- 相關推薦
幼兒園中班社會優(yōu)秀教案《我不生氣》含反思（精選8篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的幼兒園中班社會優(yōu)秀教案《我不生氣》含反思，希望對大家有所幫助。
幼兒園中班社會優(yōu)秀教案《我不生氣》含反思 1
活動目標：
1、感知哭、生氣、發(fā)脾氣會給自己的身體帶來不利的影響。
2、能積極交流討論生氣時怎樣使自己變得開心。
3、初步懂得處理消極情緒的方法，逐漸養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。
4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力
5、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
活動準備：
教師準備：表情娃娃面具哭、生氣、笑各一個。輕音樂，畫紙，油畫棒若干
活動過程：
1、演示表情娃娃，導入活動。
�。�1）依次將表情娃娃的面具帶上并取下。
�。�2）提問：剛才老師帶了什么表情地面具，說一說，一般在什么情況下可能出現這樣的表情。
2、幼兒自由討論并發(fā)言
�。�1）提問：經常生氣好嗎？它會給我們的身體帶來什么影響呢？
�。�2）小結：生氣會給我們的身體帶來一定的危害，所以當遇到讓我們生氣的事情時，我們要學會改變自己，努力讓自己從生氣中走出來，變得開心和愉快一點。
提問：有什么辦法可以讓自己變得開心呢？
小結：每個人都會遇到不開心 事情，這沒關系關鍵是要善于將自己從不開心的狀態(tài)中解救出來。
3、幼兒用繪畫的方式表達剛才討論的結果
�。�1）提示語：剛才小朋友說得真好，現在老師想請你們把剛才說的畫出來，張貼到走廊上，讓爸爸媽媽和被的小朋友也知道生氣，傷心對身體不好，當遇到傷心生氣時，怎樣做才能使自己變得開心起來。
�。�2）幼兒作畫，教師播放背景音樂并巡回指導。
4、幼兒互相欣賞作品，請部分幼兒介紹作品，活動自然結束。
活動建議與提示：
1、收集一些幼兒開心微笑的照片張貼活動室的矮墻上，布置成一幅燦爛的"笑臉墻"。在活動室門口設置一個情緒表，準備笑、哭、生氣、郁悶等不同的表情娃娃卡若干，請幼兒每天根據自己的.心情選擇相應的情緒娃娃卡片插在自己的名字袋中，增進幼兒對自我情緒的認知。在美工區(qū)布置作品展示墻，請幼兒想同伴介紹自己的繪畫作品。說說讓自己不生氣、變得開心的辦法。
2、請家長隨時提醒孩子保持愉快的情緒，對孩子的不良情緒注意疏導。
活動反思：
1、通過本次活動，多數幼兒知道了控制自己的情緒，不亂發(fā)脾氣，知道了通過轉移自己的注意力而達到調節(jié)情緒的目的。
2、備課和教學活動有一定的差距，在幼兒與同伴之間的討論的時候，活動中如果沒有老師不斷的引導他們很容易跑題，談論其他的話題。
3、幼兒在說故事的時候，我會考慮到每個幼兒之間他們的語言表達能力，而對他們進行不同的語言引導。
4、如果在讓我上一次這堂教學活動，我會在多方面改進自己的教學方式方法。
幼兒園中班社會優(yōu)秀教案《我不生氣》含反思 2
活動目標：
1.知道生氣是一種正常的情緒，每個人都會生氣。
2.了解生氣會給人帶來不良影響，學習并嘗試較好地調節(jié)自己生氣的情緒。
活動準備：
PPT，箱子
活動過程：
一、 導入：
小朋友們好，今天老師跟你們講個故事，叫做《我不生氣了》，讓我們一起看一看（播放PPT）
二、活動過程
小兔子生氣了
1.小朋友們看一下這只兔子看起來心情怎么樣？（生氣）你從哪里感覺到它很生氣？
2.我們一起來看看小兔生氣成什么樣子了（播放PPT）
�。�1）你看出來小兔子怎么樣了，誰來表演一下小兔子生氣時的樣子。
�。�2）我們來聽聽小兔子是怎么說的（播放PPT）
（3）小結：從別人的表情、動作可以感覺到一個人的心情，看來小兔子真的好生氣呢！
3. 猜測小兔子會因為什么事情這樣生氣呢？看看，小兔到底為了什么事情生氣呀！（播放PPT）
4.小結：被人嘲笑、錯怪，有人故易來搗亂，確實是會很生氣呢！
我也會生氣
1.你也有這樣生氣的時候嗎？你遇到什么事情會特別生氣呢？
2.告訴大家你會為什么事生氣？
3.出示箱子：老師這里有個裝生氣的大箱子，讓我們把讓人生氣的這些事裝到箱子里去吧！
我不想生氣
1. 你感覺人生氣了，心里裝了個大火球舒服嗎？生氣對人有些什么影響呢？
2.一直生氣可不好，可不能讓生氣的大火球傷到我們自己，那生氣的時候，有什么好辦法可以讓自己不生氣呢？
3.看看小兔子有些什么好辦法吧（播放PPT）
�。�1）小朋友看到小兔子是怎么做的了嗎？
（2）呼——吸——，請幼兒學著做安安靜靜地獨自呆著，在一個自己喜歡的.地方。去和關心你的人說說你這么生氣到底是為什么。
�。�3）你知道了什么新的方法？讓我們隨著小兔子一起來試一試 。
4.繼續(xù)閱讀故事（播放PPT），體會氣消后的愉快心情。
三、活動延伸
你生氣的大火球還在嗎？原來，生氣是可以用有用的辦法趕跑的，我們都不想生氣，那就讓我們愉快地和大家再見吧！
幼兒園中班社會優(yōu)秀教案《我不生氣》含反思 3
內容與要求：
1、回憶各種情感經歷，知道每個人都有多種情緒變化。
2、了解調節(jié)情緒的方法，并加以體驗。
活動準備：
1、各種人物的表情圖片（見掛圖“表情”）。
2、表現情緒的插圖：生氣的時候：發(fā)火、哭泣、奔跑；我不生氣了：獨處、散步、聽美妙的聲音、看天空、想快樂的事情等。
3、歌曲：《拉拉勾》、《幸福拍手歌》。
指導要點：
一、 觀察人物表情圖，談論并體會不同的表情
1、高興的時候。
（1） 觀察人物表情圖，找一找表示高興的表情。
�。�2） 說一說：哪些事情會使我們最高興。
�。�3） 唱一唱：如果快樂你就拍拍手。體會我們在生活中，碰到高興、快樂的事情，除了會有非常開心的表情，還會有很多表示的方法。
2、生氣的時候。
�。�1） 在表情圖中找出生氣的表情，猜測生氣的.原因。
�。�2） 一起唱歌：如果生氣你就跺跺腳。
�。�3） 出示表現生氣情緒的插圖，介紹圖中小姑娘菲菲，觀察小姑娘菲菲生氣時的表情和動作。聽教師介紹菲菲生氣的原因（小朋友和她爭玩具）。體會每個人都有生氣的時候。
二、 尋找不生氣的辦法
1、繼續(xù)觀察菲菲怎眼使自己不生氣——獨自跑出去。聽樹葉沙沙的聲音，好像在對她說：“菲菲別生氣�！笨纯刺炜罩邪自圃诼厣⒉�，好像在對她說：“菲菲別生氣�！狈品撇簧鷼饬恕�
2、討論：我們怎樣使自己不生氣？體會不能一直生氣，要想辦法使自己的心情好起來。
三、 體會調節(jié)情緒的方法
1、繼續(xù)觀察菲菲是怎樣和朋友和好的。
2、欣賞歌曲《拉拉勾》，說一說歌曲中調節(jié)自己情緒的好方法。
3、邊聽歌曲邊模仿著與同伴拉拉勾。
4、兩個朋友商量，除了拉鉤還可以想什么方法和同伴和好。
5、邊聽歌曲邊嘗試各自的好方法。
幼兒園中班社會優(yōu)秀教案《我不生氣》含反思 4
活動目標：
1、能大膽地與同伴交流各種調節(jié)情緒的方法。
2、知道生活中每個人都有多種情緒變化。
3、學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的意識。
活動準備：
表情圖片、好方法的圖片
活動過程：
一、觀察講述人物高興的表情圖，體驗開心的情緒
1、出示各種高興的表情圖：今天，我?guī)砹艘恍┍砬閳D片，看看這些表情表示什么？
2、你從什么地方看出這是一些表示高興的表情？
總結：原來有這么多表示高興的表情呀。
3、高興的時候，除了開心地笑，你還會有什么方法表示你的快樂和開心呢？
總結：有這么多方法都可以表達你的快樂心情。
4、那哪些事情會讓你感到快樂開心呢？誰愿意來和大家說說。
小結：原來我們生活中有這么多讓人開心快樂的事情，真幸福呀。
二、幫助故事中的菲菲，與同伴交流各種調節(jié)情緒的方法
1、出示生氣的表情：有一位朋友叫菲菲，她也有事情想告訴我們，猜猜她可能會有什么事情想告訴大家呢？
2、你從哪里看出菲菲生氣了呢？
小結：原來生活中除了高興的事情，還有許多讓人不愉快不開心的事情。
3、我們一起來聽聽到底什么事情讓菲菲生氣了。
4、教師講述小故事前半段：如果你是菲菲你會怎么辦？（出示好方法的圖片）
5、菲菲生氣了，真不開心，有什么辦法讓她開心起來，不再生氣呢？（小組討論，選出一人向大家介紹方法，其他人可以補充）
小結：每個人都有快樂和生氣的時候，當你生氣時，你可以試試用這些方法讓自己變得開心起來，快樂起來。
6、那想不想知道菲菲是用什么辦法讓自己不生氣的？仔細聽，哪些方法和我們一樣，哪些方法是我們沒有想到的。
7、幼兒繼續(xù)聽故事：菲菲用了哪些方法是我們沒有想到的？（出示好方法的圖片）
小結：我們每個人都會有不開心的時候，生氣沒關系，只要你有辦法使自己心情好起來，那你每天都會擁有好心情。
活動反思：
1、通過本次活動，多數幼兒知道了控制自己的情緒，不亂發(fā)脾氣，知道了通過轉移自己的注意力而達到調節(jié)情緒的目的。
2、備課和教學活動有一定的差距，在幼兒與同伴之間的`討論的時候，活動中如果沒有老師不斷的引導他們很容易跑題，談論其他的話題。
3、幼兒在說故事的時候，我會考慮到每個幼兒之間他們的語言表達能力，而對他們進行不同的語言引導。
4、如果在讓我上一次這堂教學活動，我會在多方面改進自己的教學方式方法。
幼兒園中班社會優(yōu)秀教案《我不生氣》含反思 5
一、教學目標
1. 讓幼兒了解生氣是一種正常的情緒，但要學會控制和表達。
2. 通過活動，培養(yǎng)幼兒情緒自我調節(jié)的能力。
3. 激發(fā)幼兒的學習興趣，培養(yǎng)他們積極參與課堂活動的意愿。
二、教學重點與難點
1. 教學重點：讓幼兒認識生氣的情緒，學會用合適的方式表達和調節(jié)情緒。
2. 教學難點：讓幼兒在實際情境中學會運用所學方法調節(jié)情緒。
三、教學準備
1. 物質準備：故事課件《我不生氣》、情緒卡片（紅色代表生氣，綠色代表高興等）、畫筆、畫紙、面具、手偶等。
2. 環(huán)境準備：安靜、舒適的活動室，有利于幼兒專注地參與活動。
四、教學過程
1. 導入部分（5分鐘）
引入學習主題：教師問幼兒：“在生活中，你們有沒有遇到過讓你生氣的事情呢？”讓幼兒思考并回答。
導入故事情境：教師展示故事課件《我不生氣》，簡單介紹故事情節(jié)，并鼓勵幼兒猜測書的主題。
2. 基本部分（20分鐘）
討論生氣情緒：讓幼兒分享自己在生活中生氣的經歷，引導他們認識生氣是一種正常的情緒。
學習調節(jié)生氣情緒的方法：教授幼兒一些簡單的情緒調節(jié)技巧，如深呼吸、數數等。
情景模擬：教師組織幼兒進行角色扮演或使用手偶互動，設置一些情境，讓幼兒模擬運用所學的方法調節(jié)情緒。
3. 鞏固部分（5分鐘）
情緒表達游戲：教師將情緒卡片分發(fā)給幼兒，播放音樂，幼兒根據音樂的節(jié)奏和自己手中卡片的顏色，做出相應的表情和動作，讓其他幼兒來猜測他的情緒。
五、教學評價
1. 評價幼兒對生氣情緒的認識：通過提問，了解幼兒對生氣情緒的理解。
2. 評價幼兒情緒調節(jié)能力的提升：觀察幼兒在實際情境中運用所學方法的'程度。
3. 評價幼兒的情感態(tài)度：關注幼兒在活動中的表現，了解他們是否學會關心他人，尊重他人。
六、教學反思
在本節(jié)課中，大多數幼兒都能積極參與討論和實踐活動，對生氣情緒有了更深入的認識。但在情景模擬環(huán)節(jié)，部分幼兒仍表現出難以運用所學方法調節(jié)情緒的情況。針對這一問題，我應在今后的教學中加強實踐操作的指導，讓幼兒在反復練習中掌握情緒調節(jié)技巧。
七、教學延伸
1. 家庭作業(yè)：請家長協助，觀察幼兒在家庭中的情緒表現，引導他們學會正確的情緒調節(jié)方法。
2. 社區(qū)活動：組織一次親子活動，讓家長和幼兒一起參與情緒調節(jié)游戲，增進親子關系。
幼兒園中班社會優(yōu)秀教案《我不生氣》含反思 6
一、教學目標
1. 了解不生氣的意義，明白生氣是不良的情緒表現，了解憤怒的表現和危害。
2. 通過輔導活動，初步學會不生氣，建立積極情緒的方法。
3. 建立學會不生氣和克服不恰當的情緒的情感態(tài)度。
二、教學重點與難點
1. 教學重點：初步學會不生氣，建立積極情緒的方法。
2. 教學難點：不生氣方法的運用及建立克服不恰當的情緒的情感態(tài)度。
三、教學準備
1. 多媒體課件、音頻材料。
2. 活動單、氣球、打氣筒。
四、教學過程
1. 組織教學（5分鐘）
師生互識，進入課堂。教師介紹自己：“我是你們的心理健康教育老師，我的名字叫‘不生氣’，猜猜我為什么叫這個名字？”
2. 暖身活動（5分鐘）
吹氣球游戲：給氣球加氣的游戲活躍課堂氣氛，加氣猶如我們生氣，把握不好會對人對己造成傷害，引出課題。
3. 活動一：認識生氣（10分鐘）
PPT展示生氣案例，引導學生思考生氣的表現和危害。
小組討論：生氣會給自己和他人帶來什么傷害？
4. 活動二：尋找生氣原因（10分鐘）
播放生氣案例視頻，引導學生從生氣現象發(fā)現原因。
小組討論：生氣的原因是什么？如何避免這些原因導致的生氣？
5. 活動三：學習消氣方法（10分鐘）
PPT展示消氣方法，如深呼吸、數數、轉移注意力等。
小組討論：我們可以采取哪些方法釋放心中的怒氣，做到“我不生氣”？
五、教學評價
1. 評價學生對生氣情緒的認識：通過提問和討論，了解學生對生氣情緒的理解。
2. 評價學生情緒調節(jié)能力的提升：觀察學生在實際情境中運用所學方法的程度。
3. 評價學生的情感態(tài)度：關注學生在活動中的表現，了解他們是否學會關心他人，尊重他人。
六、教學反思
本節(jié)課通過生動的案例和豐富的`活動，讓學生深刻認識到生氣的危害和學會不生氣的重要性。但在實際運用中，部分學生仍表現出難以掌握消氣方法的情況。針對這一問題，我應在今后的教學中加強實踐操作的指導，讓學生在反復練習中掌握情緒調節(jié)技巧。同時，還應加強家校溝通，共同助力學生情緒管理能力的提升。
幼兒園中班社會優(yōu)秀教案《我不生氣》含反思 7
一、教學目標
1. 培養(yǎng)幼兒良好的情緒管理能力，學會用積極的方式應對不愉快的事情。
2. 通過教學活動，提高幼兒合作交流和解決問題的能力。
3. 激發(fā)幼兒的學習興趣，培養(yǎng)他們積極參與課堂活動的意愿。
二、教學準備
1. 教學素材：繪本《我不生氣》。
2. 道具：彩色卡片、面具、手偶等。
3. 活動準備：環(huán)形座位、音樂播放器。
三、教學過程
1. 導入（5分鐘）
教師提問：“在生活中，你們有沒有遇到過讓你生氣的事情呢？”讓幼兒思考并回答。
展示繪本《我不生氣》，簡單介紹故事情節(jié)，鼓勵幼兒猜測書的主題。
2. 故事講解與互動（10分鐘）
教師以生動的語言朗讀故事情節(jié)，適時展示繪本的插圖，與幼兒互動，鼓勵幼兒參與故事討論。
使用角色扮演或手偶互動的方式，讓幼兒更好地理解和體驗故事中的內容。
3. 討論與反思（5分鐘）
教師詢問幼兒對故事的感受，鼓勵幼兒表達自己的想法。
引導幼兒思考：“為什么小猴子能堅持不生氣呢？我們能學到什么呢？”并讓幼兒積極回答。
4. 情緒表達游戲（10分鐘）
教師組織幼兒進行情緒表達游戲，分發(fā)彩色卡片，每種顏色代表一種情緒，例如紅色代表生氣，綠色代表高興，黃色代表擔心等。
教師播放音樂，幼兒根據音樂的節(jié)奏和自己手中卡片的顏色，做出相應的表情和動作，讓其他幼兒來猜測他的情緒。
鼓勵幼兒分享自己的情緒，在游戲中互相理解和支持。
5. 總結與擴展（5分鐘）
教師引導幼兒回顧故事中的主題和教育意義，提醒幼兒在日常生活中遇到不開心的事情時，可以選擇不生氣，并結合幼兒的實際情況，讓幼兒給出一些積極的解決方法。
展示相關書籍、繪畫、手工制作等擴展活動，鼓勵幼兒通過參加這些活動，進一步加深對情緒管理的'理解和應用。
四、教學反思
在本節(jié)課中，大多數幼兒都能積極參與討論和實踐活動，對生氣情緒有了更深入的認識。但在情景模擬環(huán)節(jié)，部分幼兒仍表現出難以運用所學方法調節(jié)情緒的情況。針對這一問題，應在今后的教學中加強實踐操作的指導，讓幼兒在反復練習中掌握情緒調節(jié)技巧。同時，應更加關注每個幼兒的情感需求，引導他們學會關心他人，尊重他人。
幼兒園中班社會優(yōu)秀教案《我不生氣》含反思 8
一、教學目標
1. 了解不生氣的意義，明白生氣是不良的情緒表現，了解憤怒的表現和危害。
2. 通過輔導活動，初步學會不生氣，建立積極情緒的方法。
3. 建立學會不生氣和克服不恰當的情緒的情感態(tài)度。
二、教學準備
1. 多媒體課件、音頻材料。
2. 活動單、氣球、打氣筒。
三、教學過程
1. 組織教學，師生互識（5分鐘）
教師介紹自己：“我是你們的心理健康教育老師，我的名字叫‘不生氣’，猜猜我為什么叫這個名字？”
2. 暖身活動：吹氣球游戲（10分鐘）
PPT展示游戲規(guī)則及要求：6人一組為氣球加氣，每組兩個氣球，看一看哪組吹得又快又好。
小組交流，教師引導學生看到：有的.吹得又快又好，有的吹不大，有的吹爆炸了。引出課題：如果情緒表現不恰當，會對自己和他人造成傷害。
3. 案例分析：生氣大王的故事（10分鐘）
PPT展示短片，引導學生思考：白雪是個什么樣的人？她遇到不順心的事時有哪些情緒表現？
結合教材“心靈港灣”，小組討論并明確代表發(fā)言，提煉白雪生氣的原因和憤怒的危害。
4. 幫助白雪，究消氣之法（10分鐘）
PPT展示要求：可采取哪些方法釋放白雪心中的怒氣，做到“我不生氣”？
小組結合教材“方法指南”討論確定代表發(fā)言，教師出示一個加滿氣的氣球，引導學生提煉“我不生氣”的方法。
5. 總結與反饋（5分鐘）
教師總結本節(jié)課的學習內容，強調生氣的不良影響和不生氣的重要性。
鼓勵學生分享自己的感受和學到的方法，提出改進建議。
四、教學反思
本節(jié)課通過生動的案例和游戲，讓學生深刻認識到生氣的不良影響和學會不生氣的重要性。但在實際操作中，部分學生仍表現出難以運用所學方法調節(jié)情緒的情況。針對這一問題，應在今后的教學中加強實踐操作的指導，讓學生在反復練習中掌握情緒調節(jié)技巧。同時，應更加關注學生的情感需求，引導他們學會關心他人，尊重他人，建立積極健康的情感態(tài)度。
【幼兒園中班社會優(yōu)秀教案《我不生氣》含反思】相關文章：
幼兒園中班社會優(yōu)秀教案《布從哪里來》含反思10-19
幼兒園中班優(yōu)秀社會教案《小魚搬家》含反思03-22
幼兒園關于“我不生氣”社會活動教案04-25
《我自己之我不生氣了》優(yōu)秀教案10-17
《我在也不生氣啦》中班語言教案08-14
《我在也不生氣啦》中班語言教案08-14
《我在也不生氣啦》中班語言教案08-14
《我在也不生氣啦》中班語言教案08-14