小腳丫的幼兒園人體認(rèn)知教案

時(shí)間：2020-12-27 10:19:22 教案我要投稿

關(guān)于小腳丫的幼兒園人體認(rèn)知教案（精選6篇）

　　作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的關(guān)于小腳丫的幼兒園人體認(rèn)知教案（精選6篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

關(guān)于小腳丫的幼兒園人體認(rèn)知教案（精選6篇）

　　小腳丫的幼兒園人體認(rèn)知教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步認(rèn)識(shí)和了解小腳丫。

　　2.知道愛護(hù)、保護(hù)腳，講究腳的衛(wèi)生。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.課件-照片：誰(shuí)的腳大

　　2.音樂(lè)：放你的小腳丫

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入主題：腳丫

　　1.音樂(lè)：放你的小腳丫

　　幼兒聽音樂(lè)做動(dòng)作，激發(fā)幼兒自由表現(xiàn)腳的本領(lǐng)。

　　2.出示照片：比比誰(shuí)的腳大，激發(fā)幼兒興趣。

　　瞧：這兩個(gè)小朋友在干什么？

　　你也和旁邊的小朋友比一比誰(shuí)的腳大？

　�。ㄓ變合嗷ソ涣�，模仿腳的動(dòng)態(tài)活動(dòng)。）

　　二、看看我們的小腳丫

　　1.讓幼兒觀察、了解腳的外形特征。

　　2.學(xué)習(xí)正確脫襪子。

　　指導(dǎo)幼兒正確脫襪子，重點(diǎn)示范和指導(dǎo)幼兒正面脫襪，并放到指定的位置。

　　3.觀察小腳丫

　　（1）你的腳長(zhǎng)得怎么樣？

　�。�2）數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)腳趾？

　　我們一起數(shù)數(shù)，引導(dǎo)幼兒有順序地逐一點(diǎn)數(shù)。

　�。�3）腳趾上是什么？腳趾甲有什么用？除了腳趾還有什么？

　　引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)腳掌、腳跟。

　　三、保護(hù)小腳

　　1．獲得不同的體驗(yàn)。

　　讓相鄰的兩名幼兒互換一下鞋，穿一穿，有什么感覺(jué)。

　�。ㄖ来┖夏_的鞋才舒服）

　　2.還有什么辦法可以讓腳舒服些？

　　（幼兒思考愛護(hù)腳的方法。）

　　四、印下小腳印

　　1.出示照片：雪地上的腳印

　　小朋友，你們看雪地上留下了什么？這些腳印是怎么留下的？

　　2.你有什么辦法把我們的腳印留下來(lái)？

　　幼兒想辦法，并描畫腳印。

　　五、活動(dòng)總結(jié)

　　小腳丫的幼兒園人體認(rèn)知教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察小腳丫，了解腳的結(jié)構(gòu)和作用。

　　2、練習(xí)腳步的各種基本動(dòng)作，鍛煉腳部肌肉。

　　3、激發(fā)探索身體奧秘的興趣，體驗(yàn)同伴間相互合作的樂(lè)趣。

　　4、初步了解健康的小常識(shí)。

　　5、懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　人手一張報(bào)紙，大灰狼標(biāo)靶，布置大森林情景。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、交代任務(wù)，激發(fā)興趣：今天，我們要到神秘的大森林去旅行，誰(shuí)愿意和我一起去呢？別著急，我們還得先練練本領(lǐng)，特別是小腳丫的本領(lǐng)�，F(xiàn)在，我們讓小腳丫快快樂(lè)樂(lè)地一起玩一玩吧。

　　2、觀察小腳的外形特征，了解腳的作用

　�。�1）提問(wèn)：小腳是什么樣的，由哪些部分組成？（幼兒互相觀察、討論）小腳有什么用呢？

　�。�2）小結(jié)：腳由腳趾、腳面、腳底、腳跟等部分組成，我們的小腳不僅有走、跑、跳、踢、跨等本領(lǐng)，還會(huì)做小腳操呢！

　　3、邊念兒歌邊做小腳操，鍛煉腳部肌肉小蜘蛛，走鋼絲，（兩腳腳尖點(diǎn)地）走來(lái)走去真自如，（腳尖點(diǎn)地來(lái)回走）掉下來(lái)，別著急，（兩腳來(lái)回?fù)u擺）嘴里咬根保險(xiǎn)絲。（兩腳腳趾一張一合）小鴨，小鴨，（兩腳來(lái)回勾腳尖）去捉大蝦。（兩腳腳趾一張一合）心里癢癢，（一腳腳趾撓另一腳底兩下）翹翹尾巴（兩腳輪流勾腳尖）嘴巴一張，（兩腳腳趾用力張開）大蝦蹦啦�。▋赡_打開用力翹起）

　　4、游戲“碰碰小腳丫”

　　幼兒（師生）之間相互用小腳丫碰碰對(duì)方的小腳丫，感受快樂(lè)。

　　5、坐飛毯－練習(xí)夾報(bào)紙走和跳

　�。�1）出示“飛毯”－報(bào)紙，啟發(fā)幼兒嘗試用腳趾夾住報(bào)紙走或跳。幼兒四散練習(xí)時(shí)，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)幫助能力弱的幼兒。

　�。�2）情景練習(xí)：夾著神奇的飛毯去大森林旅行。提醒幼兒注意：一路上要小心，不能將魔紙撕破，先繞過(guò)“大樹”，再跳過(guò)“陷阱”，走過(guò)“獨(dú)木橋”，看誰(shuí)先到目的地。

　　6、游戲－趕走大灰狼

　�。�1）練習(xí)用腳撕報(bào)紙，鍛煉腳部小肌肉教師示范用腳撕報(bào)紙。幼兒在音樂(lè)的伴奏下練習(xí)撕報(bào)紙，要求：盡量用腳將報(bào)紙撕碎，并將撕碎的報(bào)紙檢起團(tuán)緊。

　　（2）出示大灰狼，幼兒用石塊（紙團(tuán)）砸。隨后，幼兒聽音樂(lè)舞蹈，慶祝勝利。

　　活動(dòng)延伸：

　　引導(dǎo)幼兒嘗試用小腳從事各種活動(dòng)，如用腳畫畫，用腳檢地上的東西等。

　　活動(dòng)反思：

　　孩子們對(duì)于脫掉襪子，觀察腳丫的方式感到比較有趣，因此，活動(dòng)開始部分引起了一些小騷動(dòng)，但是通過(guò)引導(dǎo)孩子們觀察，而進(jìn)入了主題�；顒�(dòng)中，孩子們能根據(jù)教師的引導(dǎo)，自主的觀察自己的腳丫，能找到基本的特征，并通過(guò)孩子之間的討論與對(duì)比，孩子們能很快的發(fā)現(xiàn)不同之處。中班孩子相對(duì)于小班孩子，觀察力的確敏銳了很多。在活動(dòng)中，我們能很明顯的感覺(jué)到孩子們長(zhǎng)大了，他們的思維比較活躍，觀察力增強(qiáng)了，我們教師針對(duì)這些改變，在教學(xué)手段與方法上，也需要作相應(yīng)的調(diào)整，幫助孩子獲得更大的發(fā)展。

　　小腳丫的幼兒園人體認(rèn)知教案3

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)看一看、摸一摸認(rèn)識(shí)小腳丫。

　　2、在游戲活動(dòng)的過(guò)程中，體驗(yàn)小腳丫帶來(lái)的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒保護(hù)小腳丫的意識(shí)。

　　3、了解保持個(gè)人衛(wèi)生對(duì)身體健康的重要性。

　　4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　一、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已有認(rèn)識(shí)小手的經(jīng)驗(yàn)

　　二、物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒圍坐成半圓。

　　2、平足塑料模型。

　　3、事先準(zhǔn)備好的三條小路（海綿軟墊、各種豆類、木板鋪成的路）小路以半圓形鋪在幼兒的座位后面。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

　　師：我們的小手很能干，會(huì)穿衣，會(huì)吃飯，還會(huì)畫畫等等。你們知道嗎？我們身上還有一樣寶貝，長(zhǎng)得和小手很象，會(huì)是誰(shuí)呢？

　　（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小腳丫，并脫下鞋子，露出小腳丫，將脫下的鞋子放在椅子下面）

　　2、探索實(shí)踐，認(rèn)識(shí)小腳丫

　　師：我們一共有2只腳，每一只小腳丫上，都住著幾位寶寶，這些寶寶的名字都叫腳趾。請(qǐng)小朋友數(shù)數(shù)1只腳和2只腳分別是多少個(gè)腳趾？

　�。ㄏ日�(qǐng)幼兒自由數(shù)自己的腳趾數(shù)，再集體數(shù)數(shù)）

　　師:我們的腳趾和手指一樣，上面長(zhǎng)著什么東西？（指甲）這些指甲摸上去是什么感覺(jué)？

　　（幼兒摸摸自己的和別人的腳指甲，知道指甲是硬硬的，長(zhǎng)指甲會(huì)戳痛皮膚）

　　師：腳上除了有腳趾和腳指甲，還有什么呢？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒通過(guò)摸一摸、看一看自己的小腳，知道腳除了有腳趾、腳指甲，還有腳跟、腳心、腳背骨頭等）

　　師：現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了自己的小腳丫，我們每個(gè)人的腳丫都一樣嗎？有沒(méi)有哪里不一樣的？

　　（教師和幼兒一起比一比，可以從腳的大小、指甲的長(zhǎng)短、腳心的形狀等作比較，并且認(rèn)識(shí)平足）

　　師小結(jié)：我們的小腳和小手一樣有2只，每只腳上有5個(gè)腳趾，一共10個(gè)腳趾；腳有腳趾、腳跟、腳心和腳背等；腳趾上還有硬硬的腳指甲。

　　3、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，組織幼兒提升經(jīng)驗(yàn)

　　師：人的腳有什么用呢？（走路）請(qǐng)小朋友按順序在不同的路上走走、跑跑、跳跳。

　�。ㄓ變涸谑孪葴�(zhǔn)備好的場(chǎng)地上走走、跑跑、跳跳，先回到座位的幼兒先穿好鞋子）

　　師：走在不同的小路上，感覺(jué)怎么樣？

　　（幼兒自由發(fā)言，師幫助組織語(yǔ)言）

　　師：我們的小腳丫很重要，那怎么保護(hù)自己的小腳丫呢？

　�。ㄓ變河懻摪l(fā)言，師幫助組織語(yǔ)言）

　　師小結(jié)：腳是人體重要的組成部分。我們要愛護(hù)自己的腳，不能總是赤腳，要做到勤洗腳，勤儉腳趾甲，勤換襪子，不穿太大或太小的鞋等。

　　小腳丫的幼兒園人體認(rèn)知教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.讓幼兒學(xué)會(huì)動(dòng)手，動(dòng)腦并積極主動(dòng)的參與游戲。

　　2.鼓勵(lì)幼兒采用不同的材料與方法制作小腳丫。

　　3.讓幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣和合作的愉悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.大腳板，大型玩具，五角星。

　　2.彩色卡紙，剪刀，滑石粉。

　　3.雙面膠、透明膠。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.聽《大鞋小鞋》的音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)場(chǎng)。

　　2.出示大腳板，激起幼兒對(duì)游戲的興趣。

　　教師：“這是什么？你們知道大腳丫可以用來(lái)做什么嗎？”（玩游戲）

　　“你們知道怎么玩嗎？”（請(qǐng)幼兒上來(lái)試一試。）

　　3.讓幼兒學(xué)會(huì)制作小腳丫。

　�。�1）激發(fā)幼兒制作的興趣。

　　教師：“你們想用腳丫來(lái)玩游戲嗎？”“可是老師只有一個(gè)腳丫怎么辦呢？”

　�。�2）啟發(fā)幼兒想出各種制作方法。（教師可以請(qǐng)幼兒來(lái)演示。）

　�。�3）讓幼兒自由選擇不同的材料與方法制作小腳丫。

　　教師參與到幼兒的制作活動(dòng)中去，指導(dǎo)個(gè)別能力弱的幼兒。

　　4.幼兒自由結(jié)伴玩“踩腳丫”的游戲。

　�。�1）幼兒分組將小腳丫排隊(duì)。（幼兒可排各種不同的隊(duì)形。）

　　（2）玩游戲“踩腳丫”教師參與到游戲中去。

　�。�3）幼兒交換位置進(jìn)行游戲。

　　5.游戲“我把星星帶回家�！�

　�。�1）教師激發(fā)幼兒對(duì)游戲的興趣

　�。�2）交代游戲規(guī)則。

　　（3）幼兒進(jìn)行游戲。

　　小腳丫的幼兒園人體認(rèn)知教案5

　　一、談話引發(fā)興趣

　　1、以小腳的話引起幼兒興趣。

　　小朋友聽，什么在響呀？（小鈴）原來(lái)是我的小腳在說(shuō)話，它說(shuō)它每天都躲在鞋子里襪子里，什么也聽不到，什么也看不見，今天它想出來(lái)和小朋友們玩玩，你們?cè)敢夂托∧_一起玩嗎？

　　2、小腳都出來(lái)了，它好高興喲！我們一起把小腳蹺起來(lái)讓大家看看，我們和它做個(gè)游戲：小腳小腳動(dòng)一動(dòng)，小腳小腳跺一跺，小腳小腳勾一勾，小腳小腳繃一繃，小腳小腳碰一碰，小腳小腳摸一摸，小腳小腳撓一撓，哈哈，小腳小腳真可愛。

　　3、我們的小腳有什么用處呢？（走樓梯、踢毽子、走路、賽跑、跳芭蕾舞、騎自行車、登山、跳繩、踢足球等。）

　　二、聽音樂(lè)自由跳舞。（音樂(lè)：蹦蹦蹦）

　　1、小腳說(shuō)它最喜歡跳舞了，我們一起來(lái)跳一跳好嗎？在哪里跳呢？小朋友看老師準(zhǔn)備好了紅地毯，小朋友說(shuō)地毯上畫有什么？我們一起來(lái)看一看，數(shù)一數(shù)，這就是我們都知道的五線譜。不管是線上還是兩線之間都是動(dòng)聽的音符，今天讓我們來(lái)做可愛的音符，小朋友可以站在線上，也可以站在空格處，找自己喜歡的空位置，讓我們的小腳隨著音樂(lè)跳起來(lái)吧！

　�。ㄔu(píng)：在活動(dòng)的安排上，我先讓幼兒穿著襪子跳，小腳活動(dòng)開之后再脫掉襪子。這樣就做到了既保護(hù)孩子又促進(jìn)孩子發(fā)展。因?yàn)榻】到逃紫仁潜Ｗo(hù)，然后才是促進(jìn)幼兒動(dòng)作和能力的發(fā)展。如果發(fā)展建立在置幼兒身體保護(hù)于不顧的前提下，那么發(fā)展是毫無(wú)價(jià)值的。雖說(shuō)是一個(gè)小細(xì)節(jié)，但卻體現(xiàn)了保護(hù)和發(fā)展的和諧統(tǒng)一的`理念。）

　　2、小腳是怎么跳舞的？

　　（評(píng)：在幼兒發(fā)言并示范動(dòng)作時(shí)，我要求幼兒用規(guī)范的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，這樣就有利于幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作，也有助于幼兒語(yǔ)言的發(fā)展，簡(jiǎn)單扼要的語(yǔ)言讓人一目了然。幼兒的回答是“前后跳”“左右跳”“踢腳跳”“蹦蹦跳”“踮腳跳”“向左跳”“向右跳”“向后跳”“向前跳”“單腳跳”等。）

　　三、畫小腳印

　　1、脫襪子露出小腳丫。小腳跳得真開心呀，它說(shuō)它有點(diǎn)出汗了，它想從襪子里出來(lái)看看，你們說(shuō)行不行呀？我們把襪子也脫了，把小腳丫露出來(lái)！脫好的小朋友腳站在圓板上。

　　附：脫襪子：縮起小脖子（脫襪筒至腳心），拉長(zhǎng)小鼻子（拉出襪頭），彎彎小身子（對(duì)折），住進(jìn)小房子（放進(jìn)鞋子）。

　　2、夸夸小腳丫。小朋友仔細(xì)地看看小腳丫，并用一句話來(lái)夸夸它。

　　3、畫小腳印。我們一起來(lái)給小腳畫一幅畫吧！把小腳印畫在我們的圓板上好不好？畫好的小朋友就站在你的腳印上。

　�。ㄔu(píng)：畫小腳印這一環(huán)節(jié)，在整體安排上起到了動(dòng)靜交替的作用。）

　　四、小腳丫跳舞并制作圖譜

　　1、請(qǐng)小朋友將小腳放在喜歡的位置上，音樂(lè)結(jié)束時(shí)回到自己的腳印上。在跳的時(shí)候自己動(dòng)腦筋跳出新的舞步。

　�。ㄔu(píng)：站在自己的小腳印上跳舞和剛才的自由舞蹈是兩種不同的體驗(yàn)。我要求幼兒能聽著音樂(lè)變化小腳的動(dòng)作，有間奏的地方應(yīng)適當(dāng)放慢速度，進(jìn)行調(diào)整，在音樂(lè)結(jié)束時(shí)站在自己的小腳印上。這也是培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。）

　　2、第二遍音樂(lè)之后，提問(wèn)：這次小腳丫又是怎樣跳的呢？誰(shuí)想出了新的跳法？

　�。ㄔu(píng)：幼兒的回答更精彩，有“連續(xù)跳”“四個(gè)方向跳”：“彎彎曲曲跳”“轉(zhuǎn)圈跳”等。）

　　3、請(qǐng)?jiān)趫A板背面畫上你最喜歡的跳法。小朋友小僅跳得美也說(shuō)得好，能不能畫一畫呢？把我們想到的好看的舞步畫下來(lái)，可以用箭頭表示，可以用別的方法，可以自己想，也可以和別人商量，畫一個(gè)你認(rèn)為最美的舞步。

　�。ㄔu(píng)：這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。幼兒曾經(jīng)有過(guò)隊(duì)形排列的經(jīng)驗(yàn)，前段時(shí)間認(rèn)識(shí)了一些標(biāo)記，本次活動(dòng)的難點(diǎn)在于讓幼兒嘗試用自己的方式畫標(biāo)記。這里運(yùn)用了建構(gòu)主義理論，讓孩子在學(xué)習(xí)中不斷嘗試，將自己以前的經(jīng)驗(yàn)遷移，并且建構(gòu)新的經(jīng)驗(yàn)。幼兒的嘗試是成功的，我們?cè)诨顒?dòng)中也驚喜地看到了幼兒畫的標(biāo)記是各式各樣、富有創(chuàng)意的。）

　　五、出示圖譜，幼兒表演

　　1、幼兒展示圖譜，并講述自己的意思。

　　2、教師逐一出示，幼兒不斷變換舞蹈動(dòng)作。教師請(qǐng)小朋友看著標(biāo)記跳，手指著哪個(gè)標(biāo)記小朋友就要跳出哪種舞步。

　　六、出示跳球，進(jìn)行談話

　　1、小朋友喜歡足球嗎？老師想要組織一個(gè)足球隊(duì)，你們想?yún)⒓訂幔楷F(xiàn)在我們就要鍛煉好身體，將來(lái)我們把足球踢出中國(guó)，踢向世界，為國(guó)爭(zhēng)光。

　　2、幼兒穿上襪子和鞋子。小腳去找襪子朋友和鞋子朋友，我們?nèi)ヌ咔蚶玻?/p>

　　活動(dòng)延伸

　　聽音樂(lè)，到室外玩足球。（音樂(lè)：足球之歌）