《的、地、得的用法》語文微課教案

　　作為一位杰出的教職工，時常需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的《的、地、得的用法》語文微課教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　一、教學背景

　　在語言文字規(guī)范化大背景下，幫助學生解決應(yīng)用“的地得”的疑惑與困難。

　　二、設(shè)計思路

　　針對學生對于“的地得”的誤用與忽視展開教學，規(guī)范結(jié)構(gòu)助詞“的地得”的使用。按照“問題的提出、問題的分析、問題的解決”的思路展開教學，總結(jié)歸納優(yōu)化的方式方法。

　　三、教學目標

　　1、知道“怎么樣的什么、怎么樣地干什么、干得怎么樣”三種固定搭配。

　　2、掌握“的.、地、得”的區(qū)別與聯(lián)系。

　　3、運用小兒歌“動前土、名前白、行動后面雙人來”的口訣幫助正確使用“的、地、得”。

　　四、教學重難點

　　1、知道“的、地、得”的區(qū)別。

　　2、在實際情境中正確運用“的、地、得”。

　　五、教學時間

　　8分鐘微課堂

　　六、教學適用對象

　　義務(wù)教育九年制內(nèi)的學生

　　七、教學準備

　　多媒體課件、錄屏軟件

　　八、教學設(shè)計與過程

　　開場白：

　　同學們好！今天我們一起來學習“的、地、得”的正確用法。首先我們來了解一下它們的區(qū)別。

　　1、相同之處：原來它們都是念輕聲“de”，都是結(jié)構(gòu)助詞，起連接作用。

　　2、不同之處：在書面語中要寫成三個不同的字，而且它們的搭配及用法也各不相同。

　�。�1）怎么樣的什么

　�。�2）怎樣樣地干什么

　　（3）干得怎么樣

　　下面我們就來學習一下它們的正確用法。

　　白勺“的”的結(jié)構(gòu)是用“形容詞或名詞或代詞+的+名詞”來表示，而我們最常見，用得最多的還是“形容詞+的+名詞”的結(jié)構(gòu)。

　　而土也“地”的用法可以用“形容詞+地+動詞”的結(jié)構(gòu)來表示。

　　雙人“得”是用“動詞+得+形容詞”的結(jié)構(gòu)來表示

　　3、練習鞏固

　�。�1）形近區(qū)分

　　（2）類別區(qū)分

　�。�3）綜合雜糅

　　小雛鷹飛到大樹的上方，高興地喊起來：“我真的會飛啦！而且飛（得）很高呢！”

　　小結(jié)：能填對這個句子的你肯定就已經(jīng)學會它們的用法了！

　　4、特殊情況

　　質(zhì)疑：假如遇到特殊情況怎么辦呢？

　　我從書包里拿出書交給她們，她們高興得圍著我跳起舞來。

　�。�1）質(zhì)疑：為什么這里要使用“得”呢？

　�。�2）釋疑：原來這里強調(diào)的是心情，動詞在后，形容詞在前，相當于后置，“得”修飾“跳舞”而非“圍”�，F(xiàn)在你明白了吧？

　　5、小結(jié)歸納：

　　怎么樣，你們學會了嗎？為了讓同學們能夠更快的記住它們的用法，老師送給大家一首口訣來幫助你們熟記三個“的”的正確使用方法：動前土、名前白、行動后面雙人來。

　　同學們！學到這里，是不是對這三個“的”有了更進一步的認識呢！課后大家還要多多練習哦。今天的課就上到這里，謝謝大家！

【《的、地、得的用法》語文微課教案】相關(guān)文章：

化石吟微課教案10-15

《錢塘湖春行》微課教案08-26

not的用法10-12

語文中介詞的分類和用法02-11

《木蘭詩地》教案12-01

《我的伯父魯迅先生》小學語文競賽課的優(yōu)秀教案06-29

語文第4課《鶴群》課件 教案05-17

《漫游語文世界》作文指導(dǎo)課教案08-04

初中語文微課例研究 陽光容器11-13

答謝中書書初中語文課的教案10-30