故事活動(dòng)教案（精選10篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，編寫(xiě)教案是必不可少的，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的故事活動(dòng)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
故事活動(dòng)教案 篇1
《小兔乖乖》是個(gè)家喻戶曉的故事，三個(gè)小兔寶寶活潑可愛(ài)、聰明機(jī)智的形象已深得幼兒的喜愛(ài)，反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞。結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，巧妙地將情景游戲納入語(yǔ)言活動(dòng)中，讓幼兒在輕松快樂(lè)的游戲環(huán)境中培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和分析判斷能力，同時(shí)增強(qiáng)“自我保護(hù)”的意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒愿意在集體面前大膽地說(shuō)話。
2、學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句，如：“你是xxx，我就不開(kāi)門(mén)!”
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小兔跳的律動(dòng)音樂(lè)、木偶、布景等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師和幼兒回憶故事，引出活動(dòng)
師：“小朋友，你們聽(tīng)過(guò)小兔乖乖的故事嗎?故事里面有些誰(shuí)?”(幼兒回憶故事中的角色)。
師：“今天我們就來(lái)當(dāng)小兔子，你們想當(dāng)誰(shuí)呀?”(幼兒回答：紅眼睛、長(zhǎng)耳朵、短尾巴。)
出示兔媽媽木偶，引導(dǎo)幼兒說(shuō)兔媽媽的話。
二、出現(xiàn)大灰狼
1、傳來(lái)敲門(mén)聲。
師：“咦，是誰(shuí)在敲門(mén)?”(請(qǐng)幼兒猜)
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)：“你把尾巴伸進(jìn)來(lái)讓我們瞧瞧!”(出現(xiàn)門(mén)慢慢打開(kāi)，一條大灰狼的尾巴伸了進(jìn)來(lái)。)
3、引導(dǎo)幼兒猜猜是誰(shuí)，并說(shuō)出理由。
師：“是不是大灰狼呢?”(出現(xiàn)大灰狼的頭。)
4、師：“真的是大灰狼，開(kāi)門(mén)嗎?”(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句，如：“你是xxx，我就不開(kāi)門(mén)!”)
5、(出現(xiàn)大灰狼不見(jiàn)了。)
師：“看，大灰狼看見(jiàn)你們把門(mén)關(guān)得緊緊的，走不進(jìn)來(lái)，只能灰溜溜地走了”。
(過(guò)渡：幼兒聽(tīng)音樂(lè)做小兔的律動(dòng)。)
三、出現(xiàn)大老虎
1、傳來(lái)敲門(mén)聲。
師：“又是誰(shuí)在敲門(mén)?”(引導(dǎo)幼兒猜。)“我們問(wèn)問(wèn)它�！�(幼兒集體問(wèn)：“誰(shuí)呀?”)
2、傳來(lái)老虎的回答聲：“我是你們的媽媽”。
師：“是我們的媽媽嗎?”(請(qǐng)幼兒說(shuō)出讓他把尾巴伸進(jìn)來(lái)。)
(出現(xiàn)門(mén)慢慢地打開(kāi)，一條大老虎的尾巴伸了進(jìn)來(lái)。)
3、引導(dǎo)幼兒觀察尾巴，猜猜動(dòng)物，并說(shuō)出理由。
4、師：“到底是誰(shuí)呢?”(出現(xiàn)大老虎的頭。)
5、師：“真的`是大老虎，開(kāi)不開(kāi)門(mén)?”引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句。
6、引導(dǎo)幼兒想出對(duì)付大老虎的辦法。
(過(guò)渡：小兔子本領(lǐng)真大，把門(mén)關(guān)得緊緊的，大灰狼、大老虎都進(jìn)不來(lái)。我們休息一會(huì)兒，睡覺(jué)吧。)
四、兔媽媽回家
1、傳出兔媽媽的敲門(mén)聲和唱歌聲。
師：“咦，是誰(shuí)在敲門(mén)呢?”(引導(dǎo)幼兒猜)
師：“是不是媽媽呢?我們來(lái)看一看�！�(出現(xiàn)門(mén)慢慢打開(kāi)，兔媽媽出現(xiàn)了。)
2、師：“真的是媽媽呀!”(幼兒邊唱邊開(kāi)門(mén)：“就開(kāi)就開(kāi)，我就開(kāi)，媽媽回來(lái)了，就把門(mén)兒開(kāi)�！�)
3、在幼兒唱的過(guò)程中，出現(xiàn)兔媽媽木偶。
師：“小兔子，你們乖嗎?媽媽不在的時(shí)候，發(fā)生過(guò)什么事嗎?”(幼兒講述先前發(fā)生的事。)
師：“你們真乖，媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃。”(教師給幼兒每人一根，幼兒聽(tīng)音樂(lè)邊跳邊離開(kāi)教室。)
故事活動(dòng)教案 篇2
目標(biāo)
1.理解故事，進(jìn)一步了解作品中動(dòng)物的特點(diǎn)。
2.知道每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，自己的優(yōu)點(diǎn)要看到，別人的優(yōu)點(diǎn)也要看到。
準(zhǔn)備
猴子、狗熊、大象、鱷魚(yú)、螞蟻卡片5——6套。
過(guò)程
1.說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物。
教師出示猴子卡片，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)喜不喜歡猴子，說(shuō)出喜歡或不喜歡的原因。
把準(zhǔn)備的動(dòng)物卡片分別發(fā)給每一個(gè)小組，請(qǐng)他們討論：喜不喜歡這些動(dòng)物，為什么?
每組幼兒派一個(gè)代表說(shuō)一說(shuō)自己組的討論結(jié)果。
2.聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)物夸自己。
剛才你們說(shuō)了自己喜歡這些動(dòng)物的哪些地方，動(dòng)物們也知道自己的優(yōu)點(diǎn)。我們聽(tīng)一聽(tīng)它們是怎么夸自己的.。
講述故事，并按故事情節(jié)中的先后次序?qū)?dòng)物呈現(xiàn)在黑板上。
這些動(dòng)物夸自己有什么特點(diǎn)?它們看別人呢?
教師小結(jié)：每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，夸自己的優(yōu)點(diǎn)是對(duì)的，但是夸自己時(shí)不能把別人說(shuō)得什么都不好。
3.夸夸自己和別人。
請(qǐng)幼兒夸夸自己的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也夸夸別人的優(yōu)點(diǎn)。
建議：
最后一個(gè)環(huán)節(jié)可根據(jù)幼兒自信與不自信的情況，引導(dǎo)幼兒選用不同的表述方式，如“我學(xué)會(huì)了跳繩，XX小朋友也學(xué)會(huì)了，我們跳得很好。”或“XX小朋友會(huì)講故事，我也會(huì)講故事�！币⒁夤膭�(lì)那些不自信的幼兒，幫助他們認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處，從而樹(shù)立自信。
故事活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1.能仔細(xì)觀察閱讀畫(huà)面，理解故事內(nèi)容和情節(jié)。
2.知道咬指甲是一種不衛(wèi)生的行為，會(huì)影響身體健康。
活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體課件，大頭飾（妞妞）活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄
一、歌曲《敲門(mén)》導(dǎo)入
伴隨音樂(lè)開(kāi)門(mén)出示妞妞圖片，今天來(lái)了一位新小朋友，她的名字叫妞妞，妞妞以前有一個(gè)不好的習(xí)慣，不過(guò)后來(lái)她改正了，讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)故事里說(shuō)了些什么吧！
二、多媒體課件閱讀
1.介紹故事題目，故事的題目叫《咯吱咯吱》，出示字卡“咯吱咯吱”，是形容一種聲音的詞。
2.教師和幼兒一起看課件，理解故事內(nèi)容
1）看第一幅圖，小朋友在干什么？（聽(tīng)老師講故事）妞妞的表情是怎樣的（高興）
2）看第二幅圖，請(qǐng)小朋友猜測(cè)“咯吱咯吱”是什么聲音呢？（老鼠叫的聲音、開(kāi)門(mén)的聲音、吹樹(shù)葉的聲音）幼兒猜測(cè)。讓我們聽(tīng)聽(tīng)那些小朋友以為是什么聲音了？（是小老鼠的聲音吧？是小精靈的聲音吧？）“咯吱咯吱”到底是什么聲音呢？（是妞妞咬指甲的'聲音）
3）當(dāng)小伙伴發(fā)現(xiàn)了妞妞咬指甲后，妞妞的表情是什么樣的？（不高興、不好意思）你想對(duì)妞妞說(shuō)什么話嗎？（咬指甲不衛(wèi)生，咬指甲會(huì)肚子疼的......)猜一猜老師會(huì)對(duì)妞妞說(shuō)什么？妞妞以后還會(huì)咬指甲嗎？
教師小結(jié)：個(gè)故事講了妞妞喜歡咬指甲，被大家發(fā)現(xiàn)了，妞妞很不好意思，老師教育了妞妞，妞妞就改正了，知錯(cuò)就改還是好孩子。
3.教師完整講述故事，幼兒欣賞老師講得時(shí)候，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)老師和小朋友說(shuō)得話。
4.討論：
1）你認(rèn)為還有什么事不好的習(xí)慣？你有不好的習(xí)慣嗎？
2）看到小伙伴有不好的習(xí)慣你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么？
三、游戲：
送笑臉和哭臉，教師逐圖出示多媒體課件圖片，請(qǐng)幼兒先判斷圖上的行為好與否，并說(shuō)出理由，為好習(xí)慣的行為總笑臉，壞習(xí)慣的行為送哭臉。
第一幅圖：摳鼻子（哭臉）
幼兒：這種行為不正確，摳鼻子容易引起鼻子流鼻血。指甲里還有好多細(xì)菌，會(huì)引起其他疾病。
第二幅圖：刷牙（笑臉）
幼兒：這種行為很正確，我們要養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣，保持牙齒的清潔。
第三幅圖：洗手（笑臉）
幼兒：這種行為很正確，我們要學(xué)會(huì)正確的洗手方法，養(yǎng)成飯前便后洗手的好習(xí)慣，知道手臟了要洗手，戶外活動(dòng)后要洗手.....
第四幅圖：亂扔西瓜皮（哭臉）
幼兒：這種行為是錯(cuò)誤的，亂扔瓜皮紙屑會(huì)影響環(huán)境衛(wèi)生，不利于人的身體健康，我們要養(yǎng)成廢物入箱的好習(xí)慣。
四、散性思維練習(xí)
1、結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒解決問(wèn)題
討論：
（1）假如我們?cè)隈R路上遇到了壞人，應(yīng)該怎么辦？
�。�2）爸爸媽媽不在家，有陌生人來(lái)敲門(mén)，我們應(yīng)該怎么辦？
2、教師小結(jié)。
故事活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.要求幼兒園用自然聲音唱歌，吐字清楚，唱好附點(diǎn)。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，教育幼兒要認(rèn)真學(xué)習(xí)，不驕傲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
螃蟹、小鴨、小兔、大馬貼絨教具；錄音磁帶；準(zhǔn)備每人一份需改正的畫(huà)；請(qǐng)一名幼兒扮演丁丁。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙處熤v丁丁的故事，引起幼兒興趣。
“小朋友，你們知道丁丁嗎？今天老師來(lái)給大家講一講丁丁的故事�！苯處煾鶕�(jù)歌曲內(nèi)容編一個(gè)故事講給小朋友聽(tīng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
�。ǘ┲庇^學(xué)習(xí)歌詞。
1.教師出示四條腿的螃蟹問(wèn)：“這是什么？這只螃蟹畫(huà)的對(duì)么？錯(cuò)在那里？
2.依次出示小尖嘴的鴨子、圓耳朵的`小兔子和沒(méi)尾巴的大馬，進(jìn)行逐個(gè)提問(wèn)。
幼兒回答后，教師說(shuō)：“我們把丁丁的故事編成幾句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！引導(dǎo)幼兒按歌曲節(jié)奏來(lái)學(xué)說(shuō)歌詞。
（三）啟發(fā)幼兒為歌曲起名字，并學(xué)唱歌曲。
1、教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說(shuō)，丁丁這個(gè)小畫(huà)家畫(huà)畫(huà)太粗心，一點(diǎn)都不認(rèn)真，我們應(yīng)該叫他什么樣的小畫(huà)家呢？引出《粗心的小畫(huà)家》。
2、教師范唱一遍歌曲。
3、進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，復(fù)習(xí)歌曲《畫(huà)媽媽》
4、在教唱過(guò)程中，重點(diǎn)學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符的正確唱法，學(xué)習(xí)節(jié)奏型：xx xx|xx x|
5、欣賞錄音機(jī)里的歌曲。
6、變換多種形式教幼兒演唱（如：拍手、拍腿、分大、小聲、集體演唱等）。
�。ㄋ模┈F(xiàn)場(chǎng)操作，請(qǐng)幼兒改畫(huà)。
1、丁丁這么粗心，又不愛(ài)動(dòng)腦筋，把畫(huà)畫(huà)錯(cuò)了，請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，幫丁丁把畫(huà)改正過(guò)來(lái)好嗎？請(qǐng)個(gè)別幼兒上前進(jìn)行改畫(huà)。
2、為了使每個(gè)小朋友都有改畫(huà)的機(jī)會(huì)，老師給每人準(zhǔn)備了一份錯(cuò)誤的畫(huà)，回家后幫丁丁改正。
�。ㄎ澹┣榫氨硌�，增強(qiáng)活動(dòng)的感染力。
1、把丁丁請(qǐng)進(jìn)教室，丁丁看到小朋友幫他改了畫(huà)，他表示感謝，并向大家承認(rèn)了錯(cuò)誤，表示以后要認(rèn)真學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)，改正粗心的毛病，在也不驕傲。同時(shí)也是對(duì)幼兒進(jìn)行思想品德教育。
2、丁丁為感謝大家，來(lái)為幼兒跳個(gè)舞《娃哈哈》，幼兒欣賞。
3、小朋友為了表示和丁丁的友好，跳起舞蹈《友誼舞》。
（六）請(qǐng)丁丁和小朋友一起跳起歡樂(lè)的舞蹈，共同體驗(yàn)其中的快樂(lè)，結(jié)束活動(dòng)。
故事活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、說(shuō)說(shuō)小豬找女朋友的經(jīng)歷，初步感受合適的才是最好的。
2、在集體面前大膽表述自己的推測(cè)和想法。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聊聊孩子們心中的'話題，引出故事導(dǎo)入主題。
1、故事的名字叫《小豬的愛(ài)情》
2、你們知道什么是愛(ài)情嗎?
小結(jié)：愛(ài)情的味道是甜甜的、暖暖的，就像爸爸媽媽在一起一樣，相親相愛(ài)，好幸福啊。
二、說(shuō)說(shuō)豬哥哥找女朋友的過(guò)程，感受合適才是最好。
1、你們猜豬哥哥會(huì)找一個(gè)怎樣的，特別的女朋友?
2、小魚(yú)妹妹會(huì)答應(yīng)豬哥哥的請(qǐng)求嗎?它會(huì)怎么說(shuō)?
小結(jié)：哦，看來(lái)小魚(yú)和豬哥哥生活在一起倒真不合適，因?yàn)樾◆~(yú)生活在水里。
3、小蜜蜂為什么一聲不吭呢?它是怎么想的?
小結(jié)：是呀，他們的本領(lǐng)和生活習(xí)慣都不一樣，甚或在一起不合適。
4、豬哥哥找到了誰(shuí)做它的女朋友?你覺(jué)得它會(huì)成功嗎?
5、討論：如果它們生活在一起會(huì)發(fā)生什么事?
小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿個(gè)子太高，大象體形太大，生活在一起很不方便。
6、到底誰(shuí)才適合豬哥哥呢?
7、誰(shuí)來(lái)了?你從哪里看出是豬妹妹的?
8、完整欣賞故事
三、觀看各種動(dòng)物的有趣動(dòng)畫(huà)，進(jìn)一步感受遷移。
活動(dòng)總結(jié)
對(duì)于自我人格正在慢慢形成時(shí)期的孩子們來(lái)說(shuō)，《小豬的愛(ài)情》確實(shí)是個(gè)好故事�；蛟S，過(guò)兩年他們?cè)僮x這個(gè)故事會(huì)覺(jué)得平淡，甚至對(duì)“愛(ài)情”這兩個(gè)字感到害羞，但是在最關(guān)鍵的幼兒歲月，在對(duì)一切還有些懵懂的日子，這樣一個(gè)故事，會(huì)幫助孩子尋找到自己，也尋找到最適合自己的朋友和“愛(ài)”。
故事活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解臉部的各種表情，知道不同表情所表示的心情。
2、大膽想象創(chuàng)編紙紙筒娃娃的心情故事，能用合適的語(yǔ)言講述。
3、愿意和同伴分享自己的心情故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
視頻、紙筒娃娃若干、表情圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞《變臉》，激發(fā)興趣
1. 教師播放《變臉》的視頻，幼兒欣賞。
2. 出示表情圖片，引導(dǎo)幼兒討論臉部的各種表情。
�。ń處熜〗Y(jié)：每個(gè)人都會(huì)有許多的表情，不同的表情代表不同的心情。）
二、 游戲“變變變”
1、教師出示圖片，幼兒模仿表情并說(shuō)出表情的名稱。
2、幼兒聽(tīng)老師口令，做出相應(yīng)的表情。游戲規(guī)則：用“變變變，變什么？”“我來(lái)說(shuō)，你來(lái)變。”的對(duì)話形式，聽(tīng)口令做相應(yīng)的動(dòng)作，逐漸加快說(shuō)口令的速度。
�。ㄓ變弘p手蒙臉：“變變變，變什么？教師：“我來(lái)說(shuō)，你來(lái)變，大家一起變……”幼兒立刻放下手，作出相應(yīng)的動(dòng)作。）
三、教師講述故事
1、出示紙筒制作的表情娃娃，變換不同的表情讓幼兒對(duì)不同表情出現(xiàn)的原因進(jìn)行猜測(cè)
2、變換不同的表情講述紙筒娃娃的故事。
師：其實(shí)這些不同表情的紙筒娃娃都有自己的故事哦！
3、幼兒了解紙筒娃娃變換表情的方法。
師：你們發(fā)現(xiàn)這些娃娃變表情的秘密了嗎？
4、嘗試操作紙筒娃娃變換表情。
四、創(chuàng)編心情故事
1、利用紙筒娃娃變換表情進(jìn)行創(chuàng)編講述。
師：你的紙筒娃娃會(huì)變哪些表情？你能給它編個(gè)小故事嗎？
5、幼兒自由結(jié)伴講述紙筒娃娃的心情故事。
6、個(gè)別幼兒講述紙筒娃娃的故事。
師：誰(shuí)愿意把自己紙筒娃娃的故事講給大家聽(tīng)的？
延伸活動(dòng)：
畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)，自己的心情故事
活動(dòng)反思
前幾天我們班開(kāi)展了我的情緒記錄活動(dòng)，幼兒每天將自己的心情進(jìn)行記錄，“我今天是開(kāi)心的”、“我今天是傷心的”……使幼兒學(xué)會(huì)了表達(dá)自己的情緒，同時(shí)也有了也關(guān)心小朋友的心情，有時(shí)還會(huì)相互問(wèn)一問(wèn)：“你今天的心情是什么樣的?”我讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)大膽地屬于自己的心情故事，提高了幼兒的表述能力。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我讓幼兒大膽地用繪畫(huà)形式表達(dá)出來(lái)，從小朋友繪畫(huà)的畫(huà)面來(lái)看：有的畫(huà)媽媽和我一起游戲、有的畫(huà)在節(jié)日的時(shí)候放很多氣球很高興的畫(huà)面、 有的.畫(huà)在床上抱著心愛(ài)的絨布娃娃很開(kāi)心……一個(gè)個(gè)溫暖的故事讓我感到孩子們的內(nèi)心世界充滿了溫情。同時(shí)，我也感到在孩子們的心里也有著一些不那么開(kāi)心的事情，孩子們也表達(dá)著令他們不快樂(lè)的情緒：沒(méi)有朋友了，做了惡夢(mèng)等。陽(yáng)陽(yáng)小朋友在畫(huà)面上畫(huà)出了自己不開(kāi)心的畫(huà)面，上面還畫(huà)了記號(hào)筆、蠟筆和膠水，他說(shuō)因?yàn)樗?huà)畫(huà)的時(shí)候，筆畫(huà)布出來(lái)，所以他生氣了。從而幫助他們學(xué)會(huì)表達(dá)舒緩不快樂(lè)的心情，通過(guò)活動(dòng)，孩子們進(jìn)一步提高了表達(dá)自己內(nèi)心感受的技能，學(xué)會(huì)了多種表達(dá)情感的方法。
故事活動(dòng)教案 篇7
教案目標(biāo):
1.觀察畫(huà)面，了解故事內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)地翻看圖書(shū)，與老師、同伴大聲地邊說(shuō)邊表演故事中的內(nèi)容。
3.喜歡看書(shū)，感受閱讀的快樂(lè)。
教案準(zhǔn)備：
繪本人手一份。
教案過(guò)程：
一、介紹書(shū)名，猜測(cè)內(nèi)容。引起讀書(shū)的興趣。
1.師：今天，我們要讀一本新書(shū)，書(shū)名叫《不見(jiàn)了》。（教師用手指書(shū)名，帶領(lǐng)幼兒指讀書(shū)名。）
2.師：咦，什么不見(jiàn)了呢？請(qǐng)小朋友猜一猜。（幼兒自由猜測(cè)書(shū)中內(nèi)容）
3.教師：那到底什么不見(jiàn)了呢？我們一起來(lái)看書(shū)吧。
二、閱讀圖書(shū)，引導(dǎo)觀察，理解書(shū)中內(nèi)容。
1.引導(dǎo)幼兒觀察書(shū)的1-4頁(yè)師：請(qǐng)小朋友翻看第一頁(yè)，注意哦，要用小手摸著它的耳朵輕輕翻。
提問(wèn)：
�。�1）看看，圖上的架子上掛著什么呀？（請(qǐng)幼兒觀察畫(huà)面，說(shuō)出畫(huà)面上有衣服、手套、圍巾、雨傘）
�。�2）我的帽子不見(jiàn)了，去哪兒了呢？（翻第一頁(yè)）
�。�3）你們找到帽子了嗎？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)帽子做了小鳥(niǎo)的家）
�。�4）教師：翻一頁(yè)，在圖上看到了什么？（引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面上的小物品）
（5）我的手帕不見(jiàn)了，去哪兒了呢？翻一頁(yè)
�。�6）手帕做了什么呢？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)手帕做了青蛙小船的彩旗。）
2.幼兒自由閱讀圖書(shū)后面的內(nèi)容，教師給予指導(dǎo)。
師：還有什么不見(jiàn)了呢？請(qǐng)小朋友接著往下看書(shū)。
3.師幼共同討論閱讀圖書(shū)后面的'內(nèi)容。
師：你還發(fā)現(xiàn)有什么不見(jiàn)了。（幼兒說(shuō)說(shuō)自己閱讀圖書(shū)的發(fā)現(xiàn)，教師根據(jù)情況，打開(kāi)相應(yīng)的書(shū)頁(yè)，觀察、講述）4.教師和幼兒完整地閱讀圖書(shū)，鼓勵(lì)幼兒邊看書(shū)，邊跟著說(shuō)一說(shuō)，并用小手指相應(yīng)的畫(huà)面。
三、動(dòng)作表演：游戲"說(shuō)說(shuō)做做"
鼓勵(lì)幼兒大聲地說(shuō)出故事內(nèi)容，并用動(dòng)作來(lái)表演。
活動(dòng)延伸：
游戲"說(shuō)說(shuō)做做"鼓勵(lì)幼兒大聲地說(shuō)出故事內(nèi)容，并用動(dòng)作來(lái)表演。
教案反思：
孩子們都積極參與活動(dòng)，感受、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
故事活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡參加美術(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)幫助小蜜蜂的快樂(lè)。
2、學(xué)習(xí)青菜頭印畫(huà)，能大膽選擇色彩，表現(xiàn)各種顏色的花朵。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小蜜蜂手偶若干個(gè)，自編《勤勞的小蜜蜂》故事。
2、青菜頭若干，顏料若干，淺綠色紙若干。月季花園的照片一張和視頻儀。
活動(dòng)過(guò)程：
1、歌曲《蜜蜂做工》導(dǎo)入。
清早，勤勞的小蜜蜂就出門(mén)做工了。嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，小蜜蜂來(lái)到了植物園，飛到桃樹(shù)林一看，桃花兒謝了，飛到梨樹(shù)林，梨花兒也謝了。小蜜蜂繼續(xù)向前飛，來(lái)到月季花園，哇！小蜜蜂驚呆了！好漂亮的月季花呀！
2、出示圖片，觀看。
寶寶們來(lái)欣賞欣賞，有些什么顏色的月季花呀？（紅的月季花、紫色的`月季花、黃色的月季花……）教師在紙上示范印畫(huà)。
漂亮的月季花讓小蜜蜂高興得跳起舞來(lái)，它要告訴它的同伴這里有正在開(kāi)放的月季花。
寶寶們，許許多多的蜜蜂都來(lái)采蜜的話，這些花兒就不夠了，怎么辦呢？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)幫助小蜜蜂的辦法，表?yè)P(yáng)他們有愛(ài)心。）
我們讓月季花園變得更大些吧！
3、提出印畫(huà)的要求，幼兒操作。
�。�1）認(rèn)識(shí)今天的工具-青菜頭�？纯辞嗖祟^的橫切面，老師示范印一印。（我們來(lái)幫助小蜜蜂，把月季花園變得更大，而且要有各種顏色的月季花。）
�。�2）每個(gè)青菜頭只能蘸一種顏色，不能把顏色弄混了。（兒歌提示）
�。�3）選用多種顏色印花朵。
（4）給花朵下面畫(huà)上莖和葉子。（兒歌提示）
4、展示作品，結(jié)束活動(dòng)。
把完成的作品貼在花柱上，說(shuō)說(shuō)自己的月季花有哪些顏色。
戴著小蜜蜂的手偶去找最漂亮的月季花。
活動(dòng)延伸：
在美工區(qū)投放青菜頭、棉簽、瓶蓋等，讓幼兒嘗試用幾種材料組合畫(huà)。
故事活動(dòng)教案 篇9
活動(dòng)意圖
每個(gè)人都有一個(gè)名字，認(rèn)可并欣賞自己的名字，是幼兒形成良好自我意識(shí)的重要因素。本次活動(dòng)以了解名字的含義、感知名字的獨(dú)特并欣賞自己的名字為主要目標(biāo)，引導(dǎo)幼兒在觀察、操作、感知、體會(huì)、交流、想象中，以積極的態(tài)度認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我，形成初步的自我意識(shí)與獨(dú)立意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)
1．了解名字的獨(dú)特性和含義，大膽交流名字的由來(lái)。
2．體會(huì)家長(zhǎng)在名字中蘊(yùn)含的對(duì)自己的期望，增強(qiáng)自信心和自豪感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1．把幼兒和教師的姓與名分別用不同顏色的筆寫(xiě)在紙片上，姓和名分開(kāi)掛到“寶寶樹(shù)”上。
2．磁力扣、磁力黑板。
3．“響亮的名字”展板、“好聽(tīng)的名字”展板、“獨(dú)特的名字”展板。
4．旋律重復(fù)的歡快音樂(lè)。
知識(shí)準(zhǔn)備：活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子談?wù)勂鹈值墓适潞兔值暮x。
活動(dòng)過(guò)程
導(dǎo)入：出示寫(xiě)有教師名字的紙片。
師：知道這是什么字嗎?這是老師的名字。xxx，我姓x，名叫xx。
1．引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)名字的秘密，了解名字的獨(dú)特性。
(1)幼兒介紹自己的名字。
師：小朋友都有自己的名字，我們來(lái)介紹一下自己的名字。這樣大聲說(shuō)：嗨，我叫xxx。聲音一定要響亮，讓所有小朋友聽(tīng)清楚。
(2)幼兒找名字，拼名字。
師：大家認(rèn)識(shí)自己的名字嗎?這兒有棵“寶寶樹(shù)”，里面藏著你們的名字呢�？凑l(shuí)能很快找到自己的姓和名，然后把自己的名字完整地拼到磁力板上。(用磁力扣固定)
(3)觀察名字中姓和名的次序，了解孩子通常跟誰(shuí)姓。
師：我們一起來(lái)看，xxx姓什么?叫什么?xxx姓什么?叫什么……
小結(jié)：通常名字的第一個(gè)字是我們的姓，后面的字是我們的名。
李xx小朋友．他姓什么?他為什么姓李不姓王呢?一般孩子跟誰(shuí)姓?
小結(jié)：一般情況下是跟爸爸姓，也有隨媽媽姓的。
(4)觀察、比較，了解名字的獨(dú)特性。
師：這些名字姓是一樣嗎?姓李的有誰(shuí)?姓王的'有誰(shuí)?一樣的姓而且在同一個(gè)班，可以做朋友真開(kāi)心啊。來(lái)，同姓的幼兒擊掌、擁抱一下。還有哪些姓?有姓不一樣名一樣的嗎?除了字不一樣，我們的名字還有不一樣的地方，什么地方?(有四個(gè)字的名字)……教師根據(jù)幼兒回答進(jìn)行姓名排列。
小結(jié)：你們名字都不一樣，與眾不同，都很獨(dú)特。
2．探尋名字里的故事。
(1)請(qǐng)幼兒介紹自己名字的故事，體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)自己的期望。
師：你們這些好聽(tīng)的名字是誰(shuí)給起的呢?他們?yōu)槭裁唇o你起這樣的名字呢?誰(shuí)能大膽說(shuō)說(shuō)你的名字小故事?
小結(jié)：我們每個(gè)人的名字都不是隨便起的，名字里面包含了爸爸媽媽對(duì)我們的期望和美好祝愿。
(2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)男孩、女孩的名字叫起來(lái)感覺(jué)有什么不同。
師：男孩的名字和女孩的名字叫起來(lái)感覺(jué)一樣嗎?有什么不一樣?
小結(jié)：一般男孩的名字比較響亮、鏗鏘有力，女孩的名字比較溫馨、文雅、清新。
(3)說(shuō)說(shuō)對(duì)自己名字的感覺(jué)。
師：你覺(jué)得自己的名字怎么樣?是比較響亮?還是很獨(dú)特?還是聽(tīng)起來(lái)很美?請(qǐng)把自己的名字卡片放到相應(yīng)的展板上(響亮的名字、獨(dú)特的名字、好聽(tīng)的名字)。
師：我們一起來(lái)看。這是響亮的名字，有xxx……這是獨(dú)特的名字，有xxx……這是好聽(tīng)的名字，有xxx……認(rèn)識(shí)字的小朋友可以和我一塊兒念。
3．進(jìn)一步感受自己名字的獨(dú)特性。
(1)喊喊名字。
師：你們喜歡自己的名字嗎?讓我們用響亮的聲音把每個(gè)小朋友的名字喊出來(lái)吧。喊到誰(shuí)，誰(shuí)就站出來(lái)。(按順序喊每個(gè)幼兒名字)
(2)唱唱名字。
師：你們好聽(tīng)的名字還能唱出來(lái)呢!不信你聽(tīng)：教師哼唱一個(gè)小朋友的名字。唱到誰(shuí)，誰(shuí)就站到中間。(隨音樂(lè)按順序唱每個(gè)幼兒的名字)
4．引導(dǎo)幼兒給自己取小名兒。
師：告訴大家一個(gè)秘密，我們班還有一個(gè)小朋友叫)XX呢!他是誰(shuí)呢?可是，他為什么有兩個(gè)名字呀?對(duì)，一個(gè)是大名，也叫冠名，一個(gè)是小名兒，小名兒是呢稱。誰(shuí)有小名兒?說(shuō)說(shuō)看。
師：我喜歡“康樂(lè)”這個(gè)小名兒，因?yàn)樗斫】悼鞓?lè)。你們能給自己起個(gè)小名兒?jiǎn)?試試看!也可以和好朋友一塊兒商量。
師：讓老師把你自己起的名字寫(xiě)下來(lái)，帶給爸爸媽媽欣賞欣賞!
故事活動(dòng)教案 篇10
設(shè)計(jì)意圖：
復(fù)習(xí)故事《樹(shù)媽媽和她的樹(shù)葉寶寶》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)知復(fù)習(xí)故事，幼兒能用自己的語(yǔ)言講述故事
2、能力培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境保護(hù)樹(shù)木，并且能說(shuō)出保護(hù)樹(shù)木的方法。
3、情感幼兒積極參與故事表演，體驗(yàn)演出的快樂(lè)。
重點(diǎn)：
復(fù)習(xí)故事《樹(shù)媽媽和她的樹(shù)葉寶寶》
難點(diǎn)：
復(fù)述故事，并參與故事表演
準(zhǔn)備：
教具：故事《樹(shù)媽媽和她的樹(shù)葉寶寶》圖片，小種子，各種不同樹(shù)葉的圖片。
學(xué)具：故事表演的道具以及頭飾。
過(guò)程：
一、兒歌《小種子》
1.談話：這是什么
師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看，老師的手上有什么��？
幼：小種子。
師：你是怎么知道的？
幼：它黑黑的，小小的，我想它是小種子。
2.想一想:小種子是怎么變成大樹(shù)的
師：請(qǐng)小朋友想一想，小種子是怎么變成大樹(shù)的？
幼：小種子種在土地里，然后發(fā)芽，在長(zhǎng)成小樹(shù)干，最后變成大樹(shù)。
3.說(shuō)一說(shuō)兒歌《小種子》
師：我們有一首關(guān)于小種子的兒歌，讓我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎？
幼：好的。
師&幼：我是一顆小種子，跳進(jìn)土地了，喝一些水，曬一曬太陽(yáng)，我長(zhǎng)大了，長(zhǎng)大了，發(fā)了芽……
二、游戲《樹(shù)葉媽媽找寶寶》
師：小朋友，不好了，樹(shù)媽媽把她的樹(shù)葉寶寶弄丟了。你們?cè)覆辉敢鈳椭业剿膶殞殻?/p>
幼：我愿意。
師：你們太好了，讓我來(lái)告訴大家一些關(guān)于樹(shù)葉寶寶的信息，你們來(lái)找找他們是誰(shuí).
幼：好的。
師：這個(gè)樹(shù)葉寶寶呀，她有時(shí)候是黃色，過(guò)一些時(shí)候她又變成了紅色的，她的樣子就像小手掌一樣。
幼：是不是楓葉寶寶？
師：太棒了，她們就是楓葉寶寶。
……
老師與幼兒以猜謎語(yǔ)的形式，鞏固幼兒對(duì)各種樹(shù)葉名稱、
特征等的認(rèn)識(shí)。
三、復(fù)習(xí)故事《樹(shù)葉媽媽和她的樹(shù)葉寶寶》
師：我們學(xué)習(xí)過(guò)一個(gè)關(guān)于樹(shù)媽媽和樹(shù)葉寶寶的.故事，小朋友還記得它的名字嗎？
幼：記得。故事的名字是：媽媽和她的樹(shù)葉寶寶。
師：老師有一些關(guān)于故事的圖片，我們一起來(lái)看看。
幼：太棒了。
師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看一看每一幅圖的內(nèi)容，等會(huì)呀，把小朋友們分成六組，每一組都有一張圖片，每一個(gè)小朋友用一句話講一講故事內(nèi)容，然后我們把每一個(gè)人的話連起來(lái)就變成小朋友自己的故事了。好不好？
幼：沒(méi)問(wèn)題。
師：現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)組的小朋友和自己的組員圍在一起，討論一下你們的圖片。
幼兒根據(jù)故事圖片，嘗試用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事內(nèi)容，可適當(dāng)?shù)募尤胱约簩?duì)故事想象與創(chuàng)編。
四、故事表演《樹(shù)媽媽和她的樹(shù)葉寶寶》
幼兒根據(jù)自己在故事中扮演的角色，用頭飾或手飾裝扮自
己，教師利用音樂(lè)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行完整的故事表演。
五、談話：保護(hù)樹(shù)木
師：小朋友的故事表演太棒了，你們喜不喜歡樹(shù)媽媽和它的寶寶�。�
幼：喜歡。
師：能不能告訴老師，你喜歡他們的原因？
幼：因?yàn)槲覀兊纳铍x不開(kāi)樹(shù)媽媽和樹(shù)葉寶寶。
師：��！這樣啊，能不能說(shuō)說(shuō)為什么？
幼：因?yàn)�，�?shù)可以幫我們遮擋陽(yáng)光，樹(shù)葉可以幫我們凈化空氣。
師：但是，越來(lái)越多的人把樹(shù)木濫砍濫伐，用來(lái)制造房子，紙和家具，樹(shù)木越來(lái)越少，環(huán)境越來(lái)越糟糕，我們應(yīng)該怎么做呢？
幼：我們要保護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境。
師：你有什么好辦法來(lái)保護(hù)樹(shù)木和環(huán)境呢？
幼兒積極討論保護(hù)樹(shù)木的方法。
師：讓我們唱一首歡樂(lè)的歌曲，不要搖大樹(shù)，來(lái)提醒我們和身邊的人，一定要保護(hù)樹(shù)木好不好？
幼：好的。
（歌曲自然結(jié)束）
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