《北京》教案15篇
在教學工作者實際的教學活動中，就有可能用到教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的《北京》教案，歡迎閱讀與收藏。
《北京》教案1
【教學目標】
1、認識“央、瓦”等13個生字。會寫“央、交”等字。
2、激發(fā)學生熱愛首都北京的情感。
3、能正確、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡部分。
【教學準備】
CAI課件、課前布置學生生搜集關于北京的資料。
【教學過程】
〖談話導入
1、課件出示北京行政圖。
今天老師就要帶同學們到北京去旅游一番。
2、板書課題，齊讀課題。
〖初讀課文，學習生字
1、同學們把課文試著讀一遍，并劃出生字。
2、讀準生字的字音，再將生字連成詞讀一讀。(出示詞語)
3、輪流當小老師帶大家讀詞語，愿意讀哪個就讀哪個。
4、全體齊讀詞語。
〖再讀課文，理解新知，指導朗讀
一、再讀課文
1、你們的詞語讀得可真不錯，你們能把課文也讀好嗎?
2、請一位小朋友來試一試，老師給他配上音樂。其他同學一邊聽一邊想：北京的哪兒最吸引你?你最想去北京的什么地方旅游?
3、說說看，他讀得怎么樣?
4、指導：讀書要聲音響亮，有感情，要讀準字音，要注意停頓。
二、理解課文，指導朗讀
1、教學第二自然段：
⑴ 點擊課件，展示天安門以及天安門廣場畫面和第二自然段文字。
�、� 說說你看了什么?
⑶ 教師范讀第二自然段。
�、� 你讀懂了什么?有什么不明白的問題?
解釋“中央”“莊嚴”“矗立”等詞的意思。
�、� 小組選出代表配樂比賽朗讀第二自然段，評出“最佳朗讀獎”。
2、學生自主學習第三自然段：
⑴ 課件出示北京馬路和立交橋畫面以及第三自然段文字。
⑵ 先說說你看到了什么?再讀讀文字說說你讀懂了什么，有什么不懂的問題。
�、� 學生分四人一小組自學討論。
�、� 分小組匯報討論結果。
解釋“綠樹成陰”“川流不息”等詞語的意思。
⑸ 分男、女生比賽朗讀第三自然段，評出“最佳朗讀獎”。
3、教學第三自然段，拓展知識：
�、� 集體朗讀第四自然段。
�、� 點擊課件，播放北京的名勝古跡、公園、高樓大廈畫面，讓學生感受北京的美。
⑶ 自由組合，互相討論看到了什么，以某個景點為例，續(xù)編一個自然段。
�、� 當回“小導游”：分小組選代表上講臺演講續(xù)編的內容，教師點擊課件，配上相應的圖畫�！奥每汀庇袉栴}，也可以向“導游”提問。
�、� 評出“最佳導游獎”和“最佳小組合作獎”。
〖課外延伸
北京是我國的首都，她歷史悠久，文化底蘊豐厚，把你搜集來的關于北京的資料告訴大家。
〖集體配樂齊讀全文
《北京》教案2
教學目標：
1、認識13個生字，會寫10個字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、了解課文內容，感受首都北京的巨大變化，激發(fā)學生熱愛祖國的感情。
教學重點：
了解課文內容，感受首都北京的巨大變化。
教學難點：
讓學生通過有感情的朗讀，初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。
教學準備：課件。
教學課時：兩課時。
教學過程：
第一課時
一、導入新課。
談話：同學們，你們知道我國的首都是哪兒嗎？說說你對北京有哪些了解？（課件1、2）
二、讀中識字。
1、教師范讀課文。
2、自由讀課文：讀準字音，畫出生字。
3、“我會讀”下面詞語。（課件3）
綠樹成陰鮮花盛開風景優(yōu)美
來來往往高樓大廈名勝古跡
三、學生自主識字。（課件4）
1、重點認讀以下生字：央、市、旁、城
2、教師范寫，學生再寫。
四、自由讀課文，把課文讀通順。
第二課時
一、復習導入。
自由讀課文，想一想：課文描寫了北京哪些美麗的地方？
二、朗讀感悟，體會情感。
1、想一想，課文中描寫的這些景物有什么特點？
2、教師引導，學生分小組討論后回答：
天安門：莊嚴、美麗，寬闊的廣場，人民英雄紀念碑。（看圖理解“矗立”的意思）（課件5、6、7）
柏油馬路：又寬又長，綠樹成陰、鮮花盛開。（課件8）
立交橋：許多、有綠毯似的草坪、拼成圖案的花壇，車輛來來往往、川流不息。（課件9）
名勝古跡和公園、高樓大廈：許多、風景優(yōu)美。全城到處是綠樹，到處是大樓。（課件10、11、12）
三、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
四、練習（課件13）
五、布置作業(yè)。
搜集有關北京的資料。（圖片、文字等）
板書設計：
北京
天安門莊嚴、美麗
柏油馬路寬、長、綠樹成陰
立交橋許多、川流不息美麗
名勝古跡、公園風景優(yōu)美
《北京》教案3
【教學要求】
1、學會本課生字。
2、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四兩個自然段。
3、體會到北京的美，從而建立起熱愛北京的思想感情。
【教學過程】
一、導入新課
二、聽課文錄音，初步感知，知道北京是我國的首都，是一座美麗的城市
三、初讀課文，自學生字
四、理解課文，指導朗讀
1、學生自由讀課文關看圖：
�、� 課文中有幾幅圖，圖上分別畫了什么?
�、� 課文介紹了北京的哪些地方?
2、學生自讀第一自然段，思考：
你知道了什么?
3、學習第二自然段：
⑴ 本自然段共有幾句話?每句話講了什么?
�、� 學生分別在圖中指出天安門、廣場、紀念碑，弄清楚中央、前面和中間的方位。
�、� 指導學生朗讀課文。
4、學習第三自然段：
�、� 這一自然段寫了什么?
�、� 結合上下文和圖畫幫助學生理解詞語“綠樹成陰、鮮花盛開”的意思。
�、� 指導學生有感情地朗讀本自然段。
5、學習第四自然段：
�、� 這一段向我們介紹了北京的哪些地方?這些地方美嗎?
⑵ 結合課文和圖畫理解生詞。
�、� 指導學生朗讀這一自然段。
6、學習第五自然段：
�、� 學生讀后，教師提問：
哪里最美?我們要愛什么?
�、� 討論：
在這一自然段中表達了作者什么樣的思想感情?
五、指導學生背誦課文
六、識記字形，指導書寫
七、課堂練習
剛才小導游們在網站中，查詢到了很多有關北京高樓大廈、名勝古跡和公園的資料。下節(jié)課，我們再請小導游把你們在網站中看到的、聽到向游客們介紹，好嗎?
《北京》教案4
教學目標：
知識目標
認讀6個字。
能力目標：
了解課文的主要內容，體會作者的感受。
情感目標：
產生學習北京老人關愛他人的好品質的愿望。摘錄自己喜歡的語句。
教學重點：
了解課文的主要內容，體會作者的感受。
教學難點：
理解詞語在語言環(huán)境中的恰當含義，辨別詞語的感情色彩。
課時安排：
1課時
教學過程：
一、自讀課文，了解主要內容。
1.邊讀課文，邊借助字典及課后認讀字表認識生字詞語。
2.了解文章內容。
二、再讀課文，看看作者回憶了北京老人的哪幾件事？有什么感受？
1.邊讀邊劃。（用不同的標記）
2.畫出你不理解的詞或句子。
三、交流。
1.作者回憶了北京老人的兩件事。
一件事是：五年前我初到北京，一位北京老人耐心為“我”指路，知道“我”迷失方向后，主動把我馱回車站，使我深受感動。
第二件事是：另一位北京老人看見我在公共汽車上屢屢給別人讓座，始終沒有坐穩(wěn)當，主動給我讓座的事情。
2.作者的兩次感受。
（1）那個美麗的秋日，被冷風吹的感覺竟然十分愜意。
（2）可車剛啟動，……被認可的感動。
四、理解作者的兩次感受。
1.什么是愜意？被冷風吹著應該是冷的，為什么作者卻感到十分愜意？
2.作者被什么感動了？
五、感受老人的品質。
把你最受感動的句子找出來，讀一讀，說說你為什么受感動？
六、讀第三段，體會一下作者的感受。
作業(yè)：摘抄使你受感動的語句。
板書設計：
我 北京老人
迷路
耐心指路，馱到終點熱心助人
給別人讓座
給我讓座 善解人意、懂得心疼別人
《北京》教案5
教學目標：
1、認識央、瓦等13個生字。會寫央、交等字。
2、激發(fā)學生熱愛首都北京的情感。
3、能正確、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡部分。
教學準備
CAI課件、課前布置學生生搜集關于北京的資料。
教學過程：
一、談話導入。
1、課件出示北京行政圖。
今天老師就要帶同學們到北京去旅游一番。
2、板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，學習生字。
1、同學們把課文試著讀一遍，并劃出生字。
2、讀準生字的字音，再將生字連成詞讀一讀。（出示詞語）
3、輪流當小老師帶大家讀詞語，愿意讀哪個就讀哪個。
4、全體齊讀詞語。
三、再讀課文，理解新知，指導朗讀。
�。ㄒ唬┰僮x課文。
1、你們的詞語讀得可真不錯，你們能把課文也讀好嗎？
2、請一位小朋友來試一試，老師給他配上音樂。其他同學一邊聽一邊想：北京的哪兒最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？
3、說說看，他讀得怎么樣？
4、指導：讀書要聲音響亮，有感情，要讀準字音，要注意停頓。
（二）理解課文，指導朗讀。
1、教學第二自然段：
（1）點擊課件，展示天安門以及天安門廣場畫面和第二自然段文字。
�。�2）說說你看了什么？
�。�3）教師范讀第二自然段。
�。�4）你讀懂了什么？有什么不明白的問題？
解釋中央莊嚴矗立等詞的意思。
�。�5）小組選出代表配樂比賽朗讀第二自然段，評出最佳朗讀獎。
2、學生自主學習第三自然段：
�。�1）課件出示北京馬路和立交橋畫面以及第三自然段文字。
�。�2）先說說你看到了什么？再讀讀文字說說你讀懂了什么，有什么不懂的問題。
�。�3）學生分四人一小組自學討論。
（4）分小組匯報討論結果。
解釋綠樹成陰川流不息等詞語的意思。
�。�5）分男、女生比賽朗讀第三自然段，評出最佳朗讀獎。
3、教學第三自然段，拓展知識。
�。�1）集體朗讀第四自然段。
（2）點擊課件，播放北京的名勝古跡、公園、高樓大廈畫面，讓學生感受北京的美。
�。�3）自由組合，互相討論看到了什么，以某個景點為例，續(xù)編一個自然段。
�。�4）當回小導游：分小組選代表上講臺演講續(xù)編的內容，教師點擊課件，配上相應的圖畫。旅客
有問題，也可以向導游提問。
�。�5）評出最佳導游獎和最佳小組合作獎。
四、課外延伸。
北京是我國的首都，她歷史悠久，文化底蘊豐厚，把你搜集來的關于北京的資料告訴大家。
五、集體配樂齊讀全文。
《北京》教案6
活動目標
1、讓幼兒知道中國的首都是北京，并初步了解北京的著名建筑及名勝古跡。
2、萌發(fā)幼兒熱愛首都北京的情感。
活動準備
1、多媒體課件
2、照片、照相機
活動過程
1、以參觀的口吻，引出主題。
師：小朋友，再過幾天就是國慶節(jié)了，大家都知道，今年是我們國家建國六十周年大慶，北京特別熱鬧，今天許老師就要帶你們去首都北京看一看，高興不高興呀?
2、播放課件，讓幼兒逐個觀看北京的建筑。(邊提問邊講解北京的著名建筑)
A、天安門廣場是世界上最大的廣場。在廣場的北面是雄偉壯麗的天安門城樓。它有高大的紅色城墻，頂蓋是金黃色的閃閃發(fā)光的琉璃瓦。城墻上有五個城門，中間掛著毛主席像。城樓兩邊有許多面紅旗。每當重大節(jié)日時，我國的領導人都要登上天安門城樓和全國
B、人民大會堂在廣場的西面。它雄偉高大，長方形的平頂下有十二根大理石柱子，每根柱子要四個大人手拉手才能圍過來。人民大會堂是國家領導人和全國人民代表商量國家大事的地方。我國的領導人還在這里接見勞動模范、先進工作者，接待外賓。
C、人民英雄紀念碑立在廣場的正中央。它是為了紀念那些為我們今天幸福生活而英勇獻身的人民英雄而修建的。
D、北京的故宮是世界上最大的古代宮殿。
E、博物館在廣場的東面。這里記錄著我們中華民族的整個歷史過程。
F、北京的頤和園是世界上最瑰麗的園林。
G、鳥巢是2008年北京奧運會主體育場。
H、水立方位于北京奧林匹克公園內,是北京為2008年夏季奧運會修建的主游泳館,也是2008年北京奧運會標志性建筑物之一。
I、國家大劇院位于北京市市中心，與人民大會堂和天安門廣場相鄰，
J、長城是世界上最長的城墻。
3、討論交流，自己都到過北京的哪個地方?與同伴分享自己在北京的留影。進一步激發(fā)幼兒熱愛北京的情感。
小結：北京是我國的首都，是我國領導人生活、工作的地方。北京是一座古老而美麗的城市，那里有許多全世界都知道的名勝古跡。我愛美麗的北京。(幼兒學說：我愛美麗的北京)
4、邊歌邊舞《我愛北京天安門》
師：小朋友，北京美不美呀?你們喜歡這里嗎?那咱們一起到天安門前跳個舞好嗎?點擊《課件》，邊唱邊舞。
5、北京太美了，咱們一起拍個照片留個紀念吧，大家站好了。(拍照結束)
《北京》教案7
第一課時
一、導入
1、同學們，我們先來聽一首好聽的歌兒，（聽的過程當中說）會唱的小朋友可以跟著唱。知道這首歌的名字嗎？《我愛北京天安門》
2、對，我愛北京天安門。古老美麗的北京城我們祖國的首都，今天我們就一起來學習課文《北京》
板書北京齊讀課題
二、初讀課文，學習生字
1、大家先聽一遍課文，注意聽清生字的音。
2、你也想來讀讀書嗎？用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字畫下來，借助拼音朋友多讀幾遍。難讀的句子畫下來，再讀一讀。
3、每個四人小組都有一套生字卡片，現(xiàn)在請組長領著小伙伴學生字，讀一讀，說說有什么好辦法記住它們。
4、剛才同學們在小組里學的真好，現(xiàn)在我們請5位小朋友來把課文分段讀一讀。咱們聽聽他們音讀準了沒有，課文讀通順了嗎？（讀一段就相機正音）難讀的長句子相機指導停頓，使之正確，多指名讀，變花樣讀。
A、天安門在……（讀的不好，就再請個學生讀，全班讀）
B、立交橋……（注意停頓）需要練讀，再全班讀。
C、北京有許多……（范讀）如果讀得好，表揚他，讓該生領著男、女生分別讀。注意在和字前面停頓。
5、同學們課文讀得正確通順。生字讀得準。
離開了課文，你還能這些生字的字音讀準嗎？。（拿出生字卡）誰來當小老師教大家讀。
�。ˋ、陰 前鼻韻母 開火車讀 B、川 分組讀）
這里還有幾個要求會認的字，大家一起讀一讀 矗 似 廈
6、（拿小黑板）這幾個字你有好辦法記住嗎？
闊 碑 雄 跡 川 相 機 寫 碑
左邊是石字旁，注意右邊的寫法，拿出手，跟老師一起邊說筆順邊寫字。先寫一個白字，再寫一撇，最后再寫這個十字。一橫，一豎。注意這個左右結構的字要寫的左窄右寬，結構緊湊，這個字就寫好看了。練習寫一寫，注意寫字姿勢。同位互相幫助，相互欣賞一下。
二、朗讀課文
生字學好了，這節(jié)課我們重點學習一、二自然段。
1、自由讀第一自然段，你讀懂了什么？
指2人讀。齊讀。
2、學習第二自然段
我們趕快到美麗的北京城去看看。（出示掛圖1 ）
A、看看圖，再默讀第2自然段，看這個自然段有幾句話，每句話分別寫了什么？可以劃下來。
哪位同學來說一說。指名說。（老師引導出三種建筑，相機出示三種建筑物的圖片。如果學生問便相機講解人民英雄紀念碑）
B、老師指著黑板上的方框（在板書下）：如果這就是北京城，那么這三種建筑應該在北京城什么位置呢？
同學們再讀讀書，跟同位小朋友商量商量。
指名上來擺
他們貼的怎么樣？扣課文語言評。評價中理解中央（天安門就在我們北京城的中心位置，是首都北京的標志）
同學們讀書很仔細，咱們一起讀這幾個句子，引讀
C、讀懂了課文，能把課文讀好嗎？
自己練習讀書，指名讀
C1：（重點指導第一句）
指名讀。我們來看看圖（師指，天安門城樓上紅墻，黃瓦，多美�。。�
哪個小朋友愿意再來讀一讀。
指名2、3人讀。
師指版畫描述：藍天白云下，鮮花綠草前，天安門城樓高高聳立著。望著它，我們似乎聽到一九四九年，毛主席在這里莊嚴宣告，中華人民共和國成立了。天安門啊，它是我們祖國的象征，是何等的莊嚴啊。
自己練習讀一讀
一二組讀，三四組讀，一起讀一讀。
C2：第2句指名讀
是啊，天安門廣場是世界上最大的廣場之一，可以同時容納十幾萬人呢。再一起讀這句話
C3：第3句讀這句話，有沒有不明白的，問問大家，理解矗立
紀念碑有知道的嗎？
對了，為了建立新中國，無數(shù)的革命先烈獻出了自己寶貴的生命，于是，我們建立了這座紀念碑，來永遠的紀念他們。（指紀念碑）
練習有感情地讀讀這句話。指名讀。
把第2自然段連起來讀。
讀得真好，下節(jié)課我們繼續(xù)去欣賞美麗的北京城。
第二課時
一、復習導入
上節(jié)課我們初讀了課文，學習了生字新詞，根據(jù)同學們的意愿，我們先游覽了北京的名勝古跡和風景優(yōu)美的公園，咱們再去看看吧。
一起背誦課文第四自然段。
還想到北京的什么地方去看看，問幾個孩子，這節(jié)課我們就繼續(xù)學習課文，先到天安門去看看吧
二、學習第二自然段
�。ǔ鍪緬靾D1 ）
1、看看圖，再默讀第2自然段，看這個自然段有幾句話，每句話分別寫了什么？可以劃下來。
哪位同學來說一說。指名說。（老師引導出三種建筑，相機出示三種建筑物的圖片。如果學生問便相機講解人民英雄紀念碑）
1。老師指著黑板上的方框（在板書下）：如果這就是北京城，那么這三種建筑應該在北京城什么位置呢？
同學們再讀讀書，跟同位小朋友商量商量。
指名上來擺
他們貼的怎么樣？扣課文語言評。評價中理解中央（天安門就在我們北京城的中心位置，是首都北京的標志）
同學們讀書很仔細，咱們一起讀這幾個句子，引讀
2。讀懂了課文，能把課文讀好嗎？
自己練習讀書，指名讀
C1：（重點指導第一句）
指名讀。我們來看看圖（師指，天安門城樓上紅墻，黃瓦，多美�。。�
哪個小朋友愿意再來讀一讀。
指名2、3人讀。
師指版畫描述：藍天白云下，鮮花綠草前，天安門城樓高高聳立著。望著它，我們似乎聽到一九四九年，毛主席在這里莊嚴宣告，中華人民共和國成立了。天安門啊，它是我們祖國的象征，是何等的莊嚴啊。
自己練習讀一讀
一二組讀，三四組讀，一起讀一讀。
C2：第2句指名讀
是啊，天安門廣場是世界上最大的廣場之一，可以同時容納十幾萬人呢。再一起讀這句話
C3：第3句讀這句話，有沒有不明白的，問問大家，理解矗立
紀念碑有知道的嗎？
對了，為了建立新中國，無數(shù)的革命先烈獻出了自己寶貴的生命，于是，我們建立了這座紀念碑，來永遠的紀念他們。（指紀念碑）
練習有感情地讀讀這句話。指名讀。
把第2自然段連起來讀。
莊嚴美麗的天安門廣場給我們留下了深刻的印象。咱們繼續(xù)去欣賞北京城的風景吧。
三、學習第四自然段
1、誰來把課文讀一讀
2、這幾個詞語還會讀嗎？
綠樹成陰 鮮花盛開 川流不息（注意陰和川的讀音）
這些詞懂嗎？懂，你就待會到小組里跟大家講講。不懂也沒關系，看能不能通過讀書結合課文把它弄懂，趕快讀書吧，也可以跟小伙伴商量商量
剛才我發(fā)現(xiàn)同學們很會學讀書，他們讀懂詞語的方法各不一樣，下面請幾個同學介紹一下。
（綠樹成陰（圖生活經驗）川流不息（圖
演）
3、能用上這些詞語說幾句話嗎？能用一個就用一個，用上幾個就更好了。在四人小組說一說
指名說。相機看圖認識立交橋。
4、說的這么好，同學們會讀的更好，再讀書。小組內開展讀書比賽。大家一起評一評，誰讀得最棒，同學們就伸出大姆指夸獎他。
5、得到大拇指夸獎的小朋友站起來
把你最喜歡的句子讀給大家聽一聽。（相機指導讀，指多名（包括未站起來）讀：立交橋……指名讀，男、女生讀。道路兩旁……分組讀）
喜歡這一段的小朋友都站起來讀一讀。大家邊讀邊想象畫面。
看著這些詞語，想象畫面，能試著把這一段背下來嗎？
學生試背齊背
北京真美啊，讓我們再把課文2、3、4段讀一讀，你愿意讀哪個自然段就讀哪個自然段。
師自然接讀最后一段，全班齊讀最后一段。你看他多自豪啊，再讀，把自豪的感情讀出來。
四、這幾個字大家有辦法記住嗎？
瓦闊碑陰
相機碑
左邊是石字旁，注意右邊的寫法，拿出手，跟老師一起邊說筆順邊寫字。先寫一個白字，再寫一撇，最后再寫這個十字。一橫，一豎。注意這個左右結構的字要寫的左窄右寬，結構緊湊，這個字就寫好看了。練習寫一寫，注意寫字姿勢。同位互相幫助，相互欣賞一下。
五、總結
同學們，今天我們一起到北京去游覽了一趟，北京是一座美麗的城市，我們愛北京，課后同學們可以搜集關于北京的圖片或照片，給他們配上文字，舉辦一次圖片展。也可以仿照課文，說說我們的武漢，用上文中你喜歡的文字。
《北京》教案8
【內容簡析】
這是一篇精讀課文，采用記敘與說明相結合的方法，介紹了2008年北京奧林匹克運動會會徽的圖案和象征意義，以及會徽面世后，得到了全世界的肯定和贊揚。
【設計理念】
充分尊重學生的主體地位，用自主、合作、探究的學習方式，引導學生充分讀書、認真思考、積極討論和交流，讓學生對2008年北京奧運會會徽有所了解的同時，感受燦爛的中華文明，激發(fā)愛國情感。
【教學目標】
1.從“中國印·舞動的北京”中體會燦爛的中華文明，激發(fā)學生的愛國情感。
2.熟讀課文，了解2008年北京奧運會會徽的圖案及其象征意義。
3.會認８個生字，會寫10個字，掌握本課中由會寫生字組成的詞語。
【重點難點】
重點：讓學生了解2008年北京奧運會會徽是什么樣的，以及它的象征意義。
難點：從“中國印·舞動的北京”中感受燦爛的中華文明。
【教具準備】
教學掛圖及多媒體課件、前幾屆奧運會會徽圖案及有關奧運會的資料、生字詞卡片。
【教學時間】
兩課時。
【教學流程】
第一課時
一、簡介奧運，導入新課
1.出示奧運會五環(huán)圖。你們見過這個圖案嗎？在什么地方見過？
2.簡介奧運會，議一議奧運會旗幟上五環(huán)圖案的象征意義。
3.展示以往的奧運會會徽。（結合語文百花園四中“我的采集本”的內容。）
4.今天，我們來學習《舞動的北京》，你一定能從課文中了解到2008年北京奧運會會徽及其象征意義，并為燦爛的中華文明感到驕傲和自豪。
5.板書課題。有激情地齊讀課題。
二、初讀課文，感知內容
1.自由讀課文，遇到生字借助拼音讀準字音。
2.讀了課文，你知道了什么？
三、識記生字，學習新詞
1.默讀課文，把生字圈出來，自由識記。
2.同桌合作，互正字音，交流識記字形的方法。
3.找出課文中由生字組成的新詞，讀一讀，結合上下文或借助工具書，想想詞語的意思，不太理解的詞做個記號。
4.檢查生字詞學習情況。
�、俳柚衷~卡，多種形式認讀。
�、诎央y讀難記的字找出來，交流識記辦法，比比誰的辦法妙。
5.把生字帶入課文再讀一讀，把課文讀通順，讀流利。
四、指導書寫
重點指導學生學好“攢、徽、訊、韻”等字。
五、再讀課文
認真朗讀課文，在自己弄不明白的地方作記號，準備和同學們一起交流探究。
第二課時
一、復習引入
1.課文主要寫了什么內容？
2.這節(jié)課你想知道些什么？
二、細讀課文，讀中感悟
1.自由讀第1、2自然段。
�、倌銖倪@兩個自然中知道了什么？
�、谀銖哪男┑胤襟w會到人們心情的“激動而急切”？又從哪些地方體會到會徽揭曉儀式的隆重？（結合插圖一。）
2.默讀第3自然段。
�、佼嫵霰硎緯請D案和象征意義的句子讀一讀，同桌交流。
�、诳磮D說說會徽是什么樣的，為什么取名為“中國印·舞動的北京”。
�、塾懻摚耗阏J為這枚會徽設計得怎樣？你是怎樣體會到的？（結合插圖二。）
�、茏杂勺x，指名讀，邊讀邊想象會徽的樣子。
3.默讀（也可以用自己喜歡的方式讀）第4自然段。
�、佟爸袊 の鑴拥谋本泵媸篮�，產生了怎樣的反響？
�、谒娜诵〗M討論：為什么說“中國印·舞動的北京”體現(xiàn)了燦爛的中華文明？為什么說這個會徽充滿了動感和活力？
�、弁瓿烧n后第3題。
三、再讀課文，積累詞句，體會文章的表達特點
1.自由朗讀，把你喜歡的詞句畫出來，課后抄到采集本上。
2.默讀第3自然段，思考交流：課文是采用什么順序介紹會徽的圖案的？（總——分——總）
3.默讀第4自然段，體會“先概括后具體”的表述方式。
四、拓展延伸
1.談談你學了這一課后的收獲。
2.與同學交流你對奧運會及奧運會會徽的了解。
3.用“總——分——總”的表述方法寫一段話，介紹你熟悉的一個事物。
《北京》教案9
教材簡析
《北京的春節(jié)》是六年級下冊第二組的第一篇課文。本文作者──著名語言大師老舍先生，用他那如椽的大筆、“俗白”的風格、京味的語言，以時間為經線，以人們的活動為緯線，描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風民俗畫卷，展示了中國節(jié)日習俗的溫馨和美好。情趣盎然，學生喜聞樂見。全文內容安排有序，脈絡清晰，銜接緊密，詳略得當，推進自然。語言表達樸實簡潔，生動形象，耐人尋味，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過春節(jié)的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿，也表達了作者自己對傳統(tǒng)文化的認同和喜愛。
第二單元的主題是“民風民俗”。對于“民風民俗”的學習，學生雖然學習過一些：如二年級下冊的《難忘的潑水節(jié)》等，但并不是主題的深入學習。本文是本組課文的第一篇課文，作為單元的開篇課文，在教學中我們要引導學生學習方法：一是引導學生通過走進課文、閱讀“閱讀鏈接”的資料和搜集資料，了解一些關于北京的春節(jié)的傳統(tǒng)民風民俗，吸收民族文化智慧，感受這些獨具魅力的民俗風情中蘊涵的民族文明和傳統(tǒng)美德。二是讓學生通過品讀課文、對比閱讀進一步了解文章的表達方法，體會作者怎樣謀篇布局，準確用詞，生動表達。為以后的課文學習作好學習遷移的準備。
教學對象分析
六年級的學生已具有一定的自學感悟能力，能把握課文的主要內容，體會文章表達的思想感情，并能對課文中不理解的地方提出疑問，初步感受作品生動形象和優(yōu)美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂。而本文語言大師老舍用那如椽的大筆、“俗白”的風格、京味的語言，描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風民俗畫卷，語言和北京春節(jié)民風民俗的理解，對于南方的孩子們是不容易的。且課文詳略得當?shù)谋磉_方法運用及其好處，學生的理解也具有一定的難度。
教學目標
(一)認知目標：
1.學會本課十四個生字，正確讀寫“翡翠、萬象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬不得已、張燈結彩、有聲有光、各形各色”等詞語。
2.有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
3.學習按一定的順序、有詳有略的表達方法，感受作者的語言特點。
(二)能力目標：
1.培養(yǎng)學生讀中理解，讀中想象的能力。
2.提高學生閱讀的速度，培養(yǎng)學生閱讀理解能力。
(三)情感態(tài)度目標：
感受老北京過春節(jié)的習俗，引發(fā)了解民風民俗的欲望，激起探究傳統(tǒng)文化的興趣。
教學重、難點
(一)了解老北京春節(jié)的習俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
(二)學習按一定的順序、有詳有略的表達方法，感受作者的語言特點。
教學策略
讀中感悟法、比較閱讀法。
教學準備
(一)多媒體課件。
(二)學生課前準備：1.搜集關于春節(jié)的詩歌、童謠等。2.搜集各地過春節(jié)的民風民俗。
課時安排：二課時
【主要目標要求】：
1.學會本課十四個生字，正確讀寫生詞。
2.正確流利地朗讀課文，理解生詞的意思。
3.理解課文內容，了解寫作的順序。
4.了解老北京春節(jié)前的習俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
【教學過程預設】
一、談話導入，共話春節(jié)，激發(fā)心中興趣
(一)學生匯報搜集春節(jié)的資料。
師：(播放賀年曲)春節(jié)，一個萬象復蘇、草木更新的節(jié)日，一個歡樂祥和的節(jié)日，一個隆重而傳統(tǒng)的節(jié)日，關于春節(jié)同學搜集了哪些資料，跟同學分享。關于春節(jié)的來歷。
1.學生匯報搜集關于春節(jié)來歷的資料。
2.學生匯報搜集關于春節(jié)的詩歌、童謠等。
(二)出示北京春節(jié)童謠，導入課文
1.齊讀童謠。
相關童謠：小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年;臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三;二十三，糖瓜粘;二十四，掃房子;二十五，凍豆腐;二十六，去買肉;二十七，宰公雞;二十八，把面發(fā);二十九，蒸饅頭;三十晚上熬一宿;初一、初二滿街走。)
2.導入課文。
師：這就是北京的春節(jié)的寫照。很有特色是吧，也想到北京去過個春節(jié)是吧。今天，我們就跟隨作家老舍，走進老北京，過一個京味十足的春節(jié)，感受獨特的民風民俗和魅力十足的年文化。
二、整體感知，理清過程，了解寫作順序
(一)學生自由讀課文，提出學習要求：
1.讀準字音，讀通句子，不理解的地方作上記號。
2.北京的春節(jié)給你的印象是什么?
(二)反饋檢查：
1.學習生詞，指導書寫。
2.解決疑難。
3.交流對北京春節(jié)的感受。
(三)瀏覽課文，理清順序。
1.北京的春節(jié)是從哪一天開始，到哪一天結束?
2.了解課文內容，理清課文的順序。
師：在這一個多月的時間里，老舍先生寫到了哪些天的將北京的風俗寫清楚的?(按順序填寫在下表的時間欄內)
3.學生匯報。
4.了解課文的寫作順序。
三、品讀感悟，細賞風俗，體味特色文化
1.品讀“臘八”
(1)學生匯報表格填寫內容。
(2)引導學生通過品讀語句，感受風俗特色，領悟作者語言的特點。
①這不是粥，而是小型的農業(yè)展覽會。
A換詞理解“農業(yè)展覽會”。
B聯(lián)系臘八粥的材料理解“農業(yè)展覽會”，體會老舍語言的樸素與幽默。
C指導朗讀，讓學生感受臘八粥不僅是一種食品，更是獨具北京傳統(tǒng)的一種文化。
�、诘侥甑�，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子。
A引導抓住“翡翠”、“色味雙美”，體會作者敘述的精妙。
B指導學生聯(lián)系資料談談北京關于吃餃子的風俗。
2.品讀“二十三”
(1)學生匯報表格內容。
(2)引導學生通過品讀語句，感受風俗習慣，領悟作者語言的特點。
四、小結，布置作業(yè)
(一)教師總結延伸。
(二)布置作業(yè)：
1.有感情地朗讀課文。
2.構思如何開展調查“民風民俗”的活動。
《北京》教案10
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內容，從課文中感受北京話的魅力，體會作者對北京話的濃厚感情，激發(fā)學生對北京的向往之情。
3、理解含義深刻的句子，體會作者的思想感情。
4、認識3個生字，正確書寫9個生字。自選積累課文中優(yōu)美的語句。
教學重、難點：
1、朗讀課文，理解課文中含義深刻的句子，體會作者的思想感情，
2、學習作者是怎樣表達自己對北京話的喜愛的。
教學過程：
一、導入
同學們，我們的首都是哪里？對于北京，你了解多少？你了解北京話嗎？想了解北京話嗎？跟我來吧！
板書課題，齊讀
二、檢查預習情況
1、給要求認的字注音
2、聽寫生字
3、概括主要內容
三、細讀感悟學習
第一自然段
1、作者喜歡北京話的原因是什么？課文中是怎么說的？
2、在第一自然段中，從哪些地方讓你可以感到作者很喜歡北京話，用“——”勾畫出來。
3、匯報
4、交流
“誘惑”可以用什么詞替換？哪個更符合本文？北京話的誘惑在哪里？都聽了誰說的話？
比喻句是為了表達作者怎樣的情感呢？理解破折號的用法。
指導朗讀
學習第二自然段
1、指名讀文，思考；這一自然段主要寫了什么內容？
2、這什么說普通話十分重要？
3、北京話是普通話嗎？這里的破折號起什么作用？
4、理解：“包容”，寫出近義詞
“改造”，具體改造誰的口音？
學習第三自然段
1、默讀課文第三自然段，課文中介紹了誰學講普通話？
2、畫出朋友學習的句子，讀一讀，哪幾具詞語說他是怎樣學習的？決心大嗎？學會了嗎？他此時的心情怎樣？從哪句話可以知道？
3、理解破折號的用法
4、“我”又是怎樣學習普通話的？把反問句改成肯定句，這說明什么？
5、為什么說聽覺中的北京比視覺中的北京更為深遠、廣博？
6、理解破折號的用法。
7、體會文中的兩個設問句
8、從中可以感受到作者對北京的什么情感？
四、品讀揣摩表達
1、你認為作者最相告訴我們的是什么？
2、作者是站在什么角度來看北京話的？
3、對于北京話的理解和認識都離不開什么？
4、作者都運用了哪些修辭方法？舉例說明。
五、拓展、回味京韻
1、找家鄉(xiāng)話與普通話有哪些不同？
2、欣賞候寶林的相聲《北京話》。
六、總結、升華
你們愛上北京話了嗎？伴著音樂，跟隨老師先去一睹北京的風采。讓我們和著音樂，帶著對北京的無限向往和憧憬，再來讀一讀這段話。
北京歡迎您！
《北京》教案11
活動目標：知道北京是祖國的首都，萌發(fā)愛北京，愛祖國的情感。
活動準備：自制信封，圖片若干，光盤。
活動過程：
一、導入活動，激發(fā)興趣。
引出老師的朋友－愛麗爾，讀信件內容。
教師：小朋友們，這位外國朋友叫什么名字?
小結：她不是中國人，她的家鄉(xiāng)在美國，她聽說我們中國首都是個很古老很美麗的城市，就非常的想了解一下。小朋友們，你們愿不愿意幫助她？
二、啟發(fā)談話，引出主題。
教師：小朋友，你們知道我們國家的首都是哪兒嗎？首都與其他城市有什么不同？
小結：北京是我們國家的首都。我們國家的領導人在北京居住、工作，許多重要會議在北京召開，有關我們國家的重要新聞、消息也從北京發(fā)往全國和世界各地。每個中國人都熱愛首都--北京。
三、觀察講述，了解認識。
1、引導幼兒觀察圖片"天安門廣場"，認識天安門廣場和廣場上具有代表性建筑，并講述它們的主要特點。
小結：
天安門廣場是世界上最大的廣場。天安門城樓。它有高大的紅色城墻，頂蓋是金黃色的閃閃發(fā)光的琉璃瓦。中間掛著毛主席像。城樓兩邊有許多面紅旗。每當重大節(jié)日時，我國的領導人都要登上天安門城樓和全國人民一起歡慶節(jié)日。人民大會堂是國家領導人和全國人民代表商量國家大事的地方。我國的領導人還在這里接見勞動模范、先進工作者，接待外賓。人民英雄紀念碑是為了紀念那些為我們今天幸福生活而英勇獻身的人民英雄而修建的。中國歷史博物館和中國革命博物館，那里的藏品記敘著我們華夏民族的整個歷史過程。
2、引導幼兒參觀展覽，初步了解一些北京的著名建筑及名勝古跡
�。ㄒ唬┳杂蓞⒂^講述，感受北京的美好。
提問：你知道這是那里嗎？你們看到了什么？
�。ǘ┲v解展板內容，為首都的美麗感到自豪。
請個別幼兒講解，教師總結提升。
四、談話討論，激發(fā)情感。
1、教師：你還去過北京的什么地方？請幼兒給大家簡單介紹。
2、討論：你喜歡北京、愛北京嗎？為什么？
小結：北京是我國的首都，是我國領導人生活、工作的地方。北京是一座古老而美麗的城市，那里有許多全世界都知道的名勝古跡。我們愛首都北京。
五、欣賞表演，情感升華。
欣賞歌曲《北京歡迎你》，進一步激發(fā)幼兒熱愛首都--北京的情感。
師：我們把這首好聽的歌送給愛麗爾，歡迎她到北京旅游。
《北京》教案12
教學要求：
1、學會本課“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”10個生字。能讀準字音，認清字形，知道它們在本課中都是表示數(shù)目的。
2、掌握9種筆畫，能按筆順規(guī)則書寫本課生字。
3、認識田字格，能依照田字格里的范字寫字。
4、認識4個字，會讀指定的詞語。
5、能在老師的幫助下讀兒歌，大體了解意思。
教學重點：
識字寫字。
教學難點：
能依照田字格里的規(guī)范字寫字。
教學準備：
生字卡片、田字黑板。
教學時間：
2課時。
教學過程：
第一課時
教學目標：認識本課生字，能讀準字音，認清字形，知道它們在本課中的意思，認識4個生字。掌握漢字筆畫，能按筆順規(guī)則書寫。認識田字格，能依照范字寫字。會讀指定的詞語，能在老師的幫助下讀兒歌，體會課文內容。激發(fā)學生學習漢字的興趣。
教學重點：認識9種筆畫，10個生字。
教學過程：
一、引入新課
1從今天起我們就要學習漢字了，每個字的上面都有一個音節(jié)，音節(jié)怎樣讀漢字就怎樣讀。
2我們要學習的`這些漢字都在一首一首的兒歌里面，今天開始學習“識字（一）”。兒歌是一行一行寫出來的，《數(shù)星星》這首兒歌共有6行。
3兒歌上面是題目《數(shù)星星》，題目前面的“1�！笔亲R字的第一課。學生齊讀：1．數(shù)星星
二、學習新課
（一）讀兒歌
1、教師范讀兒歌。
2、學生借助拼音自讀兒歌，注意讀準字音。
3、指名讀，同桌互讀兒歌。
4、說說你從這首兒歌中知道了什么？
5、抽卡片讀生字和認讀字。
6、齊讀兒歌。
（二）學習新筆畫
1、出示“一”，這個筆畫叫做“橫”。
2、讓學生觀察自己的名字，看看有沒有“橫”。
3、教師范寫“橫”，從左往右寫，要寫平。
（三）學習生字
1、學習“一”
�。�1）指名領讀字音，教師范寫，提問：“一”共幾筆？哪一筆？
�。�2）教師記字形：“一”，橫“一”。
�。�3）學生指名、互相、小組記字形。
�。�4）“一”表示數(shù)目，我們可以用“一”說什么？（一個人、一把椅子……）
2、學習“二”
（1）指名領讀字音，教師范寫，提問：“二”共幾筆？哪幾筆？
�。�2）指名、互相記字形。
（3）組詞：三朵花、三棵樹、三粒種子……
�。ㄋ模┲笇Э垂P畫筆順表
1、紅筆畫是新筆畫。
2、第一欄是生字，第二欄是筆順。
3、右下角的數(shù)字是生字的總筆畫數(shù)。
三、鞏固練習
1、開火車抽讀生字。
2、識字游戲。
四、指導書寫
�。ㄒ唬┱J識田字格
田字格中的橫虛線稱作“橫中線”，豎虛線稱作“豎中線”，橫豎兩條虛線的交點稱作“中心點”。4個小格分別稱作左上格、左下格、右上格、右下格。
�。ǘ┲笇鴮憽耙弧�
1、教師范寫，提問：“一”字的一筆寫在哪里？兩邊頂不頂格？
2、師述：“一”，起筆在左橫中線，收筆在右橫中線稍靠上一點，“橫”要平，居中。
3、學生描紅，仿寫。
（三）指導書寫“二”
1、教師范寫，提問：“二”字的兩橫寫在哪里？一樣長嗎？
2、師述：“二”，兩個“橫”分別在左橫中線的上、下，相距不遠不近，筆畫走向同“一”，各筆畫分別居中。
3、學生描紅，仿寫。
�。ㄋ模┲笇鴮憽叭�
1、教師范寫，提問：“三”字中的三橫長短一樣長嗎？中間的“橫”離上下兩個“橫”是不是同樣寬？
2、師述：“三”，三個“橫”分別落在橫中線上方，橫中線和橫中線下方，上下兩“橫”距中間的“橫”不遠不近，筆畫走向同“一”，各筆畫分別居中。
3、學生描紅，仿寫。
五、總結
這節(jié)課我們學會了一首兒歌和三個生字。
課后反思：學生有主動識字的興趣，對基本筆畫掌握較好，只是個別學生的書寫習慣還有待培養(yǎng)，在今后的教學過程中慢慢培養(yǎng)。
第二課時
教學目標：認識田字格，能依照范字寫字。掌握漢字筆畫，能按筆順規(guī)則書寫本課生字。學生有自主識字的方法，養(yǎng)成正確的寫字習慣，對漢字產生興趣。
教學重點：正確書寫生字
教學難點：四的書寫
一、引入新課
1、讀兒歌：指名、小組讀。
2、抽卡片讀生字。
二、學習新課
�。ㄒ唬⿲W習新筆畫
豎橫折撇豎彎點豎彎鉤捺橫折彎鉤
丨丿丶
1、教師范寫筆畫，說出各筆畫名稱。
2、用鐵絲演示“”，幫助學生記住筆畫是一筆。
3、學生書空筆畫。
4、小組記憶筆畫名稱和寫法。
�。ǘ⿲W習生字
1、提自學要求
�。�1）借助拼音讀準字音。
�。�2）根據(jù)筆畫順序記憶字形。
�。�3）利用兒歌弄懂字義，組詞說句。
2、學生自學生字：四、五、六、七、八、九、十
3、檢查自學效果，教師指導。
�。�1）“四”的第三、四筆是“撇、豎彎”。
�。�2）“五”的第三筆是“橫折”。
�。�3）“六”的最后一筆是“點”。
�。�4）“八”撇低，捺高，中間留空。
三、鞏固練習
1、抽卡片開火車讀生字。
2、識字游戲。
四、指導書寫
1、學生觀察田字格中的范字，從整體到筆畫說說怎樣寫。
2、教師范寫。
�。�1）“四”，第一筆“豎”和第二筆“橫折”的右半筆都要往里收一些，且不要拉得太長，第三筆“撇”，起筆稍重，收筆要輕，要拉出筆鋒。
（2）“五”，第二筆為“豎”，由豎中線起筆稍左方向運筆。
�。�3）“六”，第一筆為“點”，寫在豎中線上，起筆要輕，收筆時輕輕頓一下，“橫”在橫中線上，最后一筆為“點”。
�。�4）“七”，第一筆“橫”起筆在左橫中線稍下，穿過中心點以后在右橫中線稍上收筆。“豎彎鉤”起筆在豎中線稍左一點。
（5）“八”，第二筆是“捺”，起筆在左上格，起筆要輕，收筆時輕輕頓一下再拉出捺腳。
�。�6）“九”，第一筆是“撇”稍直，不要太斜，“橫折彎鉤”起筆后先向右上方運筆，折后向下，稍左運筆，彎要有弧度，鉤要小。
3、學生描紅，仿寫。
五、總結
這節(jié)課我們學會了7個生字，知道了“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”是表示數(shù)目的。
課后反思：學生第一次學習生字，興趣很高，對基本筆畫掌握較好，多數(shù)學生書寫習慣好，只是個別學生的書寫還有待練習。
《北京》教案13
一、指導思想：
《北京的胡同》屬“綜合實踐”學習領域。本可把美術學科與社會生活聯(lián)系起來，以北京胡同的文化為題，組織學生進行綜合性的探索活動，從而培養(yǎng)學生靈活的運用多學科的指示綜合的解決靈活的運用多學科的指示綜合的解決實際問題的能力。北京的胡同是北京人組祖輩輩生存的地方，他是北京地方文化重要內容，每一條胡同里都蘊藏著豐富的美術和人文的教育資源。
通過組織和指導學生對“胡同文化”的綜合探索，可以讓學生拓展美術的視野，以美術的角度觀察北京的民居建筑特色，發(fā)現(xiàn)其中的美，體會美術與生活的關系。此外，通過綜合性探索活動的鍛煉，也可以發(fā)展學生自主、合作、探究性學習的能力，培養(yǎng)他們創(chuàng)造性的綜合運用各門學科知識解決問題的能力，還可以讓學生通過北京胡同的歷史、民俗、名人典故等受到人文教育，豐富學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，體驗美術學習活動的價值，發(fā)展學生熱愛美術學習的持久興趣和愛好。
二、教學背景：
1、學生情況：
我校三年級兩個班的學生都是住校生，班里一部分學生家庭條件較為優(yōu)越，孩子們居住在北京的某某小區(qū)里；一部分學生是從外地來京的，大都居住在北京的周邊地區(qū)。這些孩子對北京胡同的了解太少了，更不用說讓他們去表現(xiàn)北京的胡同了。再者三年級的學生初次進行和社會相結合的綜合探索活動，作為教師，知道應該具體，準備應該充分，達到讓學生了解北京傳統(tǒng)文化的目的。
2、教學方式說明：
本課重點是認識北京胡同文化和民居建筑藝術的特征，擴大學生的藝術視野和提高學生審美情趣。因此本節(jié)課采用了大量的圖片和錄像片段，通過多媒體來拓展課堂的時空，觀看北京胡同的景觀，了解北京胡同歷史的變遷、趣聞軼事、名人典故、鄰里社情等文化的內容。
教學中首先從學生熟悉的學校入手，了解“打磨廠胡同” 的歷史與由來，激發(fā)學生學習的興趣，明確胡同文化概念的內涵。其次借助教師精挑細選的有關胡同的照片，讓學生欣賞胡同的景觀，發(fā)現(xiàn)并體驗北京胡同的獨特意境。接下來，學生分小組討論書中的圖片，從中發(fā)現(xiàn)北京胡同建筑的不同形制和結構，與環(huán)境的搭配結合、美術形式的裝飾等的特色，體驗不同的審美感受。此后課中多次播放了胡同的錄像，調動學生多種感官，使學生通過看、聽、學、演、說等形式，對胡同文化有了進一步的了解。
3、技術準備：
北京的胡同和四合院是北京古城風貌的特征，其中記錄下許多珍貴的文化遺產，蘊藏著豐富的教育資源。通過本課的綜合探索活動，對于豐富學生的知識，發(fā)展綜合實踐能力是十分有意義的。教學前期，教師準備了大量胡同的實際景觀照片、錄像《古都深巷》、CD《吆喝》、課件、歌曲磁帶、并查閱了《北京的胡同》一書等資料，借助這些資源來滿足上課需要。
三、教學目標：
顯性目標：通過對北京胡同的觀察、了解，初步認識北京民居建筑的藝術特征，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)美好事物的能力。
隱性目標：通過欣賞北京的胡同，感受北京胡同的獨特風貌，激發(fā)學生對北京文化的熱愛，增強學生對故鄉(xiāng)的情感。
四、教學重點與難點：
教學重點：初步了解北京胡同歷史、文化特征。
教學難點：發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)胡同的特點。
五、教學準備：
教師準備：課件（錄像、照片、動畫、音樂、歌曲）環(huán)境布置。
學生準備：北京胡同的圖片資料、表現(xiàn)工具和材料。
六、教學進程：
�。ㄒ唬┍嬲J胡同，拉近距離。
1、出示照片：打磨廠胡同照片
教師：你認識這條胡同嗎？對，這就是我們前門小學所在的打磨廠胡同，這條胡同里有著名的老字號同仁堂、有地下城、有我們美麗的校園，可你知道這里早先是什么地方么？為什么又叫打磨廠胡同呢？
�。ǘ﹦赢嫾と�，了解歷史。
1、播放動畫：大刀說話，配清朝人打鐵的背景。
大刀：讓我來告訴你們吧！這里原先是清朝官家的兵工廠，像我這樣的大刀就是在這里打磨出來的，胡同也因此得名打磨廠。
教師：原來小小的胡同里還有這么多值得我們去了解、發(fā)現(xiàn)的地方。今天王老師想請同學們和我一起走進北京的胡同，用心去感受她、發(fā)現(xiàn)她。
2、出示課題：北京的胡同
�。ㄈ┬蕾p胡同，感受意境。
1、播放錄像：胡同環(huán)境及解說。
教師：同學們王老師就是在北京的胡同里長大的，胡同里的一草一木，一磚一瓦，都令我留戀。
2、演示課件：胡同照片（配樂）
教師介紹：夏季里，禪會在院門口的大樹上叫個不停。
婆娑的樹影里，露出青磚灰瓦。
幽靜的小巷深處，有一位會講故事的老奶奶。
殘破的院墻，顯示著北京胡同的古老與滄桑。
教師：同學們，其實胡同中的每一個角落里都有值得我們去欣賞和發(fā)現(xiàn)的地方。你能在書中的照片中找一找嗎？
（四）分組討論，發(fā)現(xiàn)細節(jié)。
1、學生打開書，看書中胡同的照片：
2、分組討論后匯報：精美的石刻、門墩、門環(huán)、門簪、護門鐵。
3、教師歸納：細節(jié)成就美麗，北京城的每一條胡同中我們都可以感受到這種美。
�。ㄎ澹┞牎⒖�、學、演，呈現(xiàn)老北京。
1、播放錄像：這鐘聲喚起人們對老北京的回憶。
2、出示課件：圖片配吆喝聲
3、教師：早年間，老北京的胡同里可熱鬧了。
4、學生看、聽：磨剪子磨刀的、賣豆汁的、送財神的、賣蟈蟈的
5、學生嘗試叫賣并表演：賣蟈蟈的
6、教師：老北京的胡同里一年四季從早到晚，都會有抑揚頓挫、清悠委婉的叫賣聲，就像一首獨特的交響曲，反映出胡同里老百姓的生活。看過了老北京人的生活情景，讓我們再來看看現(xiàn)如今居住在胡同里的北京人是怎樣生活的。
�。┣榫霸佻F(xiàn)，體驗人情。
1、播放錄像：北京人生活的片斷（貼窗花，放風箏，遛鳥）（配樂和歌）
2、學生欣賞，發(fā)表看法。
3、教師：胡同里的北京人生活得很悠閑、很愜意，他們鄰里和睦，親如一家。
�。ㄆ撸┙庹f胡同，提供網址。
1、播放錄像：胡同及解說
2、教師：北京的胡同是我們生活的地方，每條胡同都有說不完的故事，如果你想了解更多的內容，可以登陸這些網站，你會有更多的收獲。
3、課件：提供網址并進入網站
4、教師：今天我們走進了北京的胡同，誰能談談你們的感想？
�。ò耍┳髌沸蕾p，構思創(chuàng)作。
1、出示課件：展示表現(xiàn)北京胡同的繪畫作品。
2、教師：你們還想用什么形式來表現(xiàn)北京的胡同？
3、學生談自己的想法。
4、教師：想法很好，胡同不僅可以從歷史、景觀方面來表現(xiàn)，還可以表現(xiàn)胡同里的人和事。
5、出示課件：兩幅表現(xiàn)胡同里人和事的繪畫作品。
�。ň牛┒喾N形式，表現(xiàn)胡同。
1、學生以繪畫、泥塑、剪貼、出小報等不同形式表現(xiàn)北京的胡同。
2、學生展示作品，貼在老師創(chuàng)設的胡同情景上。
3、評價： 你能介紹一下你的作品嗎？
通過今天的學習你有什么收獲？
（十）胡同變遷，展望未來。
1、教師：北京的胡同在不斷的發(fā)展變化著，有些胡同被維修保護起來，如鼓樓大街，有些胡同被改造為四合院式的住宅樓，如菊兒胡同。還有些胡同被變成了漂亮的小區(qū)，不存在了。北京的胡同將來會變成什么樣呢？
2、課件展示：鼓樓大街、菊兒胡同、新建小區(qū)
3、學生談感受。
4、教師：通過胡同的變遷發(fā)展，可以看到北京城日新月異的變化相信我們的首都北京會變得更加美麗、繁榮！
5、音樂歌曲：《我愛北京》
師生同唱，聲音漸小······
�。ㄊ唬┌鍟O計
《北京》教案14
第一課時
教學目標：
1、學會本課11個生字，認識6個生字。
2、能正確讀寫要求學會的詞語。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四兩段。
4、了解課文內容，感受北京的美，激發(fā)學生對首都的熱愛。
教學過程：
一、導入課題
1、學過《看雪》這篇文章后，你想不想知道我們的首都北京是什么樣子的？今天我們就一起走進北京，去了解一下這個美麗的城市。
2、出示投影：（天安門）圖上是北京的什么地方？
二、初讀課文，自學生字
1、課文是怎樣描寫圖上的景物的呢？請大家自由讀課文。
要求初步讀通課文。
2、教師范讀課文（或放錄音）。請大家注意字的讀音。
3、學生再讀課文，劃出本課的生字新詞。
4、學生匯報。教師出示下面的詞語，請大家讀一讀。
中央 黃瓦 寬闊 雄偉 紀念碑 柏油
綠樹成陰 立交橋 川流不息 古跡 優(yōu)美
矗立 建設 似的 拼圖 圖案 大廈
教師從旁糾正字的讀音，注意“矗、似、廈”是翹舌音。
5、記準字形：
教師根據(jù)學生匯報出示下面的生字：
央 瓦 闊 雄 油 陰 交 川 跡 優(yōu)
1）學生自由識記，用自己喜歡的方法識記生字。
2）小組討論，交流識字方法。
3）對大家認為比較難的字或教師認為易錯的字進行重點指導。
央：最后一筆是“捺”。
瓦：筆順是 ，一共四筆。
碑：右邊的筆順是“撇、豎、橫折、橫、撇、橫、豎”
6、指導書寫：
闊：“門”要寫得寬大一點。
雄：左右一樣寬，右邊的“ ”是四橫，不要寫成三橫。
碑：左窄右寬。
三、課堂練習
1、學生自由練習，完成課后2題。
2、作業(yè)展示。
3、師生評改。
第二課時
教學過程：
一、復習導入。
出示生字卡片，指名讀。
中央 黃瓦 寬闊 雄偉 紀念碑 柏油
綠樹成陰 立交橋 川流不息 古跡 優(yōu)美
矗立 建設 似的 拼圖 圖案 大廈
二、整體感知課文
1。找出與三幅圖相對應的段落指名讀課文。
2。讀第一自然段，說說你知道了什么？
“美麗”一詞要讀重音。
北京如何美麗呢？通過下面的學習我們就會知道。
3。讀第五自然段：這段主要寫了什么呢？
�。ū本┱婷腊。。�
三、講讀第二自然段
1、放課文錄音，思考：這段中有幾句話？介紹了哪些建筑物？
2。出示投影：指出天安門、廣場、紀念碑、弄清中央、前面、中間的方位。
3、指導讀好方位的詞。
4、學生練習有感情地朗讀。
四、學習第三段
1、讀了課文后，你了解了北京什么？
2、結合畫面和上文理解“綠樹成陰、鮮花盛開”的意思。
“川流不息”是什么意思？你能用它說句話么？
3、請你帶著自己的感情讀讀這段課文。
五、學習第四段
1、指名讀課文，思考：北京有……還有……，說明什么？
2、解釋“名勝古跡，”并練習用“名勝古跡、風景優(yōu)美”說話。
3、練習用“高樓大廈”說話。
4、指導朗讀。
六、朗讀全文
七、全課小結
《北京》教案15
活動目標：
1、學會用小棒，回形針在地圖上沿直線進行測量，測量時要注意工具的首尾相接。
2、萌發(fā)熱愛北京，向往北京的情感。
活動準備：
1、中國地圖，自制城市地圖，漢族，蒙古族，藏族，維吾爾族，朝鮮族兒童形象
2、小棒，回形針
活動過程：
一、圖片導入，激發(fā)幼兒的興趣
1、教師：今天我們班來了好多來自祖國各地的兒童，小朋友你猜猜看她們是哪個民族的人，可以從她們的衣著，長相來猜哦。
2、教師：你知道她們的家鄉(xiāng)在哪嗎？下面請小朋友和老師一起在地圖上找找看，好嗎？
3、教師小結：她們是來自漢族，蒙古族，維吾爾族，朝鮮族的孩子們，她們分別居住在南京，呼和浩特，拉薩，烏魯木齊和長春這幾個城市，讓我們一起來看看她們居住的這些城市在地圖上的哪些地方。（出示自制地圖）
二、測量這些城市到北京的距離
1、教師：小朋友你們知道北京是中國的什么嗎？（首都）它在地圖的什么地方？我們一起來找一找好嗎？
2、提問：每個地方的小朋友都想到北京去看一看，玩一玩可是他們想知道在這個地圖上她們的家鄉(xiāng)離北京有多遠，小朋友，你們愿意來幫助她們嗎？
3、討論：我們可以用哪些工具來幫助她們測量這些距離呢？（小棒，回形針）
4、教師：我們首先用直尺來量一下她們家鄉(xiāng)到北京的距離，并且記錄下來，同時我們知道兩個地方之間一直線是最短的距離，首先我們看一下南京到北京最短的距離是多少呢？（注意它們的頭和腳是連在一起的哦，這樣才能測出它們的最短距離）下面我請小朋友自己用直尺來測量一下呼和浩特，拉薩，烏魯木齊，長春到北京的距離是多少。
5、教師：下面我們用回形針來測量一下好嗎？并且要記錄下來哦。
6、教師小結：剛剛我們用直尺和回形針測量了各個地方到北京的距離，并且記錄了下來。
三、交流測量結果，比比之間的距離
教師：現(xiàn)在請小朋友們來說一說哪個城市到北京的距離是最遠的？哪個城市到北京的距離是最近的？
四、游戲：《送各地娃娃上北京》
教師：現(xiàn)在讓我們一起送她們上北京吧。
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