《狐貍分奶酪》教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的《狐貍分奶酪》教案，希望對(duì)大家有所幫助。
《狐貍分奶酪》教案1
教材分析
《狐貍分奶酪》是一篇童話故事，本篇課文內(nèi)容通俗易懂，故事性、可讀性強(qiáng)。本課是繼《狐假虎威》后又一個(gè)關(guān)于狐貍的生動(dòng)有趣的故事。通過狐貍給兩只小熊分奶酪，最終奶酪全進(jìn)了自己肚子里，突出了狐貍的本性。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.借助漢語拼音認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，準(zhǔn)“酪、勻，倆”的讀音讀正確“仔細(xì)、怎么”等的輕聲。讀準(zhǔn)多音字“結(jié)”。
2.會(huì)寫8個(gè)字，重點(diǎn)寫正確“咬、第”寫好“始”，尤其是女字旁的第三筆的提不能露頭。
3.學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解“公平”的意思并運(yùn)用此方法理解詞語。
4.正確、流利、有感情地朗讀課文，采用分角色朗讀課文，讀出狐貍的狡猾。
5.讀懂課文內(nèi)容，懂得與人相處不要斤斤計(jì)較，計(jì)較太多失去更多的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)記生字，正確書寫生字，掌握多音字“結(jié)”。
2、教學(xué)難點(diǎn)：
采用分角色等多種形式朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，懂得與人相處不要斤斤計(jì)較，計(jì)較太多失去更多的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備
制作多媒體課件，做小熊和狐貍的頭飾。
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入談話，激發(fā)興趣
1．同學(xué)們，打開你的回憶的閘門，想想，你們?cè)x過哪些有關(guān)狐貍的故事，想好后告訴我。并說說講了狐貍干什么了？它們給你留下的印象是什么？（狡猾）出示：高洪波寫的小詩《我喜歡你，狐貍》。
2、今天我們一起走進(jìn)另一組關(guān)于狐貍的故事（課件出示故事題目）《狐貍分奶酪》。
二、初讀課文，解決字詞（落實(shí)目標(biāo)1、2）
1、自讀課文，提要求
2、檢查帶拼音的詞語，自讀，小老師領(lǐng)讀
3、去掉拼音，男女對(duì)抗賽
4、小組互評(píng)完成評(píng)價(jià)單第一題。
5、齊讀，用方法識(shí)記生字
�。�1）齊讀
�。�2）識(shí)記生字：這些生字，你能用什么方法記住哪個(gè)字？
（3）重點(diǎn)解決
�、偈�，奶，都是女字旁
�、谇疲鹤鰟�(dòng)作表演
6、指導(dǎo)書寫：始
�。�1）觀察結(jié)構(gòu)。
�。�2）師范寫，生書空。
�。�3）生練習(xí)寫。
�。�4）全班評(píng)價(jià)。完成評(píng)價(jià)單第二題
�。�5）再寫一個(gè)
三、精讀課文，體會(huì)情感（落實(shí)目標(biāo)3）
1.快速掃讀，標(biāo)出自然段。
2.指名按自然段讀文，思考：狐貍是怎樣分奶酪的？
3.默讀課文，標(biāo)出與狐貍分奶酪相對(duì)應(yīng)的自然段，讀一讀。
4.學(xué)習(xí)第5～9自然段。
(1)指名讀第5自然段，想一想：狐貍為什么“笑”？他是真的來幫小熊兄弟倆的嗎？(指導(dǎo)朗讀)
(2)讀第6、8自然段，理解兩次“嚷”，從這個(gè)字我們可以看出小熊兄弟倆的什么特點(diǎn)？(指導(dǎo)朗讀)
(3)狐貍聽到小熊兄弟倆的叫嚷是怎么說，又是怎么做的呢？指名分別讀第7、9自然段。
(4)利用教具演示分奶酪的過程。
(5)分角色朗讀表演第5～9自然段。
第二課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.教師出示生字卡片，學(xué)生開火車讀字、組詞，并適時(shí)運(yùn)用詞語練習(xí)說話。
2.狐貍假裝幫助小熊兄弟倆分奶酪，結(jié)果把奶酪都吃光了，你們覺得狐貍分得公平嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《狐貍分奶酪》這篇課文。
二、抓住重點(diǎn)，讀中感悟
1.學(xué)習(xí)第10、11自然段。
(1)引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文第10自然段，思考并交流：奶酪被吃光，兩只小熊有什么樣的表現(xiàn)？(指導(dǎo)有感情地朗讀第10自然段)
(2)看到小熊兄弟倆生氣了，狐貍是怎么說的？
引導(dǎo)學(xué)生朗讀最后一個(gè)自然段，思考狐貍為什么說他分得很公平？
理解“公平”的意思，生活中你是怎樣理解“公平”？（落實(shí)目標(biāo)3）
狐貍又一次“笑”了，這次他為什么笑？
(3)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這兩個(gè)自然段。
2.學(xué)習(xí)第1～4自然段(故事的起因)。
(1)指名讀第1自然段，小熊兄弟倆感情好嗎？你是從哪里看出來的？
（好，從“高興極了”）想一想：后來小熊兄弟倆的感情變化是怎樣的？
(指導(dǎo)朗讀)
用換詞法理解“拌嘴”。想一想：兩只小熊會(huì)怎么吵？
(2)自由讀第3、4自然段，理解狐貍叫兩只小熊“小家伙們”的用意。
�。_來吃，想辦法得到手）
(3)同桌練習(xí)分角色朗讀狐貍和兄弟的話。
(4)分角色朗讀第1～4自然段。
3.學(xué)生分角色練習(xí)朗讀對(duì)話。
4.再讀課文，思考交流：如果你是小熊，你會(huì)怎么做？
三、認(rèn)真觀察，指導(dǎo)寫字
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察課件，注意“吵、第、公”這幾個(gè)字在田字格中的位置。
2.教師范寫，第，學(xué)生書空。
3.重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“第”字。
“第”的部首在上面，是竹字頭，“竹”的豎、豎鉤都變成點(diǎn)；書寫時(shí)上扁下長(zhǎng)；整個(gè)字是11畫，第七筆是橫折、第八筆是橫、第九筆是豎折折鉤。
4.教師隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生書寫其他生字。
5.展示學(xué)生作品，師生評(píng)價(jià)、反饋。
四、布置作業(yè)，拓展延伸
1.布置作業(yè)：
書寫本課的生字、新詞。
2.把這個(gè)故事講給家人聽。
3.繼續(xù)收集自己喜歡的民間故事。
《狐貍分奶酪》教案2
一、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“酪、撿”等12個(gè)生字，會(huì)寫“奶、始”兩個(gè)生字
2.了解課文內(nèi)容，分角色朗讀課文。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：揣摩故事人物心理有感情朗讀2-6自然段
難點(diǎn)：能對(duì)狐貍的做法作出判斷，初步表達(dá)自己的想法
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入激發(fā)興趣
同學(xué)們，你們讀過有關(guān)狐貍的故事嗎？都有什么？那狐貍給你留下了怎樣的印象？（性格、品性）（狡猾、聰明）今天，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇關(guān)于狐貍的故事第22課《狐貍分奶酪》。齊讀課題（教師板書課題）帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字“貍”。奶酪是什么？奶酪是用牛、羊等的奶汁做成的半凝固的食品。非常好吃。
�。ǘ┖粚�(shí)基礎(chǔ)趣味識(shí)字
師：那狐貍是怎樣分奶酪的？奶酪分的公平嗎？我們就一起到課文中去看看。請(qǐng)同學(xué)們打開書100頁，端起書，自由的朗讀課文，注意：努力的讀準(zhǔn)字音讀通句子，遇到難讀的借助拼音多讀幾遍。開始吧！
1.師：剛才同學(xué)們把課文讀的準(zhǔn)確、通順。真棒�？矗謱殞氁瞾砹�，這些詞語你認(rèn)識(shí)嗎？（大屏幕出示帶拼音詞語）
（1）自己試著拼讀
�。�2）指名讀。誰來讀給大家聽，其他同學(xué)聽他們讀的是否準(zhǔn)確。（一人一行）（瞧輕聲）
2.拼音助手不見了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？
�。�1）指名讀，其他人認(rèn)真聽，看他們讀的是否準(zhǔn)確。
�。�2）男女生輪讀
�。�3）同桌檢查讀你同桌有不會(huì)的，請(qǐng)你教教她。
3.只留下生字寶寶你認(rèn)識(shí)嗎？試試看。
�。�1）自己練習(xí)讀。（亂序）
�。�2）注意力集中大小聲讀。先大聲，再小聲。
�。�3）開火車讀（把字排成一排）
4.機(jī)動(dòng)。有需要就說（剛才開火車的時(shí)候老師發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字有問題。）出示嚷勻兩個(gè)字的字源字理。（中國(guó)的漢字多有意思，一個(gè)字就是一幅畫，一幅畫里就有一個(gè)故事。）
老師現(xiàn)在加大難度了，還認(rèn)識(shí)這些詞語嗎？教師手中拿著奶酪，上面有字，還認(rèn)識(shí)這些詞語嗎？他讀對(duì)了就跟著讀一遍，讀錯(cuò)了請(qǐng)你舉手說出來，并幫他改正。指名讀出奶酪上的生字，就把奶酪送給誰。
5.接下來我們一起來看看這節(jié)課要寫的字。每個(gè)生字讀兩遍。奶始。
�、傧胂笾P順規(guī)則，自己試著說說這兩個(gè)字的筆順。誰來說說？（先說始筆順，一人說，大家書空。再說喝筆順，一人說，大家書空。）
�、谟^察：觀察一下這兩個(gè)字，看看它們有什么相同點(diǎn)（都是女字旁）這節(jié)課我們就學(xué)寫女字旁的字。
�、叟峙缘淖謱憰r(shí)需要注意什么？奶，教師范寫，學(xué)生書空。
始這個(gè)字我們可以學(xué)著奶的寫法去寫。寫字時(shí)注意寫字姿勢(shì)三個(gè)一，一拳一尺一寸。
請(qǐng)同學(xué)們打開書102頁，把奶和始兩個(gè)字都描一個(gè)，寫一個(gè)。（用展臺(tái)展示寫得不好的`，讓大家看看哪有問題，再寫一個(gè)）
（三）初讀課文、整體感知
1.師：把這些生字放入課文中你還認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)同學(xué)們打開書第100頁，端起書，找同學(xué)讀課文，其他同學(xué)思考：課文講了一件什么事？（誰干了什么）一個(gè)人說完后出示（課文講的是狐貍幫熊哥哥和熊弟弟分奶酪，最后自己卻把奶酪吃光的故事。）同學(xué)們，這么長(zhǎng)的故事，我們用“是，干什么”，幾句話就說清楚了。誰能按照老師剛才的方法再來說一說。
2.同學(xué)們，狡猾的狐貍看到小熊兄弟倆因?yàn)榉帜汤叶臣�，于是過來幫忙了？請(qǐng)同學(xué)們讀課文找一找，狐貍是如何分奶酪的？
掰成兩半、咬了一口、一口又一口、吃光了
3.接下來老師和大家一起學(xué)習(xí)狐貍第一次分奶酪，請(qǐng)同學(xué)們自己讀2——6自然段，用橫線畫出狐貍的話，用波浪線畫出小熊哥倆的話。
�。�1）誰來讀讀狐貍說的第一句話？狐貍知不知道他們因?yàn)槭裁闯臣�？狐貍這個(gè)時(shí)候來湊熱鬧他是怎么想的？（假裝好奇、假裝熱心）誰來試著讀讀？（2人）
（2）熊弟弟是怎么回答狐貍的？有這么一大塊美味的奶酪，卻不知道怎么分而吃不到，你說他什么感覺？（為難、著急）誰試試？
（3）當(dāng)狐貍知道他們倆是因?yàn)榉帜汤页臣艿臅r(shí)候，狐貍又說了什么？誰來讀？狐貍為什么笑？狐貍是真心幫小哥倆分奶酪嗎？猜一猜狐貍這時(shí)是怎么想的？（狐貍：不懷好意，心懷詭計(jì)）狐貍心生詭計(jì)，所以用笑容掩飾自己。
�。�4）你看懂了狐貍的表情我們就能走進(jìn)狐貍的內(nèi)心。誰能學(xué)著狐貍的試著讀一讀？
4.小哥倆知不知道狐貍狡猾的心思呀？（不知道）他們又是怎么說的？讀第6自然段。什么是不勻？（不一樣多）一半大、一半小，一半多、一半少。
師：分的不勻，于是嚷了起來。嚷是怎么說？大聲地說。為什么嚷？因?yàn)椴粷M，怕吃虧。斤斤計(jì)較。他倆對(duì)狐貍分的奶酪滿意嗎？當(dāng)然不滿意，誰來讀讀？齊讀
5.上前邊演示一下狐貍第一次分奶酪。誰表演的好就把頭飾送給他。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)收獲布置作業(yè)
同學(xué)們狐貍因?yàn)樾膽言幱?jì)而把奶酪分的不勻，而小熊哥倆之間本該相互謙讓。也因?yàn)槎枷攵喑砸稽c(diǎn)奶酪而斤斤計(jì)較，結(jié)果卻讓別人鉆了空子，便宜了狡猾之人。接下來狐貍又會(huì)怎么分呢？小熊吃沒吃到奶酪？我們下節(jié)課再一起學(xué)習(xí)。
《狐貍分奶酪》教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)識(shí)撿、酷、倆、始等18個(gè)新字,會(huì)寫奶、吵、急、第等8個(gè)生字。
2、讀懂故事中狐貍做了什么事。
3、能用關(guān)鍵詞概括故事中的狐貍的品性。
4、能分角色演一演這個(gè)故事。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入談話激發(fā)興趣
1.同學(xué)們,打開你的回憶的閘門,想想,你們?cè)x過哪些有關(guān)狐貍的故事,想好后告訴我。并說說講了狐貍干什么了?它們給你留下的印象是什么?(狡猾)
出示:高洪波寫的小詩《我喜歡你,狐貍》。
2、今天我們一起走進(jìn)另一組關(guān)于狐貍的故事(課件出示故事題目)《狐貍分奶酪》、《狐貍和馬》、《狐貍孵蛋》、《瞎眼狐清窩》。
二、走進(jìn)故事感悟道理
1、我們先來學(xué)習(xí)《狐貍分奶酪》
(1)這篇課文講了狐貍干了什么事?
(2)再次默讀課文,邊讀邊想:這是一只怎樣的狐貍。
(3)你從文章的什么地方看出來的?
(4)指導(dǎo)朗讀
2、讓我們回顧一下是怎么閱讀《狐貍分奶酪》這篇故事的內(nèi)容。
3、讓我們采用剛才的閱讀方法繼續(xù)閱讀后三篇(小組合作學(xué)習(xí)完成題單)
4、簡(jiǎn)單匯報(bào):
(1)狐貍和馬——聰明的狐貍
(2)狐貍孵蛋——善良的狐貍
(3)《瞎眼狐清窩》——慈愛的狐貍
三、走出故事總結(jié)特點(diǎn)
1、《狐貍和馬》、《狐貍孵蛋》這兩篇文章是什么類型的文章(童話)
2、童話的特點(diǎn):
(1)擬人化描寫
(2)想象豐富
(3)有趣有理
3、學(xué)生齊讀高洪波的小詩《我喜歡你,狐貍》。
四、總結(jié)收獲布置小練筆
今天我們一起走進(jìn)了一篇篇關(guān)于狐貍的故事,感受了狐貍
可愛、善良、聰明和慈愛。這些故事一部分來自民間流傳的,一部分是作家創(chuàng)作的,但這些故事都來源于生活,假如你想寫一個(gè)狐貍,你筆下的狐貍有是怎樣一只狐貍呢?下課后,自己編一個(gè)關(guān)于狐貍的故事》,老師期待著……
五、推薦閱讀拓展提升
《中國(guó)童話大師經(jīng)典叢書》
板書設(shè)計(jì)
故事中的狐貍
狡猾
聰明
善良
慈愛
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入。
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),想一想這是一只怎樣的狐貍?
二、檢查學(xué)習(xí)生字。
1、認(rèn)真讀一讀課文,圈畫出課后生字和新詞,在組內(nèi)互相檢查。
2、小組展示學(xué)習(xí)。
3、全班交流。
三、學(xué)習(xí)詞語
開始起始始終方便便利便于
四、指導(dǎo)書寫
1、仔細(xì)觀察課后生字,找出難寫的生字。
2、指名說說難寫的生字。
3、練習(xí)組詞。
4、教師示范。
5、學(xué)生練習(xí)。
五、作業(yè)
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