《媽媽，不要送傘來》公開課教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常需要準備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么應(yīng)當如何寫教案呢？下面是小編精心整理的《媽媽，不要送傘來》公開課教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、教學(xué)設(shè)計學(xué)科名稱
《媽媽，不要送傘來》 北師大版二年級語文上冊
二、所在班級情況及學(xué)生分析：
本班學(xué)生都是農(nóng)村孩子，在家經(jīng)常幫助父母掃地、喂雞、倒垃圾，農(nóng)忙季節(jié)還給在農(nóng)田干活的父母送水、送飯等。從小自立意識很強，承擔的責任很大。因此，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際來學(xué)習這篇課文，就會很容易理解課文內(nèi)容，相信課堂效果一定很好。
三、教材內(nèi)容分析：
這篇小詩用呼號的語氣，表達了孩子不愿意嬌生慣養(yǎng)，希望自立的愿望；也表達了孩子對母親的感情；語言中流露了希望自己行動、自己去闖，希望自立的愿望，這樣的愿望通過對媽媽的直接對話表達出來了。
教學(xué)方法：
1：給學(xué)生創(chuàng)造情境，讓學(xué)生體驗雨中的感受，體驗自立的快樂！
2、以學(xué)生為主體，讓學(xué)生選擇自己喜歡的語句，并談?wù)勛约旱睦斫�，師在教學(xué)起到“引”的作用。
3、重點指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟、在讀中理解、以讀代講。
4、聯(lián)系生活實際，想想自己在生活中自立方面做的怎么樣？從而反思自己，感悟詩的內(nèi)涵。
四、教學(xué)重點：
1、生字，正確流利有感情的朗讀課文，在朗讀中了解詩歌內(nèi)容，體會孩子不愿嬌生慣養(yǎng)、希望自立的愿望。
2、學(xué)生反思自己生活中不對的做法，學(xué)會自立。
五、教學(xué)難點：在朗讀中理解課文內(nèi)容，感悟詩歌內(nèi)涵。
六、教學(xué)目標：
1、認讀課文中的8個生字，會寫本課的8個生字。
2、有感情地朗讀課文，了解勇敢、歡快的`含義，并用這兩個詞造句。
3、能仿照課文，用不要……，……，我……這個句式說話。
七、學(xué)習方式：
探究、合作、交流
八、教學(xué)具準備：
1、學(xué)生提前搜集雨中圖片。
2、教師準備幻燈、錄音帶、生字卡片。
九、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣、導(dǎo)入新課
1、學(xué)生拿出自己搜集的雨中情境的圖片，相互交流，并說出圖上的情境。
2、播放課件（下雨天，校門口站滿了前來接孩子的家長，很多家長都紛紛接走了自己的孩子，只有一個孩子沒人來接，獨自一人奔跑在雨中）學(xué)生看圖，說說當你看到這種情境，有何感受？（生答）
今天老師要給大家介紹一個自立能力強，而且很勇敢的小伙伴，你們想不想認識他？（生答）
3、板書課題：媽媽，不要送傘來
齊讀課題， 認讀傘,師拿出雨具傘，說一說字與實物像不像？
�。ǘ┏踝x課文，和生字交朋友。
1、請同學(xué)們自由讀課文，a：邊讀邊把不認識的生字朋友用自己喜歡的符號請出來（學(xué)生邊讀邊畫，非常認真）；b：標出詩的節(jié)序。
2、我們在讀課文時遇到不認識的字該怎樣去解決它呢？（查字典、問老師、問同學(xué)、猜字）下面就請大家用自己喜歡的方式去認識這些生字朋友吧。
3、同桌共用一本書一起讀，學(xué)讀不會讀的字和難讀的字。
4、做猜字游戲
�。�1）課文中的生字朋友急著要和大家見個面，瞧，它們都跑到了生字卡上了。出示字卡，指名猜字，其他同學(xué)評議。
�。�2）同桌互指互猜。
�。�3）小組做猜字游戲，評選做得好的小組。
5、大家剛才通過不同形式的認讀，你們又認識了哪些字，是用什么方法記住的？誰能大膽地說給大家聽？
6、今天，我們又認識了幾個字，下面就用你喜歡的字組詞，給大家聽，好嗎？
7、在你的詞語聚寶箱里又增添了哪些詞語，你最喜歡哪個，能選一個說句話嗎？
8、自由讀課文，說說你知道了什么？
�。ㄈ┩ㄗx課文，深化理解
1、小聲讀課文，說說課文中的小朋友為什么不讓媽媽來送傘？
�。�1）同桌討論。
�。�2）指名說，師生評議。
2、課文中的小朋友很愛他的媽媽，他媽媽也很愛他，誰愿意把他想對媽媽說的話有語言地讀給大家聽？
3、你想不想跟錄音機里的阿姨比誰讀得好呢？（教師放錄音）
4、自由讀課文，注意讀的語氣。
5、大家讀得真不錯，下面請小組讀課文，選出每個小組中讀得最好的同學(xué)參加朗讀比賽（全班評議，評選出每小節(jié)的朗讀冠軍，進行獎勵）。
6、全班齊讀課文。
7、在語境中引導(dǎo)用勇敢、歡快造句。
�。�1）找出課文中帶有勇敢、歡快的句子。
�。�2）全班齊讀這兩個句子。
�。�3）引導(dǎo)造句。
生1：我要做個勇敢的孩子。
生2：我要向警察叔叔一樣勇敢。
生3：小鳥在樹枝上歡快地唱歌。
生 ：……
�。ㄋ模⿲嵺`創(chuàng)新，拓展思維。
1、生活中什么事我們可以做，大人卻代勞了，你打算今后怎么做？
2、下雨了，如果你媽媽未給你送傘，你會怎樣對媽媽說？
出示句示，模仿說話
媽媽，不要 ，我 。
3、讀課文，仿照課文自編。
�。ǎ�、認真讀，體會課文內(nèi)容和表達形式。
（）、自編后，同桌交流。師指名反饋。
生：奶奶，不要再給我疊被子了，我已經(jīng)長大了，自己能做。
生：爸爸，不要再給我整理書包了，大孩子能做的事，我也能做。
生：……
（五）指導(dǎo)學(xué)字
1、難字書寫指導(dǎo)
彩：左上是爪字頭，右下是木字，最后一筆捺應(yīng)寫成點。
喜：上十，中豆，下口，注意三橫的長短。
2、學(xué)生練寫，自評，展示寫得好的作業(yè)。
3、教師范寫，學(xué)生邊觀察邊書空。
4、在練習本上練習寫生字（教師巡視，個別指導(dǎo)）。
十、課堂練習。
學(xué)習了這首小詩，我覺得大家也長大了許多，為了證明我們長大了，你們想對媽媽、爸爸、老師、同學(xué)說些什么呢？（出示課件——仿照例子編一編）
不要送傘來，媽媽，我喜歡在小雨中走回家。
不要______，媽媽，我_____________________。
不要______，爸爸，我_____________________。
不要______，_____，我______________________。
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