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大班體育教案：快樂的小蜈蚣教案及教學(xué)反思
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的大班體育教案：快樂的小蜈蚣教案及教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
大班體育教案：快樂的小蜈蚣教案及教學(xué)反思 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步掌握小“蜈蚣”的蹲行動(dòng)作，發(fā)展肢體的協(xié)調(diào)能力，鍛煉幼兒的腿部力量。
2、通過(guò)聽口令學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致的合作行走。
3、體驗(yàn)與同伴合作蹲行的樂趣，努力與同伴共同完成游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)蜈蚣并初步學(xué)會(huì)個(gè)人蹲行動(dòng)作。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：沙包（和幼兒人數(shù)相等），小蜈蚣圖貼人手一個(gè)。音樂《加加油》
3、場(chǎng)地準(zhǔn)備
活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒通過(guò)游戲能探索出合作游戲大“蜈蚣”行的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
組成一條大蜈蚣后能協(xié)調(diào)快速的前行。
活動(dòng)過(guò)程：
一、準(zhǔn)備活動(dòng)
1、幼兒成六路縱隊(duì)聽音樂整齊進(jìn)場(chǎng)。熱身操《加加油》（自編）
2、游戲：高人走，矮人走。（復(fù)習(xí)蹲行）
二、基本部分
1、指著幼兒身上的蜈蚣貼圖：小朋友們，現(xiàn)在我們身上都貼了一只可愛的蜈蚣，那我們現(xiàn)在就變身成為一只蜈蚣了。小蜈蚣們，我們來(lái)練習(xí)小蜈蚣走路。（幼兒自由練習(xí)個(gè)人蹲行）。請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，幼兒觀察，說(shuō)一說(shuō)小蜈蚣蹲行的動(dòng)作要領(lǐng)。請(qǐng)幼兒根據(jù)節(jié)奏由慢變快再次練習(xí)。
2、小蜈蚣慢慢長(zhǎng)大了，變成了四條腿的蜈蚣了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，小蜈蚣怎樣長(zhǎng)大？小朋友們?cè)囋嚳�，能不能讓長(zhǎng)大的蜈蚣走起來(lái)。
幼兒自由找朋友，探索兩人合作蹲行。
請(qǐng)幼兒示范。請(qǐng)全體幼兒觀察并討論示范動(dòng)作的成功與不成功，總結(jié)兩人蹲行的動(dòng)作要領(lǐng)。
幼兒再次練習(xí)。
3、小蜈蚣繼續(xù)長(zhǎng)大，探索三人合作蹲行。
幼兒自由找朋友，合作游戲。引導(dǎo)幼兒在游戲的過(guò)程中，不斷探索、調(diào)整，尋找三人蜈蚣前進(jìn)時(shí)遇到的問題并找出解決的辦法，使游戲順利進(jìn)行。
請(qǐng)一組幼兒示范。大家討論他們成功的經(jīng)驗(yàn)。老師小結(jié)：事先商量好先出哪一只腳，再通過(guò)喊口令的方法統(tǒng)一步伐。如果有人沒跟上，“蜈蚣頭”要停下來(lái)等一等，接上后再走。示意孩子們可以用貼在身上的蜈蚣貼貼在先走的腳上。幼兒根據(jù)老師口令，輪流做排頭，由慢到快按節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)。
4、游戲：快樂的小蜈蚣介紹游戲規(guī)則：現(xiàn)在每組變成一條大蜈蚣，大蜈蚣們出去秋游了。講解秋游路線，最先完成路線的小組獲勝。
第一次比賽。獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝者講評(píng)比賽中出現(xiàn)的問題。
再次比賽，增加游戲難度，請(qǐng)小蜈蚣們到轉(zhuǎn)折點(diǎn)每人拿一個(gè)禮物回家。獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝者。
三、活動(dòng)結(jié)束
1、聽音樂做鳥飛、魚游的動(dòng)作，渾身肌肉放松。
2、坐在地墊上，互相捏一捏，捶一捶。對(duì)腿部肌肉放松。
活動(dòng)反思：
大班的孩子玩過(guò)了許多的合作性的游戲，如炒蠶豆、老鷹捉小雞等，有一定的合作能力。同時(shí)他們也喜歡挑戰(zhàn)更有難度的這合作游戲�！犊鞓返男◎隍肌凡粌H屬于多人合作游戲，同時(shí)還要求蹲行，運(yùn)動(dòng)量也適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。同時(shí)，在進(jìn)行這個(gè)游戲時(shí)，我設(shè)計(jì)了小蜈蚣慢慢長(zhǎng)大的情節(jié)，逐步增加了活動(dòng)的難度。有利于幼兒掌握動(dòng)作要領(lǐng)，提高對(duì)活動(dòng)的興趣。
在活動(dòng)中，我遵循了“生本課堂教學(xué)”的原則，讓老師成為一個(gè)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，學(xué)生回歸到他真正的身份——學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)的主體。讓孩子們自己在一次次的探索中發(fā)現(xiàn)蜈蚣走正確的方法。發(fā)現(xiàn)合作游戲時(shí)的存在的問題并能共同商量解決問題的辦法，取得一致意見。如在三人蜈蚣時(shí)，后面的小朋友跟不上時(shí)，蜈蚣斷開了，小朋友們就知道讓排頭的孩子停下來(lái)，等后面的孩子接上去才繼續(xù)走；當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)三人蜈蚣走著走著就會(huì)有相互牽扯、相互拌倒的現(xiàn)象，他們馬上就能想到以前玩過(guò)的.“穿大鞋”的游戲，得出要三人同時(shí)邁出同一只腳，然后一起喊“一、二、一、二”的節(jié)奏就能很順利的前進(jìn)了的結(jié)論。當(dāng)時(shí)我就為他們的想法而鼓掌了。
孩子們不僅自己找到了解決問題的辦法，還立刻向同伴們展示自己的發(fā)現(xiàn)，讓大家一起學(xué)習(xí)。孩子們用自己的已有經(jīng)驗(yàn)解決了問題，說(shuō)明他們已經(jīng)學(xué)會(huì)了使用已有的經(jīng)驗(yàn)，這是這節(jié)體育活動(dòng)中最大的亮點(diǎn)。
為了增加游戲的趣味性，我還設(shè)計(jì)了游戲場(chǎng)景，帶著小蜈蚣們?nèi)デ镉�，要走過(guò)彎彎的小路，繞過(guò)高高低低的障礙物，最后還要找到禮物再回頭。大班的孩子已經(jīng)有了一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，我們就讓小蜈蚣們賽一賽，看看誰(shuí)先勝利。激發(fā)了他們的興趣，也讓活動(dòng)達(dá)到高潮，讓整個(gè)活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)量也達(dá)到一個(gè)大班體育活動(dòng)量的要求。
在最后的放松環(huán)節(jié)，我安排了兩個(gè)小環(huán)節(jié)，第一個(gè)小環(huán)節(jié)讓幼兒聽音樂飛一飛，游一游，達(dá)到渾身放松的中走的目的，第二個(gè)小環(huán)節(jié)讓幼兒相互捏一捏，捶一捶，既放松了幼兒的腿部肌肉，又增進(jìn)了同伴之間的感情。
大班體育教案：快樂的小蜈蚣教案及教學(xué)反思 2
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 技能目標(biāo)
幼兒能夠熟練掌握多人合作“蜈蚣走”的動(dòng)作要領(lǐng)，協(xié)調(diào)一致地同步邁腿、移動(dòng)，提高身體的平衡能力、協(xié)調(diào)性與節(jié)奏感。
發(fā)展幼兒腿部力量，通過(guò)持續(xù)行進(jìn)，鍛煉耐力；提升幼兒團(tuán)隊(duì)協(xié)作時(shí)的反應(yīng)速度，能根據(jù)同伴節(jié)奏及時(shí)調(diào)整步伐。
2. 認(rèn)知目標(biāo)
讓幼兒清晰了解團(tuán)隊(duì)合作游戲規(guī)則，知曉保持步伐一致、口號(hào)統(tǒng)一對(duì)游戲順利進(jìn)行的關(guān)鍵作用；懂得在團(tuán)隊(duì)中相互配合、互相遷就的重要性。
3. 情感目標(biāo)
激發(fā)幼兒參與集體游戲的熱情與積極性，在游戲互動(dòng)中收獲快樂，增強(qiáng)自信心；培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與集體榮譽(yù)感，感受合作帶來(lái)的成就感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)“蜈蚣走”的基礎(chǔ)動(dòng)作，包括前后搭肩、同手同腳起步、步伐均勻移動(dòng)；讓幼兒在行進(jìn)過(guò)程中喊出統(tǒng)一口號(hào)，借口號(hào)節(jié)奏穩(wěn)住步伐，保持隊(duì)伍整齊。
組織幼兒進(jìn)行分組游戲，促使各小組順利完成“蜈蚣走”賽程，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作游戲流程。
2. 教學(xué)難點(diǎn)
解決游戲中因幼兒個(gè)體差異導(dǎo)致的步伐不一致問題，像是有的幼兒步幅大、頻率快，有的則相反，需引導(dǎo)幼兒相互觀察、調(diào)整，達(dá)成默契配合。
培養(yǎng)幼兒在團(tuán)隊(duì)面臨失誤、摔倒等突發(fā)狀況時(shí)，保持冷靜、迅速協(xié)作恢復(fù)游戲的能力；強(qiáng)化幼兒團(tuán)隊(duì)凝聚力，避免互相指責(zé)、抱怨。
三、教學(xué)方法
講授法、演示法、練習(xí)法、游戲法、競(jìng)賽法、討論法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 寬敞、平坦、無(wú)障礙物的室內(nèi)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地或戶外操場(chǎng)；
2. 與幼兒組數(shù)等量的彩色綢帶，用于分組標(biāo)識(shí)；
3. 哨子 1 個(gè)，用于發(fā)出游戲開始、暫停等指令；
4. 小獎(jiǎng)品若干，如卡通貼紙、彩色小橡皮，獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)出色的`小組及個(gè)人。
五、教學(xué)過(guò)程
（一）熱身導(dǎo)入（5 分鐘）
1. 帶領(lǐng)幼兒圍繞場(chǎng)地慢跑 2 圈，期間穿插簡(jiǎn)單跳躍、側(cè)身跑動(dòng)作，活動(dòng)全身關(guān)節(jié)，如轉(zhuǎn)動(dòng)手腕腳踝、扭動(dòng)腰部、伸展手臂等；慢跑結(jié)束，組織幼兒做一套動(dòng)物模仿操，模仿兔子跳、大象甩鼻子、小鳥飛等動(dòng)作，充分熱身，調(diào)動(dòng)幼兒身體機(jī)能與參與熱情。
2. 提問導(dǎo)入：“小朋友們，見過(guò)蜈蚣嗎？蜈蚣好多好多腳一起走路，可神奇啦！今天咱們就變身小蜈蚣，玩?zhèn)�好玩的游戲�！�
（二）動(dòng)作示范與講解（8 分鐘）
1. 教師挑選 4 5 名幼兒配合示范“蜈蚣走”動(dòng)作：請(qǐng)幼兒站成一路縱隊(duì)，后面幼兒雙手搭在前一幼兒肩膀上；教師站在隊(duì)首，喊口令“一二一”，同步邁出左腳、右腳，示范同手同腳、小步幅勻速前進(jìn)動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)邁腿時(shí)膝蓋彎曲、腳掌著地；行進(jìn)中，教師帶領(lǐng)幼兒大聲喊出口號(hào)“一二一”，借口號(hào)把控節(jié)奏。
2. 講解規(guī)則：告知幼兒游戲分組進(jìn)行，每組幼兒要搭好肩、聽口令，步伐不一致或斷開就暫停調(diào)整；若摔倒，迅速起身搭回隊(duì)伍繼續(xù)，全程要保持隊(duì)伍整齊，哪組先完成規(guī)定路程獲勝。
�。ㄈ┓纸M游戲（15 分鐘）
1. 將幼兒分成 4 5 組，每組 6 8 人，為每組發(fā)放不同顏色綢帶系在手臂，便于區(qū)分；安排每組幼兒在起點(diǎn)線后站好，搭肩準(zhǔn)備。
2. 教師吹響哨子，游戲正式開始，各組幼兒按示范動(dòng)作與規(guī)則“蜈蚣走”前進(jìn)；教師巡回觀察，及時(shí)提醒幼兒口號(hào)響亮、步伐協(xié)調(diào)，對(duì)步伐錯(cuò)亂、斷開較多的小組暫停指導(dǎo)，糾正動(dòng)作后繼續(xù)游戲。
�。ㄋ模└�(jìng)賽環(huán)節(jié)（10 分鐘）
1. 簡(jiǎn)單總結(jié)第一輪游戲情況，表?yè)P(yáng)配合默契、表現(xiàn)出色的小組；宣布開啟競(jìng)賽模式，規(guī)則不變，路程適當(dāng)延長(zhǎng)。
2. 再次吹響哨子，各組幼兒鼓足干勁出發(fā)，此時(shí)幼兒團(tuán)隊(duì)意識(shí)更強(qiáng)，努力保持最佳狀態(tài)；教師密切關(guān)注進(jìn)程，抓拍精彩瞬間留作賽后分享；終點(diǎn)安排“小裁判”（教師助手或表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒），記錄各小組到達(dá)順序。
�。ㄎ澹┓潘煽偨Y(jié)（7 分鐘）
1. 組織幼兒慢走放松 1 圈，之后圍坐成圈，教師帶領(lǐng)幼兒做深呼吸、手臂腿部拉伸等放松動(dòng)作；發(fā)放小毛巾，讓幼兒擦擦汗，調(diào)整呼吸。
2. 總結(jié)游戲：回顧游戲全程，表?yè)P(yáng)所有幼兒的努力與進(jìn)步，重點(diǎn)表?yè)P(yáng)獲勝小組及途中相互幫助、迅速調(diào)整的團(tuán)隊(duì)行為；邀請(qǐng)幼兒分享游戲感受與趣事，如“搭肩時(shí)小伙伴拉我一下，我才沒摔倒”；頒發(fā)小獎(jiǎng)品給表現(xiàn)突出的小組及個(gè)人。
六、教學(xué)反思
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1. 游戲情境契合幼兒心理，變身“小蜈蚣”激發(fā)幼兒好奇心與參與欲，全程幼兒興致高昂，積極投入動(dòng)作練習(xí)與游戲競(jìng)賽；熱身環(huán)節(jié)的動(dòng)物模仿操富有趣味，迅速打破陌生感、活躍氣氛，為高強(qiáng)度游戲做好生理、心理準(zhǔn)備。
2. 動(dòng)作示范直觀清晰，挑選幼兒現(xiàn)場(chǎng)配合，同齡人示范降低理解難度，幼兒能快速掌握“搭肩、同腳邁步、喊口號(hào)”關(guān)鍵動(dòng)作；分組競(jìng)賽模式點(diǎn)燃競(jìng)爭(zhēng)火花，促使幼兒主動(dòng)磨合步伐、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，提升游戲挑戰(zhàn)性與趣味性。
3. 教學(xué)注重幼兒體驗(yàn)分享，放松環(huán)節(jié)讓幼兒講述趣事、感受，提供情感宣泄出口；頒發(fā)獎(jiǎng)品基于幼兒表現(xiàn)，激勵(lì)價(jià)值高，讓幼兒收獲成就感，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)與集體榮譽(yù)感。
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1. 游戲中幼兒個(gè)體體能、協(xié)調(diào)性差異突顯，部分體能弱、協(xié)調(diào)性差的幼兒難以跟上節(jié)奏，拖累小組進(jìn)度，引發(fā)個(gè)別小組內(nèi)部矛盾；教師雖現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)，但未提前針對(duì)這類幼兒設(shè)計(jì)輔助練習(xí)或分層策略，輔導(dǎo)深度不夠。
2. 游戲場(chǎng)地面積有限，幼兒人數(shù)較多時(shí)，分組競(jìng)賽易出現(xiàn)碰撞、擁擠現(xiàn)象，存在安全隱患；教師賽前安全提示不夠細(xì)致，未充分考慮場(chǎng)地局限，場(chǎng)地規(guī)劃、組織欠妥。
3. 評(píng)價(jià)方式側(cè)重結(jié)果，關(guān)注獲勝小組多，對(duì)游戲中努力配合、雖未獲勝但進(jìn)步明顯的小組表?yè)P(yáng)不足；未引導(dǎo)幼兒開展互評(píng)，評(píng)價(jià)維度單一，不利于幼兒全面認(rèn)識(shí)自己與他人表現(xiàn)。
�。ㄈ└倪M(jìn)措施
1. 課前依據(jù)幼兒體能、協(xié)調(diào)性測(cè)評(píng)結(jié)果分層分組，為能力弱的幼兒定制專屬熱身、基礎(chǔ)動(dòng)作練習(xí)，如單人原地同腳跳、慢走搭肩練習(xí)，逐步提升能力；游戲中安排“小幫手”一對(duì)一協(xié)助，確保每個(gè)幼兒跟上節(jié)奏，融入團(tuán)隊(duì)。
2. 提前勘察場(chǎng)地，合理規(guī)劃游戲路線，設(shè)置明顯標(biāo)識(shí)與分隔線，減少碰撞可能；賽前強(qiáng)化安全教育，詳細(xì)講解摔倒、碰撞應(yīng)急處理；增添防護(hù)設(shè)施，如在場(chǎng)地邊緣鋪軟墊，保障幼兒安全。
3. 構(gòu)建多元評(píng)價(jià)體系，教師評(píng)價(jià)兼顧過(guò)程與結(jié)果，表?yè)P(yáng)努力、進(jìn)步、協(xié)作佳的小組與個(gè)人；引導(dǎo)幼兒互評(píng)，制定簡(jiǎn)單互評(píng)量表，從動(dòng)作、配合、態(tài)度等維度打分、說(shuō)明理由；定期展示游戲精彩瞬間、優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)照片，激勵(lì)幼兒持續(xù)成長(zhǎng)。
通過(guò)本次教學(xué)反思，我明晰改進(jìn)方向，日后再授此課，定能優(yōu)化教學(xué)，讓幼兒在安全、趣味、高效的體育游戲中收獲更多成長(zhǎng)。
大班體育教案：快樂的小蜈蚣教案及教學(xué)反思 3
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 技能目標(biāo)
幼兒能夠熟練掌握多人合作協(xié)調(diào)向前行進(jìn)的動(dòng)作技巧，模擬蜈蚣行走時(shí)步伐一致，提高身體的協(xié)調(diào)性、平衡感與節(jié)奏感。
學(xué)會(huì)根據(jù)團(tuán)隊(duì)節(jié)奏調(diào)整自身步伐，提升腿部力量及身體控制能力，能順利完成一定距離的“蜈蚣行走”游戲挑戰(zhàn)。
2. 情感目標(biāo)
培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)與集體榮譽(yù)感，讓幼兒在共同協(xié)作達(dá)成目標(biāo)的過(guò)程中，感受團(tuán)隊(duì)力量，懂得相互配合、彼此支持的重要性。
激發(fā)幼兒參與體育活動(dòng)的熱情與興趣，使其在游戲中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂，克服困難、勇于挑戰(zhàn)自我，建立積極樂觀的運(yùn)動(dòng)心態(tài)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒理解并掌握“蜈蚣行走”的動(dòng)作要領(lǐng)，即前后小朋友雙手搭肩或環(huán)抱腰部，步調(diào)一致、小碎步向前移動(dòng)；重點(diǎn)訓(xùn)練幼兒腿部動(dòng)作協(xié)調(diào)性，保持身體平衡，避免隊(duì)伍脫節(jié)、摔倒。
通過(guò)多樣化的游戲情境創(chuàng)設(shè)與趣味引導(dǎo)，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與合作游戲的意愿，讓幼兒快速融入團(tuán)隊(duì)角色，跟隨集體節(jié)奏穩(wěn)步前行。
2. 教學(xué)難點(diǎn)
解決團(tuán)隊(duì)行進(jìn)過(guò)程中的節(jié)奏統(tǒng)一問題，由于幼兒個(gè)體差異，步伐大小、速度快慢不同，易造成隊(duì)伍參差不齊、行進(jìn)中斷，需引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)傾聽、觀察，實(shí)時(shí)調(diào)整自身節(jié)奏，契合集體步伐。
培養(yǎng)幼兒在游戲意外狀況（如摔倒、步伐錯(cuò)亂）下迅速恢復(fù)、重新協(xié)作的應(yīng)變能力，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)默契，保持游戲連貫性與趣味性，不讓挫折影響幼兒參與積極性。
三、教學(xué)方法
講授法、演示法、練習(xí)法、游戲法、競(jìng)賽法、情境創(chuàng)設(shè)法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 寬敞、平坦、無(wú)障礙物的`室內(nèi)體育館或室外操場(chǎng)，確保幼兒活動(dòng)安全、自如。
2. 彩色綢帶或呼啦圈若干，用于分組標(biāo)記及輔助幼兒規(guī)范動(dòng)作；哨子 1 個(gè)，方便教師發(fā)出指令、把控游戲節(jié)奏。
3. 為激發(fā)幼兒積極性，準(zhǔn)備小貼紙、卡通勛章等小獎(jiǎng)品，獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)出色的團(tuán)隊(duì)與個(gè)人。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬嵘韺�(dǎo)入（5 分鐘）
1. 教師扮演“蜈蚣媽媽”，帶領(lǐng)“小蜈蚣寶寶”們（幼兒）進(jìn)入場(chǎng)地，播放歡快活潑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》音樂。師生一起做趣味動(dòng)物模仿操，如模仿小兔子跳、小鴨子走、大象甩鼻子等，充分活動(dòng)身體各關(guān)節(jié)，舒展肌肉，提升幼兒身體熱度與靈活性。
2. 引導(dǎo)語(yǔ)：“小蜈蚣寶寶們，今天媽媽要帶你們?nèi)ド衩厣痔诫U(xiǎn)，不過(guò)路上會(huì)有好多挑戰(zhàn)，咱們得先練練本領(lǐng)，把身體練得棒棒的！”順勢(shì)引出“蜈蚣行走”游戲主題。
（二）技能講解與練習(xí)（10 分鐘）
1. 教師挑選 4 5 名幼兒現(xiàn)場(chǎng)示范“蜈蚣行走”：請(qǐng)幼兒站成一列縱隊(duì)，雙手輕輕搭在前一位小朋友的雙肩上，教師站在隊(duì)首，邊講解邊示范動(dòng)作要領(lǐng)，“雙腳要像小碎步一樣快速交替向前，膝蓋微微彎曲，眼睛看前面小朋友的后腦勺，大家一起跟著我的節(jié)奏，一二、一二……”帶領(lǐng)示范隊(duì)伍緩慢前行一段距離，展示正確動(dòng)作姿態(tài)與行進(jìn)節(jié)奏。
2. 組織全體幼兒分組練習(xí)，每組 6 8 人，分發(fā)彩色綢帶系在每組排頭幼兒腰間，作為隊(duì)伍標(biāo)識(shí)；教師巡回指導(dǎo)，糾正幼兒雙手位置、腳步大小、節(jié)奏快慢等錯(cuò)誤，提醒幼兒保持隊(duì)伍緊湊，避免間距過(guò)大；對(duì)掌握較快的小組給予肯定，鼓勵(lì)其加快速度、挑戰(zhàn)更遠(yuǎn)距離。
（三）游戲環(huán)節(jié)：勇闖神秘森林（15 分鐘）
1. 將場(chǎng)地布置成模擬神秘森林場(chǎng)景，設(shè)置“獨(dú)木橋”（用彩色呼啦圈拼接成窄道）、“小山坡”（用泡沫墊堆成小斜坡）、“陷阱”（地面貼彩色膠帶示意）等障礙；把幼兒平均分成 3 4 組，每組幼兒扮成一條“小蜈蚣”，站在起跑線后準(zhǔn)備。
2. 教師吹響哨子，游戲開始，每組“小蜈蚣”依次出發(fā)，需齊心協(xié)力跨越所有障礙，保持隊(duì)伍完整、步伐一致；若隊(duì)伍脫節(jié)、有幼兒摔倒，需迅速停下整理好隊(duì)伍再繼續(xù)前進(jìn)；率先到達(dá)終點(diǎn)的“小蜈蚣”團(tuán)隊(duì)獲勝，教師為其頒發(fā)小貼紙、卡通勛章獎(jiǎng)勵(lì)。
�。ㄋ模└�(jìng)賽升級(jí)：蜈蚣接力賽（10 分鐘）
1. 規(guī)則調(diào)整：幼兒依舊分組，每組人數(shù)減半，場(chǎng)地兩端設(shè)置起跑線與終點(diǎn)線；每組先派出一半幼兒組成“小蜈蚣”站在起跑線后，另一半幼兒在終點(diǎn)線等候；游戲開始，“小蜈蚣”從起跑線出發(fā)，到達(dá)終點(diǎn)后，終點(diǎn)線的幼兒迅速與其交接，搭肩組成新“小蜈蚣”返回起跑線，最先完成接力的小組取勝。
2. 競(jìng)賽過(guò)程中，教師充當(dāng)裁判，密切關(guān)注幼兒動(dòng)作、隊(duì)伍銜接情況，及時(shí)吹哨提醒違規(guī)行為；為激勵(lì)幼兒，不斷加油助威，渲染緊張激烈的競(jìng)賽氛圍；賽后再次頒發(fā)獎(jiǎng)品，表?yè)P(yáng)幼兒在接力中的出色表現(xiàn)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
（五）放松活動(dòng)（5 分鐘）
1. 播放輕柔舒緩的《月光水岸》音樂，教師引導(dǎo)幼兒圍坐成圈，閉上眼睛，深呼吸，慢慢放松全身肌肉；輕輕拍打自己的腿部、手臂，放松關(guān)節(jié)。
2. 開展簡(jiǎn)單的分享交流，教師提問：“今天在神秘森林探險(xiǎn)中，你覺得最開心的是什么？哪個(gè)瞬間覺得小伙伴特別重要？”鼓勵(lì)幼兒暢所欲言，回顧游戲中團(tuán)隊(duì)合作的美好經(jīng)歷，強(qiáng)化集體意識(shí)與快樂感受；最后師生一起整理場(chǎng)地，歸還器材。
六、教學(xué)反思
�。ㄒ唬﹥�(yōu)點(diǎn)
1. 情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)興趣：以“蜈蚣媽媽帶寶寶探險(xiǎn)”情境貫穿教學(xué)，契合幼兒具象思維與奇幻想象特點(diǎn)，迅速抓住幼兒注意力，激發(fā)參與熱情；神秘森林障礙設(shè)置增添游戲趣味性、挑戰(zhàn)性，幼兒全程沉浸其中，樂此不疲，充分調(diào)動(dòng)主動(dòng)運(yùn)動(dòng)意愿。
2. 團(tuán)隊(duì)游戲強(qiáng)化協(xié)作：無(wú)論是基礎(chǔ)練習(xí)還是競(jìng)賽環(huán)節(jié)，均圍繞團(tuán)隊(duì)合作展開，幼兒在組成“小蜈蚣”前行、跨越障礙、接力過(guò)程中，切實(shí)感受到團(tuán)隊(duì)力量；頻繁交流、相互配合糾正步伐，自然而然培養(yǎng)集體榮譽(yù)感與協(xié)作默契，游戲結(jié)束不少幼兒主動(dòng)擁抱夸贊隊(duì)友。
3. 分層教學(xué)滿足差異：技能講解時(shí)先示范后分組練習(xí)，教師能精準(zhǔn)發(fā)現(xiàn)幼兒個(gè)體差異，對(duì)掌握慢的幼兒耐心指導(dǎo)，調(diào)整動(dòng)作細(xì)節(jié)；游戲環(huán)節(jié)難度呈梯度遞增，基礎(chǔ)好的幼兒在競(jìng)賽升級(jí)中挑戰(zhàn)自我，基礎(chǔ)弱的幼兒也能在前期游戲積累經(jīng)驗(yàn)、跟上節(jié)奏，不同水平幼兒皆有收獲。
（二）不足
1. 安全監(jiān)管細(xì)節(jié)欠缺：游戲激烈時(shí)部分幼兒過(guò)于投入，跨越障礙動(dòng)作幅度大，存在摔倒、碰撞風(fēng)險(xiǎn)；個(gè)別幼兒為求速度松開雙手，致隊(duì)伍脫節(jié)、失衡摔倒；雖提前清理場(chǎng)地，但現(xiàn)場(chǎng)安全提示不夠頻繁、醒目，對(duì)幼兒危險(xiǎn)動(dòng)作預(yù)判、制止不及時(shí)。
2. 個(gè)體評(píng)價(jià)稍顯不足：教學(xué)評(píng)價(jià)多聚焦團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)，獎(jiǎng)勵(lì)獲勝小組，對(duì)幼兒個(gè)體出色表現(xiàn)挖掘不夠；部分幼兒雖團(tuán)隊(duì)未奪冠，但途中協(xié)調(diào)能力強(qiáng)、幫助隊(duì)友，這類閃光點(diǎn)未得到充分肯定與表?yè)P(yáng)，長(zhǎng)期易打擊個(gè)體積極性，影響參與深度。
3. 時(shí)間把控不夠精準(zhǔn)：游戲環(huán)節(jié)幼兒熱情高漲，討論、調(diào)整隊(duì)伍時(shí)間超出預(yù)期，導(dǎo)致放松環(huán)節(jié)倉(cāng)促，幼兒身心未充分放松；尤其接力賽環(huán)節(jié)，因個(gè)別隊(duì)伍銜接失誤重賽，進(jìn)一步壓縮時(shí)間，教學(xué)節(jié)奏略顯拖沓，影響整體流暢性。
�。ㄈ└倪M(jìn)措施
1. 完善安全保障機(jī)制：游戲前強(qiáng)化安全規(guī)則講解，配合演示錯(cuò)誤動(dòng)作后果；增加場(chǎng)地安全標(biāo)識(shí)，如在障礙旁張貼“慢步通過(guò)”“注意保持平衡”標(biāo)語(yǔ)；教師站位更科學(xué)，全方位監(jiān)控，提前預(yù)判危險(xiǎn)，一旦發(fā)現(xiàn)違規(guī)及時(shí)暫停游戲，糾正行為后再繼續(xù)。
2. 構(gòu)建多元評(píng)價(jià)體系：除團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)勵(lì)外，增設(shè)“最佳協(xié)作獎(jiǎng)”“步伐小明星”“最具毅力獎(jiǎng)”等個(gè)體獎(jiǎng)項(xiàng)，依據(jù)幼兒在團(tuán)隊(duì)合作、動(dòng)作技巧、堅(jiān)持精神等方面表現(xiàn)評(píng)選；游戲中教師隨時(shí)捕捉個(gè)體亮點(diǎn)，現(xiàn)場(chǎng)表?yè)P(yáng)，記錄關(guān)鍵瞬間，課后在班級(jí)展示，激勵(lì)幼兒發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處。
3. 優(yōu)化教學(xué)時(shí)間管理：下次備課精確預(yù)估各環(huán)節(jié)時(shí)長(zhǎng)，為討論、意外狀況預(yù)留彈性時(shí)間；游戲開始前明確規(guī)則、流程，減少不必要爭(zhēng)執(zhí)、拖沓；若出現(xiàn)時(shí)間緊張，靈活調(diào)整游戲輪次、難度，確保放松環(huán)節(jié)完整，讓幼兒平穩(wěn)結(jié)束體育課程。
通過(guò)本次教學(xué)反思，我明晰教學(xué)成效與短板，后續(xù)教學(xué)將針對(duì)性改進(jìn)，持續(xù)優(yōu)化體育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施，為幼兒提供更安全、有趣、高效的體育鍛煉體驗(yàn)。
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