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《一起做游戲》教案（通用11篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的《一起做游戲》教案（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《一起做游戲》教案 1
教學目標：
1、用心觀察游戲過程，培養(yǎng)口語交際的能力。
2、規(guī)范學生的口頭語言，能大方、簡單地說出游戲的過程和心理感受。
3、培養(yǎng)學生良好的聽說習慣和語言技巧。
教學重點：
1、用心觀察游戲過程，培養(yǎng)口語交際的能力。
2、規(guī)范學生的口頭語言，能大方、簡單地說出游戲的過程和心理感受。
教學難點：
培養(yǎng)孩子良好的聽說習慣和語言技巧。
教學時間：
1課時。
教學過程：
一、圖片激趣，談話導入
大家平時喜歡做游戲嗎？平時都做哪些游戲呢？這些游戲的規(guī)則和步驟是怎樣的？你最喜歡哪一種呢？做游戲的過程中你最大的感受是什么啊？
學生自由暢談。（出示各種游戲圖片）
導入新課：今天一起來說說做游戲的事情。
二、互動交流
1、交際指導：
�。�1）明確一種游戲的游戲過程，并能說出來。
�。�2）可以自由做同學們所說的游戲。
2、觀察圖片：
（1）這是什么游戲呢？
（2）預(yù)設(shè)：貼鼻子。
�。�3）你觀察到了什么？
�。�4）他們是怎樣做這個游戲的？試著說一說，做一做。
3、提出交際要求：
�。�1）分小組進行；
�。�2）每個小組在進行中要開展“說游戲”和“做游戲”的練習。
�。�3）學生自由表述。
4、大家討論還應(yīng)該注意哪些問題。
三、我的練場
1、練習話題：老鷹捉小雞。
2、練習話題：丟手絹。
3、練習話題：跳繩。
要注意聽別人的發(fā)言。
4、展示交流：邊講游戲，邊做游戲�？梢詭椭瑢W了解游戲規(guī)則，一起做游戲。
5、小組成員上臺展示和同學一起表演做游戲，邊講解邊游戲。
6、我的分享：
進行做游戲練習：
�。�1）遵守游戲規(guī)則！
�。�2）在游戲中體會合作。
四、課堂交流
1、我的.發(fā)言：
�。�1）想：想一想做什么游戲。
�。�2）說：說一說游戲規(guī)則和游戲內(nèi)容。
（3）做：按著游戲規(guī)則來做游戲，體會游戲中的快樂。
�。�4）要介紹自己是誰。
2、進行練習做游戲。
3、說話展示：
小組成員上臺展示游戲過程，有的說，有的做。
4、這次口語交際需要我們：
（1）遵守游戲規(guī)則，懂得游戲過程。
�。�2）進行口語交際，練習說一說游戲的過程和規(guī)則。
�。�3）體會到與人合作的樂趣，和游戲的快樂。
五、結(jié)束語
兒童生活的豐富多彩的，做游戲是童年里快樂的過程，讓我們在游戲中感悟童年，感受成長與快樂吧！
《一起做游戲》教案 2
活動目標：
1、能跟隨音樂的節(jié)奏變化做出與音樂相匹配的動作
2、積極參與表演活動，體驗韻律活動帶來的樂趣
3、嘗試創(chuàng)編螃蟹走路、吐泡泡、洗澡等動作并跟隨音樂律動�；顒訙蕚洌后π穲D片、音樂《捉螃蟹》場景布置
活動過程：
一、情景導入，激發(fā)幼兒興趣教師：可愛的小朋友們，跟著老師到海邊去玩咯，走，出發(fā)。（隨音樂入場）海邊到了，你們看這里是一個美麗的沙灘，有一群可愛的小螃蟹們會在這里做一些有趣的事情，這些事情就藏在一段音樂里，來，一起聽聽，猜猜會是哪些有趣事情呢？
二、欣賞樂曲，感受樂曲的節(jié)奏1、幼兒傾聽音樂第一遍感知樂曲的旋律提問：聽完了，有誰來說說看，小螃蟹聽了這段音樂會做些什么事情呢？（幼兒遷移生活經(jīng)驗，自由表達）。教師：哦！有的說螃蟹在洗澡，有的說螃蟹在游泳，說的好，那是不是像你們說的那樣呢？我們再來聽一遍，這次要用自己動作表現(xiàn)出來。（幼兒聽第二遍音樂）
三、肢體動作感應(yīng)樂曲的節(jié)奏和不同樂段。
教師通過肢體動作的變化引導幼兒感應(yīng)不同樂段。例如：a段拍手、b段跺腳、c段拍肩、d段拍腿，注意強調(diào)聆聽前的準備。
�。�1）播放音樂，放慢速度，肢體動作感應(yīng)
�。�2）引導幼兒隨音樂的不同樂段變換肢體動作，感應(yīng)樂曲結(jié)構(gòu)
四、分段創(chuàng)編動作
（1）創(chuàng)編a段教師：小螃蟹走起路來可愛極了，你們知道它是怎樣走路的？（引導幼兒模仿螃蟹橫著走路的動作，集體模仿。除了可以這樣走還可以哪樣走，試試看）
�。�2）創(chuàng)編b段教師：螃蟹在沙灘上快樂的走著，它還做了什么事情？（引出吐泡泡，創(chuàng)編吐泡泡的動作）你看我的泡泡可以往上吹，你的呢？可以倆倆小朋友對著吐泡泡，可以跑著吐泡泡等。
（3）創(chuàng)編c段教師：真是一群可愛的螃蟹，哎呀呀？玩得一身臟兮兮的，去洗個澡吧。洗澡的動作，幼兒學習洗澡的.動作，還有沒有和老師不一樣的。
�。�4）創(chuàng)編d段教師：螃蟹洗完澡真舒服呀？我要和小伙伴跳舞去咯，找找你的好朋友，一起學學它是怎樣跳舞的。創(chuàng)編跳舞的動作。
小結(jié)：剛才小螃蟹做了這么多動作，我們把這些動作串起來，一起來做游戲吧。準備開始咯�。úシ乓魳返谒谋椋�
�。�5）完整的跟隨音樂來一遍教師：小螃蟹在沙灘上玩得可真高興啦！忽然發(fā)生了一件事情，有一個捉螃蟹的人來了，他來干什么的呢？他是來捉螃蟹的？小螃蟹們遇到了捉螃蟹的人該怎么辦？怎樣才不會被螃蟹人捉到。組織幼兒討論如何躲避捉螃蟹人（，快快跑、躲開等）教師：我們一起來玩游戲，當老師喊捉螃蟹了，小朋友要趕緊避開捉螃蟹人哦。
五、游戲“捉螃蟹”請幾個幼兒當螃蟹，老師扮演捉蟹人，游戲開始幼隨音樂自己律動，當音樂結(jié)束，聽到“捉螃蟹咯”幼兒四處散開躲避捉蟹人。想辦法保護好自己，被抓住的幼兒當下一輪的捉蟹人，游戲人數(shù)由少增多，游戲3—4遍。
六、教師小結(jié)結(jié)束活動
小結(jié)：今天玩得開心嗎？你們可真厲害耶，都會隨著音樂做游戲了，還想不想玩呀，跟著我走我們到別處去玩咯（隨音樂退場）
《一起做游戲》教案 3
教學目標
1、在“堆一堆”和“玩一玩”的活動中，積累對圖形特征的經(jīng)驗和利用數(shù)學解決問題。
2、能夠從游戲中獲得信息，體會學過的立體圖形的特點并用10以內(nèi)數(shù)的加減法來解決游戲中的問題，嘗試尋找取勝的策略。
3、在游戲中體驗到用數(shù)學的快樂，激發(fā)學習興趣。
教學重點
能夠了解長方體、正方體、圓柱、球這幾個立體圖形的特征。
教學難點
學會用數(shù)學知識解決簡單的實際問題。
教學方法
講述、練習、討論
教具準備
積木、撲克牌
教學活動設(shè)計
一、游戲?qū)�，開展活動。
談話：小朋友們，你們喜歡玩積木嗎？今天，老師帶來了許多積木。你們瞧，他們都是什么形狀的？（長方形、正方形、圓柱、球）
1、玩“搭積木”游戲。老師講解游戲規(guī)則。
�、倜拷M有十個各種形狀的物體，拼搭時，10個物體都要用上。
�、诖畛龅淖髌芬袆�(chuàng)意。
�、鄱训糜挚煊指叩男〗M獲勝。
2、學生兩個人一組，玩搭積木游戲。
二、評比活動，總結(jié)經(jīng)驗。
1、各組展示各自的作品，評選“小小設(shè)計師”。
2、全體成員進行評比，并說說評比中的發(fā)現(xiàn)。
3、議一議。
在游戲中你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么收獲？
三、小組合作，操作體驗。
談話：剛才的游戲，有趣么？接下來，我們要四個人一組玩一個游戲，你參加嗎？
1、四人一組開展游戲
2、教師介紹游戲規(guī)則。
�、僖贿吤�，一邊算牌上數(shù)的和。
�、诮Y(jié)果比10大的被淘汰。
�、劢Y(jié)果最大的人獲勝。
④結(jié)果一樣大的，誰摸牌少誰獲勝。
3、第一輪游戲開始。
�、�4人一組，展示各組的'游戲情況。
�、谟螒蚝�，小組派代表說說游戲中的發(fā)現(xiàn)。
4、出示第91頁的“玩一玩”主題圖。
�、偬釂枺禾詺庖呀�(jīng)摸了3、5，還摸嗎？
�、谔詺馊绻^續(xù)摸牌，摸到幾才能獲勝？摸到1可以嗎？為什么？
5、第二輪游戲開始。
①展示某一小組的游戲情況。
�、谀隳芴岢瞿男⿺�(shù)學問題？
四、總結(jié)活動，深化認識。
通過今天的數(shù)學活動，你有那些想說的？
板書設(shè)計
作業(yè)設(shè)計
課后反思
《一起做游戲》教案 4
教材分析
本次口語交際的主題是“一起做游戲”。教材利用主題圖小朋友熟悉的貼鼻子游戲引發(fā)興趣，教師可以組織學生親自參與游戲，讓他們觀察游戲的過程，感受到游戲多么有趣，激發(fā)他們把自己做過的游戲介紹給同學，同時向別人學習做游戲的興趣。
教學目標
1、引導學生觀察游戲的過程，在做游戲中產(chǎn)生口語交際的愿望。
2、規(guī)范學生的口頭語言，能大方、簡單地說出游戲的.過程，有趣的地方和心理感受。（重點）
3、培養(yǎng)學生良好的聽說態(tài)度和語言習慣，互相交流，學習詢問。（難點）
課前準備
1、教師課前帶孩子們玩游戲：老鷹捉小雞。
2、讓學生找?guī)讉�小伙伴去玩一下自己喜歡的游戲。
3、黑板上先畫一張小熊的笑臉，準備一個鼻子粘貼，一條蒙眼睛的布。
教學過程
一、游戲激趣，導入新課
�。ń處熣n間帶領(lǐng)孩子們玩一玩“老鷹捉小雞”的游戲。上課鈴聲響后，孩子們?nèi)砸猹q未盡。）
師：小朋友們，剛才我們玩的是什么游戲？
生：老鷹捉小雞。
師：這個游戲好玩嗎？
生：好玩極了！
師：那這節(jié)課我們一起做游戲好嗎？（板書課題）
設(shè)計意圖：讓學生帶著情感、懷著濃厚的興趣走進交際情境中。由生活中最熟悉的“老鷹捉小雞”的游戲引入課題，調(diào)動學生的積極性，激起學生參與游戲、樂于表達的愿望。
二、引導交流，自由表達
師：告訴老師，你覺得剛才“老鷹捉小雞”的游戲哪兒最好玩？
生1：老師當老鷹，跑得好快，我差點兒被捉住了。
生2：我當雞媽媽，保護我的“孩子”，真有趣！
生3：我的手緊緊抓住前面的“小雞”的衣服，生怕被甩掉了，真好玩！
生4：老師，下次再玩，我當老鷹，你當雞媽媽，好不好？因為你的胳膊比我們的長。
師：小朋友們說得真好！那你們還喜歡玩什么游戲呢？（學生邊說老師邊板書。）
生：丟手絹、跳皮筋、貼鼻子……
師：那我們再來玩?zhèn)�貼鼻子的游戲吧！我們一邊玩游戲，一邊觀察游戲的過程，看看這個游戲是怎么玩的，好嗎？
生：太好啦！
師：那我先請一位同學來給這只可愛的小熊貼鼻子吧�。ò褜W生的眼睛用布條蒙住。）
生：老師，我們可以給他提示嗎？
《一起做游戲》教案 5
一、教材分析：
1、新課標對口語交際總的要求是：具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。本課教學中，關(guān)鍵是讓學生學會傾聽、學會表達。
2、在我們童年時代每個人都做過游戲。有趣的游戲不但給我們帶來了快樂，還讓我們交上朋友。這次口語交際的內(nèi)容就是說說“有趣的游戲”。圖上畫了三種游戲，老鷹捉小雞、貼鼻子、丟手絹。教材用圖上小朋友的人數(shù)提示學生游戲指的是兩人以上的集體娛樂活動，從圖上小朋友的神情讓學生覺得這些游戲多么有趣，激發(fā)他們把自己做過的游戲介紹給同學，同時向別人學做自己不熟悉的游戲。
二、學情分析：
剛從幼兒園升上來的一年級小朋友，有一定的語言基礎(chǔ)，但他們的語言一般不夠連貫，表達也不夠完整，敘述事情的思路也不夠清晰。在教學中要創(chuàng)設(shè)良好的學習氛圍，使學生敢于說。同時，老師要有充分的耐心去傾聽，用細心去指導。把課堂融入生活，使學生將生活中成功的快樂體驗帶入課堂。引領(lǐng)學生去陶冶、去享受、去交際，讓學生個性得以張揚，心靈得以舒展，交際得以鍛煉，讓課堂變成孩子的快樂天堂。
三、教學目標：
1、引導觀察游戲的過程，培養(yǎng)學生觀察生活的能力。
2、能把自己做過的游戲說出來，互相交流，學習詢問。
四、重點難點：
教學重點：交流自己做過的一游戲怎樣有趣，是怎樣做的。
教學難點：從不同的角度把游戲的趣味說清楚，說通順完整的話。
五、課前準備：
“貼鼻子”游戲的頭像。
教學過程：
情景導入
一、平時課間你都和小伙伴們玩什么游戲呢？（生匯報）
1、句式訓練，。
�。�1）師：同學們喜歡做游戲嗎？你做過什么游戲呢？
句式①：“我做過（）的游戲�！�
師：你們只做過一種游戲嗎？
句式②：“我做過（）和（）的游戲�！睅煟耗隳懿荒芨嬖V老師你和誰一起做游戲的呢？
句式③“我和（）一起做過（）的游戲。”
（2）做“頭腦健美操”的游戲。
師：今天，老師也給大家?guī)砹艘粋�游戲，想知道是什么游戲嗎？這個游戲叫“頭腦健美操”。（教讀一遍）這個游戲怎么做呢？請認真聽。
就是老師喊口令，你們要做相反的`動作，比如老師說“哭”你就──“笑”，說“起立”你要──“坐下”，看誰最聰明，頭腦反映最快。聽明白了嗎？聰明的孩子們請準備好小耳朵，游戲馬上就要開始啦！老師喊：起立、哭、抬頭、坐下、舉右手、低頭等。
二、學習新課
�。ㄒ唬┳鲇螒�
“小朋友們，有一個小朋友畫畫太粗心，不小心把小熊的鼻子弄丟了！那可怎么辦呢？你們趕緊來幫幫他吧！”
挑選幾個孩子來玩“貼鼻子”的游戲。在做游戲的過程中，要想想自己是怎么做的？心情怎么樣？還要看看其他的小朋友是怎么做的？
（二）游戲入手，討論方法。
1、你喜歡這個“貼鼻子”的游戲嗎？
2、請貼鼻子的小朋友談?wù)勊N時的感受。
�。ǹ匆部床灰�，聽見小朋友的叫聲很著急，以為自己畫對了可還是畫錯了位子，把他變成了小怪人……）
3、請在下面看的小朋友談?wù)勛约旱母惺?/p>
�。ㄎ掖舐暤慕刑嵝阉�，可是他偏偏看不到，我可著急了！最后又覺得很好笑……）
4、小組討論一下，想想該怎么向沒玩過的人介紹“貼鼻子”游戲呢？（提供方法：如可以先講規(guī)則再談?wù)勛约旱母惺�；先講講自己為什么喜歡再介紹規(guī)則；可以談?wù)勂渌说母惺艿鹊�。�?/p>
5、指導說出游戲的趣味。
�。�1）、剛才，我們做了一個什么游戲呀？說完整。你是怎么做的？（抽學生說）
( 2)、提供范文，說一段通順的話。
課件出示：我喜歡玩“貼鼻子”的游戲，在做游戲的時候，老師先在黑板上貼了一張沒鼻子的小熊畫。然后，讓我們給小熊貼鼻子，老師第一個叫我，把我的眼睛蒙上，轉(zhuǎn)了一圈，才讓我去畫。最后我把鼻子貼在了小熊的臉上。我覺得和大家一起做游戲太有趣了。 (教師讀一遍，生再讀。)
(3)、老師是怎么講的？我先說什么？板書：（我喜歡玩）再說什么？板書：（怎么做）最后說什么？板書：（我覺得）
(4)、練習說一段話。
�。ㄈ┛磮D擴展說話
1、在圖上看到了哪幾種游戲，哪個是你熟悉的？哪個是你不熟悉的？你平時還做哪些游戲呢？
2、自由地選擇一個你感興趣的游戲來介紹給大家。（拍三拍、貼鼻子、捉迷藏、老鷹抓小雞等）
3、自由小組討論。
4、交流
�。�1）學生選擇“老鷹捉小雞”“丟手絹”等各種游戲介紹給大家。
（2）學生組織評論
�。�3）這么多的游戲當中你最想玩哪幾種呢？為什么？
(四)、總結(jié)延伸。
這節(jié)課，小朋友們學得非常認真，都積極舉手發(fā)言，大家都敢說、愛說，還說得很好呢！下課后，可以找小伙伴、爸爸媽媽?找更多的人去說一說，記住要說清楚哪里有趣，讓大家一同分享你的快樂。也可以多做做游戲，各代表做為自己游戲的組織者，在操場上“擺攤設(shè)點”組織同學做游戲。到游戲中去尋找快樂。
作業(yè)：
1.課間，同學之間玩一玩喜歡的游戲。
2.課后，與家人一起交流玩過的游戲。
教學反思：
本堂口語交際課，我本著盡可能多的讓學生來說話的目的來設(shè)計，對于一年級剛?cè)雽W不久的孩子來說，進行口語交際訓練，要積極地創(chuàng)設(shè)情境，讓學生始終在積極的思維狀態(tài)下，有興趣地進行口語訓練，這也是符合語文教學要求及一年級學生年齡特點的。為了更好的調(diào)動學生主動參與的積極性。在課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計中，我大膽的實行了收放收的模式，一開始，通過老師的問題：“小朋友們，你們喜歡玩游戲嗎？你玩過什么游戲？”來從整體上把握學生的現(xiàn)有認知水平，更為下面環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)。我設(shè)計了互動性大的貼鼻子游戲，使學生樂于參加游戲，每玩完一次，我就開始有針對性地提問問題，讓學生根據(jù)自己的親身感受來說，說得不完整的地方其他學生來補充完整。這樣課堂很活躍，學生玩游戲與學習相結(jié)合，集學習與游戲為一體，完全符合新課標的要求。接下來放手讓學生做游戲，表面上是老師放手了，實際上通過有目的、有計劃的引導學生：“看老師畫了什么，你能不能告訴老師剛才你看到了什么？誰能把剛才貼鼻子的過程說出來？”等問題，可以把學生玩的心緊緊牽住，讓他們玩得更有方向，后面貼鼻子游戲完成之后，小組討論：你玩過的游戲，并說說你是怎樣玩的，哪里最有意思？等也是在根據(jù)學生已經(jīng)明白怎樣才算是把一個游戲的規(guī)則說完整之后的一個小放手，然后再上學生站到前面來給大家講你們討論的游戲，這是在收。
在課堂談話中，我始終嚴格貫徹新課程標準，以學生為主體，以學生自己的感受為切入點，每個問題的設(shè)計都緊緊圍繞“你覺得”“你看到”等字眼讓學生體驗到老師是想讓他說出自己的親身感受，而不是別人的。
在課堂語言的運用中，我盡量的使用兒童化的語言，通過自己的語氣、語調(diào)來吸引孩子的注意力，盡可能地把課堂氣氛發(fā)揮到極致，使得教師輕柔的語調(diào)、親切的話語讓孩子感覺教師是在認真地聽他說話，而且很重視他的講話。
最后，我要在今后的教學中，更加嚴格要求自己，不斷改進自己的教學方法，爭取使自己的教學水平更上一層樓！
《一起做游戲》教案 6
教學要求：
1、邀請別人和你一起做游戲。
2、教別人跟你學做游戲時，要邊做動作，邊講解。
活動準備：
教學課件
教學重點：
教別人跟你學游戲時要一邊說，一邊做動作。
教學難點：
把游戲玩法教會同伴。
教學課時：
1課時
教學過程：
一、聯(lián)系生活，導入新課
小朋友，喜歡玩游戲嗎？老師告訴你們，游戲要和小伙伴一起玩才有趣呢！今天我們就邀請小伙伴一起玩游戲吧！
二、交際指導：
（課件出示）
首先，要真誠地邀請小伙伴，我們可以這樣邀請：婷婷，我們一起玩游戲吧！
�。ò鍟赫嬲\邀請）
其次，游戲別人不會玩，這時我們要教他們玩。我們可以先做一遍給別人看，還可以一邊講解一邊做。（板書：一邊講解一邊做）
第三，我們還可以和小伙伴發(fā)明新的玩法，這樣既能培養(yǎng)我們的動腦能力，還能玩出新花樣，玩出新樂趣。
三、交際范例：
�。ㄕn件出示）悅悅：婷婷，我們一起來玩貼鼻子的游戲吧！
婷婷：可是我不會玩啊！
悅悅：沒關(guān)系，我教你。貼鼻子的游戲，就是我們前方用一塊小黑板，貼著一個沒有鼻子的`娃娃。我把娃娃的鼻子給你拿著，用一個布條蒙住你的眼睛，原地轉(zhuǎn)三圈，你拿著鼻子貼在娃娃的臉上。我們先玩一遍你看。
婷婷：好的。
教師之家——教師備課教學好幫手！
《一起做游戲》教案 7
教學目標
1、介紹一個游戲時，把游戲規(guī)則說清楚。
2、能積極主動地邀請小伙伴一起做游戲。
教學重難點
培養(yǎng)學生的語言表達能力，提高學生的交際能力。
課時安排
1課時
教學過程
一、說一說，激發(fā)興趣
1、（課件出示插圖）借助插圖中“貼鼻子”這個經(jīng)典游戲，讓學生說說圖中的小朋友在干什么，在交流中感受游戲的快樂，激發(fā)參與游戲、進行表達的欲望。
2、（課件展示游戲的場景）師生互說，談話導入。
師：看，小朋友們玩得多開心呀！你們玩過其中的哪些游戲？你最喜歡和小伙伴們一起玩哪些有趣的游戲？（鼓勵學生大膽表達）
生1：我和小伙伴們玩過很多游戲，有丟手絹、跳皮筋、捉迷藏、滑滑梯等。
生2：我最喜歡和小伙伴一起玩捉迷藏的游戲了，我躲他找笑哈哈。
3、揭示課題，板書課題。（板書：一起做游戲）
師：一說起做游戲，小朋友們就格外高興，接下來，我們一起做有趣的游戲，好嗎？
二、說一說，明確目標
1、交際目標。
引導學生在游戲中初步學會有條理地表達，培養(yǎng)學生樂于交往的意識和友善待人的'行為習慣。
2、交際指導。
�。�1）觀察教材插圖，明確要求。讀一讀插圖中小朋友們的對話，明確本次游戲中對“邀請者”和“參與者”的要求：“邀請者”的態(tài)度要熱情、大方；“參與者”要積極參與，遇到不懂的地方學會主動提問。
（2）情景表演，示范交際。兩兩組隊示范游戲，扮演邀請者的同學要說清游戲規(guī)則，可用上“先……接著……最后……”等簡單的連接詞；或者用上“一、二、三”等詞分步驟說明；還可以一邊說規(guī)則一邊做動作，讓聽的人更容易明白。
三、演一演，學會邀請
P91、創(chuàng)設(shè)情境。
丁零零，下課了。奇奇、才才高高興興地來到操場上準備玩跳皮筋的游戲。才才看見英英一個人在操場上散步，便大聲說：“喂，英英，沒人和你玩吧。來，跟我們一起玩跳皮筋的游戲。”英英看了他一眼，理也沒理便走開了。
2、交流：英英為什么不理才才便走開了呢？
生：才才說話太沒有禮貌了。換作是我，我也不會理才才的。
3、你們覺得怎樣邀請才有禮貌？自主練習，再指名表演。
生：英英，你好！你如果沒事的話，能和我們一起玩跳皮筋的游戲嗎？人多了更好玩。
4、讀一讀課文中兩個小朋友之間的對話，看一看她是怎樣邀請小伙伴一起做游戲的，再指名表演。
英英：來，和我們一起做游戲吧！——才才：可是我不會玩啊。
英英：沒關(guān)系，我教你。——才才：好的，謝謝你！
小結(jié)：邀請別人時要熱情、大方、有禮貌，被邀請的同學要積極參與，遇到不懂的要主動提問。
四、做一做，學會表達
1、出示大熊的圖樣，拿出蒙眼睛的布，讓大家猜猜要玩什么游戲。
師：現(xiàn)在我們一起來玩貼鼻子的游戲。這個游戲需要兩個人合作來完成，一個同學貼鼻子，一個同學在旁邊提示。誰愿意來給大熊貼鼻子？（指名上講臺）
2、學生示范交際，引導其他學生認真觀察、仔細傾聽。
芳芳：麗麗，和我們一起玩貼鼻子的游戲吧！
麗麗：可是我不會玩�。�
芳芳：（邊說邊做動作）沒關(guān)系，我教你。兩人一組，一人蒙上眼睛，聽另一人的指示，兩人合作把小熊的鼻子準確地貼到正確的位置上。
麗麗：聽上去很有趣，那我們一起玩吧。
�。ń處熞P(guān)注兩個方面，一是關(guān)注學生是否說清游戲規(guī)則，可以提示學生在介紹游戲規(guī)則時可以用上“先……接著……最后……”等連接詞，也可以用上“一、二、三”等詞分步驟說清楚游戲的規(guī)則，從而學會有條理地表達；二是在介紹游戲規(guī)則時可以一邊說一邊做動作，讓聽的人更明白。）
3、師生對表演進行評價，指出優(yōu)缺點，教師鼓勵更多的學生大膽表達。
4、同桌互相說一說游戲的過程，再指名說，說得好的學生獎勵做游戲。
5、組成游戲小組，練習表達。
教師將全班同學分成若干小組，學生輪流做貼鼻子游戲�？梢猿鍪具@樣的星級評價要求：一星，能積極主動地邀請同伴參與游戲，同伴之間說話有禮貌；二星，能有條理地把游戲規(guī)則說給同學聽；三星，能一邊介紹，一邊做動作，讓聽的人更容易明白。
游戲結(jié)束后，師生根據(jù)“星級評價”要求進行評價。
6、多種情境演練。
教師可以創(chuàng)設(shè)多種情境，推動學生的交際與互動�？梢栽诎嗉壷薪M織一次“游戲推薦大比拼”的口語表達擂臺賽。先讓每位同學在四人小組內(nèi)較有條理地介紹一個游戲的規(guī)則，然后推薦一位同學參加擂臺賽，最后由全體同學根據(jù)“星級評價”要求，以投票的方式評出“最佳推薦者”和“最受歡迎的游戲”。
五、議一議，實踐提升
1、引導交流游戲體會。
師：同學們玩游戲玩得開心嗎？（生答：開心。）把你最開心的地方說給其他同學聽一聽，分享一下你的快樂吧�。ǜ餍〗M推選一名代表在全班交流）
2、學生積極參與下列活動。
（1）課間和同學玩一玩喜歡的游戲。
（2）課后與家人一起交流玩過的游戲。
教學反思
本次口語交際的內(nèi)容是讓學生積極主動地邀請小伙伴做游戲，講清游戲規(guī)則，培養(yǎng)學生的交際與表達能力、樂于交往的意識和友善待人的習慣。教學中，我重在給學生創(chuàng)設(shè)實際的生活場景，讓學生玩游戲，觀察游戲，進而引導學生大膽表達，學生傾聽、尊重他人的意識和表達能力、交際能力都得到了提高，也體驗到了游戲的樂趣。
《一起做游戲》教案 8
活動目標：
初步學習人物遮擋的畫法，合理安排畫面，體現(xiàn)游戲的快樂場景。
培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
活動準備：
1、幼兒在一起活動、游戲的照片(有前后遮擋)(見課件)
2、幼兒園的活動場地圖片以及大型玩具簡筆畫范例。
3、人物結(jié)構(gòu)活動教具、記號筆、炫彩棒
活動過程：
一、通過談話引出活動內(nèi)容。
小朋友你們喜歡和你的好朋友一起玩游戲嗎?你們在一起都玩什么游戲呢?和你朋友在一起玩游戲的時候是什么感覺?
小朋友都喜歡和自己的好朋友玩幼兒，幼兒和小朋友在一起玩游戲是一件很快樂的事情。
今天老師帶來了一幅圖片，我們一起來看看。
二、出圖片。
1、小朋友你們看，你們看到了什么?圖中的小朋友在做什么?
2、老師畫了很多的小朋友，他們在一起做游戲。你們看，他們玩得多開心呀!
3、小朋友你們想不想也和老師一起來畫自己和好朋友做游戲的情境呢?你會畫和好朋友做什么游戲的情境呢?
4、我們在玩游戲的時候，有的`小朋友在前，有的小朋友在后，也有的小朋友在旁邊。
5、請小朋友注意花好多朋友可以先畫前再畫后，先畫中間再畫旁邊。好朋友在那里做游戲，添畫一些大家熟悉的場景、道具。畫上有主色調(diào)的背景色。
兒歌：
好多朋友在一起，奔來跑去做游戲。
你欠我后有遮擋，又叫又鬧多歡喜。
三、幼兒作畫。
發(fā)放材料，交待要求，幼兒作畫，老師巡回指導。
四、集中講評
1、組織幼兒收拾繪畫材料，引導幼兒集中欣賞幾幅效果比較好的繪畫作品。
2、引導幼兒講述畫面內(nèi)容。同時引導幼兒從構(gòu)圖、色彩加以評點。
請您關(guān)注：
畫作中需有三個以上的小朋友有躲藏的畫面怎么畫?
提供的照片人物之間要有前后遮擋，提供大型玩具或操場場地的圖片，準備活動人物的教具。
怎樣畫主次有別的畫面?
有的在前有的在后，有的可以全部看見，有的只能看到局部，還有的小朋友在旁邊。
畫很多小朋友在一起時，可以先畫前面的再畫后面的，先畫中間的再畫旁邊的。
在哪里玩兒的場景要畫出來。好朋友在哪兒做游戲，先畫人物再畫背景。
要求以一種顏色為主深淺有變化地畫背景。
教學反思：
這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。
《一起做游戲》教案 9
活動目標：
1、幫助幼兒體驗與同伴共同游戲的快樂。
2、培養(yǎng)幼兒合作交往的能力。
3、指導幼兒根據(jù)歌曲的節(jié)拍、內(nèi)容做動作。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
5、幼兒可以用完整的普通話進行交流。
活動重點難點：
活動重點：
鼓勵幼兒和老師、同伴一起參加游戲，體驗游戲的快樂。
活動難點：
能大膽地找同伴做朋友，學會用握手、敬禮等動作來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
活動準備：
《找朋友》音樂磁帶
小兔子、小猴子、小豬、小狗的毛絨玩具各一個。
活動過程：
1、出示小兔子和小猴子毛絨玩具，引起幼兒學習興趣。
�。�1）教師先出示一只小兔子，看，誰來了，請幼兒與小兔子打招呼，小兔子一個人玩真沒勁，它想找一個朋友一起玩，教師操作玩具，邊唱邊去找朋友，找到小猴子，它們成為好朋友，在一起玩的可高興啦。
�。�2）小兔子的好朋友是小猴子，我也有很多好朋友，我的朋友是，你有好朋友嗎？引導幼兒說一說好朋友是誰，好朋友見了面怎樣打找呼，好朋友在一起可以干什么？
�。▌傞_始，我根據(jù)小班幼兒喜歡小動物的特點，利用毛絨玩具小狗找小猴子做朋友這樣一個故事情節(jié)，來調(diào)動孩子們學習的積極性，直接切人主題，而且很自然地過濾到小朋友們找朋友。）
2、教師示范表演歌曲《找朋友》
�。�1）我也想和小朋友們交朋友，誰愿意做我的朋友？
（2）教師清唱歌曲，到小朋友中間去找朋友，找完后提問：我是怎么去找朋友的？找到朋友是怎樣做的'？
（通過教師的示范引導幼兒發(fā)現(xiàn)老師是怎么樣找到朋友的，找到朋友又是怎么樣做的，讓幼兒熟悉了歌曲內(nèi)容，同時學會了找朋友的方法，還拉近了師幼之間的距離。）
3、請小朋友們自由找朋友。
�。�1）教師唱歌，請小朋友相互找朋友。
�。�2）放音樂，讓幼兒隨著音樂去找朋友，提醒幼兒注意“找朋友”時要按節(jié)拍拍手、走步，并能用敬禮、握手等動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
�。�3）讓幼兒想一想，好朋友見了面除了握手、敬禮還可以怎樣做（拍手、點頭、拉拉手、抱一抱…）教育幼兒好朋友之間要有禮貌，請幼兒再去找朋友，可自由加上一些動作。
�。ㄐ“嘤變耗挲g小，掌握新知識可能慢一些，所以第一遍音樂由教師來清唱，速度放慢一些，讓幼兒隨著歌聲去找朋友，熟悉一遍后，再隨著音樂去找朋友，最后還讓幼兒自由加上一些動作，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維，給他們一個自由發(fā)揮的空間，可以盡情表現(xiàn)和好朋友在一起的愉快心情。）
4、讓幼兒去找更多的小朋友做朋友。
�。�1）教師繼續(xù)操作毛絨玩具，小兔子和小猴子一起又去找朋友，他們找到了小豬，三人成為好朋友，后來又找到了小狗，他們四個人一起做游戲，手拉手成為好朋友。讓幼兒知道好朋友不僅可以是一個，還可以是兩個、三個……，好朋友可以是許多個。
�。�2）讓幼兒隨著音樂去找更多的朋友，可以三個、四個人在一起握握手，表示大家是好朋友。
（在這個環(huán)節(jié)中通過形象的小動物毛絨玩具繼續(xù)去找朋友，不僅把剛開始的故事情節(jié)繼續(xù)編下去，提高了幼兒學習的興趣，而且還很巧妙地滲透了有關(guān)數(shù)的概念，同時，讓幼兒知道了大家要一起玩，大家都是好朋友）
活動延伸：
帶幼兒到戶外和其他班小朋友繼續(xù)玩“找朋友”游戲。
活動反思：
活動剛開始利用孩子們喜歡的毛絨玩具來引起孩子的學習興趣，由小動物找朋友自然地過濾到老師、小朋友找朋友。在這個找朋友的過程中，教師為孩子們創(chuàng)造了一個寬松和諧的氛圍，孩子們興趣濃厚，表現(xiàn)力也很強，體驗到與好朋友一起游戲的樂趣，活動目標得到體現(xiàn)，重點也得到落實。通過引導他們找自己的好朋友，用動作來表達對好朋友之間的情感，使教學難點得到突破。在活動中又再次借助毛絨玩具繼續(xù)展開故事情節(jié)，很巧妙地滲透了數(shù)的概念，讓孩子們逐漸融入到集體中，學會了交朋友的一些技能，交往能力得到發(fā)展。
《一起做游戲》教案 10
活動目標：
1、探究一次性紙杯的多種玩法。
2、與同伴合作進行的搭建游戲。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
4、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
5、能遵守規(guī)則玩游戲。
活動準備：
一次性紙杯每人6個、獎勵貼、小盤、紙杯玩具、小球。
活動過程：
一、示一次性紙杯，引導幼兒看看說說。
寶寶們，看！老師手中拿的是什么？
你在哪里見過紙杯？
它是用來干什么的？
教師小結(jié)：小朋友們知道得真多，在家里我們用紙杯喝水，在肯德基店里、德克士店里，用紙杯喝可樂、喝果汁。紙杯除了能用來喝水、喝飲料，給我們帶來方便，它還能和小朋友一起玩游戲呢！
二、幼兒體驗紙杯的多種玩法。
1、幼兒每人一個紙杯，自由探究紙杯的玩法。
寶寶們，來這邊，每人拿一個紙杯，試一試可以怎樣玩？
�。�、托、拋、投、跳、夾、滾）
引導幼兒自由嘗試各種玩法。
小結(jié)：寶寶們真聰明，想出了這么多玩法，下面咱們來比一比誰最棒？
2、帶領(lǐng)幼兒集體體驗一個紙杯的玩法。
�。�1）頂紙杯：將紙杯扣在頭上，兩手伸平，保持平衡慢慢走。
（2）投擲紙杯：右手拿紙杯，從場地一端投向另一端。
“紙杯舉上肩，用力向前投�！�
3、紙杯傳球：幼兒拿紙杯站成一列縱隊，一個一個用紙杯傳球。
分兩組進行比賽。
“小朋友們站一排，寶貝列車來�！笨矗±蠋煹氖掷锬昧艘粋�什么？現(xiàn)在，我們就用紙杯來傳球。注意傳球時，兩只手拿紙杯，小腳盡量不動，把自己紙杯里的球傳到你后面小朋友的紙貝利，不要掉到地上。如果掉下去了，拿起來，繼續(xù)傳。
4、幼兒擺紙杯火車�！靶〖埍瓟[一排，變出一列火車來�！�
5、過小河：將紙杯六個一組擺兩排，幼兒跳過小河。
“小紙杯兩排擺，變出兩條小河來。”
“這兩條小河比較寬，小朋友們能跳過去嗎？”
“好，跳的時候要注意兩腳并緊一起跳過去，來，開始�！�
我們有點累了，我們坐下來休息休息。
6、用紙杯搭塔。
“看，我們還可以用許多紙杯來搭寶塔呢？”
“紙杯口，向下擺，3個一齊排起來；上面兩個放中間；最后一個再上來。”
“好，請你們每人拿出一摞紙杯，搭一搭。”
“我們搭的真好，一齊給自己加加油！”
“來，我們挨著的兩個小朋友一起試一試，用更多的.紙杯，能不能搭一座更大更高的寶塔！”“下面放4個或5個試一試�！�
“紙杯玩累了，請你以最快的速度將它們套在一起，放到小盤里。”
三、除了這些玩法，紙杯還可以做紙杯娃娃、做飛碟，有好多的用處呢！以后，小朋友家里用過紙杯后不要扔掉，我們可以再來制作玩具。
活動反思：
在活動的過程中，可以看的出來幼兒對紙杯很感興趣，玩的也很開心，成功擴展了孩子們的想象、創(chuàng)造能力。
《一起做游戲》教案 11
活動目標：
1、通過活動，讓幼兒知道著火時怎樣保護自己的方法，從中幫助積累安全生活的經(jīng)驗。
2、有初步的.自我保護意識。
活動準備：
1、圖片碰到火災(zāi)、怎樣打電話報火警。
2、圖片碰到火災(zāi)逃生的方法。
4、園內(nèi)備有必要的消防設(shè)施（影像畫面）
活動過程：
一、出事圖片（碰到火災(zāi)），引出主題。
1、師：小朋友，我們一起來看一些圖片，看之前老師有個要求：要仔細看，把看到的記在腦子里，先不要說出來。能做到嗎？
2、幼兒討論 小朋友剛才看仔細了嗎？我們看到畫面上發(fā)生了什么事情？
二、換上圖片（碰到火災(zāi)正確逃生的方法）
1、那真正發(fā)生火災(zāi)時我們該怎么辦？你會采用什么辦法來保護自己呢？（幼兒相互商量討論）
2、幼兒講述商量討論的辦法（打電話時一定不能著急，要說得清楚。讓我們來聽一聽小朋友是怎么打電話報火警的？----模擬火災(zāi)報警）
3、老師小結(jié)：剛才小朋友真動腦筋，想出了很多保護自己的辦法，那我們再來看看圖片上的小朋友是用什么辦法來保護自己的。
三、老師總結(jié)：介紹方法
我們小朋友能用那些辦法來保護自己呢？（邊講邊演示圖片）
1、用濕毛巾捂住鼻子（要是我們沒有毛巾怎么辦？） ----鼓勵幼兒說出把水澆在自己身上
2、撥打119
3、逃離火災(zāi)現(xiàn)場
四、延伸活動：
找一找我們幼兒園里有哪些預(yù)防火災(zāi)的消防設(shè)施。
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