產(chǎn)生了敬仰之情。]
6、你們帶來(lái)這么多秋天的收獲，那你們想看看老師還帶來(lái)哪些秋天的收獲嗎?
三、活動(dòng)：猜一猜“秋天的收獲”。
1、我們做一個(gè)猜一猜的游戲好嗎？
�。�1）摸一摸，猜一猜
準(zhǔn)備：空盒，里面放上不同的果實(shí)：核桃、土豆、玉米、香蕉??）
方法：學(xué)生把手伸進(jìn)盒子里在不拿出果實(shí)的情況下，通過(guò)觸摸猜出果實(shí)的名字。
（2）聞一聞，猜一猜
準(zhǔn)備：把橘子、香蕉放在小盒中蓋好，瓶蓋扎有小孔。
方法：學(xué)生通過(guò)品嘗猜出果實(shí)的名字。
�。�3）嘗一嘗，猜一猜
準(zhǔn)備：把蘋(píng)果、梨事先切好片，插上牙簽，放在盤(pán)中。
方法：學(xué)生通過(guò)品嘗猜出果實(shí)的名字。
2、問(wèn)：在游戲中，同學(xué)們?nèi)聦?duì)了，想一想：他們是通過(guò)什么方法猜對(duì)的？
小結(jié)：他們是通過(guò)用鼻子聞、用手摸形狀、用嘴品嘗味道猜對(duì)的。
（1）、課件：點(diǎn)擊鼠標(biāo)分別出現(xiàn)：鼻子、手、嘴的圖形。
師：“向氣味、形狀、味道、顏色這些都是特征�！�
（2）、課件：點(diǎn)擊鼠標(biāo)分別出現(xiàn)：“氣味”、“形狀”、“味道”、“特征”。
師：“這些特征是靠我們用手摸、用鼻子聞、用嘴品嘗出來(lái)的。還有一種最簡(jiǎn)便的方法用眼看�！�
�。�3）、課件：點(diǎn)擊鼠標(biāo)分別出現(xiàn)：“顏色”、眼的圖片
3、師：“那就讓我們用眼睛去看一看，用小手去摸一摸，還可以用鼻子去聞一聞，用嘴去品嘗品嘗，找出這些收獲物的特征，看看還有沒(méi)有什么新發(fā)現(xiàn)？”
[點(diǎn)評(píng)：直觀形象的畫(huà)面在學(xué)生的頭腦中留下了深刻的印象，又結(jié)合課堂所學(xué)方法，學(xué)生便可迅速地理解并加以利用，找到秋天收獲物的特征，為下面“秋天的收獲”進(jìn)行分類打好基礎(chǔ)。]
四、“秋天的收獲”進(jìn)行分類。
1、師：這些收獲物有它們各自不同的特征，那咱們給他們分分類吧。
�。�1）每個(gè)小組的學(xué)生將自己組的果實(shí)進(jìn)行自由分類，教師不規(guī)定分類的標(biāo)準(zhǔn)，并鼓勵(lì)大家進(jìn)行與別人不一樣的分類。
（2）分好后，各組展示并介紹自己的分類方法，如：紅的、綠得；硬的，軟的??
2、小結(jié)：咱們的同學(xué)真聰明，我又長(zhǎng)了不少見(jiàn)識(shí)，原來(lái)還有這么多分類方法。
五、品嘗“秋天的收獲--花生”。
1、問(wèn)：你們想不想品嘗秋天的收獲呀？
2、分花生、品嘗花生
3、問(wèn)：花生好吃嗎？
4、過(guò)度句：“花生可不是商場(chǎng)買(mǎi)回來(lái)的，是我的一個(gè)學(xué)生親手種出來(lái)的�！�
5、問(wèn)：你們想不想知道，花生是怎么種出來(lái)的嗎？
6、課件：學(xué)生敘述種植花生的過(guò)程（配有圖片）
問(wèn)：聽(tīng)完介紹你們有什么感受？
[點(diǎn)評(píng)：教師在教學(xué)中善于借助學(xué)生經(jīng)驗(yàn)來(lái)開(kāi)展教學(xué)，先利用課件，圖文并茂的再現(xiàn)了生活中學(xué)生種花生時(shí)遇到的困難，在此基礎(chǔ)上教師再引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“種花生”真不容易，學(xué)生融入教學(xué)中，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，為下面教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
小結(jié)：這種花生還真不容易，其實(shí)種什么都不是一件容易的`事情，不信，你們看
7、Flash:《鋤禾》：農(nóng)民從早到晚，一年四季，無(wú)論刮風(fēng)下雨、烈日當(dāng)頭都在辛苦的忙碌著--施肥、澆水、除草，豆大的汗珠從他的臉上滾落下來(lái)（此時(shí)音樂(lè)停止，汗珠慢慢從農(nóng)民的臉上滾落下來(lái)，落到田地中，音樂(lè)又響起，屏幕出現(xiàn)詩(shī)詞“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦�！保�
問(wèn)：此時(shí)你最想說(shuō)什么？
8、小結(jié)：秋天是收獲的季節(jié)，是勞動(dòng)人民經(jīng)歷了春耕夏種的艱辛取得碩果的季節(jié)，這些收獲是來(lái)之不易的，我們要愛(ài)惜它們，更應(yīng)該尊重這些付出勞動(dòng)的農(nóng)民們。
[點(diǎn)評(píng)：在上一教學(xué)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，為了讓學(xué)生深刻感受到勞動(dòng)成果的來(lái)之不易，懂得珍惜勞動(dòng)成果，尊敬付出勞動(dòng)的人，教師適時(shí)地運(yùn)用了多媒體，以精彩的聲音圖像直觀地再現(xiàn)事物，給學(xué)生提供他們不可能直接接觸的感性材料，吸引學(xué)生注意力的同時(shí)把聲像的變化演示給學(xué)生聽(tīng)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)道德的認(rèn)識(shí)和理性的發(fā)展，從而引起學(xué)生情感共鳴。教師通過(guò)Flash:《鋤禾》的演示化務(wù)生為有聲，化抽象為具體，從聽(tīng)覺(jué)上、視覺(jué)上感染學(xué)生，可謂“事半功倍”。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
秋天的收獲
六、效果預(yù)測(cè)與評(píng)價(jià)
《秋天的收獲》是二年級(jí)“品德與生活”教材中的一課，教師在探究式教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)踐中，運(yùn)用了多種現(xiàn)代教育技術(shù)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我教育，以最終把教育影響內(nèi)化為小學(xué)生的道德情感，外化為道德行為。教師在以下方面進(jìn)行大膽嘗試：課
《收獲的季節(jié)》教案5
教學(xué)
目標(biāo)1.觀察秋天，欣賞各種表現(xiàn)秋天的美術(shù)作品，了解美術(shù)形式的多樣性。
2.綜合運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)形式表達(dá)自己對(duì)秋天的感受和理解，提高學(xué)生的繪畫(huà)表現(xiàn)能力和動(dòng)手制作的能力。
3.通過(guò)觀察、表現(xiàn)秋天的事物，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然生態(tài)資源的保護(hù)意識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：感受和表現(xiàn)秋天之美。
難點(diǎn)：綜合運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)形式語(yǔ)言，表達(dá)自己對(duì)秋天的感受和理解。
課前準(zhǔn)備（學(xué)生）水粉畫(huà)顏料、畫(huà)筆、調(diào)色盤(pán)、水桶、抹布等繪畫(huà)工具材料。
�。ń處煟┣锞皰靾D，課件，示范用工具材料等。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)共案
感受與想象
（1）聽(tīng)：從秋風(fēng)秋雨的錄音中聽(tīng)出了什么聲音？想到了什么場(chǎng)景？
�。�2）憶：談?wù)勀阌∠笾械那锾烨榫�，說(shuō)說(shuō)描寫(xiě)秋天的詩(shī)句。
�。�3）看：欣賞秋景掛圖，說(shuō)說(shuō)秋天的美麗表現(xiàn)在哪些方面？
（4）想：你還見(jiàn)到過(guò)哪些美麗的秋景？你心中最美的秋景是怎樣的？
思考與探究
�。�1）秋天的自然景物具有哪些特征？
�。�2）秋天的色彩有哪些？
�。�3）嘗試表現(xiàn)：用自己喜愛(ài)的色彩表現(xiàn)秋天的美麗。
�。�4）課件展示各種表現(xiàn)秋天的藝術(shù)作品，請(qǐng)學(xué)生欣賞、分析不同材料和不同的表現(xiàn)方法。
表現(xiàn)與體驗(yàn)
�。�1）作業(yè)要求：畫(huà)畫(huà)秋天的景色。
�。�2）學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要點(diǎn)：能否大膽地表現(xiàn)秋天的景色？是否表現(xiàn)出自己對(duì)秋天的理解？
展示與評(píng)價(jià)
�。�1）展示學(xué)生作品，學(xué)生互相觀賞。
�。�2）請(qǐng)學(xué)生選出最美的秋景圖，并請(qǐng)作者介紹自己的創(chuàng)作思路。
�。�3）教師小結(jié)。
課后延伸：收集有關(guān)秋天的圖片、詩(shī)句等
第二課時(shí)
課前準(zhǔn)備
�。▽W(xué)生）吹塑紙、圓珠筆、牙簽、水粉畫(huà)顏料、畫(huà)筆、調(diào)色盤(pán)、水桶、抹布等繪畫(huà)工具材料。
（教師）色輪掛圖，課件，示范用工具材料等。
教學(xué)過(guò)程
1.欣賞評(píng)述。
�。�1）欣賞教科書(shū)中的圖片，找出秋天的色彩特點(diǎn)。
（2）教師出示色輪圖：請(qǐng)學(xué)生尋找能表現(xiàn)秋天的色彩。
（3）教師介紹畫(huà)家李煥民，課件展示其作品《初踏黃金路》，學(xué)生分小組欣賞、評(píng)價(jià)。
�。�4）學(xué)生代表匯報(bào)交流對(duì)作品《初踏黃金路》
的欣賞體會(huì)。教師介紹作品的創(chuàng)作背景，分析表現(xiàn)形式。
2.探究感受。
（1）欣賞其他兩幅版畫(huà)作品《秋水》和《打麥場(chǎng)上》，分析其作品主題和表現(xiàn)技法。
�。�2）思考：在秋天，你最大的收獲是什么？
�。�3）課件展示版畫(huà)的基本制作過(guò)程，學(xué)生感受版畫(huà)的獨(dú)特魅力。
�。�4）教師適當(dāng)示范，提醒學(xué)生使用各種版畫(huà)工具的方法和注意點(diǎn)。
3.嘗試創(chuàng)作。
�。�1）作業(yè)要求：用版畫(huà)的形式創(chuàng)作一幅《收獲的季節(jié)》的記憶畫(huà)。
�。�2）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。輔導(dǎo)要點(diǎn)：提醒學(xué)生注意塊面和線之間的關(guān)系，注意色彩的運(yùn)用。
4.展示評(píng)價(jià)。
�。�1）學(xué)生作品展示，介紹自己創(chuàng)作思路。
�。�2）學(xué)生互評(píng)，教師小結(jié)。
5.課后延伸。
收集各種秋天的樹(shù)葉、樹(shù)皮、種子等材料。
第三課時(shí)
課前準(zhǔn)備
�。▽W(xué)生）收集各種形狀的落葉10—12片、草根、樹(shù)皮及各種植物的種子等。
�。ń處煟┱n件，示范用工具材料等。
教學(xué)過(guò)程
1.交流欣賞。
�。�1）學(xué)生在小組內(nèi)展示自己收集的創(chuàng)作材料，互相觀賞它們的形與色。
�。�2）學(xué)生代表介紹收集的材料，師生共同觀賞。
�。�3）教師展示自己的材料，啟發(fā)學(xué)生討論該材料最適合表現(xiàn)的形象。
2.思考研究。
（1）教師課件展示各種用綜合材料拼貼的作品，學(xué)生欣賞。
�。�2）學(xué)生思考：這些作品是用什么方式來(lái)表現(xiàn)秋天的？
�。�3）師生共同探究這些拼貼作品的制作方法。
3.啟發(fā)創(chuàng)作。
�。�1）拼擺游戲：請(qǐng)學(xué)生拿出自己的材料，拼貼出反映秋天——是收獲的季節(jié)的畫(huà)面。
�。�2）學(xué)生展示，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
4.合作表現(xiàn)。
�。�1）作業(yè)要求：小組合作完成《收獲的季節(jié)》的拼貼畫(huà)。
�。�2）學(xué)生合作表現(xiàn)，教師進(jìn)行巡視輔導(dǎo)。
5.展示評(píng)價(jià)。
�。�1）學(xué)生小組之間交流作品。
�。�2）全班作品布置成一個(gè)畫(huà)展。
6.教師小結(jié)。
《收獲的季節(jié)》教案6
《秋天的收獲》教案
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識(shí)與技能。
增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)和技能，認(rèn)識(shí)幾種秋天的收獲物。
初步學(xué)習(xí)用分類的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)。
2.情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
觀察并參與秋天的收獲，體驗(yàn)豐收的喜悅，愿意與別人分享快樂(lè)。
懂得珍惜勞動(dòng)成果，尊敬付出勞動(dòng)的人。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.教師準(zhǔn)備。
�。�1）準(zhǔn)備一些秋天的收獲物。
�。�2）課件。
A.錄像：沉甸甸的葡萄、又大又紅的蘋(píng)果、黃澄澄的柿子壓彎了枝頭；農(nóng)家小院掛起一串串金色的玉米；田野里棉花吐出又大又白的棉絮；紅彤彤的高粱像一把把高舉的火炬；金黃的水稻十里飄香??金色的秋天把我們帶進(jìn)一個(gè)果實(shí)累累的世界。
B.照片：解放軍叔叔懷抱大南瓜樂(lè)得合不攏嘴；農(nóng)民伯伯懷抱一大捆芹菜樂(lè)開(kāi)了花；大媽?xiě)驯Ч人胂残︻侀_(kāi)??
C.特征（略）。
D.《鋤禾》的Flash：農(nóng)民從早到晚，一年四季，無(wú)論刮風(fēng)下雨、烈日當(dāng)頭都在辛苦地忙碌著──施肥、澆水、除草，豆大的汗珠從他的臉上滾落下來(lái)。（此時(shí)音樂(lè)停止，汗珠慢慢從農(nóng)民的臉上滾落下來(lái)，落到田地中，音樂(lè)又響起，屏幕出現(xiàn)詩(shī)詞“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦�！保�
（3）實(shí)物投影。
2.學(xué)生準(zhǔn)備。
（1）學(xué)生在課前通過(guò)觀察、訪問(wèn)、看電視、親身體驗(yàn)等多種形式，了解本地區(qū)秋天收獲的情況。
（2）收集秋天的收獲物。
【教學(xué)過(guò)程】
一、利用信息技術(shù)，感知秋天是收獲的季節(jié)，體驗(yàn)豐收的喜悅
師：“前些日子，老師到農(nóng)村去看了看，領(lǐng)略了秋天豐收的美景，看到農(nóng)民伯伯在田野里收割糧食，在果園里采摘水果，可真是長(zhǎng)了不少見(jiàn)識(shí)。老師還拍了一些照片，想看嗎？”
�。ㄕn件：看照片）
師：照片上的人為什么這么開(kāi)心？笑得那么燦爛呀？
生：農(nóng)民伯伯最開(kāi)心，因?yàn)榍f稼豐收了！他們辛苦的勞動(dòng)，現(xiàn)在終于有了收獲。
生：我們也很開(kāi)心，因?yàn)槲覀兛梢猿陨舷銍妵姷拿罪埩恕?/p>
師（小結(jié)）：經(jīng)過(guò)農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)，到了秋天，糧食、水果、蔬菜全豐收了，他們打心眼里高興，所以笑得那么燦爛。
師：是啊，秋天是個(gè)豐收的季節(jié)。田野里、果園里還有什么也成熟了？我們一起看看下面這段錄像。
�。ㄕn件：錄像）
師：剛才這段錄像，你們都看到了哪些秋天的收獲物？
生：玉米、大豆、花生顆粒飽滿。
生：秋天我最喜歡吃的又大又甜的紅薯成熟了！
生：秋天，棉花開(kāi)了，白白的。太美了，像天上的朵朵白云，又像天上飄下的大雪，落到了地里。
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師：連你們也這么開(kāi)心，難怪辛辛苦苦種棉花的農(nóng)民伯伯高興得合不攏嘴了！
師：果園里什么果子成熟了？
生：秋天，蘋(píng)果成熟了，像一盞盞小燈籠，非�？蓯�(ài)，非常好看。
師：你心里在想什么？
生：蘋(píng)果那么甜，太好吃了，我口水都快流出來(lái)了。我真想嘗一嘗甜甜的蘋(píng)果！
師：看來(lái)，秋天真是個(gè)誘人的季節(jié)��！許多同學(xué)還帶來(lái)了自己在秋天的發(fā)現(xiàn)，快給大家看看。
�。▽W(xué)生展示：梨、葡萄、山楂、柿子、石榴??）
師（小結(jié)）：秋天真是一個(gè)豐收的季節(jié)，收獲的季節(jié)呀！
�。ò鍟�(shū)：秋天的收獲）
二、運(yùn)用信息技術(shù)再現(xiàn)、交互功能，獲取大量信息，深入探究，初步學(xué)習(xí)用分類的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)
師：你們帶來(lái)這么多秋天的收獲物，我們用它們做一個(gè)游戲好不好？什么游戲呢？游戲的名字叫“猜猜看”。
師：既然做游戲就應(yīng)該有游戲的規(guī)則。
（課件：游戲規(guī)則）
師：游戲規(guī)則：
1.請(qǐng)一位同學(xué)到前面來(lái)，蒙住雙眼，猜出秋天的收獲物。
2.其他同學(xué)仔細(xì)看，不許提示。
師：眼睛蒙住了，就什么也看不見(jiàn)了，想一想，用什么辦法可以猜出來(lái)？生：我想可以用摸一摸的方法。
生：能不能用嘗一嘗的方法？
生：老師,還可以用聞一聞的方法。
師：同學(xué)們說(shuō)的方法可不可以呢？我們一起來(lái)試一試吧。
�。▽W(xué)生到前面猜并選擇猜的方法。）
生：老師，我想用摸一摸的方法猜一猜。
�。ㄉ�。）
師：它們是什么呀？你是怎么摸出來(lái)的？
生：橘子和蘋(píng)果。橘子摸著軟軟的、蘋(píng)果摸著硬硬的；橘子摸著粗糙、蘋(píng)果摸著滑滑的，所以我覺(jué)得它們是蘋(píng)果和橘子。
師：你真棒！恭喜你猜對(duì)了�。埸c(diǎn)擊課件：摸一摸，猜一猜（橘子、蘋(píng)果??）］他用摸的方法，通過(guò)摸形狀、軟硬、是否光滑、粗糙，猜出是橘子和蘋(píng)果??，咱們是不是用掌聲表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)他？
師：還有哪位同學(xué)想到前面猜一猜？想一想用什么方法猜？
生：老師，我想用嘗一嘗的方法猜。
師：它們是什么呀？你怎么嘗出來(lái)的？
生：吃起來(lái)甜甜的、香香的。是香蕉！
師：你真棒！恭喜你猜對(duì)了�。埸c(diǎn)擊課件：嘗一嘗，猜一猜（香蕉）］他用嘗的方法，嘗出了香蕉的味道，所以猜對(duì)了。
師：還有哪位同學(xué)想到前面猜一猜？用什么方法猜呢？
生：老師，我想用聞一聞的方法猜一猜。
師：它們是什么呀？你怎么聞出來(lái)的？
生：蘋(píng)果！我聞出蘋(píng)果特有的香味了。
師：你真棒！恭喜你猜對(duì)了！［點(diǎn)擊課件：聞一聞，猜一猜（蘋(píng)果）］他用聞的方法，聞出了蘋(píng)果的氣味，所以猜對(duì)了。
師：你們想知道老師手里拿的是什么嗎？
�。▽W(xué)生看形狀、顏色，最后猜出是南瓜。）
師：我們還可以通過(guò)用眼看，［點(diǎn)擊課件：看一看，猜一猜（南瓜）］看清南瓜的形狀、顏色，猜出是南瓜。
師：在游戲中，同學(xué)們?nèi)聦?duì)了，想一想：他們是通過(guò)什么方法猜對(duì)的？師（小結(jié)）：他們的方法是通過(guò)用鼻子聞、用手摸、用嘴嘗、用眼看，猜出收獲物的特征。
師：那就讓我們用眼睛看、用手摸、用鼻子聞、用嘴品嘗，找出這些收獲物的特征，看看還有沒(méi)有什么新發(fā)現(xiàn)！
生：梨是黃色的，摸著滑滑的，吃起來(lái)有點(diǎn)酸，有點(diǎn)甜??
生：山楂是紅顏色的，上面有點(diǎn)小白點(diǎn)，吃起來(lái)有點(diǎn)酸??
生：柿子是黃色的、吃起來(lái)甜甜的??
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師：通過(guò)剛才你們的觀察，你們發(fā)現(xiàn)這些收獲物有它們各自不同的特征，那咱們給它們分分類吧。
�。ǜ餍〗M把自己本組的秋天的收獲物進(jìn)行分類。）
生：梨、葡萄、山楂、柿子、石榴分成一類；白薯、南瓜、卷心菜分成一類；老玉米、大豆分成一類。
師：他們是按照什么方法分的？
生：他們是按照水果、蔬菜、糧食分的。
師:我們可以按照水果、蔬菜、糧食這樣進(jìn)行分類。還可以用什么方法進(jìn)行分類？
生：梨、山楂、石榴、白薯分成一類；橘子、葡萄分成一類。
師：他們是按照什么方法分的？
生：他們是按照軟硬分的。
師:我們可以按照軟硬進(jìn)行分類。那還可以用什么方法進(jìn)行分類？生：梨、蘋(píng)果、香蕉、葡萄、南瓜分成一類；橘子、山楂分成一類；師：他們是按照什么方法分的？
生：他們是按照味道分的。
師:我們可以按照味道進(jìn)行分類。那還可以用什么方法進(jìn)行分類？??
師（小結(jié)）：剛才，你們按照顏色、軟硬、味道??這么多的方法進(jìn)行了分類，你們真是動(dòng)腦筋、想辦法了，真棒！
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