《鳳辣子初見林黛玉》教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的《鳳辣子初見林黛玉》教案，歡迎大家分享。

　　一、設(shè)計(jì)理念：

　　本文是本冊(cè)教材中典型的“難點(diǎn)不是重點(diǎn)，重點(diǎn)不是難點(diǎn)”的文章。難點(diǎn)是對(duì)王熙鳳的外表打扮描寫，是朗讀的難點(diǎn)，也是理解的難點(diǎn)；重點(diǎn)是從王熙鳳的言行中品出她的性格特點(diǎn)。而王熙鳳說的話，對(duì)于五年級(jí)的孩子來說還是比較難以讀出“言外之意”的。

　　因此，教學(xué)前，首先讓學(xué)生理解《紅樓夢(mèng)》中一些人物關(guān)系，特別是涉及到本文的一些人物；然后通過不同的朗讀策略，讓學(xué)生從整體上感受“外表打扮”所傳達(dá)的信息。對(duì)王熙鳳的語言，通過閱讀鏈接、想象等策略，使學(xué)生讀出“言外之意”，從而使人物形象豐滿起來。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1．讀準(zhǔn)課文中難讀的字詞，正確、流利地朗讀課文。

　　2．品讀重點(diǎn)語句，通過閱讀鏈接、想象等策略，感受并表現(xiàn)王熙鳳的人物形象，學(xué)習(xí)人物描寫的方法。

　　3．激發(fā)閱讀《紅樓夢(mèng)》的興趣，遷移描寫方法課外練筆。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　感受并表現(xiàn)王熙鳳的人物形象；學(xué)習(xí)人物描寫方法。

　　四、課前準(zhǔn)備：

　　教師制作簡(jiǎn)單的教學(xué)課件；學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

　　五、過程預(yù)設(shè)（1課時(shí)）

　�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，初讀課文

　　1．（播放《紅樓夢(mèng)》插曲，老師朗誦：滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都云作者癡，誰解其中味。）曹雪芹在紅樓夢(mèng)的第一回里這樣說。是啊，幾百年來，有多少人在探索著《紅樓夢(mèng)》的秘密，可是，有誰能解其中的味呢？這節(jié)課，讓我們走進(jìn)其中一個(gè)片段，去解一解紅樓夢(mèng)中的一個(gè)人——王熙鳳，也就是“鳳辣子”。板書課題：鳳辣子初見林黛玉，讀讀題目，從題目中你了解了哪些信息？（“初”：第一次）

　　2．范讀課文，自由朗讀，讀正確，通順，難讀的地方多讀幾次，不懂的地方劃下來和同桌交流。

　　3．分解難點(diǎn)：

　�、賮碚呦嫡l、裙邊系著（多音字）

　�、诘沼H（根據(jù)這個(gè)詞，大略理一理黛玉與賈母的關(guān)系）

　�、奂{罕、斂聲屏氣、恭肅嚴(yán)整、（納罕：找個(gè)近義詞，“斂聲屏氣”說說意思）

　�、懿世C輝煌、神妃仙子、放誕無禮、潑皮破落戶兒

　�、萁鸾z八寶/攢珠髻、朝陽五鳳/掛珠釵、赤金盤螭/瓔珞圈

　　豆綠宮絳/雙魚比目/玫瑰佩、縷金百蝶穿花/大紅洋緞/窄裉襖

　　五彩刻絲/石青銀鼠褂、翡翠撒花/洋皺裙

　　（這一組詞組都是寫服飾的，讀正確，注意怎樣斷開讀好）

　　【設(shè)計(jì)意圖：文章的第一段描寫王熙鳳的外表打扮，是朗讀的難點(diǎn)。因此在檢查學(xué)生自學(xué)情況時(shí)，重點(diǎn)點(diǎn)撥讀好這一段，先從寫打扮的詞組開始，通過范讀、個(gè)別讀、賽讀、速讀等多種讀法，在激發(fā)朗讀興趣的基礎(chǔ)上，讀正確通順，讀出文句所包含的意思，使學(xué)生對(duì)語言的`內(nèi)涵在讀中有所感受，這將為深入感受人物奠定基礎(chǔ)�！�

　　4．梳理疑問：

　　（1）有關(guān)詞語不理解的，可以相機(jī)結(jié)合句子理解，可以查閱工具書。

　�。�2）內(nèi)容不懂的，學(xué)生提問，幫助學(xué)生梳理問題。

　　預(yù)設(shè)問題：

　　問題一：王熙鳳的打扮到底是怎樣的？課文為什么要描寫她的打扮和面貌？

　　問題二：王熙鳳說“竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個(gè)嫡親的孫女兒”是什么意思？為什么說“妹妹這樣命苦”？

　　問題三：王熙鳳為什么“用帕拭淚”又馬上“轉(zhuǎn)悲為喜”？

　　……

　　【設(shè)計(jì)意圖：每一個(gè)學(xué)生初次閱讀這篇文章后，一定有所理解和有所不解。初讀中學(xué)生心中所想的、所感的、所疑的，是我們教學(xué)的真實(shí)資源。在初讀中了解學(xué)生的知與不知，能是教者更有效的從學(xué)生的角度去組織教學(xué)。因此，了解學(xué)生閱讀“前體驗(yàn)”很重要�！�

　�。ǘ�）細(xì)品“打扮”悟“地位”：

　　1．品讀“外貌打扮”：圍繞問題一——王熙鳳的打扮到底是怎樣的？課文為什么要描寫她的打扮和面貌？

　　（1）讀句子，根據(jù)上節(jié)課劃分的線，讀出味道。引讀：頭上戴著——項(xiàng)下戴著——裙邊系著——身上穿著——外罩——下罩——（在寫法上你發(fā)現(xiàn)什么？）

　　（2）理解：“髻、釵、圈、佩、襖、褂、裙”分別指什么？

　　（3）再讀句子，想象：你腦中呈現(xiàn)了一身怎樣的打扮？（華貴，奢侈，富麗堂皇……）

　�。�4）讀“外貌”：作者除了寫衣著，怎么寫外貌的？（眼，眉，身量，體格，粉面，丹唇）對(duì)讀：丹鳳眼——柳葉眉；苗條——風(fēng)騷；粉面——丹唇。

　　用自己的話說說“粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞”。

　　你眼前出現(xiàn)一個(gè)怎樣的人？

　　（5）果戈里說，外形是理解人物的鑰匙。讀王熙鳳的這身打扮，你讀出了什么？

　�。�6）課文的第一二段中還有很多信息告訴我們，王熙鳳地位確實(shí)很高，找到詞句讀讀，說說想法。

　　引導(dǎo)抓住“一語未了，只聽后院中有人笑聲”、“這些人個(gè)個(gè)皆斂聲屏氣，恭肅嚴(yán)整如此，這來者系誰，這樣放誕無禮”、“賈母笑道……”這也說明她地位高。（體會(huì)“潑皮破落戶兒”在這里的意思——王熙鳳在賈母面前是很受寵的。）

　　【設(shè)計(jì)意圖：把王熙鳳的出場(chǎng)打扮讀得豐富，呈現(xiàn)她美若天仙的外貌。那些描寫打扮的語言，無論從表達(dá)形式上，還是遣詞造句上，無論是從文字表面，還是從朗讀感覺上，都給人華麗高貴奢侈的感覺。這正是作者所要達(dá)到的表達(dá)效果和內(nèi)涵，也是漢語言文字所特有的魅力。學(xué)生讀這段話，不僅獲得“美麗高貴奢侈”等概念，更獲得“美麗高貴奢侈”的形象，也從中悟得漢文化中所特有的“人物”表達(dá)方法——丹鳳眼、柳葉眉、吊梢眉、三角眼就是一種特有的中國人物形象。還有那讀來朗朗上口的語言，彰顯了明清小說“古白話文”特別的語言味，是一種熏陶和享受。】

　�。ㄈ�）走進(jìn)“言行”，讀出言外之意：

　　1．導(dǎo)入：對(duì)王熙鳳說的話，大家除了這么多問題不懂，也都或多或少有些明白，說說你大概懂了什么？（學(xué)生暢談札自己的想法）

　　【設(shè)計(jì)意圖：王熙鳳是《紅樓夢(mèng)》中的“語言學(xué)家”、“心理學(xué)家”。她的言語中，最有魅力的是她的“言外之意”。依照學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活閱歷，是比較難理解王熙鳳的“言外之意”的，那么，從這些語言中，學(xué)生到底能感覺到一個(gè)怎樣的王熙鳳？這就是我們所需要了解的學(xué)生的“前體驗(yàn)”。在孩子的心中，王熙鳳這樣說，這樣做，也許是熱情，大方，幽默，關(guān)心人的，這是學(xué)生原始的真實(shí)的感受，這也是感悟“言外之意”的基礎(chǔ)。我們不能過早地將“奉承”告訴學(xué)生。也正是這些原始真實(shí)的感受，才有了王熙鳳豐滿的形象�！�

　　2．王熙鳳的一言一行中，令人琢磨不透。這琢磨不透的，就是言外之意，細(xì)細(xì)想來，一定能讀出這言外之意。

　　3．出示：這熙鳳攜著黛玉的手，上下細(xì)細(xì)的打量了一會(huì)，便仍送至賈母身邊坐下，因笑道：“天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見了。況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個(gè)嫡親的孫女。怨不得老祖宗天天口頭心頭，一時(shí)不忘。只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了�！闭f著，便用帕拭淚。

　�。�1）“竟是個(gè)”改成“就是個(gè)”，讀讀，你懂了嗎？

　�。�2）靜靜讀讀整句話，嫡親的孫女是怎么樣的？（天下最標(biāo)致的人物）

　�。�3）課前說過的，嫡親的孫女有——貴為皇妃的元春，有漂亮的迎春探春惜春。嫡親的孫女都是——標(biāo)致的，有氣派的。你說，王熙鳳這話到底是在夸誰？

　�。�4）再讀讀這句話，現(xiàn)在你怎么理解王熙鳳對(duì)林黛玉的關(guān)心和熱情？

　�。�5）小結(jié)：討賈母的高興，使自己受寵，這就是王熙鳳話里的言外之意。有人說，王熙鳳是一個(gè)語言學(xué)家，一個(gè)心理學(xué)家。對(duì)她說的其它的話，你還能讀出什么言外之意？

　　4．學(xué)生默讀，批注，交流并點(diǎn)撥：

　�。�1）學(xué)生暢談自己讀懂的“言外之意”，隨機(jī)自主板書。

　�。�2）重點(diǎn)點(diǎn)撥：

　�、偻ㄟ^閱讀鏈接理解“只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了”這句話：

　　《紅樓夢(mèng)》里有這樣一段話，寫賈母初見林黛玉時(shí)的情景，請(qǐng)大家靜靜地讀賈母這段話，再聯(lián)系王熙鳳說的話，你又懂了什么？

　　出示：說起黛玉之母如何得病，如何請(qǐng)醫(yī)服藥，如何送死發(fā)喪，不免賈母又傷感起來，因說：“我這些兒女，所疼者獨(dú)有你母親，今日一旦舍我先去，連面也不能一見，今見了你，我怎不傷心�！闭f著，又摟了黛玉，嗚咽起來。

　　讀讀，想想，你能讀出王熙鳳的心聲嗎？

　�。�體會(huì)：因?yàn)橘Z母失去了她最疼愛的女兒是很傷心的，所以她這時(shí)候是最心疼林黛玉的，王熙鳳這樣說，是懂得賈母把所有的愛都轉(zhuǎn)到林黛玉身上，王熙鳳這樣一說，正好把賈母的心理話都說出來了。）

　�。▽W(xué)生朗讀賈母與王熙鳳的對(duì)話）注意王熙鳳的兩個(gè)動(dòng)作——用帕拭淚、轉(zhuǎn)悲為喜。

　�、凇翱梢采线^學(xué)？現(xiàn)吃什么藥？在這里不要想家……”這么多的問題，本來應(yīng)該是賈母問林黛玉的，可是王熙鳳一口氣就說完了，賈母聽了就很高興，覺得這個(gè)孫媳婦很懂她的心。

　　③讀出這些言外之意，你最想用什么詞語來概括王熙鳳這個(gè)人的性格？

　�。ㄓ懞梅畛�，見風(fēng)使舵，八面玲瓏，巧舌如簧……）

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過多種閱讀策略，王熙鳳的個(gè)性在學(xué)生心中很鮮明了，更重要的是學(xué)生明白了“言外之意”，明白了如何去讀得言外之意�！�

　�。�3）小結(jié)王熙鳳性格（根據(jù)課堂教學(xué)板書總結(jié)：熱情大方關(guān)心討好奉承，見風(fēng)使舵，八面玲瓏，巧舌如簧……）

　�。ㄋ模┩卣归喿x：

　　1．談王熙鳳：喜歡王熙鳳的人這樣評(píng)價(jià)：模樣極標(biāo)致，言語又爽利，心機(jī)又極深細(xì)，竟是個(gè)男人萬不及一的。

　　一個(gè)年輕女子，能把賈府這樣一個(gè)大家庭管理得井井有條，真不容易。也有人這樣評(píng)價(jià)她：

　　嘴甜心苦，兩面三刀。上頭一臉笑，腳下使絆子。明是一盆火，暗是一把刀。

　　在權(quán)利紛爭(zhēng)勾心斗角的賈府，她就是這樣一個(gè)上奉承下欺壓的人。古人說，言為心聲，只有讀出這言外之意，才能真正懂得一個(gè)人。因?yàn)橐粋�(gè)人的性格，總是多樣的。

　　2．《紅樓夢(mèng)》中塑造了幾百位性格鮮明的人物形象，如林黛玉、賈寶玉、晴雯、薛寶釵、襲人、史湘云……請(qǐng)大家在電視劇《紅樓夢(mèng)》主題曲《枉凝眉》的簫聲中，在絢麗多姿的人物畫廊中，欣賞《紅樓夢(mèng)》精彩的人物描寫。（課件播放）

　　【設(shè)計(jì)意圖：從外表言行，學(xué)生心中有了一個(gè)豐滿的王熙鳳形象，那么，將閱讀的視野引向課外是必要的。課文的閱讀仿佛是一扇窗子，打開了窗子，學(xué)生就可以從窗子飛出去，走向更廣闊的閱讀空間。而窗子里的閱讀給予學(xué)生的是“方法”——讀懂人物方法。也正是這方法激發(fā)了學(xué)生的閱讀期待。】

　　3．推薦閱讀《紅樓夢(mèng)》。

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　“鳳辣子”初見林黛玉

　�。ǜ鶕�(jù)課堂學(xué)生感受，隨機(jī)板書）

　　高貴 關(guān)心 見風(fēng)使舵

　　美麗 受寵 討好奉承

　　奢侈 熱情 八面玲瓏

　　巧舌如簧

　　【設(shè)計(jì)意圖：板書是根據(jù)學(xué)生課堂上自主閱讀感悟的體會(huì)逐步形成的。王熙鳳的個(gè)性不是單一的，學(xué)生在閱讀過程中隨著對(duì)語句理解的深入，對(duì)人物性格的感悟也逐步加深。這樣做，使學(xué)生對(duì)人物的閱讀不會(huì)停留在一個(gè)層面上，或只是一個(gè)理性的概括。】

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