- 相關(guān)推薦
大班創(chuàng)意美術(shù)教案：彩繪陶罐人（精選11篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的大班創(chuàng)意美術(shù)教案：彩繪陶罐人（精選11篇），歡迎閱讀與收藏。
大班創(chuàng)意美術(shù)教案：彩繪陶罐人 1
一、設(shè)計意圖：
生活中的立體陶罐色彩各異、形狀萬千。在玩陶的過程中，幼兒自發(fā)合作，用大小不一、形狀各異的瓶、壺、缸、盆等堆積建構(gòu)成各種造型，并美其名曰“陶罐人”，由此我們生成了創(chuàng)意美術(shù)活動《彩繪陶罐人》。根據(jù)大班幼兒年齡特點，對繪畫線條、色彩等元素的運用已有一定的經(jīng)驗，但表現(xiàn)手法較單一，缺乏整體協(xié)調(diào)感�；顒又校也捎脦熡滋接懞妥髌沸蕾p來幫助幼兒提升經(jīng)驗，通過教師的范例把幼兒零碎的點、線、面、色彩等繪畫經(jīng)驗進行有機融合，以整體的畫面形式展現(xiàn)給幼兒，在小組合作討論中引導(dǎo)幼兒富有個性地設(shè)計、創(chuàng)造，盡情地表現(xiàn)神態(tài)各異的陶罐人。本活動充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力，從小培養(yǎng)幼兒的審美情趣。
二、活動目標：
1、嘗試用多變的線條和豐富的色彩，大膽地在立體陶罐人上進行合作創(chuàng)意彩繪。
2、體驗與同伴合作的快樂和創(chuàng)意彩繪帶來的成功感。
三、活動準備：
1、造型各異的陶罐
2、彩繪陶罐圖片
3、顏料、排筆、抹布
四、活動過程：
�。ㄒ唬┖献鹘�(gòu)，引發(fā)想象
1、提出建構(gòu)要求：5人一組合作搭建，并商量給陶罐人起個名字，比比哪一組搭得又穩(wěn)又快。
2、幼兒自由結(jié)伴合作搭建陶罐人
3、小組討論，交流各自創(chuàng)意
師：哪一組先來介紹一下，你們給這個陶罐人起了個什么名字？為什么叫xx？
4、教師介紹自己搭建的陶罐人
（二）交流討論，提升經(jīng)驗
1、師幼共同探討，教師根據(jù)幼兒的想法，在立體陶罐上運用多變的.線條和豐富的色彩進行彩繪陶罐人
師：怎樣才能使我的小雪變得更像呢？
2、欣賞陶罐人寫真圖片，體驗感受創(chuàng)意造型的美感
師：你最喜歡哪一個？
用了哪些有趣的線條？
這個陶罐人的表情是什么樣？
�。ㄈ┬〗M創(chuàng)作，創(chuàng)意彩繪
1、各組根據(jù)陶罐人造型并進行彩繪內(nèi)容分工
2、幼兒進行彩繪陶罐人，教師著重從線條、色彩方面對各組幼兒進行指導(dǎo)。
�。ㄋ模┱故咀髌罚涣鞣窒�
1、展示陶罐人，幼兒分組介紹各自作品
2、幼兒自我評價
師：你覺得自己的作品美嗎？哪里最美？
3、幼兒相互評價
師：這四個陶罐人，你最喜歡的是哪一個，為什么？
結(jié)束語：今天我們和好朋友合作在陶罐上畫畫，你們覺得好玩嗎？讓我們回教室，把這種有趣的作畫方法和其他伙伴一起分享吧！
大班創(chuàng)意美術(shù)教案：彩繪陶罐人 2
活動目標：
激發(fā)幼兒對陶藝文化的興趣，培養(yǎng)審美能力和創(chuàng)造力。
通過彩繪活動，鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和色彩搭配能力。
引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，將普通的陶罐變身為獨特的“陶罐人”，體驗創(chuàng)造的樂趣。
活動準備：
已成型但未上色的陶罐若干（大小適中，便于幼兒手持）
丙烯顏料（多種顏色）、調(diào)色盤、畫筆（大中小號）、水桶、抹布
陶罐人創(chuàng)意圖片或PPT展示，激發(fā)靈感
圍裙、手套（保護衣物和手部）
音樂播放設(shè)備，播放輕松愉悅的背景音樂
活動過程：
導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）
教師展示陶罐人創(chuàng)意圖片或PPT，講述陶罐人的故事，激發(fā)幼兒興趣。
提問：“如果給你一個陶罐，你想把它變成什么樣子的人呢？他有什么特別的地方嗎？”
準備工作（5分鐘）
分發(fā)圍裙、手套給每位幼兒，確保他們穿戴整齊。
展示顏料和工具，簡單介紹使用方法及注意事項（如不要將顏料弄到眼睛或嘴里）。
創(chuàng)意構(gòu)思（10分鐘）
鼓勵幼兒自由思考，設(shè)計自己的'陶罐人形象，可以是勇敢的騎士、溫柔的公主、神秘的魔法師等。
允許幼兒用鉛筆在陶罐上輕輕勾勒輪廓，幫助構(gòu)思。
彩繪創(chuàng)作（30分鐘）
幼兒開始彩繪，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽用色，注意色彩搭配和細節(jié)描繪。
適時給予幼兒肯定和建議，幫助他們解決創(chuàng)作中的困難。
展示分享（10分鐘）
邀請幼兒展示自己的作品，講述陶罐人的故事或特點。
引導(dǎo)幼兒相互欣賞，學習他人的創(chuàng)意和優(yōu)點。
總結(jié)與延伸（5分鐘）
總結(jié)本次活動的收獲，強調(diào)創(chuàng)意和想象力的重要性。
鼓勵幼兒回家后與家人分享自己的作品，并嘗試用其他材料制作更多創(chuàng)意手工作品。
大班創(chuàng)意美術(shù)教案：彩繪陶罐人 3
活動目標：
增進幼兒對色彩和形狀的認知，提升藝術(shù)表現(xiàn)力。
通過彩繪陶罐人，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)個性表達。
在合作與分享中，增進幼兒之間的友誼和團隊協(xié)作能力。
活動準備：
陶罐、丙烯顏料、畫筆、調(diào)色盤、水桶、抹布等基本材料
角色頭飾、服裝等道具（可選，用于后續(xù)角色扮演游戲）
創(chuàng)意工作坊區(qū)域布置，營造輕松愉快的創(chuàng)作氛圍
活動過程：
情境導(dǎo)入（5分鐘）
創(chuàng)設(shè)一個“夢幻王國”的情境，講述王國里即將舉行一場盛大的角色派對，邀請所有小朋友的陶罐人參加。
激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)他們思考自己的陶罐人將扮演什么角色。
創(chuàng)意討論（10分鐘）
分組討論，每組選擇一個主題（如童話、動物世界、未來科技等），并討論組內(nèi)陶罐人的角色設(shè)定。
教師引導(dǎo)幼兒思考角色的'特點、服裝、表情等細節(jié)。
彩繪創(chuàng)作（30分鐘）
幼兒根據(jù)討論結(jié)果開始彩繪創(chuàng)作，教師鼓勵幼兒發(fā)揮創(chuàng)意，注意色彩搭配和細節(jié)表現(xiàn)。
小組內(nèi)可以相互幫助，共同完善作品。
角色扮演（15分鐘）
創(chuàng)作完成后，幼兒穿戴角色頭飾、服裝（如有），手持自己的彩繪陶罐人進行角色扮演。
播放背景音樂，營造派對氛圍，讓幼兒在角色扮演中體驗創(chuàng)作的樂趣和成就感。
分享與評價（10分鐘）
邀請幼兒分享自己的角色故事和創(chuàng)作過程，教師和其他幼兒給予正面評價和鼓勵。
強調(diào)團隊合作的重要性，表揚在創(chuàng)作過程中相互幫助的小朋友。
活動結(jié)束（5分鐘）
整理工作坊，將工具和材料歸位。
總結(jié)活動亮點，鼓勵幼兒將創(chuàng)意和想象力帶入到日常生活中。
大班創(chuàng)意美術(shù)教案：彩繪陶罐人 4
教學目標：
激發(fā)幼兒對藝術(shù)創(chuàng)作的興趣和想象力。
學習使用多種顏色進行彩繪，提升色彩搭配能力。
通過制作彩繪陶罐人，培養(yǎng)幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。
了解并欣賞自然之美，培養(yǎng)愛護環(huán)境的意識。
教學準備：
陶罐模型（提前準備或自制陶土風干成型）
丙烯顏料（多種顏色）
調(diào)色盤、畫筆（大中小號）、水桶、抹布
森林主題的圖片或繪本作為參考
創(chuàng)意貼紙、亮片、小石子等裝飾材料（可選）
教學過程：
一、導(dǎo)入（5分鐘）
故事導(dǎo)入：講述一個關(guān)于夢幻森林和它的守護者——一個神奇的陶罐人的故事，激發(fā)幼兒的好奇心和興趣。
二、觀察與討論（10分鐘）
展示森林主題的圖片或繪本，引導(dǎo)幼兒觀察樹木、動物、花草等自然元素的顏色和形態(tài)。
討論：如果我們要為陶罐人穿上森林的衣裳，它應(yīng)該是什么樣子的？有哪些顏色？會有哪些裝飾？
三、示范與講解（10分鐘）
教師示范如何在陶罐上彩繪，從底色開始，逐步添加細節(jié)，如樹葉、花朵、小動物等。
強調(diào)色彩搭配和構(gòu)圖的`重要性，鼓勵幼兒大膽嘗試。
四、創(chuàng)作實踐（25分鐘）
幼兒自主選擇陶罐和顏料，開始彩繪陶罐人。
教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，適時提供幫助和建議。
幼兒可以根據(jù)需要，使用創(chuàng)意貼紙、亮片等材料進行裝飾。
五、展示與評價（10分鐘）
邀請幼兒展示自己的作品，并講述陶罐人的故事或它在森林中的角色。
師生共同欣賞作品，給予正面評價，強調(diào)每個作品的獨特之處。
六、總結(jié)與延伸（5分鐘）
總結(jié)本次活動的收獲，強調(diào)藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣和重要性。
鼓勵幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察自然，尋找更多創(chuàng)作靈感。
大班創(chuàng)意美術(shù)教案：彩繪陶罐人 5
教學目標：
培養(yǎng)幼兒對色彩和形狀的感知能力。
通過彩繪陶罐人，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
學習使用畫筆進行細致描繪，提高手眼協(xié)調(diào)能力。
激發(fā)幼兒對童話故事的喜愛和向往。
教學準備：
陶罐模型
丙烯顏料、調(diào)色盤、畫筆
童話小鎮(zhèn)主題的圖片或繪本
彩色絲帶、小絨球等裝飾材料（可選）
教學過程：
一、情境創(chuàng)設(shè)（5分鐘）
利用故事或圖片，創(chuàng)設(shè)一個充滿奇幻色彩的.童話小鎮(zhèn)情境，引出彩繪陶罐人作為小鎮(zhèn)居民的角色。
二、探索與構(gòu)思（10分鐘）
引導(dǎo)幼兒觀察童話小鎮(zhèn)的圖片，討論小鎮(zhèn)上有哪些建筑、人物、景觀等。
思考：我們的陶罐人會是怎樣的居民？它住在哪里？穿著什么？
三、技能指導(dǎo)（10分鐘）
教師演示如何在陶罐上畫出簡單的建筑輪廓、人物特征以及裝飾圖案。
強調(diào)色彩搭配的原則，鼓勵幼兒嘗試使用對比色或鄰近色。
四、創(chuàng)意制作（25分鐘）
幼兒開始創(chuàng)作，為陶罐人設(shè)計獨特的形象，包括服裝、發(fā)型、表情等。
教師可以提供彩色絲帶、小絨球等材料，供幼兒作為裝飾使用。
鼓勵幼兒邊畫邊講述自己的故事，增加作品的情感色彩。
五、分享與交流（10分鐘）
幼兒展示自己的作品，并講述陶罐人在童話小鎮(zhèn)中的生活故事。
師生共同欣賞，分享創(chuàng)作過程中的趣事和感受。
六、總結(jié)與拓展（5分鐘）
總結(jié)本次活動的收獲，鼓勵幼兒將創(chuàng)作熱情延續(xù)到日常生活中。
拓展活動：可以組織一次“童話小鎮(zhèn)展”，讓幼兒的作品得以更廣泛的展示和交流。
大班創(chuàng)意美術(shù)教案：彩繪陶罐人 6
活動目標：
激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，通過彩繪陶罐人，讓幼兒體驗自由創(chuàng)作的樂趣。
培養(yǎng)幼兒的色彩感知能力和手眼協(xié)調(diào)能力，學會運用多種顏色和工具進行繪畫。
增強幼兒對傳統(tǒng)文化的認識，通過陶罐這一元素，初步了解陶藝文化。
活動準備：
陶罐模型（或紙質(zhì)替代品，確保安全無棱角）
丙烯顏料（多種顏色）
畫筆（大中小號）、海綿刷、棉簽等繪畫工具
調(diào)色盤、水桶、抹布
展示板或桌面，用于晾干作品
陶罐人創(chuàng)意圖片或PPT，激發(fā)幼兒靈感
活動過程：
導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
教師展示陶罐的圖片或?qū)嵨铮唵谓榻B陶罐的歷史和用途，引導(dǎo)幼兒觀察陶罐的形狀、紋理等特點。
提問：“如果我們把陶罐變成一個人，它會是什么樣子呢？它會有怎樣的表情、穿著什么樣的衣服呢？”激發(fā)幼兒想象。
示范與講解：
教師展示一個已完成的彩繪陶罐人作品，講解創(chuàng)作步驟和技巧，如如何構(gòu)圖、如何上色等。
強調(diào)使用丙烯顏料時的安全事項，如不要弄到眼睛里、手上沾到顏料要及時清洗等。
幼兒創(chuàng)作：
幼兒選擇自己喜歡的陶罐模型，分配繪畫工具和顏料。
鼓勵幼兒大膽想象，設(shè)計獨特的陶罐人形象，可以是開心的、生氣的、睡覺的等各種表情和姿態(tài)。
教師巡回指導(dǎo)，幫助有需要的幼兒解決創(chuàng)作中的.困難，同時鼓勵幼兒相互交流創(chuàng)作想法。
作品展示與評價：
幼兒將自己的作品放在展示板上，輪流介紹自己的陶罐人故事和創(chuàng)作過程。
教師和同伴給予正面鼓勵和具體評價，如“你的陶罐人顏色搭配真漂亮！”、“你的表情畫得真生動！”等。
活動延伸：
可以在班級內(nèi)設(shè)立“陶罐人角”，展示所有幼兒的作品，供幼兒日常觀賞和討論。
鼓勵幼兒回家后與家人分享自己的創(chuàng)作經(jīng)歷，并嘗試用其他材料制作不同風格的陶罐人。
大班創(chuàng)意美術(shù)教案：彩繪陶罐人 7
活動目標：
培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)意表達能力，通過彩繪陶罐人，讓幼兒將心中的故事角色具象化。
促進幼兒的語言表達能力和團隊合作能力，在創(chuàng)作過程中分享故事，共同完成作品。
提升幼兒的.審美能力和藝術(shù)鑒賞力，欣賞并學習如何運用色彩和線條表現(xiàn)角色特征。
活動準備：
同第一篇教案中的材料準備，另加：
小組合作任務(wù)卡，每張卡片上寫有一個簡單的故事主題或角色提示（如“勇敢的騎士”、“聰明的公主”等）。
音樂背景，營造創(chuàng)作氛圍。
活動過程：
故事啟發(fā)：
教師講述一個簡短而富有想象力的故事，激發(fā)幼兒對故事角色的興趣。
引導(dǎo)幼兒討論故事中的人物特征、服飾、表情等，為創(chuàng)作做準備。
分組創(chuàng)作：
幼兒根據(jù)任務(wù)卡上的提示，自由組合成小組，每組選擇一個故事主題或角色進行創(chuàng)作。
小組討論并確定陶罐人的設(shè)計方案，包括表情、服裝、配飾等。
分工合作：
小組內(nèi)成員分工，有的負責構(gòu)圖和上色，有的負責細節(jié)裝飾，有的負責講述和記錄創(chuàng)作過程。
教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒相互協(xié)作，共同完成作品。
作品展示與分享：
每組選一名代表，向大家介紹他們的陶罐人角色和背后的故事。
其他幼兒和教師可以提問或補充，增進對作品的理解和欣賞。
總結(jié)與反思：
教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)本次活動的收獲和感受，如學會了哪些繪畫技巧、如何與同伴合作等。
鼓勵幼兒提出改進意見，為下一次活動做準備。
大班創(chuàng)意美術(shù)教案：彩繪陶罐人 8
活動目標：
激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣，培養(yǎng)觀察力、想象力和創(chuàng)造力。
學習使用多種色彩和工具進行彩繪，掌握基本的色彩搭配技巧。
通過制作彩繪陶罐人，增強幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和藝術(shù)表達能力。
活動準備：
陶罐或陶瓷素坯（安全無毒，適合幼兒使用）
丙烯顏料（多色）、畫筆（大中小號）、調(diào)色盤、水桶、抹布
創(chuàng)意貼紙、亮片、彩帶等裝飾材料（可選）
陶罐人設(shè)計圖例或圖片（激發(fā)靈感）
展示臺或背景板（用于展示作品）
活動過程：
導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
展示幾個精美的.彩繪陶罐人圖片或?qū)嵨�，引�?dǎo)幼兒觀察其色彩、圖案及造型特點，激發(fā)創(chuàng)作欲望。
提問：“你們看到這些陶罐人有什么感覺？想不想自己也做一個獨一無二的陶罐人呢？”
講解與示范：
簡要介紹丙烯顏料的特點和使用方法，強調(diào)安全注意事項（如不吞食、使用后洗手）。
教師示范如何在陶罐上繪制基礎(chǔ)輪廓，如眼睛、鼻子、嘴巴等，然后引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，添加個性化的服飾、表情或場景。
展示不同色彩搭配的效果，鼓勵幼兒嘗試使用對比色或鄰近色進行創(chuàng)作。
幼兒創(chuàng)作：
分發(fā)材料，鼓勵幼兒根據(jù)自己的想法設(shè)計并繪制陶罐人。
教師巡回指導(dǎo)，提供技術(shù)支持和創(chuàng)意啟發(fā)，鼓勵幼兒大膽嘗試，不拘泥于傳統(tǒng)形象。
允許幼兒使用裝飾材料（如貼紙、亮片等）進行點綴，增加作品的趣味性。
作品展示與評價：
將完成的彩繪陶罐人擺放在展示臺或背景板上，組織幼兒進行欣賞。
邀請幼兒分享自己的創(chuàng)作過程和想法，教師和其他幼兒給予正面反饋和鼓勵。
從色彩搭配、創(chuàng)意表現(xiàn)等方面進行評價，強調(diào)每個作品的獨特之處。
活動延伸：
鼓勵幼兒回家后與家人分享自己的作品，并嘗試為陶罐人編一個小故事或表演一段小劇場。
可以在班級內(nèi)設(shè)立“創(chuàng)意美術(shù)角”，展示更多幼兒的美術(shù)作品，激發(fā)更多創(chuàng)作靈感。
大班創(chuàng)意美術(shù)教案：彩繪陶罐人 9
活動目標：
引導(dǎo)幼兒將故事中的角色與彩繪陶罐人相結(jié)合，培養(yǎng)創(chuàng)意表達和故事講述能力。
學習運用色彩和圖案講述故事，提升視覺敘事能力。
增進幼兒對傳統(tǒng)文化的了解和興趣，體驗手工制作的樂趣。
活動準備：
陶罐素坯、丙烯顏料、畫筆、調(diào)色盤等繪畫工具
經(jīng)典童話故事或自創(chuàng)故事書（供幼兒參考角色）
角色設(shè)計圖例或圖片（如公主、騎士、魔法師等）
故事講述背景音樂（可選）
活動過程：
故事引入：
講述一個簡短的童話故事或讓幼兒自己選擇一個喜歡的故事，回顧故事中的角色和情節(jié)。
提問：“如果讓你選擇故事中的一個角色來創(chuàng)作一個彩繪陶罐人，你會選擇誰？為什么？”
角色分析與設(shè)計：
展示角色設(shè)計圖例或圖片，引導(dǎo)幼兒分析角色的`外貌特征、服裝風格及表情動作。
鼓勵幼兒根據(jù)所選角色進行初步設(shè)計構(gòu)思，畫出草圖或口述設(shè)計想法。
彩繪創(chuàng)作：
幼兒根據(jù)設(shè)計構(gòu)思在陶罐上進行彩繪，教師提供必要的指導(dǎo)和幫助。
引導(dǎo)幼兒注意色彩搭配和圖案細節(jié)，使作品更具故事性和表現(xiàn)力。
鼓勵幼兒邊畫邊講述角色的故事，讓作品與故事緊密相連。
故事展示與分享：
完成彩繪后，幼兒手持自己的陶罐人站在講臺上，向大家展示自己的作品并講述與之相關(guān)的故事片段。
其他幼兒和教師可以提問或給予建議，增加互動性和趣味性。
可以錄制視頻或照片留念，作為班級文化的一部分保存下來。
活動總結(jié)與反思：
總結(jié)本次活動的學習內(nèi)容和收獲，強調(diào)創(chuàng)意表達和故事講述的重要性。
鼓勵幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察、想象和創(chuàng)作，將更多的故事元素融入美術(shù)作品中。
大班創(chuàng)意美術(shù)教案：彩繪陶罐人 10
教學目標：
激發(fā)幼兒對創(chuàng)意美術(shù)的興趣，培養(yǎng)色彩感知能力和想象力。
通過彩繪陶罐人，學習基本的繪畫技巧，如涂色、線條勾勒等。
鼓勵幼兒發(fā)揮創(chuàng)意，為陶罐人設(shè)計獨特的造型和故事背景。
教學準備：
陶罐模型（或塑料瓶改造成的陶罐形狀）
丙烯顏料、調(diào)色盤、畫筆
彩色紙、剪刀、膠水（用于裝飾）
范例圖片或PPT展示不同風格的陶罐人
音樂背景（輕松愉快的旋律）
教學過程：
導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）
播放一段關(guān)于陶罐變成神奇角色的動畫短片或講述一個陶罐人冒險的小故事，激發(fā)幼兒興趣。
提問：“你們想不想讓陶罐也變成有生命的角色？它會是怎樣的呢？”
觀察與討論（10分鐘）
展示不同風格的彩繪陶罐人范例，引導(dǎo)幼兒觀察陶罐人的造型、色彩搭配和裝飾物。
分組討論：你喜歡的陶罐人有哪些特點？你想讓你的陶罐人有什么特別的地方？
創(chuàng)作指導(dǎo)（15分鐘）
示范如何給陶罐上色，注意色彩的.搭配和過渡。
教授簡單的線條勾勒技巧，用于描繪陶罐人的面部特征、服裝或武器等。
鼓勵幼兒自由發(fā)揮，可以在陶罐上添加眼睛、嘴巴、頭發(fā)、衣物等細節(jié)，也可以用彩色紙剪貼裝飾。
幼兒創(chuàng)作（30分鐘）
幼兒選擇自己喜歡的陶罐模型，開始彩繪創(chuàng)作。
教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽嘗試，提供幫助和建議。
播放輕松的音樂，營造愉快的創(chuàng)作氛圍。
展示與評價（10分鐘）
邀請幼兒展示自己的作品，并簡單講述陶罐人的故事或特點。
采用同伴評價和教師點評相結(jié)合的方式，給予幼兒正面的鼓勵和建議。
總結(jié)與延伸（5分鐘）
總結(jié)今天的創(chuàng)作活動，表揚幼兒的創(chuàng)意和努力。
延伸活動：可以將彩繪好的陶罐人放在班級角落作為裝飾，或組織一次陶罐人角色扮演游戲。
大班創(chuàng)意美術(shù)教案：彩繪陶罐人 11
教學目標：
通過彩繪陶罐人，提升幼兒的動手能力和審美能力。
引導(dǎo)幼兒理解并表現(xiàn)不同角色的特征，培養(yǎng)創(chuàng)意思維。
體驗團隊合作的樂趣，共同完成“魔法陶罐人派對”的場景布置。
教學準備：
多組陶罐模型
豐富的丙烯顏料、調(diào)色盤、畫筆
各種裝飾材料（如亮片、珠子、羽毛等）
派對主題的背景布或紙板
音樂、音響設(shè)備
教學過程：
主題引入（5分鐘）
通過講述一個魔法陶罐人被邀請參加奇幻派對的故事，引出今天的創(chuàng)作主題。
角色構(gòu)思（10分鐘）
分組討論：每個小組需要為他們的陶罐人設(shè)定一個角色，如魔法師、公主、騎士等，并討論其特點。
繪制草圖：在紙上簡單勾勒出角色的輪廓和特征，為彩繪做準備。
技巧分享（5分鐘）
簡短介紹如何使用不同材料（如亮片、珠子）進行裝飾，增加陶罐人的視覺效果。
分組創(chuàng)作（30分鐘）
幼兒分組進行彩繪和裝飾，教師在一旁指導(dǎo)，鼓勵幼兒相互幫助，共同創(chuàng)作。
可以設(shè)置時間限制，增加創(chuàng)作的緊迫感和趣味性。
派對布置（10分鐘）
完成彩繪后，幼兒將自己的'陶罐人放置在派對主題的背景布或紙板上，形成一個小型的派對場景。
可以使用其他裝飾品（如氣球、彩帶）進一步美化場景。
派對開始（10分鐘）
播放歡快的音樂，模擬派對開始，邀請幼兒圍繞自己的作品跳舞、唱歌，享受創(chuàng)作的成果。
可以安排一個小型的展示環(huán)節(jié)，讓幼兒輪流介紹自己的陶罐人和派對故事。
總結(jié)與分享（5分鐘）
總結(jié)今天的活動，強調(diào)團隊合作的重要性，分享創(chuàng)作的快樂。
鼓勵幼兒將今天的經(jīng)歷帶回家，與家人分享。
【大班創(chuàng)意美術(shù)教案：彩繪陶罐人】相關(guān)文章：
大班美術(shù)活動教案《手形彩繪》12-03
幼兒園大班美術(shù)教案《瓶上彩繪》09-28
優(yōu)秀大班創(chuàng)意美術(shù)教案11-23
大班美術(shù)教案創(chuàng)意公雞教案02-22
大班創(chuàng)意美術(shù)教案(15篇)03-01
優(yōu)秀大班創(chuàng)意美術(shù)教案8篇11-23