《鳥王請(qǐng)客》中班語言教案
作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的《鳥王請(qǐng)客》中班語言教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能理解詩歌內(nèi)容，并用連貫的語言表達(dá)自己的想法。
2、能理解詩歌中的鳥兒的特點(diǎn)以及對(duì)人類的益處。
3、知道鳥兒是人類的朋友，樹立保護(hù)鳥類的意識(shí)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先讓幼兒認(rèn)識(shí)一些鳥兒。
2、ppt、詩歌錄音磁帶，錄音機(jī)。
【活動(dòng)過程】
�。ㄒ唬┩ㄟ^圖夾文圖片分段欣賞，理解詩歌內(nèi)容。
1、出示鳥鳴聲，猜想鳥兒們所發(fā)生的事情。
師：森林里真熱鬧，你聽，（播放音樂）唧唧喳喳、咕咕呱呱，忙些什么事？（請(qǐng)小朋友們相互討論討論。）師：鳥王在請(qǐng)客。
師：鳥王要請(qǐng)客了，誰來做客人？（幼兒大膽猜想）
師：讓我們來看看到底都有誰？（出示ppt2）
�、伲ㄐ↑S鶯）師：這可不是一只普通的小鳥，它可是森林里最好的歌手，是一只會(huì)唱歌的小黃鶯。
�、谇�，還有誰？（八哥）有誰知道八哥有什么本領(lǐng)？（八哥會(huì)說話）師：這是一只會(huì)說話的八哥鳥。
③這又是誰呀？（丹頂鶴）它在水上干什么？師：它的姿態(tài)真美，就像在跳舞，我們一起來學(xué)學(xué)它好嗎？原來鳥中會(huì)跳舞的是丹頂鶴。
�、茏詈蟪鰣�(chǎng)地是誰？（孔雀），誰來用四個(gè)字說說孔雀的顏色呀？（五顏六色）師：五顏六色的是誰？（五顏六色的是孔雀。）
師總結(jié)：鳥王的客人真不少，而且都有本領(lǐng)，我們一起來說說都來了怎樣的客人��？（誰來做客人？會(huì)唱歌的小黃鶯，會(huì)說話的八哥鳥，會(huì)跳舞的是丹頂鶴，五顏六色的是孔雀。）
2、結(jié)合ppt3提問引導(dǎo)，猜想鳥王招待客人的食物。
師：那鳥王請(qǐng)客會(huì)請(qǐng)大家吃什么呢？誰來猜猜？
師：吃的什么飯？（青蟲蛋炒飯）炒的什么菜？（綠芽拌嫩葉）
師總結(jié)：讓我們一起來說說鳥王給小鳥們準(zhǔn)備的飯菜好嗎？（吃的什么飯？青蟲蛋炒飯，炒的什么菜？綠芽拌嫩葉）
3、結(jié)合ppt4討論鳥王辛苦一年，誰的功勞大？
師：請(qǐng)客時(shí)鳥王說點(diǎn)啥？你們說一說？仔細(xì)聽錄音。（鳥王說點(diǎn)啥？辛苦捉蟲整一年，誰的功勞最最大？）
師：誰來告訴我鳥王說了什么？（辛苦捉蟲整一年，誰的功勞最最大？）
師：我們學(xué)習(xí)鳥王說說這句話好嗎？（辛苦捉蟲整一年，誰的功勞最最大？）
師：如果鳥王也想聽聽你們的想法，你覺得誰的功勞最大？為什么？（幼兒表述）
師：樹林里的.啊，有人說話了，聽：“樹公公夸啄木鳥，風(fēng)婆婆夸花喜鵲，”
師：你聽到了什么？（樹公公夸啄木鳥，風(fēng)婆婆夸花喜鵲，）
師：還有誰也有功勞呢？仔細(xì)聽一聽（白云姐姐不服氣，拿出一張調(diào)查表，燕子一家最勤勞，一年捉蟲超十萬。）
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�、谶�有誰也有功勞呢？我們繼續(xù)聽一聽。（百鳥一起來鼓掌，獎(jiǎng)它一朵大紅花。羞得燕子低下頭，連連的說不敢當(dāng)。）
③白云姐姐不服氣，不服氣是什么樣子，誰來做一做？
師：燕子收到表揚(yáng)卻低著頭說不敢當(dāng)，這是一只多么謙虛的燕子啊，小朋友平時(shí)受到表揚(yáng)的時(shí)候，也要像小燕子一樣，謙虛不驕傲。
師總結(jié)：你們剛剛聽的錄音，其實(shí)是一首很好聽的詩歌，名字叫做《鳥王請(qǐng)客》。
①師：請(qǐng)小朋友們聽錄音機(jī)朗誦一遍，如果你會(huì)說，就跟著它一起說，好嗎？
�、趲煟郝犕暝姼�，你最喜歡詩歌里的那只小鳥？為什么？
③現(xiàn)在請(qǐng)你們邊看圖片，邊說詩歌，你們聲音大點(diǎn)，老師聲音小點(diǎn)好嗎？
�。ǘ┙�(jīng)驗(yàn)遷移，知道鳥是人類的朋友并愛護(hù)鳥類。
1、討論：了解鳥對(duì)我們?nèi)祟惖呢暙I(xiàn)。
師：今天我們了解到很多鳥兒，為我們做了很多事，都有哪些事呢？（唱歌、除蟲……）
師：小鳥為我們做了那么多事情，我們能為它們做什么呢？
2、保護(hù)鳥類的方法。
師：我們可以用什么樣的方法保護(hù)鳥類？
教師小結(jié)：
從現(xiàn)在起，讓我們都行動(dòng)起來保護(hù)我們的鳥類朋友，回到教室，我們將剛才想到的辦法畫下來好嗎？
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