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撥弦大班教案
在教學工作者開展教學活動前，就難以避免地要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的撥弦大班教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
撥弦大班教案1
設(shè)計意圖
根據(jù)我班孩子的年齡特點和已有的認知水平以及接受能力，我選擇了《撥弦》這個趣味性、節(jié)奏感很強的音樂，培養(yǎng)孩子在游戲中也能注意欣賞、感受音樂。旨在通過有趣的游戲情境，讓幼兒去感受、理解和表現(xiàn)樂曲詼諧、輕快的情緒，能在老師的引導下仔細聽辨音樂的重音部分，感受音樂的起伏變化，從而發(fā)展幼兒對音樂的感受力和表現(xiàn)力。
活動目標：
1、學習把握音樂活潑跳躍的性質(zhì)和特殊的樂曲結(jié)構(gòu)。
2、根據(jù)故事線索，通過圖譜的提示、聽出音樂中的重音。
3、喜歡游戲情節(jié)并作出快速反應(yīng)，享受游戲的快樂。
活動準備：
老狼、小動物指偶各一個，圖譜一張、音樂磁帶
活動過程：
一、聽樂曲，請幼兒說說自己想到了什么。
[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計先讓幼兒欣賞音樂，然后再引出故事，是為了不給幼兒一個思維的定勢。]
二、講述故事
�。ㄟ@首音樂講得是有一座黑森林，那里面很黑很黑，人走進去很容易迷路。黑森林里住著一只笨老狼，因為他整天都呆在黑森林里，所以對那里面的路很熟，就是閉著眼睛也能在里面走來走去。住在黑森林兩邊的小動物想出了一個聰明的辦法，那就是跟在老狼的后面走，讓老狼把他們帶出和帶進黑森林。哦！不過你們不要擔心，笨老狼是不會傷害到小動物的，因為它的眼睛很不好，只要它回頭看時小動物站著不動，他就根本看不見了。）
[喜歡聽故事似乎是每個人的天性，而孩子是最忠誠的聽眾。利用《小動物和笨老狼》這個吸引人的故事，孩子對音樂的結(jié)構(gòu)有了初步的了解。有了故事的鋪墊，孩子在欣賞音樂時更加投入了。]
三、教師隨音樂操作指偶表演一遍，聽辨重音和感受音樂起伏的變化。
[此環(huán)節(jié)運用指偶表演，讓幼兒運用多種感官，更形象的感知音樂。在活動中他們都認真地傾聽著、感受著音樂，很快他們便找到了“笨老狼回頭”的音樂（樂曲中的重音出現(xiàn)的地方）]。
四、出示圖譜，了解樂曲特點。
1、提問：你們看，這圖上有什么？它們有什么不一樣？
2、小結(jié)幼兒意見，講解圖譜意思
[在圖譜設(shè)計上，我把原來的三角形換成了小朋友的腳印，小動物跟著老狼走的是小腳印，老狼回頭時是大腳印，使整張圖譜更形象易懂了。由于這首樂曲是弱起小節(jié)，我在設(shè)計時用半拍一個腳印畫的，這讓旁人看了很難理解，小朋友跟著我的指揮走，基本上能理解。反思：在圖譜設(shè)計上還需推敲]
五、熟悉音樂，感受重音。
1、幼兒邊聽音樂邊看教師演示圖譜，在重音處跺腳。
2、幼兒和老師一起演示圖譜，在重音處拍手。
[為了鞏固孩子對音樂重音出現(xiàn)規(guī)律的記憶，讓幼兒體驗找重音的成就感，我讓孩子在音樂重音出現(xiàn)處跺腳、拍手]
3、幼兒聽音樂用手在身體各部位練習一遍。
[通過聽故事、看圖譜、拍重音，幼兒對音樂的結(jié)構(gòu)基本上已掌握，在上基礎(chǔ)上讓幼兒在自己的身體上走，幼兒的興致很高，對音樂中重音出現(xiàn)的規(guī)律把握得也很好]
六、幼兒游戲
提問：跟在老狼后面走心里會有什么感覺？應(yīng)該怎么走？
1、教師帶幼兒練習走路一遍。
[在教學活動中我發(fā)現(xiàn)幼兒對音樂的結(jié)構(gòu)掌握的比較好，就略掉了這一環(huán)節(jié)，直接過渡到下一環(huán)節(jié)，讓幼兒跟著音樂游戲]
2、著音樂做游戲
[在此環(huán)節(jié)中我扮演的笨老狼情緒和語言不夠夸張，沒有營造出穿越黑森林的緊張氣氛，因此沒把幼兒的情緒帶動起來。當時我沒有想到自己扮演的笨老狼是面帶笑容的，后經(jīng)評課的老師一說才感覺到，以致幼兒也是一直笑瞇瞇的和我一起做游戲的。游戲的場地不夠?qū)拸V，基本上在一個圈里走，以致幼兒跟在我后面時我不能跟著音樂自如的走，音樂的快慢節(jié)奏沒有體現(xiàn)出來。]
七、結(jié)束部分
1、今天你們這些勇敢的孩子跟著笨老狼安全的穿過黑森林了，現(xiàn)在我們到果園里摘果子去吧！
[在此環(huán)節(jié)中，我本來是設(shè)計讓幼兒邊采果子邊出活動室的，但是在活動中，我感覺幼兒的興趣正濃，如果就這樣結(jié)束，會讓幼兒覺得意猶未竟，就讓幼兒采完果子休息一下，又增加了下面一個環(huán)節(jié)。]
2、我們摘了那么多果子，把它們帶回家去吧！
我們要跟著笨老狼穿越黑森林回去了，這一次，我們來捉弄一下笨老狼吧！老狼最怕什么？（獵人、狗、老虎……）
那我們就在老狼回頭時學獵人的槍聲，或狗叫聲、老虎的叫聲來嚇唬它一下。
3、帶幼兒邊做游戲邊出活動室
[此環(huán)節(jié)的增加把幼兒的情緒推向了高潮，又讓幼兒自編重音，在原有的游戲基礎(chǔ)提升了經(jīng)驗。]
活動反思
在本次教學活動中，我通過故事、表演、圖譜提示多種方式讓幼兒在聽音樂過程中感知音樂的重拍，循序漸進,層層深入，逐步讓幼兒了解音樂的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)，掌握樂曲中重音的出現(xiàn)。并引導幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感和游戲中的樂趣。讓規(guī)則教育在潛移默化中體現(xiàn)出來。幼兒在活動中的興致很高，本次活動的目標基本上都已達到，但活動中還存在一些不足的因素，在環(huán)節(jié)分析反思中我已寫明。
撥弦大班教案2
活動目標：
1、初步感受音樂的詼諧、跳躍的特點。
2、通過自由操作、聽故事、自扮小動物、做游戲的方式，進一步表現(xiàn)和理解音樂的特點與情緒。
3、能愉快的、主動的參與感受、體驗活動，并能合作、創(chuàng)造性的進行游戲和表演。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
簡單的場景布置，小動物的裝飾物，彈簧小動物盒若干。
活動過程：
1、在活潑有趣、詼諧幽默的音樂中進入場地。
2、幼兒自由的操作彈簧玩具，體驗玩具帶來的快樂。
3、教師使用彈簧玩具表演音樂的內(nèi)容，讓幼兒欣賞音樂。
提問：你聽到了什么？他在做什么？
4、教師用講故事的口吻，幫助幼兒理解樂曲的內(nèi)容。并請幼兒集體表現(xiàn)樂曲，重點理解音樂的跳躍與樂句中的重音停頓。
5、請幼兒利用材料自由化裝成各種小動物。
6、進行游戲活動：《狐貍與小動物》。
7、在優(yōu)美舒緩的音樂中結(jié)束游戲。
活動反思：
《撥弦》這首樂曲別具特色，其中蘊涵的緊張、舒緩的節(jié)奏適宜孩子生命的律動�！稉芟摇肥堑聡魳芳业铝Σ魑鑴≈械囊粋�片段，原是ABA結(jié)構(gòu)，本次活動節(jié)選自A段，是由小提琴用撥弦的方式演奏的，別具特色，被稱之為《撥弦》。大班幼兒已經(jīng)具備感受各種音樂性質(zhì)的經(jīng)驗和能力，所以我把它作為大班幼兒音樂欣賞的內(nèi)容。
撥弦大班教案3
活動目標：
1、初步感受音樂的詼諧、跳躍的特點。
2、通過自由操作、聽故事、自扮小動物、做游戲的方式，進一步表現(xiàn)和理解音樂的特點與情緒。
3、能愉快的、主動的參與感受、體驗活動，并能合作、創(chuàng)造性的進行游戲和表演。
4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
5、隨歌曲旋律唱出來。
活動準備：
簡單的場景布置，小動物的裝飾物，彈簧小動物盒若干。
活動過程：
1、在活潑有趣、詼諧幽默的音樂中進入場地。
2、幼兒自由的操作彈簧玩具，體驗玩具帶來的'快樂。
3、教師使用彈簧玩具表演音樂的內(nèi)容，讓幼兒欣賞音樂。
提問：你聽到了什么？他在做什么？
4、教師用講故事的口吻，幫助幼兒理解樂曲的內(nèi)容。并請幼兒集體表現(xiàn)樂曲，重點理解音樂的跳躍與樂句中的重音停頓。
5、請幼兒利用材料自由化裝成各種小動物。
6、進行游戲活動：《狐貍與小動物》。
7、在優(yōu)美舒緩的音樂中結(jié)束游戲。
活動反思：
在本次教學活動中，我通過故事、游戲、圖譜提示多種方式讓幼兒在聽音樂過程中感知音樂的重拍，循序漸進,層層深入，逐步讓幼兒了解音樂的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)，掌握樂曲中重音的出現(xiàn)。并引導幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感和游戲中的樂趣。讓規(guī)則教育在潛移默化中體現(xiàn)出來。我覺得這個活動有以下幾個亮點：
1、大灰狼的教具簡便、輕巧：既能充分展示表現(xiàn)音樂的形象，又便于教師表演操作。以往的大灰狼都是由老師自己扮演，披上大大的披風，帶上可怕的頭飾，我的大灰狼手偶是用襪子制作而成，套在手上就可以表演，使大灰狼這一形象更加生動、可愛。
2、圖譜比較貼切：圖譜有著強烈的視覺效果，它的出現(xiàn)，讓孩子們很快找到了“笨老狼回頭”的音樂（樂曲中的重音出現(xiàn)的地方），通過視覺與聽覺的有效結(jié)合，在活動中教師引導孩子們看圖譜找重音、聽音樂找重音，不同要求逐級提出加深難度，突破了重難點，達到了教學目的。
3、結(jié)局出人意料：大灰狼最后和我們小朋友成為了好朋友，這樣的結(jié)局從另一個視角告訴我們“動物是人類的好朋友”，包括大灰狼，我們的生活要充滿愛！大家共建一個和諧的社會！
4、整個活動始終以情境化的教學、游戲的方式，引領(lǐng)著幼兒由表及里、由淺入深地感知樂曲，體現(xiàn)著愉悅性、發(fā)展性。在整個教學活動中，我盡可能地富有激情，因為只有我自己被音樂感動，才能感動孩子、感動大家。
活動不足：
1、在整個活動設(shè)計中，我覺得活動的量還不夠，也就是說活動從深度廣度來講略顯不足。根據(jù)最近發(fā)展區(qū)的理論，如何在教育教學過程中采取不同的方式，設(shè)置不同層次的難度，讓每一個孩子都能跳起來摘桃子，讓每一個孩子都能得到發(fā)展，這是我所追求的，但也是讓我感到迷惑的地方。
2、在重音處拍手跺腳這個游戲環(huán)節(jié)中，由于我事先的游戲規(guī)則只說了“在大牙齒的地方拍手跺腳”，而沒有反過來強調(diào)“在小牙齒的地方就不拍手跺腳”，以至于第一遍游戲時有幾名幼兒在小牙齒處拍手，在重復(fù)了游戲規(guī)則后大部分幼兒都已掌握，只有亮亮小朋友仍在小牙齒處拍手，我告訴他下課后我倆再單獨交流。下課后我才理解他對音樂重音的詮釋方式：小牙齒處輕拍手，大牙齒處重拍。
小百科：撥弦是借用彈撥樂器的表現(xiàn)手法，它能使弓弦樂器發(fā)出鏗鏘分明的彈撥聲，與弓毛擦弦聲形成了色彩鮮明的音色對比，給人一種特殊的美感。
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