《吹泡泡》教案范文（精選5篇）

　　作為一名教學(xué)工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的《吹泡泡》教案范文（精選5篇），歡迎大家分享。

　　《吹泡泡》教案1

　　活動來源：

　　日常生活中，幼兒在洗手時常常洗很長時間都不出來。通過觀察我發(fā)現(xiàn)原來孩子們對肥皂泡愛不釋手，有時還喜歡用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天，黃家祺小朋友從家里帶來了吹泡泡的玩具，為大家吹出了一串串的泡泡。這下孩子們更是樂開了花，他們還興奮地喊：“泡泡多像大太陽啊圓圓的，像你的眼睛，像大氣球……”我結(jié)合孩子們對泡泡的興趣和對泡泡的想象創(chuàng)編了生動有趣的兒歌，生成了這次欣賞活動。

　　目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒喜歡聽兒歌，培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣。

　　2、激發(fā)幼兒豐富的想象力，大膽表達(dá)自己的看法，獲得愉快的情緒體驗。

　　準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、過渡音樂、輕音樂。

　　2、精神準(zhǔn)備：為幼兒創(chuàng)設(shè)愉快輕松的氛圍，以游戲的口吻和幼兒進(jìn)行互動，給幼兒一個寬松、自由的空間，用不同的表情、聲音、動作等激發(fā)幼兒積極投入到活動中。

　　過程：

　　一玩游戲

　　教師握手偶，以小猴子的身份引導(dǎo)幼兒先來進(jìn)行吹泡泡的游戲。并提出問題：泡泡像什么？活動中教師鼓勵幼兒大膽想象。

　　二欣賞兒歌

　　1幼兒聽過渡音樂放好玩具后坐下，結(jié)合剛才的游戲體驗欣賞教師朗誦兒歌。教師朗誦時屋子四周飄散著泡泡，播放輕音樂，生動、形象地配合肢體語言吸引幼兒認(rèn)真傾聽。

　　2引導(dǎo)幼兒回憶：兒歌中都提到泡泡像什么？（西瓜、太陽、眼睛、氣球…）并驚喜地說出：其實兒歌內(nèi)容都是小朋友自己想出來的，老師只是幫大家整理成兒歌。表揚小朋友仔細(xì)觀察，對事物有自己的看法。

　　3再次欣賞兒歌。當(dāng)教師朗誦完兒歌的最后一句“小朋友想一想，泡泡還像什么呢？”時，調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗，鼓勵大膽表達(dá)自己的想象（幼兒與幼兒之間、幼兒與教師之間），并對幼兒的想象充分肯定。

　　三活動總結(jié)

　　教師同樣以小猴子的口吻對注意傾聽及大膽表達(dá)自己想法的幼兒給予充分的肯定，請他們和小猴子擁抱；對有些膽小的幼兒提出希望，請他們握握小猴子手。

　　四活動延伸：

　　1通過游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，有感情的朗誦，表達(dá)出自己對所想象事物的不同情感。

　　2進(jìn)行繪畫活動，幼兒邊說邊畫，練習(xí)畫圓。

　　3根據(jù)幼兒的興趣續(xù)編兒歌，充分發(fā)揮幼兒的想象創(chuàng)造力。

　　附兒歌：

　　吹泡泡

　　呼……

　　吹泡泡，吹泡泡，

　　吹出一串大泡泡。

　　像西瓜，像氣球，

　　像太陽，像臉蛋，

　　還像烏黑的大眼睛。

　　小朋友想一想，

　　泡泡還像什么呢？

　　教學(xué)反思：

　　游戲化是快樂發(fā)展課程中小班主要的活動方式，本活動正是利用小班幼兒喜歡游戲的特點設(shè)計的。

　　優(yōu)點：

　　1、在目標(biāo)的制定上，符合本班幼兒的發(fā)展水平，今天的活動重點引導(dǎo)幼兒喜歡聽兒歌，能認(rèn)真地傾聽，難點是根據(jù)體驗大膽地表達(dá)自己的想法。

　　2、活動內(nèi)容來源于幼兒感興趣的事物，體現(xiàn)生活化、游戲化的特點。

　　3、小班幼兒的認(rèn)識靠行動。因此我采取了先進(jìn)行游戲，在結(jié)合印象來欣賞兒歌的方式，激發(fā)了幼兒的表達(dá)欲望，使他們很容易就理解了詩歌的內(nèi)容，充分調(diào)動了幼兒的主動性與同伴和老師進(jìn)行互動。

　　4、教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的氛圍，能根據(jù)幼兒的年齡特點和興趣，利用玩具手偶、配樂朗誦以及游戲化語言和夸張的表情，并注意到音量的大小和語速的快慢，時時吸引著幼兒；而且注意個體差異，肯定幼兒的不同表達(dá)，幫他們樹立自信心。自始至終幼兒都能專注地傾聽，積極踴躍地表達(dá)自己的想象。如：像包子、皮球、地球、戒指、花骨朵、車轱轆、打球拍；幾個泡泡連在一起像冰糖葫蘆、像雜技表演里的火圈……

　　總之，通過整個活動孩子們不僅獲得了愉快的情緒體驗，更增進(jìn)了和老師的感情。他們的想象力也充分地得到了發(fā)揮，為今后的語言發(fā)展打下了基礎(chǔ)。

　　《吹泡泡》教案2

　　教學(xué)目的

　�。薄⑴囵B(yǎng)幼兒的觀察能力，讓幼兒在吹泡泡的游戲活動中，認(rèn)真觀察和分辨泡泡的形狀、大小、顏色和人吹泡泡時的動作等。

　�。�、讓幼兒把游戲活動中所觀察到的、體驗到的，大膽地用畫表現(xiàn)出來。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　１、讓幼兒自帶吹泡泡用具。

　　２、準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)、綠、紫等水彩。

　�。场⒂『没虍嫼玫娜の吨橇τ螒驁D“小丑少了什么”。

　�。�、幼兒添畫圖。

　　教學(xué)過程

　�。�、戶外觀察活動

　　教師先引導(dǎo)幼兒帶著自己的吹泡泡玩具到戶外盡情地玩一會兒。然后，教師組織幼兒圍成圓圈，找一兩個會吹泡泡的幼兒到中間吹，其他幼兒邊觀察邊思考老師提出的問題：

　　“剛吹出來的泡泡是什么樣的？”

　　“泡泡的大小一樣嗎？”

　　“在藍(lán)天和陽光下，泡泡都是什么顏色的？”

　�。ㄓ變嚎匆娦∨笥汛党龅呐菖莺�，歡呼跳躍，七嘴八舌地說：“泡泡吹出來是一串串的”；“泡泡有大有小”；“風(fēng)一吹泡泡都飄起來了”；“泡泡有的飛得高，有的飛得低”；“泡泡有紅的、黃的、綠的，還有一半紅一半綠的”……）

　　２、教師適當(dāng)總結(jié)幼兒的回答

　　再引導(dǎo)幼兒分成幾個小組或讓他們自由結(jié)伴游戲，彼此觀察對方吹泡泡時的動作、表情等。教師要和幼兒一起玩、一起吹，最好多吹出幾個大泡泡，讓幼兒感到驚喜，以調(diào)動他們的積極性。同時，教師提出要觀察的具體問題：“吹泡泡時嘴是什么樣的？”“兩只手拿著什么？”“身體是什么動作？”幼兒觀察完了，也玩得差不多了，教師帶著他們回到教室。

　　師生對話

　　教師先讓幼兒閉上眼睛，趴在桌上稍加休息，邊休息邊動腦筋想一想：準(zhǔn)備畫什么？怎樣畫更有趣？鼓勵幼兒根據(jù)自己的感受和心中的想法去畫。

　�。场⒔處熝菔井嫹�

　　教師在黑板上演示，畫出一串一串的泡泡，有的大有的小，有的飛得高有的飛得低。

　�。础⒂變鹤鳟�

　　幼兒經(jīng)過觀察、思考，急于要表達(dá)自己的想法。這時，教師鼓勵幼兒先直接用筆在紙上作畫。幼兒作畫時教師不干涉，讓幼兒自由地畫。

　�。怠⑴漠嬘螒�

　　課后可讓幼兒分組做拍畫游戲（用圓形模具蘸上各種水彩，拍印在黑紙上或深色紙上，同時將畫好的'人物剪下，貼在紙上）。在教師幫助下，幼兒邊玩邊集體創(chuàng)作大型壁畫吹泡泡（將幼兒分組拍畫的吹泡泡畫連接起來即可）。壁畫可以張貼在畫廊里，也可以在教室中專門開辟一塊創(chuàng)造天地專欄，展示幼兒的作品。這不僅能鍛煉幼兒敢于下筆的膽量，同時還可以鍛煉幼兒貼、拍等動手制作的能力。

　　《吹泡泡》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀“輕、沒、重、心”四個字，注意讀準(zhǔn)前后鼻音。

　　2能正確認(rèn)讀后鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)；練習(xí)拼讀音節(jié)。

　　3讀兒歌能大致了解兒歌內(nèi)容；朗讀時能努力做到不加字不漏字。

　　4復(fù)習(xí)筆畫“臥鉤”，了解“心、魚”的筆順，并能在田字格中認(rèn)真描摹著兩個漢字。

　　教學(xué)過程

　　一揭示課題

　　1引入：（出示螃蟹吹泡泡圖）

　　師：圖上有什么？誰能有一句話把圖上的內(nèi)容說清楚？注意發(fā)言時聲音響亮讓大家都聽清。

　　說明：

　　結(jié)合啟發(fā)談話指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，練習(xí)說完整的句子，培養(yǎng)學(xué)生的觀察與表達(dá)能力。如果學(xué)生能說到螃蟹的動作、數(shù)量等，老師在評價時要注意表揚。

　　2出示課題：35吹泡泡

　　師：請同學(xué)們借助拼音把課題讀準(zhǔn)！

　　及時評講：拼讀時是否做到聲音響亮，發(fā)音準(zhǔn)確。

　　提醒學(xué)生注意“chui”是翹舌音。

　　（自由練拼指名拼讀齊讀課題）

　　說明：

　　本篇課文位于讀兒歌識字學(xué)拼音單元末，拼音的初步學(xué)習(xí)也接近尾聲。小朋友們躍躍欲試，都想來嘗試拼拼各種音節(jié)。根據(jù)學(xué)生的這一心理特點，讓學(xué)生們自己拼拼音節(jié)來讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)獨立認(rèn)讀生字，并在拼讀課題音節(jié)的過程中鞏固所學(xué)韻母（ui、ao）、；為“讀兒歌識字學(xué)拼音”階段轉(zhuǎn)入“看拼音讀課文識字”階段，做必要的過渡銜接。

　　3了解“螃”字的結(jié)構(gòu)拼讀它的音節(jié)。

　　（1）出示螃蟹圖及詞組：吹泡泡的小螃pang蟹。

　　師：原來兒歌的內(nèi)容和螃蟹吹泡泡有關(guān)啊，一定很有趣！

　　讀詞組：（吹泡泡的）小螃pang蟹

　�。�2）分析“螃”的結(jié)構(gòu)，練習(xí)拼讀“螃”的音節(jié)。

　　師：大家要仔細(xì)聽，認(rèn)真記，看看誰最先聽清“螃”的讀音、記住“螃”的字形。

　　說明：

　　聽的訓(xùn)練目標(biāo)指向要明確，要讓學(xué)生聽清、記住哪些內(nèi)容，一定讓全體學(xué)生心知肚明，這樣對于低年級學(xué)生來說訓(xùn)練的有效性才會提高。

　　師述：“螃”是個左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是蟲，右邊是旁邊的旁，合起來是也念螃。但是是螃蟹的螃，同學(xué)們可要記清它的字形！同桌之間相互說一說。

　　說明：

　　同音字的概念可適時滲透，引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會區(qū)分同音字的字形。

　　師述：“螃”的音節(jié)是“pang”，音節(jié)中有我們今天新認(rèn)識的后鼻韻母ang，聽清老師的讀音，看看老師的口型（師慢動作范讀兩遍）。

　�。ㄗ杂删氉x指名讀開火車讀齊讀）

　　說明：

　　借助螃蟹的螃，學(xué)習(xí)后鼻韻母ang，要求同學(xué)學(xué)會用耳朵聽，用眼睛觀察，并且積極投入每一次練習(xí)活動中。

　　二讀兒歌了解內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字、拼音

　　1聽課文錄音。

　　師：先來聽聽錄音，你們要邊聽邊記：小螃蟹是怎么吹泡泡的？怎樣吹，泡泡才能滿天飄？（再聽一遍，努力記住�。�

　　反饋：同桌之間把記住的內(nèi)容告訴對方。

　　說明：

　　此時不出示兒歌內(nèi)容，只要求學(xué)生帶著問題聽錄音，養(yǎng)成邊聽邊記的良好的聽記習(xí)慣，并試著把聽到內(nèi)容與同桌分享交流。

　　2朗讀兒歌，學(xué)習(xí)生字和韻母。

　�。�1）師生互動讀、同桌配合讀

　　師：原來，小螃蟹只有——生：不輕（qing）不重（zhong）小心（xin）吹。

　　師：才能——生：吹得泡泡滿天飄。

　�。ㄍ�桌互讀）

　�。�2）學(xué)習(xí)后鼻韻母ingong

　　師：“輕”和“重”是一對反義詞，在兒歌中指的是小螃蟹吹泡泡用的力氣有大有小。

　�。◣熤傅揭艄�(jié)zhong）大家看，這是“重”的音節(jié)，里面又有我們今天要新認(rèn)識的后鼻韻母ong，聽清老師的讀音，看看老師的口型（師慢動作范讀兩遍）

　�。ㄩ_火車讀齊讀）

　　師：你還知道哪些字的讀音中帶有后鼻韻母ong的發(fā)音呢？（給學(xué)生想的時間）

　�。�鬧鐘、中國、巨龍，從前等）

　　師：剛才我們說到，“重”的反義詞是：“輕”（師指到qing），ing也是一個后鼻韻母。

　　師：仔細(xì)聽老師讀（師范讀兩遍）瞧！“小心”的“心”是前鼻韻母！同學(xué)們可要分清ing和in的讀音。（做快速反應(yīng)游戲：抽讀韻母ing和in）

　　師：小朋友一定發(fā)現(xiàn)后鼻韻母末尾的發(fā)音和上海話“魚”的發(fā)音類似，小朋友也可以用這種方法來區(qū)分前、后鼻韻母的發(fā)音。

　　說明：

　　后鼻韻母ing和in的發(fā)音比較容易混淆，結(jié)合起來教授，并推薦給學(xué)生一些有趣的記法，幫助學(xué)生區(qū)分。

　�。�3）整體認(rèn)讀音節(jié)ying（出示ying及四聲）我們一起開滑板車讀一讀！

　　說明：

　　用開“滑板車”的方法，借助形體動作，幫助學(xué)生記住四聲聲調(diào)，寓教于樂。

　　3再讀兒歌，思考問題。

　　師：小螃蟹真聰明，不輕不重小心吹，吹得泡泡滿天飄�？墒切◇π肥且婚_始就知道這樣吹嗎？請小朋友再讀讀課文，想一想！

　　輕輕吹，泡泡小，

　　猛（meng）一吹，沒（mei）泡泡，

　　師：小螃蟹一開始是怎么吹泡泡的呢？誰來讀讀？

　�。ㄗ杂勺x指名讀齊讀）

　　師：“猛”和“沒”是兩個左右結(jié)構(gòu)的字。（媒體用不同顏色標(biāo)注出左右結(jié)構(gòu)）“沒”字前一課我們已經(jīng)會寫了，我們一起再來書空一遍！

　　同學(xué)們自己試著說一說，記住“猛”字。

　　師：“猛”的音節(jié)中帶有后鼻韻母eng，我們請出eng的好朋友前鼻韻母en，再用上剛才老師推薦給你們記后鼻韻母的方法來念準(zhǔn)音eng。

　　說明：

　　“猛、沒”兩個生字在字形（左右結(jié)構(gòu)）上稍作強調(diào)，再次適時滲透部首的概念及記字方法，為學(xué)生進(jìn)一步了解、運用一定的方法自主記字做準(zhǔn)備。后鼻韻母eng的教授讓學(xué)生借助en以及前面老師推薦的辦法來讀準(zhǔn)音，學(xué)以致用。

　　4齊讀兒歌。

　　師：這真是一只聰明的小螃蟹，親自嘗試把事情做好，我們一起把這首兒歌讀好！

　　三鞏固練習(xí)、說話訓(xùn)練

　　1讀angengingong以及ying的四聲。

　�。ㄗ杂勺x指名讀齊讀）

　　2練習(xí)用一定的句式說話。

　　（出示課文練習(xí)圖并在相應(yīng)的位置注明：山腳（jiao）下、山腰（yao）間、半山腰、山頂（ding）上），學(xué)生組成四人小組自己拼拼圖上的音節(jié)，然后做一回小小導(dǎo)游員，為大家介紹山上分別有哪些景物？

　　可以用上這樣的句式：（哪里）有（什么）。

　　說明：

　　在一定的游戲情境中，通過做一回小小導(dǎo)游員來鞏固認(rèn)讀新授的拼音，并引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的句式說話，如學(xué)生在介紹時能用上合適的量詞，做到條理清晰等，老師要大力表揚，鼓勵學(xué)生多說，幫助學(xué)生說得規(guī)范。

　　四寫字指導(dǎo)

　　1新授筆畫“臥鉤”。

　　（出示“臥鉤”）

　　師：大家看，“臥鉤”多像一個人半躺在床上。

　　（師范寫生模仿寫師生齊書空）

　　2描摹“心”。

　�。ǔ鍪尽靶摹弊值墓P順框）

　　師：看看第幾筆是我們今天新學(xué)的筆畫“臥鉤”。

　　師：寫“心”字時要注意觀察三個點，找準(zhǔn)了位置，“心”字就寫得好看了。

　　3描摹“魚”。

　�。ǔ鍪爵~圖）師：魚的字形和實物魚特別象，這樣的字叫象形字。

　　（出示“魚”字的筆順框）同學(xué)們根據(jù)筆順框?qū)W會“魚”的筆順，在同桌的手心里寫一寫。

　　4生寫，同桌互評

　�。�1）寫字姿勢要正確。

　　（2）關(guān)鍵筆畫的位置要擺準(zhǔn)。

　　說明：

　　通過形象的比喻教授“臥鉤”、“魚”，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。寫字時，教會學(xué)生學(xué)會觀察關(guān)鍵筆畫，并通過學(xué)生之間的互相評價，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

　　《吹泡泡》教案4

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)會觀察泡泡的大小與泡泡水的濃度及材料口大小的關(guān)系。

　　2、感受參加科學(xué)活動的快樂，并體驗成功的愉快。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、提供洗潔精、水、塑料杯、小勺、小盆子等。

　　2、粗細(xì)不同的吸管和單孔、多孔、斜孔、口開叉的吸管。

　　3、每人一份圖表，筆

　　4、幻燈片活動設(shè)計

　　活動過程：

　　一、活動導(dǎo)入

　　1、教師吹泡泡，引起幼兒的興趣。

　　小朋友你們看老師在干什么？你們玩過吹泡泡嗎？吹泡泡要用什么材料？（泡泡水、吸管）

　　2、幼兒嘗試用三種不同的泡泡水吹泡泡。

　　3、重點提問：小朋友這三種泡泡水有什么不同？

　　4、小結(jié)：原來洗潔精的濃度越大的泡泡水吹出的泡泡又多又大。

　　二、探索用用不同管口的吸管吹泡泡較。

　　1、師：泡泡的大小都一樣嗎？

　　小朋友老師給你們準(zhǔn)備了不同管口的吸管去試一試，看看不同的吸管吹出的泡泡有什么不同，并用記錄卡記錄在相應(yīng)的表格里。

　　2、分別出示不同的吸管有細(xì)粗不同的吸管。

　　3、小朋友講述自己的猜想，請個別小朋友上講臺前在記錄表上記錄自己的想法。

　　4、小朋友自己選擇不同形狀的鐵絲框來吹泡泡，教師指導(dǎo)。

　　5、小朋友看幻燈片，后請兩個幼兒出來用細(xì)吸管和粗吸管比賽吹泡泡看看那種吹得大，幼兒進(jìn)行比較。

　　提問：為什么粗吸管吹的泡泡比細(xì)吸管吹的泡泡大呢？（因為管子的孔眼大，吹出的泡泡就大）。

　　6、小結(jié)：

　　粗吸管吹的泡泡比細(xì)吸管吹的泡泡大是因為管子的孔眼大，所以吹出的泡泡就大。原來吸管口越大吹的泡泡就越大。

　　活動延伸：

　　嘗試更多、更特別的吹泡泡工具。

　　師：這些工具也可以吹泡泡，我們把它放在活動區(qū)里，以后小朋友還可以試著用不同的工具吹泡泡，看看用它們吹出的泡泡有沒有不同。

　　《吹泡泡》教案5

　　一、目標(biāo)

　　1．在鞏固“月亮、烏云、母雞、果樹”四個詞語的基礎(chǔ)上，感知認(rèn)識“星星、雨點、雞蛋、蘋果”。

　　2．在游戲活動中，愉快地感知兒歌《吹泡泡》的有趣內(nèi)容，感受自然界中事物一一對應(yīng)的關(guān)系。

　　二、準(zhǔn)備

　　圖畫、漢字、頭飾、胸飾

　　三、過程

　　(一)引起興趣

　　1．看看老師在干什么呀?(吹泡泡)

　　出示漢字：吹泡泡

　　2．老師吹的泡泡是怎么樣的?(圓圓的、五顏六色的)

　　3．老師會吹泡泡，我這里還有好些朋友也會吹泡泡。認(rèn)識的把它說出來。出示漢字：月亮、烏云、母雞、果樹。

　　4．它們會吹出怎樣的泡泡呢?我們來聽一聽、看一看。

　　(二)理解感知

　　1．誰知道月亮、烏云、母雞、果樹吹的泡泡是什么?幼兒講出一個，教師出示相應(yīng)的圖或漢字。

　　2．泡泡們說你們真的認(rèn)識我了嗎?現(xiàn)在要把圖上的漢字藏起來，看一看圖片是怎樣排的，請找出漢字，按順序從左到右排列。

　　(幼兒上來演示)對應(yīng)檢查。

　　3．咦，吹泡泡的朋友說，它們吹的泡泡都不見了，上哪去了?看見了，原來在我們小朋友這里，我們幫著送泡泡回家好嗎?

　　(1)集體講講對應(yīng)的泡泡是誰?

　　(2)幼兒分組找出并送到相應(yīng)的地方。

　　泡泡都到家了，真高興。

　　(三)游戲鞏固：變泡泡

　　我們也來做泡泡，老師幫你們每人準(zhǔn)備了紅、黃兩色泡泡，你們想先做哪種，就把這一面放在前面，看看你是什么，是誰的泡泡，記在腦子里。

　　還要請四個幼兒做吹泡泡的朋友，老師幫他帶上頭飾，讓他們猜一猜自己是誰。

　　泡泡朋友，你是誰吹的泡泡，聽音樂圍到他身邊，猜對了的朋友，泡泡就說：“對對對，××是××吹的泡泡�！�

　　游戲反復(fù)若干次。

　　四、提示與建議

　　這一活動較適合中班幼兒。在進(jìn)行教育活動之前，首先幼兒要認(rèn)識以下漢字：月亮、烏云、母雞、果樹，并要有一定的生活經(jīng)驗。

　　附兒歌：

　　星星是月亮吹的泡泡，

　　雨點是烏云吹的泡泡，

　　雞蛋是母雞吹的泡泡，

　　蘋果是果樹吹的泡泡。

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